初中课外活动教学计划

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初中课外活动写作教学计划 篇1

初中课外活动写作教学计划

一、教学目标

通过本教学计划，学生应该能够：

1. 掌握基本写作技能，如选题、构思、组织、语言表达等。

2. 熟悉不同形式的写作，如议论文、说明文、叙述文等，了解不同形式的要素和写作方法。

3. 通过读懂范文及其分析，学生应能了解范文中的语言特色、文体特点和写作技巧，提高自己的写作能力。

4. 提高学生的写作敏感度与思维能力，让学生逐渐体会到写作带给人的力量与乐趣。

二、教学内容

1. 课前预习：老师教授一些基本写作技能，例如如何选题，如何构思和如何组织文章。

2. 写作实践：学生们将按一定主题分组进行写作实践，初步掌握各种写作形式。

3. 读范写作：老师会为学生们提供一些优秀的范文，并分析其中的写作技巧和特点，帮助学生提高写作水平。

4. 必修作业：老师会为学生布置一些必修的写作任务，例如《我的假期生活》、《我的理想》等，帮助学生在日常生活中练习写作。

5. 课堂讨论：鼓励学生在自由的环境中进行互动和讨论，提高学生的的表达与沟通能力。

三、教学计划

早期阶段（第一至三周）：

1. 课前预习

本阶段讲授基本写作技能，例如如何选题，如何构思和如何组织文章。例如教师可以向学生讲授如何通过思维导图进行写作构思，或者如何使用中国结构模式进行文章组织。

2. 写作实践

在本阶段，教师将会以同样的主题为切入点，按小组进行采访、考察、写作等多种活动。例如此时可以让学生以“我的家乡”为主题，先进行采访调查，然后再进行文章写作。

中期阶段（第四至六周）

1. 读范写作

在此阶段教师为学生们提供实际范例并教给他们分析的技巧，使他们学会如何分析优秀的写作样例。例如，老师可以为学生展示类似于《我见到的红色》这样的范文，并指导学生分析其中的文体要素和写作技巧。

2. 必修作业

在此阶段，教师会为学生布置一些必修的写作任务例如《我的家乡》之类，以巩固学生的写作能力。

后期阶段（第七至九周）

1. 课堂讨论

在此阶段，教师将鼓励学生自由讨论并着重提高学生的观察力和写作思考能力。

2. 作品展示

在这一阶段的末期，学生会将自己的作品展示给同学和老师，并进行交流。此时，教师将打破原有教学法的一些规范，给学生自由的环境，让学生感到写作过程中自由表达的乐趣。

四、教学方法

1. 现代化教材

学生通过现代化教材进行自主掌握技能和进行课前预习。

2. 小组教学

老师以小组为单位，让学生们相互关注和相互帮助，进行实践和写作。

3. 个性化教学

课堂中名师会根据每个学生的个性化写作风格和水平进行教育和指导。

4. 翻转课堂

逆向教学、微课、网课、线上直播等多种技术手段使得课堂教学变得更加灵活自由。

五、教学评价

1. 学生书面作业评价

老师通过书面作业来评价学生的写作能力。例如，检查学生在阅读《人生励志》之后产生的感觉和对文本的理解。

2. 学生口头表达能力

学生在课堂上进行展示和讨论，在过程中观察学生的口头表达能力。

3. 学生写作表现

学生进行中期评价和期末评价，评价学生整个写作课程的表现，并给予及时指导和帮助。

初中课外活动写作教学计划 篇2

初中课外活动写作教学计划

一、教学目标：

通过本教学活动，学生能够掌握不同主题下的写作技巧，提高写作能力，拓宽写作思路。

二、教学内容：

1、不同主题下的写作题目

2、不同主题下的文体要求

3、不同主题下的写作技巧

三、教学步骤：

1、导入环节：

通过发放短文阅读材料，引出本节课的主题——不同主题下的写作技巧。

2、讲解环节：

讲解不同主题下的写作题目，如人物描写、旅游日记等，同时要告诉学生相关文体要求和写作技巧。

3、实践环节：

教师发放不同主题下的写作题目，学生自主选择本人感兴趣的一道题目进行作文演练，教师在现场讲解和指导，同时为学生分别提供适当的素材和写作技巧进行参考。

4、展示环节：

学生代表可以将自己的作文进行分享，随后进行互动讨论和评价。

四、课后作业：

1、完成自己选择的一件写作题目

2、观察周围的生活情况，随时记录下好的写作素材

3、积极阅读与写作相关的书籍或文章，扩展阅读的视野

五、教学效果：

通过此次活动，学生能够在掌握不同主题下的写作技巧的同时，也提高了写作能力和创造力，为后续的高中阶段的写作学习打下良好的基础。同时，此次活动也为学生拓宽了写作主题和思路，提高了文化素养和整体教育质量。

