活动目标:
1、幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1—10。
2、正确感知1至10之类数字的排序。
3、培养幼儿对数字的兴趣。
活动准备:
1、PPT课件、数字卡片1—10(打印)
2、四张实物卡(打印)
活动过程:
1、通过欣赏《数字歌》PPT课件,复习数字1至10。
1像铅笔细又长
2像小鸭水里游
3像耳朵听声音
4像小旗迎风飘
5像秤钩来称菜
6像哨子吹的响
7像拐杖咚咚咚
8像葫芦藤上挂
9像气球飞的高
10像铅笔加鸡蛋
2、复习数字1—10。
(1)教师出示数字卡,让幼儿认读。
教师:我们请来了几位数字朋友,看看都有谁?
(2)教师出示实物卡,请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴。
教师:有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。
3、活动结束。
教学目标:
1、学会本课7个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画;
2、结合插图和联系生活,理解12个词语,并学会正确认读词语,做到词儿连读;
3、边读边想象,有感情地朗读韵文,帮助学生初步养成健康的生活常规。
教学重难点:
1、指导读准“阳、钟、穿、床、餐、鸟、早、上”等字的读音;
2、指导“小、下、早、上”和“鸟”的书写,体会带有中心竖的字的规律;
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、学习第一行词语太阳闹钟小鸟
1、看动画“太阳”
小朋友们,你们瞧,谁来了?大声地喊喊它。太阳公公听到了你们热情的呼唤,它正冲你们微笑呢!谁来读读这个词语:太阳
细心的小朋友一定发现“阳”要读准第二声!谁再来读读呀?
2、看动画“小鸟”
瞧,还有谁来了?你能读准它的名字吗?注意“鸟”的声母是鼻音。开火车读。
3、看动画“闹钟”
小朋友,你们认识它吗?谁会读,注意“闹”是鼻音,“钟”是翘舌音。
指名认读;女生读,男生读;齐读
4、谁能把这三个词连起来读一遍,一边读,一边在头脑中放电影:你仿佛看到了什么?听到了什么?读后交流。
二、学习第二行词语
师:太阳公公起了个大早,正挂在天空中,笑眯眯地照着大地呢!小闹钟滴答滴答地走到了六点半,丁零零地响起来了。一群小鸟从甜甜的睡梦中醒来,正飞向辽阔的天空,快乐地歌唱呢!新的一天开始了,瞧,小朋友起床了。
1、出示第二行词语穿衣下床起早
请小朋友自己试着读读,你发现哪些字音比较难读,想提醒大家的?
交流:哪些字音要提醒同学注意的?
穿:声母是翘舌音,韵母是前鼻音。
床:声母是翘舌音,韵母是后鼻音。
早:声母是平舌音。
小朋友,你们知道“起早”是什么意思吗?(很早就起身。)
师:很早就起身!到底有多早呢?你们看“早”这个字,上面是个?(日)下面是个?(十)天才蒙蒙亮,一轮红日刚刚跳出地平线,小朋友就起床了,可真早呀!弄明白了意思,谁再来读读这个词?
2、指导读:每天早上,爸爸妈妈对你说的最多的一句话是什么?(快点)
对呀,我们这样慢吞吞的一定要迟到的,所以读词的时候,要词儿连读。
指生读;师范读;齐读
三、学习第三行词语
1、小朋友,起床后抓紧时间穿好衣服,接下来我们要做什么呢?
出示:洗脸、刷牙、用餐
学生练读:有没有遇到难读的字音,谁想读给大家听一听?
脸:声母是边音。
餐:声母是平舌音。
2、你们起床后是按照这样的顺序做的吗?谁能根据做这些事情的顺序将这些词语重新排列一下。
口头填一填:早上起床后,我先,接着,最后。
谁能连起来读读这行词语?小组比赛读
3、小朋友们,早上的时间虽然非常短暂,但十分宝贵。学会抓紧时间,做事有条理,你们就是时间的小主人!
让我们把二、三两行连起来读一读!