主题范文：旅游日记

夏日里的炎热劲把人们烤得焦糊，只有海边的海风最令人神清气爽。这天，我和父母选择去了临海城市一个雄伟的海滨城堡游玩。城堡座落在一座山坡上，山坡上鲜花丛生，依山而建的城堡格外壮观。游人们纷纷拿出相机去拍攝那雄伟的城堡，我也不由自主地用相机记录下这一时刻。城堡里面也有很多精致的展品展示这里的文化和历史，这让我在游玩的同时也学到了很多。到城堡的广场上，我还和一名同学认识并玩在一起，我们一起在广场上跑跑跳跳，嬉笑着度过了愉快的时光。

随后，我们又来到了著名的海边公园，公园里有幅美景壮观的海湾，展现的景象令人叹为观止，我们在海岸边玩水，沐浴着阳光、呼呼的海风、波光闪闪的大海。我感觉自己的身体都融化到了海里，心情舒畅，这份愉快难以忘怀。转了一圈后，我们来到了离海口不远的陵墓景区，这个景区保存完整，历史悠久，精致美观，我在此感受到无比的文化气息。景区里有很多古老的墓穴和器具，展示的古代人的生活和文化，那古老的气息深深地吸引了我。

这一天旅途虽然辛苦，却既愉快又难以忘记，我深刻地体验到了父母的疼爱和关心，同时也对这座城市有了更深入的了解，让我受益匪浅，值得期盼我下一次的旅行。

初中课外活动写作教学计划 篇3

教学计划：初中课外活动写作教学

一、授课目标

本次教学旨在培养学生的写作能力，提高他们的思维逻辑和语言表达能力，同时让他们在课外活动中找到创作的灵感和素材。

二、教学内容

1. 初中生的课外活动

2. 写作主题的选择和构思

3. 写作的结构和语言表达

三、教学步骤

1. 思维导向

在开始讲解写作技巧前，先让学生思考一种课外活动，比如：远足、郊游、观影等。他们可以画图、写下要点、列出参加活动的人等。然后，让他们把此活动作为写作主题，想象自己成为了一名记者。他们需要采访、收集素材，写出一篇关于此活动的报道文章。

2. 写作讲解

在学生们完成上述思考后，通过写作讲解的方式介绍如何选择好的写作主题和构思。同时，引导学生关注结构和语言表达等方面，比如开头的“引出”，中间部分的“发展”和结尾的“总结”。

3. 合作写作

让学生分组合作写作。分为3-4个人一组，每个人在小组内分工合作，共同完成一篇文章。为了增加趣味性，提高学生的参与度，还可以设置一些小比赛。

4. 分享作品

每个小组完成文章后，让他们向全班同学展示自己的作品。并由其他同学担任评论家，对作品进行评价和点评。这样可以激励学生更进一步地完善他们的写作技能。

四、教学重点

1. 注重学生的思维导向，引导他们在课外活动中发现创作的灵感和素材。

2. 通过可视化帮助学生更好地了解每个要素之间的关系，提高他们的空间发展能力。

3. 引导学生掌握写作技巧，重点在结构和语言表达方面，可通过实例讲解来帮助学生掌握。

四、教学成果

通过本次课程的学习，学生能够更好地了解一种课外活动，并将其作为写作主题。在此基础上，通过结构和语言表达方面的讲解和练习，能够更好地完善学生的写作能力，使他们的写作能力得到提高，并能应用于实际生活中。同时，这些写作作品也可以作为班级公共刊物和丰收的展示，展示学生的素质和创造力。

初中课外活动写作教学计划 篇4

初中课外活动写作教学计划

一、教学目标

1. 了解不同主题的写作方式及特点；

2. 掌握写作基本技巧，包括构思、组织、表达等；

3. 提高写作能力，能够写出清晰、连贯、生动、有感染力的文章；

4. 培养学生的创新思维和想象力，增强其表达能力。

二、教学内容

1. 第一学期：自我介绍

2. 第二学期：感恩父母

3. 第三学期：我的梦想

三、教学方法

1. 创设情境，调动学生积极性；

2. 辅导讲解，帮助学生理解；

3. 分组合作，让学生互帮互助，相互学习；

4. 点评评估，帮助学生发现并改进自身问题。

四、教学过程

一、第一学期：自我介绍

1. 教师首先做一个自我介绍，示范并启发学生；

2. 学生分组，互相介绍；

3. 辅导学生构思自我介绍的内容；

4. 学生分组讨论，互相帮助完善自我介绍；

5. 每位学生在班级内汇报自我介绍，得到点评和评价。

二、第二学期：感恩父母

1. 教师引导学生回想自己曾受到父母的怎样的关爱和帮助；

2. 学生分组讨论，分享互相的感恩父母的故事和经历；

3. 辅导学生根据自身体验撰写感恩父母的文章；

4. 分组点评和互相帮助，完善文章；

5. 学生在班级内汇报文章，得到点评和评价。

三、第三学期：我的梦想

1. 教师引导学生思考自己的梦想和理想；

2. 学生分组讨论，互相分享和借鉴；

3. 辅导学生构思文章内容并展开描述；

4. 分组点评和互相帮助，完善文章；

5. 学生在班级内汇报文章，得到点评和评价。

五、教学评价

1. 对学生的作文进行评分，并及时给出肯定和建议；

2. 对学生的写作技巧及表达能力进行定期检测；

3. 对学生的写作能力进行综合评价并及时反馈；

4. 根据学生的表现来确定教学效果，对下一步教学进行调整。

六、教学心得

写作是一项需要长期积累和提高的技能，在课外活动中进行教学，可以让学生在轻松愉悦的氛围中提高写作能力，同时也可以增强他们的自信心和表达能力。在教学过程中，我们要注意引导学生，让他们能够通过思考、讨论和总结来提升自己的写作水平，同时也要及时对他们的表现进行评价和指导，帮助他们不断地发现和矫正自己的问题，进一步提高写作能力。

初中课外活动写作教学计划 篇5

初中课外活动写作教学计划

一、教学目标

本课程的主要教学目标是让学生了解和掌握如何写出一篇好的初中课外活动写作，通过诸如介绍自己最喜欢的运动、回忆去年暑假的经历、分享难忘的课外活动等主题，培养学生的写作能力和语言表达能力，提升学生的综合素质。

二、教学内容

1. 理解好的写作是如何组织的：切实重视结构模式，写作过程中规划出完整的引言、正文和结尾。

2. 熟悉写作中的行文要点：明确表达意见、选用恰当的词汇和语法，细节和逻辑并重。

3. 善于调整写作方式：根据所选题目和个人风格不断搜寻、挖掘符合主题的素材。

三、教学方法

1. 听讲

通过讲座，让学生听取本次课程的整体安排和教学目标、五个主题范例和其他写作技巧说明，提供给学生思路和实操能力。

2. 诱导式写作

通过让学生查阅相关材料，然后分成不同的小组进行共同撰写，搭配短话题性讨论和资料交流。

3. 样例写作

通过尝试着运用样例的模板，各位学生可以进行模拟写作。对于初学者，通过指导他们完成简易的作品以得到认可与奖励，鼓励学生主动探索和分享。

四、主题范文

1. 运动

运动以其丰富多样的类型、影响人们身体和精神等诸多因素，深受学生的喜爱。以此为主题的写作，可以让学生通过满怀热情的语言，对于自己热爱运动的理由和喜欢的项目进行深度剖析和表达。

2. 暑假

即使是最普通的假日，也能成为难忘的经历。从休闲度假到参加各种活动，每个学生都有自己的故事，回忆和回看那些美好难忘的瞬间都是值得铭记的。因此，以暑假为主题进行写作，可以让学生通过童话叙述的方式，回忆和分享自己在假期中的高兴和低落的经历。

3. 竞选主题

在课外活动中，学生可以参加到许多不同类型的竞选活动中，如班级办公室生、文艺骨干和校级和市级活动代表等。以竞选为主题，学生可以通过提纲挈领和明确的表述，更好地表达自己的观点、口号和承诺，展现出自己的领导风格和确定面对团队的能力。

4. 社区服务

在社区服务中，有许多可以培养学生交际、拓展视野、锻炼组织能力和传递温暖的活动机会。以社区服务为主题，各位学生可以通过简明扼要的描述，通过自己的行动宣传社会文化，让社会团结合作融入自己志愿工作，也可以表达出心中对志愿者精神和责任的看法。

5. 历史文化

历史和文化是道德、信仰和教育的基础。以此为主题，学生可深入地探讨和解释自己感染和鼓舞的文化与历史元素，并让自己的思想、认知和情感与之相互交织和促进。学生可通过回顾和整合个人文化的消费和欣赏，进行价值观的反思和优化。