四、学习第四行词语
到了学校,小朋友要做什么呢?
1、出示第四行词语上学升旗做操
学生练读,哪些字音要提醒同学注意?
升:声母是翘舌音,韵母是后鼻音。
做操:两个字的声母都是平舌音。
2、小朋友,你们知道每周一的集体晨会上,少先队员升的旗帜叫什么吗?
(出示实物)这就是“五星红旗”,我们的国旗!
每当升国旗时,我们应该怎么做?(面向国旗,立正,行注目礼。)
(出示照片)老师发现小朋友在升旗时总像小松树一样站得笔直,面向国旗,眼睛注视着五星红旗冉冉升起,真棒。
让咱们也像这些小朋友学习,请起立,立正,面对国旗行注目礼。等同学们戴上红领巾,成为少先队员,升旗的时候就要光荣地行队礼!
3、谁想来读这行词语?
看图:伸伸手,弯弯腰,小朋友做早操!你们瞧,他们做操时多有精神啊!
谁能轻而有力地读好这行词语!
4、刚才小朋友读词可认真了,现在谁能把这四行词语连起来读一读
读着读着,你有什么感觉?(很美,很顺口)为什么会这么顺口,你们想知道其中的秘密吗?
你们有没有发现每一行最后一个词语的最后一个字音有什么特别?
教师范读:鸟、早、操
原来这些字的韵母都是ao,读起来特别顺口,让这些词串读起来很顺很美,像在朗诵小诗一样,这就是压韵!小朋友,你们小时候念过的许多儿歌就有压韵!
现在,让我们一起再来美美地读读,感受一下!齐读
五、学习生字
1、生字宝宝真淘气,他们一个个从词语里蹦出来了,小朋友,你们还认识它吗?
扔掉了拼音小拐杖,你还能准确地叫出它的名字吗?请学生练读
2、给每组学生发一套生字卡,组长带领组员复习(内容:字音、字形、扩词)
3、开火车读字
六、指导写字
1、小朋友们真能干,在学习小组长的带领下学得很认真。咱们不仅要会认、会记这些生字,还要会写它们。在这些字中,你觉得哪个字最难写?
2、教学“鸟”字
想不想知道古人是怎么造出鸟这个字的呀?(鸟图、古文字“鸟”、今文字“鸟”)
这是一只美丽的小鸟,这是古人写的“鸟”字,你们有什么发现?
再看看现在的“鸟”,你又发现了什么?
师:鸟头小小,鸟背宽宽,腿儿弯弯,长长尾巴真可爱。这“鸟”字真像一只展翅飞翔的小鸟!
在这个字中有两个新笔画“横折钩”“竖折折钩”(红笔描出)
指生书空,全班书空
教师范写:撇从竖中线起笔稍短,横折钩到横中线收笔,点压竖中线,竖折折钩要写得宽阔些,靠近横中线拐弯,内收,最后一笔从左下格起笔,稍长一些。
3、学生练写:写字时,请注意,三个一,要牢记。一拳、一尺、一寸!
4、会写“鸟”,再把“小”写好,咱们就会写一个词语了。
指生书空,全班书空
“小”:小字两个点,都要写大点,左右两对齐,不要掉下来。
教师范写:“小”字笔画不多,要注意先写中间再写两边。竖钩压竖中线,左边的点压横中线,右边的点也压横中线,两点像伸开的手臂,要架起来。
教师范写,学生练写
一、教学目标
知识目标:认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。
能力目标:领悟钩的写法,能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩,并在例字练习中初步运用。
情感目标:继续培养学生认真读帖,端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
二、教学重难点
1、重点:初步掌握五个不同钩画的书写要领,并在相应的例字练习中加以运用。
2、“卧钩、斜钩”的书写。
三、教学过程
(一)展示作品,激发兴趣
展示本校部分同学的作品(演示——展示原件)
(二)揭示课题,认识钩
师:这节课我们来学习第八课——钩的写法。(板课题)
1、认识钩的种类
大家说说看,你们认识哪些钩?