初中课外活动写作教学计划 篇6

初中课外活动写作教学计划

一、教学目标

1. 提高学生写作水平和表达能力；

2. 拓展学生写作思路，开拓学生写作领域；

3. 让学生感受写作的快乐，培养学生写作兴趣。

二、教学内容

1. 讲授写作常识，如如何发掘素材、构思文章、合理安排篇章等；

2. 分析不同主题，用不同的写作技巧表达出来；

3. 培养学生写作创新意识，让学生进行创意写作。

三、教学方法

1. 讲授法：通过讲解写作常识和技巧，让学生掌握写作方法；

2. 实践教学法：通过让学生实际操作，让他们更深入的理解写作技巧；

3. 合作学习法：组织小组活动，让学生相互合作，共同完成一篇作品。

四、教学过程

一、导入：

老师先与学生互动交流，问一问学生自己平时写作的感受，或谈一谈最近看见的有关写作的新闻、故事，让学生从生活中感受写作的重要性。

二、知识讲授

1. 如何发掘素材：通过看书、读报、观察身边的人和事，从中寻找素材，并加以整理和总结，养成良好的写作习惯；

2. 构思文章：明确文章的主题、结构，合理安排篇章和开头结尾的撰写；

3. 如何提高表达能力：注意词语的选择、加大量词汇的积累，丰富写作的表现力和感染力。还要注重语言的规范性，这是写作的重要前提。

三、实践活动

1. 分组活动

将同学们分为若干小组，每组自定主题写作，留给大家足够的思考时间，然后整理自己的文稿。之后将自己的文章和组内的成员分享，并互相讨论提高。

2. 模拟写作

创设具有实际意义的写作情境，引导学生在虚拟写作环境中进行写作实践。比如模拟家庭信、新闻报道、演讲稿等，让学生在不同的情境中打破写作定式，提高创造力。

四、反思总结

老师和学生进行一下课程的反思和总结，从而加深对写作的理解和认识。

五、作品展示

将每组选出来的作品在课堂上展示，来激发大家对写作的兴趣，也增自我满足感和成就感。

五、评估方式

学生写作成果的质量是教学成效的重要标志，对学生的写作应以内容质量和表现形式为主要评价标准，您可以根据以下几个标准来评估：

1. 观察趣味性：观察学生是否在写作过程中兴趣浓厚，是否在动笔前积极思考；

2. 内容的具体性和鲜明性：看学生的写作是否包含细节，是否表达得明确；

3. 语言表达的准确性：语言是否准确简洁，有一个良好的语言风格；

4. 明确主题思想：评判作品是否紧扣主题，思路清晰。

范文：初中课外活动

主题：我的一天

我是一个初中生，我的一天是如何度过的呢？

早上，我会按时起床，梳洗完成后，会先到餐厅，吃早餐。我喜欢吃豆腐脑和油条，有时候会配一杯豆浆，这样能够更加清新干净。完成早餐后，我就会快步往学校走。

到了学校，先去班级自习，复习昨天老师讲的知识，为今天学习做好准备。上午的两节课作为七年级的语文课和数学课，分别由老师用耐心诙谐的方式讲解，让我感受到学习的轻松愉悦。

下午，班级同学们约好一起去球场踢足球。可以打球的时间一般都是在下午十五点到十七点。大家一边踢球一边聊天，心情愉快，欢笑声不停地回荡在球场上。

晚上，我爱看书，我会认真看一会儿书。时间久了，我会休息一会儿，放松一下自己的身心，让自己变得更加健康。最后，安排好明天的日程，洗漱完毕，上床睡觉。

这是我一天的生活状态，虽然简单，但我享受它。

初中课外活动写作教学计划 篇7

初中课外活动写作教学计划

一、教学目标

本课程通过开展一系列有趣的课外活动，旨在帮助学生提高写作能力，激发创作潜能，提高语言表达能力和沟通能力，培养学生的创造力、逻辑思维能力和审美能力。

二、教学内容

1. 掌握写作技巧

本课程中，将针对不同类型的写作，授课并练习技巧。包括字词运用、结构的设置、情感语言的运用、描写技巧、议论文的论点和论据等。

2. 提高写作能力

在本课程中，学生将通过练习写作，参与写作比赛等多种途径，实现写作能力的提高。同时，松懈学生的表达风格，鼓励他们创造更有个性化的写作风格。

3. 畅想思维，开展创意写作

本课程中，学生将从自己喜欢的内容中进行选择，发掘有趣的文学事物，解决题材困惑，探索创意写作。激发他们的想象力，引导他们运用多角度思维将写作题材深刻表述下去。

4. 增强阅读能力，拓宽文学视野

在本课程中，教师将引导学生各种读物非读，包括文学作品、新闻材料、儒释道经典及百科全书等，让他们了解更多的知识，拓宽视野，提高语言表达能力和沟通能力，培养学生的创造力、逻辑思维能力和审美能力。

三、教学流程

1. 第一课：发掘自我，提高自我表达能力

在本课程中，让学生进行自我探索，了解自己的特点，增强自信心。教师将引导学生使用“我喜欢……”，“我想……”等句型，发挥自己的话题。同时，教师也会就个方面进行评分，给学生带动动力。

2. 第二课：比拼作文，提高写作能力

在本课程中，学生将练习写作，同班同学间进行比拼。通过互相批评，相互检查文本，加深学习成效，让学生彼此刺激，激发创作信心。

3. 第三课：应用文写作，掌握写作技巧

在本课程中，教师将就应用文的写作技巧进行详细讲解。学生将通过模仿真实信函、公告、邀请函和留言等，对应用文的写作压实理解，并掌握常见的写作技巧，培养学生写作的基础功底。

4. 第四课：创意写作，引导多角度思维

在本课程中，教师将引导学生通过一连串的形式，如“画面写作”，“多维度写作”，“时间轴写作”等，激发学生的想象力，引导学生从不同的角度思考创作细节，开展具有特色和个性化的创意写作。

5. 第五课：学习典范，提升阅读与写作能力

在本课程中，教师将指导学生解读名家名著中的表达技巧，如：成语、修辞、语言民俗等知识点，同时也会带领学生成为自己的语言精细作为的引荐而往原著中看，切实提高阅读与写作能力。

四、教学成效

通过本课程教学，学生将在写作能力、语言表达能力和阅读能力方面得到显著提高，每个学生的教学成效也会呈现出一定的差异。学习成果将进行综合评价，评价要点涵盖学生的写作基础、创意思维、表达能力、思维延伸等多个方面。

五、课程总结

本课程注重提升学生写作技巧，激发学生的灵感，增强他们的表达能力和思维能力，带领学生拓宽视野，深度发现和体验语言中的诗意、韵律、幽默和情感等要点。期望带给学生全方位的提高，使其在以后的学习中有实质性的收获。

初中课外活动写作教学计划 篇8

一、教学环境分析

初中生活丰富多彩，他们需要不断锤炼自己的语言表达能力，通过语言更好地认识这个世界。如何提高他们的写作能力，使其能够流畅地表达自己的思想，是每位中学语文老师需要面对的问题之一。