师:钩画的种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。(逐一显示)——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。
2.认识五种钩画的形态
师:请大家仔细观察这几个笔画的形态,你能发现什么?
(三)领会书写要领,学写钩画
1、自主探究,认识钩画的书写要领
师:怎样才能写好这些钩画呢,书写时要注意些什么?同桌可以先讨论,然后根据书写要领在田字格里试着写一写。
2、组织评议,领悟钩画的书写要领
(1)师:谁愿意先把你刚才写的展示给大家看?
(2)学生展示——组织评议——适时激励
(根据学生汇报的情况,教师适时评点、相机板书)
3、学生质疑,突破难点
师:刚才同学们在自学时,觉得哪个钩画书写比较困难?
重点指导:卧钩、竖钩的书写
(利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议)
4、小结钩的写法
出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。
师小结:写钩时,都必须在出钩处稍停笔再出钩。
(四)练写例字
1、出示例字:小、牙、手、寸、可、于
(指名读后)师:每个字分别带有什么钩画?然后引导学生认真观察每个钩画在不同的字中的位置,
牙:竖折要比上面的竖稍长一点,撇不能太长。
手:竖钩可以稍微向右弯点,第二个横稍长。
2、学生自由临帖练写
3、小组合作评议(评:钩画是不是写漂亮了,其他笔画是否安排得妥当,字写得是否比较美观。)
4、展示、评议学生练写的字。
(五)总结:
写钩时,都必须在出钩处稍停笔再出钩。
(六)名家名帖欣赏。
(七)激励学生树立志向,勤于练字。
设计背景
我们班幼儿年龄不均,男孩子占三分之二,幼儿自控力差,注意力不集中,但幼儿喜欢观察新鲜事物,乐意在玩中学识。根据这一特点,我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点,并展开教学。
活动目标
1、认识数字4,理解4的意义。
2、幼儿根据数字4,拿出相应的食物,激发幼儿学习兴趣。
3、幼儿能够顺数1-4。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
幼儿数物拿出对应的数字。
活动准备
1、多张数字卡1、2、3、4;
2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛;
3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头;
4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。
活动过程
一、课前活动:
手指游戏
二、情景引入、教学内容:
卡卡熊过生日
三、新课教学
1、出示卡卡熊过生日收到的礼物(小鱼、萝卜、青草、骨头)
2、请小朋友点数以上物品的数量。
3、教师小结。
4、出示图片小鸭、小白兔、小羊、小狗,幼儿操作。(小动物喜欢吃什么食物,用数字几表示。)
5、教师再小结。
四、游戏
1、师幼儿互动,教师说,幼儿对数,找数。
2、幼儿互动。
教学反思
认识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力,怎样设计才能让幼儿在玩中学,学中乐,又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点,设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。上课的时候自己感觉还好,可是课后一想,与老师们的交流,觉得还是存在着不少问题的。
首先,活动环节缺少课件,如果运用课件教学,图片的展示就会更加生动富有情趣。在慌忙之中板书稍乱了点,幼儿在看我展示图片时视线零乱,幼儿注意力分散,没有很好的跟着我的思路走。其次,幼儿生性好动,在幼儿操作互动环节欠缺完整性,没有面面具到,只能顾及个别。最后,在第三环节的第4环节中,在新旧知识的交接处,没有给幼儿足够的时间,语言上缺乏引导性,使幼儿在操作上处于零散状态,没有更好的提升幼儿的思维发展空间。还好的是听课的老师和有经验的老师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的。如果我重上这一课,我会再次理清教学思路,把我自己的反思、总结,教师们的建议再次进行提升。
第一课时:
(一)看图揭示课题。
1、观察图一,说图意。相机板书。
2、简介怀素。
3、读题。
(二)初读指导。
1、教师范读。
2、学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。
3、检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音,三拼音等。
4、课文共有几个自然段?