二、教学目标设计

1. 提高学生语言思维能力，培养其语感和语言表达能力；

2. 通过不同主题的写作训练，使学生能够全方位地表达自己的思想；

3. 培养学生阅读兴趣，拓展其知识面；

4. 提高学生的自我认识和自信心，增强其人际交往能力。

三、教学内容安排

主题一：我心目中的好朋友

1. 了解好朋友的定义，让学生自行思考。

2. 让学生写一篇关于自己最好的朋友的文章，并要求包含以下内容：

a. 如何认识这个朋友；

b. 他/她的性格特点；

c. 他/她对自己的帮助；

d. 两人之间的趣事。

3. 学生间互读文章，并相互评价，让学生从评价中不断改进文章。

主题二：我心目中的好老师

1. 让学生自行构思一位好老师的形象，形成对好老师的定义。

2. 带领学生写一篇心目中的好老师的文章，并要求包含以下内容：

a. 认识这位老师的过程；

b. 他/她对自己的影响；

c. 老师教育方式的描述；

d. 对老师的感谢之情。

3. 学生间互读文章，并相互评价，从中吸取优秀的写作技巧和结构。

主题三：我喜欢的一本书

1. 讲解一本优秀的经典读物，让学生了解这本书的背景和名人评价。

2. 让学生写一篇讲述自己喜欢的一本书的文章，并要求包含以下内容：

a. 介绍你喜欢的这本书；

b. 讲述书中的名言或情节；

c. 分享读书的感受；

d. 书中给你带来的启示。

3. 学生间互读文章，并相互评价，从中得到书写技巧和思考方式的启示。

主题四：我心中的理想

1. 让学生思考自己的理想，了解什么是理想，理想的意义和价值。

2. 让学生写一篇关于自己理想的文章，并要求包含以下内容：

a. 你的理想是什么；

b. 为什么选择这个理想；

c. 如何实现这个理想；

d. 面对困难，如何坚持理想。

3. 学生间互读文章，并相互评价，从中得到启发和鼓励。

四、教学方法选择

1. 借助课堂演讲、互动讨论等方式，增强学生的学习积极性；

2. 在课堂上注重实用技巧的讲解，让学生掌握实用的写作方法；

3. 运用互补得意教学法，让学生在互相补充的过程中，发现自身的不足，并得到改进；

4. 强调阅读与写作相辅相成，让学生在阅读中拓宽自己的思路、想象，提高写作水平。

五、教学评估方法

1. 考核每位学生在完成作业时的完整程度和结构准确性；

2. 听取学生之间的交流和讨论，了解和记录学生在课堂上的主动感受；

3. 选择一些水平较突出的学生，来进行写作技巧的分享和改进。

六、教学回顾与展望

在教学实践中，我们需要注意把握好教学环境和教学方法，让学生在愉悦的课堂氛围中，全面提高写作能力。下一步，我们将继续根据学生的实际需求，设计更为丰富多彩的写作主题和教学内容，让学生爱上写作，提高自身的语言表达能力。

初中课外活动写作教学计划 篇9

初中课外活动写作教学计划

一、教学目标

1. 帮助学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高写作能力和语文素养，使其能够流畅、准确地表达自己的思想和感情；

2. 丰富学生的生活阅历和情感体验，拓宽视野，增强学生的思维能力和创新意识；

3. 培养学生的团队合作能力和交流能力，提高学生的自我管理能力和责任感。

二、教学内容

1. 课外活动主题编写：约稿、策划、编辑及出版

2. 写作主题选择： 观察、想象、感悟和记叙

3. 标题的设计：以简单、生动、有吸引力，有特色

三、教学步骤

第一课：主题设计

1. 在班上挑选一群学生，与他们一起分组，制定不同的主题比如：我的家乡、回忆童年、理想的旅行、美食篇、名人访谈等；

2. 每个组讨论主题，收集相关信息，确定文章的范围，撰写约稿和策划方案；

3. 根据约稿、策划和编辑方案制作出小册子，并出版（选择一些好的文章）。

第二课：写作主题选择

1. 教师介绍写作主题，分为观察、想象、感悟和记叙，每个主题要求认真考虑，选择一个或几个主题进行写作；

2. 指导学生进行主题选择，让每个主题进行集体与个人的思考、探究和分析，并给出写作范围；

3. 再拓展主题，鼓励学生进行深入思考和发掘个人的特长，进行个人特色文章创作。

第三课：标题设计

1. 引导学生了解标题的重要性，讲解什么样的标题更有吸引力和影响力，如何记住一个标题；

2. 对老师提供的标题进行讨论，发挥自己的想象，改进已有的标题，提出新的创意；

3. 让学生互相分享创作的标题，进行分析、评价和改进。

四、教学方法

本教学以启发式、讨论式和研究式教学为主，充分发挥学生的主动性和创造性。通过小组讨论、座谈、朗读、合作撰写、现场投票等一系列活动，让学生在学习中充满兴趣，自主学习，鼓励他们的个性发展。同时，采用集体评改、个别讨论等方式对学生的作文进行评估和教育，不断提高其写作能力和语文素养。

五、教学评估

1. 对学生能在规定时间内逐步完成教学任务，符合预期目标和要求的情况即为及格；

2. 在教学过程中，学生能认真思考、积极参与活动和讨论，口头上表达能力和写作能力有了明显的提高即为优秀。

六、教学质量保证

教师要充分准备教案，创设良好的学习氛围，融入足够的个性化因素，确保每个学生都能进入主题、积极投入学习，并及时记录各项活动的情况和进度，做到掌握每个学生的学习情况，及时指导和纠正不良习惯，确保该课程取得良好的教学效果。同时，应及时向学校主管领导及家长做好沟通工作，让他们充分了解学生的学习情况，进一步得到肯定和支持。

范文

我的学校举办了一次趣味写作比赛，并邀请周边的学校一起参赛。我很幸运地成为了我校参赛队伍中的一份子，与同学们一起进行比赛的所有环节，经历了一次兴奋、紧张、创作和彼此鼓励的经历，获得了班级荣誉和个人的成长。

比赛主题还没有确定，我和同学们在老师的指导下开展了一系列活动，包括对比赛内容的研究和探讨，对写作主题的讨论和分析，对小说、散文、诗歌等文学作品的阅读和分析，对名人的简介和名言的搜集等，充分了解和掌握比赛的要求和标准。

在主题的选定上，我和同学们反复思考，仔细分析，最终选择了“我的家乡”作为我们的主题。虽然大家都来自不同的地方，但每个人都深深地爱着自己的家乡，对家乡的历史、文化、风土人情、美食等有深刻的认识和感情。我们希望通过每个人的写作，展现出各自家乡的独特魅力和风情，感受彼此的感动和共鸣。

在创作过程中，我写的是“忆故乡”，讲述了我从小到大在家乡的成长经历和感受。不仅仅是描绘了家乡的山水和人情，更是体现了自己在不断成长中的坚持和付出。通过写作，我重温了儿时的情景，发现了新的感悟和启示，感受到了家乡无尽的力量和魅力。

在比赛的最后评选中，我们收获了班级奖，我自己也收获了个人的喜悦和成绩。我从中体会到了写作的快乐和创造力，它不仅仅是语文学科的一部分，更是生存、成长和发展的重要组成部分。我对自己的写作充满了信心和期待，期待通过不断的努力和学习，成为一个充满活力和创新的写作者。

初中课外活动写作教学计划 篇10

初中课外活动写作教学计划

主题：人类与自然的关系

一、教学目标：

1. 了解人类与自然的关系，理解自然保护的重要性。

2. 提高学生的写作能力，增强通读感，语言表达能力及写作水平。

3. 通过课外活动，增强学生的系统观念，创新意识和合作精神。

二、教学重点：

1. 讲解人类与自然的关系，理解人类活动对自然环境的影响。

2. 通过阅读及写作，培养学生的专注力和文字表达能力。

3. 创新探究能力，培养学生对环保理念的认识和自我实践能力。

三、教学难点：

1. 培养学生的课外阅读习惯，帮助学生将所读材料合理运用到写作中。

2. 培养学生的环保意识，引导学生积极行动，参与自然保护。

四、教学方法：

1. 阅读——分析类似文章，理解写作思路。

2. 讲解——关注人类与自然的关系，感受环境变化。

3. 写作——结合实际，提高学生的写作技巧。

4. 交流——鼓励学生分享意见，切实提高交流思维能力。

五、教学流程：

第一步：开课（10分钟）

1. 师生互相介绍、互动交流，以活跃课堂气氛。

2. 介绍课程目标及主题。

3. 引导学生探究人类与自然的关系。

第二步：读写类似文章（30分钟）

1. 分析类似文章，通过文章了解人类与自然的关系。

2. 启发学生如何通过阅读及巧妙运用语言表达自己对自然的感受。

第三步：环保讨论（30分钟）

1. 让学生分享环境变化及原因。

2. 介绍环保理念，引导学生积极行动，了解自我保护方法。

第四步：写作（40分钟）

1. 撰写一篇关于人类与自然关系的文章，反映个人对自然的理解和感受。

2. 学生完成作文后，互相分享彼此的作品，让其他同学进行改进意见。

第五步：总结（10分钟）

1. 引导学生回顾今日所学习的知识内容和观点。

2. 可以结合生活实际情况，总结本节课可实际运用的知识及体验。

六、主题范文：人类与自然的关系

从菜地角落到田野底下，从高山平地到大漠沙漠，在地球的各个角落里，在紫外线和翠绿树林的洗礼下，我们身边的环境风景就是如此独特和美丽。也正是因为我们未曾珍惜这些美景，无废不作地环境破坏，才在渐渐失去着它们。

谁能想象，水清如葡萄酒、天蓝得像海水……这些美好的记忆很快就消失，现在的城市怎样凋零满目的金属建筑。当马路上尘烟飞扬和交通拥堵时，人们却并没有意识到自己就是环境污染的元凶之一。

在这个时刻，我们要自觉保护环境。环保可以从每一个细节入手，例如，我们可以通过节约用水、关灯、减少碳排放，坚决抵制以塑料制品为主的商品、拉起环保主义旗帜，并义不容辞地支持一切有益于环境保护的行动。

我们，就是这样的一帮人，走在保护自然、保持生态平衡的前列。让自然更为壮丽、环境更为洁净，让孩子们自己的未来充满阳光和欢笑。

七、课后拓展

1. 为学生进一步探究人类与自然,发掘环保潜力提供条件，可组织学生进行课外实践活动，爬山、锻炼、公益活动等等。

2. 分享世界各地保护环境的成效、做法及前景，形成有力的国际共识，推动环保合力。

3. 在学生中间宣布、鼓励环保行动，使他们更加深入地了解环保知识，真正感受到人与自然的紧密牵绊。

初中课外活动写作教学计划，通过阅读及写作，引导学生认识人类与自然的关系，以及了解环境保护的重要性。同时，通过实践、讨论和交流等方式，使学生更加深入地了解环保知识，具备环保意识，身体力行地参与保护自然活动，真正意义上地提高生态意识，形成良好的环保习惯。