5、点名分自然段读课文,正音,指导句间停顿。
(三)精读训练。
1、学习第一自然段。
(1)指名读。
(2)好学上进是什么意思?
(3)为什么说怀素是个好学上进的孩子?
(4)朗读、背诵第一自然段。
2、学习生字。
(1)出示生字。
(2)自学生字。
(3)指导写字。
①教师范写。
②学生描红。
③学生在《习字册》上练写。
第二课时:
(一)复习。
背诵第一自然段。
(二)继续精读训练。
1、学习第二自然段。
(1)指名读第二自然段。
(2)怀素写字态度怎样?还可以怎么说?
(3)从哪里可以看出怀素写字非常认真?
①写字分三个步骤。
②总是一词。
(4)朗读、背诵第二自然段。
2、学习第三自然段。
(1)点名读第三自然段。
(2)从哪里看出怀素写字不但认真,而且刻苦?
写呀写呀。
(3)朗读、背诵第三自然段。
3、学习第四自然段。
(1)齐读第四自然段。
(2)有名是什么意思?
(3)怀素为什么能成为有名的书法家?
(三)总结课文。
1、朗读、背诵课文。
2、学习生字。
(1)出示生字:先。
(2)自学生字。
3、指导书写。
(1)教师范写。
(2)学生描红。
(四)课外活动。
人人准备参加小小怀素在成长写字竞赛。
教学内容:
练写顺、切、姨、先、初、知
教学目标:
1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点:
知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点,能书写好作业中上盖下的字。
教学准备:
田字格卡片
教学时数:
一课时
教学步骤:
一、出示新字,激发兴趣。
1、观察字的特点,小组交流。
2、全班交流。
3、大体了解:左右部分的字在书写上要注意的问题。
二、指导练写顺、切、姨、先、初、知。
1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的`时候应注意什么?
顺:左边要写紧,呈长形。
切:左边的书写一定要注意,第2笔是竖提。
姨:左边是窄长,右边中间的部分要匀称,上窄下宽。
仙:左长,右短,“山”偏上,右边偏上。
初:右边偏下,“刀”,折画左斜。
知:第五笔是点,不要写长了,右边偏下。
2、师范写,生临写体会。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“确”“做”等字的教学。
教学目标:
1、掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。
2、掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程:
一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。
(大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。)
二、学习“九”和“势”的书写
1、“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。
2、“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。
三、实践演练
1、临写、默写“染”、“九”、“旭”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔
(小横折弯钩,折后行笔向右下弯。)
五、学习“气”“筑”的写法
1、“气”的写法:最后一笔,要右下弯,写舒展。
2、“筑”的写法:最后一笔右下弯少收紧,写匀称。
六、实践演练
1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
一、设计意图
大班孩子即将进入小学,学习的内容也随之改变,认识数字是孩子学习数学的基础,虽然对于大班的孩子来说学习单纯的数字并不困难,但是此次活动不仅在于让孩子们认识数字“4”,这在于让孩子们从各方面了解数的意义,为此后的学习打基础。
二、学情分析
大班幼儿好学好问,抽象概括能力开始发展,开始掌握认知方法,他们能根据物体的不同特征将其分类,此次活动从不同的方面着手,有利于培养孩子的认知和思考能力。
三、活动目标
1、认识数字“4”,知道数字“4”的实际意义;
2、能用实物表示数字“4”;
3、喜欢数字,对数学感兴趣。
四、活动重难点
能根据物体的不同特性用实物表示数字。
五、活动准备
1、物质:带数字的小球、有不同数字凹槽的木块、能填充木块的小方块(大小、颜色不同);
2、幼儿有数数的经验。
六、活动过程
1、导入:歌曲导入(数字歌)
师:今天老师要教小朋友们唱一首歌,小朋友们仔细听,仔细唱。
2、展开:
第一,利用数字展开活动,老师给出带数字的小球,让小朋友们找出其中带有数字“4”的小球
师:我们唱完歌了,今天的歌呢与数字有关,接下来呀,老师要和小朋友来一起找一找带有数字“4”的小球。
第二,老师给出带有不同凹槽的木块,让小朋友找出有四个凹槽的木块,然后再找出颜色一致的且带有4的小方块将其填充,
第三,幼儿自由组合成四人一组,老师将事先准备的不同颜色,大小形状的木块拿出,让小朋友将其每四个一组。
3、结束:教师行走观望孩子们的分组情况,同时让孩子说出自己是如何分组的。
七、活动延伸
老师说数字“4”像小红旗,让幼儿观察周围的什么东西和数字“4”形状相同。
识字7
设计理念:
主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一,以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提,让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中,生动活泼、主动地得到全面发展。由此,在教学中注重培养主体意识,增强参与学习的效果;注重精心设计问题,启示参与学习的方法;注重面向全体,激发主体人人参与学习的积极性。
预设教学目标 :
1、认知目标:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
2、技能目标:正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。
3、情感目标:喜欢读对子,有积累对子的愿望。
预设教学重点:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
预设教学难点 :理解第三句对子的意思。
课时安排:2课时
课前准备:卡通图片、自制游戏卡片等
预设教学流程:
第一课时
一、创设情境,导入 新课
1、马丁是个七岁的男孩,他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩,每天醒来都是一个新的角色,一会儿是功夫大师,一会儿是机器人……(课件出示马丁的动画图片)
2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家,他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。(出示课题)
(通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境,导入 新课,激发学生的学习兴趣,燃起学生探求新知的欲望。)
二、初读课文
1、生自由读课文。
⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?
⑵、请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙件帮忙,也可以请教老师。
⑶、生自由拼读课文。
(教给学生读书的方法,培养学生自主解决问题的能力。)
2、指名读课文。
⑴、指名读课文。
⑵、小老师带读课文。
3、打节拍读课文。
⑴、师拍手示范读。
⑵、生自由练习,后一齐拍手读。
(引导学生运用不同形式朗读课文,加深对课文的初步感知。)
三、学习新词,识记生字
1、生边读课文边圈出不明白的词语。
2、交流:哪些词语是你不明白的?
3、出示词语,读一读。
4、创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。
“今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”
“小刚和小峰是我们学校三(1)班的学生,小刚学习非常优秀,有了一点也不骄傲,老师们说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”
“小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”
“小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家作没做就骗老师说忘带了,不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”
边说边出示课件:
虚心、热情、诚实 骄傲 冷淡 虚伪
⑴、你喜欢和谁做朋友呢?为什么?
⑵、看得出,你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子,做一个“赢得千家赞”的孩子,是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。
⑶、让我们很自豪地把这些词语再读一读。
(把学生难理解的词语放入故事情境中,不仅有利于学生感悟这些词语,而且使学生获得了积极的情感体验,提高了品德修养。)
5、学习生字。
⑴、出示生字,指名读,个别生字可请小朋友组词读。
“小马丁听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片,所以他今天就带来了许多与众不同的卡片,不过小马丁说这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”
⑵、这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?
⑶、读词:虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手
⑷、小组合作玩“打卡片”的游戏,巩固生字。
“每位小组长的手上都有一叠卡片,小组长随意拿出一张卡片放在桌上,谁最先读出卡片上的生字,这张卡片就属于你了,卡片全部读完后,奖到卡片的小朋友把你手中的卡片带大家读一读,大家可要眼快、心快、嘴快,不然机会就与你擦肩而过了。”
(生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法,学生在游戏中自主学习生字,识记生字,巩固生字。)
四、读课文,找反义词
1、读课文:生字宝宝又跑到课文中去了,你还会读吗?
2、这首对子歌中有很多的反义词,你能把它找出来吗?
⑴、生边读课文边圈生字。
⑵、交流找到哪些反义词。
3、“我会读”:
取人之长,补己之短。
虚心使人进步,骄傲使人落后。
指名→师生合作读→找反义词→齐读
五、拓展
小马丁送给我们一首这么有趣的对子歌,礼上往来,我们也来作一些简单的对子送给他吧。
六、总结
今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。
(鼓励学生联系生活实际,沟通课堂内外。)
第二课时
一、导入
乐于助人是一种美德,今天小马丁就有一个忙需要我们帮,你们愿意帮吗?小马丁昨天在练字时有几个字总写不漂亮,想请你们帮忙。
二、练习写字
1、出示要写的六个字,猜一猜哪几字会是小马丁写得最不好的,你来帮帮他?
2、范写几个难写的字,生观察。
3、学生描红、临写,同桌互赏、互评。
三、总结
1、你还发现我们生活中的其它对子吗?(对联、诗句……)
2、玩对对子的游戏,和小伙伴合作玩。
“我说高。” “我说矮。”
“我说虚心。” “我说骄傲。”
“我说千家赞。” “我说万户嫌。”
……
教学过程:
一、熟字导入,揭示课题:
1.开火车给“苗”加部首并组词。
2.教师小结,揭示课题
二、多种形式,学习字词
1.导入:你认识书包的“包”字吗?
bao
2.师:谁会读?(出示字卡:包 书包)指名读、齐读
组词:( )包
a:书包能够帮我们装书,你知道还有什么包是用来装东西的?(
b:哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了?
包( )
c:师:拿到新书,我们总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包表示动作,我们还可以包什么?
一包( )
d: 师出示实物一包饼干,引说:这是——(一包饼干),我们还可以说一包?
e:我们历史上有个著名的人物,他姓包,包青天……
师:对,包字还是一个姓。
3.在自己的“记忆小仓库”里找一找,有没有什么字是用“包”字加偏旁的字?
学生自由说说: 抱 跑
4.师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”,学习这个字。
包 书包 苞 花苞 饱 饱满 炮 火炮 泡 水疱
(1)学生自由读这些字
(2)指名拼读
(3)你最先认识哪个字?你是怎么记住这个字的?
5.找这四个字的共同点(看黑板字卡)
三.观察图画,学习儿歌
(1)看图,听课文朗读
(2)三颗星挑战:读正确、读流利有感情、背诵
一颗星:出示1星要求:正确、通畅地读好儿歌
二颗星:出示要求:有感情地朗读
三颗星:你能把这首儿歌背诵给大家听吗? 自己练习、指名背诵、男女生比赛、配乐背诵
四、词语选择,巩固运用
师:这些字你们记住了吗?那好,下面老师考考你们(出示课件,完成填空)
用手( ),用足( ),有火是大( ),草头是花( ),有食吃得( ),有水是水( )。
五、观察字形,指导书写
1.出示生字:包 饱 泡 吐 (学生说说注意点)
“包”字上面的横折钩要内收,下面的竖弯钩要外扬;“饱”和“泡”的位置不同,要注意比较。
2.师范写
3.学生描红、临写。
4、评价、修改
教学目标:
1.学会本课4个生字,理解由生字组成的词语花苞、饱满、咧开嘴。
2.通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确流利、有感情地朗读、背诵韵文。
重点、难点:重点是让学生进一步了解形声字的构字特点;难点是理解“花苞”和“饱满”两个词语的意思和“咧开嘴”的“咧”的读音。
教学准备: ppt课件,学生各自准备两个豆荚(一粒饱满、一粒干瘪)
教学目标:
1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。
2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能
3、教育学生养成良好的写字习惯,把字写好。
重点难点:
重点掌握笔画和占格。
难点起笔、运笔、顿笔和收笔。
教具媒体课件。
教学过程:
一、创设情景,目标导入。
2、板书课题,确定学习目标。
二、欣赏交流,目标学习。
1、课件出示书法作品,学生共同欣赏,领会书法艺术的独特。
2、课件出示本节课要学写的生字,学生观察生字的特点,说说写字时要注意哪些问题。
3、小组中交流写字应注意的.问题,之后全班汇报。
4、教师利用课件指导学生写上面每一个字,边演示边讲解写法,指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。
例如:“村”字在书写时要做到避让,捺变点。
5、学生跟随教师和课件仿写书空。
6、小结“左右结构”的字的写法。
三、实践操作,目标练习。
1、下发带有本节课生字的字帖,学生按照书写要求进行临摹。
2、学生独立练习写字,教师巡视指导。
3、小组中进行比赛练写,选出优秀作品,利用展台进行展示,引导学生评议,共同学习,弥补不足。
四、学以致用,当堂展示。
每名学生讲本节课学习的生字写3遍上交。
五、全课总结,布置作业。
1、全课总结。
写带有“左右结构”的生字要注意什么?(要做到避让。)
2、布置作业。
完成本次写字任务,写一篇小字。
板书设计写字乐园
活动目标:
1、在活动中培养幼儿的观察力,注意力,思维力,想象力,语言表达能力和阅读能力。
2、培养在生活中热爱学习,把生活和学习紧密联系在一起
活动准备:
数字卡片、多媒体课件
活动过程:
1、律动《我爱你爸爸妈妈》
2、复习7以内数
参观数字王国,数字王国的大门要敲3下才能开,数字王国的大门打开后,你都看见了什么?
Y: 三只长颈鹿用数字3表示
Y: 一头大象用数字1表示
S: 小喜鹊邀请我们去参观森林舞会,舞台上有6位小朋友在跳舞,又来了一位,现在是几位呢?用数字几表示?
Y: 舞台上有6位小朋友,又来了1位,现在是7位,7个小朋友用数字7表示。
S: 我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草,7还像什么?
Y: 还像拐杖,尺子
3、数一数,有几个填到括号里
活动延伸:
S: 在我们生活中,你在哪里见过数字7,说一说?
Y: 电话上、车牌上、衣服上等等
S: 老师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片,我们一起来欣赏一下吧!
一、学生基础:
5以内各数,在整数集合中是最为简单的几个。由于数小,抽象程度较低,儿童理解也比较容易,大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识,根据1-5各数的特点和儿童的生活经验,将1-5的认识集中起来学习,符合儿童的认知规律。
二、作用:
此教学内容,主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学要求:
1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程,认识1—5,会读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。
四、教学过程:
(一)激情引趣
谈话:小朋友们喜欢动物吗?我们一起到动物园游一游。(出示:大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……)
这么多可爱的动物中,你喜欢那一种?数清你所喜欢的动物的个数,用相同个数的小圆片表示出来。
与组内的小朋友说说:你喜欢的动物是什么?你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?
哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只?
小结:小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间,今天我们一起认识1—5。
(二) 动手操作,合作探究
1、 摆一摆。
提问:你能根据所摆圆片的个数,从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找,看谁找得对?
组内同学相互评价摆的是否正确,请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片,全班交流。
2、 拨一拨。
今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。
(教师拨上一粒珠子)问:我在计数器上拨了几粒珠子?(1个)又添了几个?(1个)现在是几?(2个)2添上1是几?3添上1是几?4添上1是几?
找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5,再从5拨到1,好吗?(学生拨珠,边拨边说)
如果任意给你一张数字卡片,你能用计数器上的珠子表示吗?(教师出示数字卡片3、4、2、5、1,学生一起操作) 如果任意拨计数器上的珠子,你能用卡片上的数字表示吗?
3、 写一写
刚才我们认识了1—5,你们愿意写一写吗?自己先来试一试,把这些数写在自己的书上(描红),从1写到5,一个数写一个,看谁写得最好。写完后,小组内相互评价,最后老师评价。
教师示范书写1—5,重点指导写5,第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平。学生练习书写。
(三)开放性活动
1.联系生活,丰富联想。
谈话:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示? 请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。
(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问:这个数比2大,可能是几?这个数比4小,可能是几?这个数比3大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗?
3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。(小组活动。)
五、小结
这节课你学会了什么?我们认识了1、2、3、4、5,并且会写它们了,同学们今天表现的非常出色,希望做作业时更加认真,看谁写的最好!
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