初中课外活动写作教学计划 篇11

初中课外活动写作教学计划

（一）教学目标

1、对写作有基本的认知，能够意识到写作的重要性和难度。

2、对不同文体的特征和写作方法有所了解，能够根据情境作出正确的写作选择。

3、通过练习，提高自己的写作水平。能够写出简单的篇章，并提高文章的连贯性和逻辑性。

（二）教学内容

（1）初识写作，了解写作的定义、功能、分类。

（2）学会写叙事文。了解叙事文的特点和结构，练习叙事文的写作。

（3）学会写议论文。了解议论文的结构，练习议论文的写作。

（4）学会写说明文，了解说明文的特点和结构，练习说明文的写作。

（三）教学方法

（1）课堂讲解：引导学生认识写作，掌握不同文体的特点和写作方法。

（2）课外实践：组织学生根据不同主题和情境，练习写作，并指导学生修改和完善作品。

（3）撰写文章练习：组织学生撰写不同种类的文章，并逐步提高文章的质量。

（4）写作比赛：组织学生参加写作比赛，激发学生写作的兴趣和积极性。

（四）教学内容及实施方法

1. 初识写作

引导学生发现写作在日常生活和学习中的重要性，通过课堂讲授，了解写作的定义、功能、分类。

实施方法：教师通过讲述、案例分析等方式掌握学生所需的写作知识，引领学生进入写作的大门。学生在听完这节课之后，应该对写作有了初步认识，对写作的重要性以及区别各种文体有了初步的了解。

2. 学会写叙事文

明确叙事文的特点和结构，练习叙事文的写作。

实施方法：分析他人叙事作品，通过课外实践，学生可以通过写一份关于自己或者他人的经历的材料来加深对叙事文的了解，并且掌握自己写作构思与切入点的技巧。

3. 学会写议论文

了解议论文的结构和写作方法，练习议论文的写作。

实施方法：引导学生对于社会热点事件进行讨论，并在此基础上通过课外实践进行他们自己的写作，比如一篇关于文化的议论文，学生通过阅读和讨论之后在课外时间内写一篇自己的文章，然后教师或者同学进行点评。

4. 学会写说明文

了解说明文的特点和结构，练习说明文的写作。

实施方法：学生在学习说明文之后，在课外时间内撰写一份说明书来加深学生对于说明文的了解，例如说明表单，化学分子或者其他说明性的文本。

（五）教学内容推荐

1、叙事文：《一个美食家的故事》。

2、议论文：《青春的价值》。

3、说明文：《如何制作玩具飞机》。

（六）教学过程

1、初识写作

课堂讲解（1 周）

2、学会写叙事文

叙事文论述及通顺案例分析（3 周）

3、学会写面包机工作原理

议论文的结构指导和练习（4 周）

4、学习写完整的写作练习

说明文的结构指导和练习（4 周）

总计：12 周

（七）评价方式

学生根据每个文体的特点，按要求完成一定数量的写作练习，并按要求及时修改。针对每个文体会进行评分，课堂表达和课堂参与也会进行考核，学生根据老师的评价进行自我反思和改正。同时，在过程中实施多种形式的写作比赛，以及校内的演讲和朗诵，以更好地激发学生的学习兴趣和成功感。

初中课外活动写作教学计划 篇12

一、教学目标

1. 让学生了解写作的基本要素和写作技巧。

2. 培养学生撰写短文的能力。

3. 提高学生的写作水平和创造力。

4. 激发学生对写作的兴趣并促进其阅读和思考能力。

二、教学内容

1. 了解写作的基本要素和写作技巧。

2. 熟悉不同类型的短文，并掌握其写作方法和特点。

3. 写作实战：短文创作以及修改与完善。

三、教学方法

本教学计划采用互动式教学、小组讨论与写作指导相结合的教学方法。老师将介绍写作的基本要素和技巧，并演示一些短文的写作方法。学生将通过写作实践和讨论，来掌握写作技巧和提高写作水平。

四、教学步骤

第一课，了解写作的基本要素和写作技巧

1. 写作基本要素：主题，情节，角色，结局，篇章等。

2. 写作技巧：切入角度，语言表达，情感体现等。

3. 要求学生阅读一些短文，了解写作的基本要素和写作技巧。

第二课，熟悉不同类型短文的写作方法和特点

1. 熟悉叙事文、描写文、议论文、说明文等各类型文章的写作方法和特点。

2. 分析和辨析各种类型的文章，学生了解每种类型的写作技巧和特点。

第三课，写作实战：短文创作以及修改与完善

1. 学生分小组完成一篇短文创作，制定写作计划和讨论撰写的主题。

2. 教师对每组学生的作品进行点评，帮助学生找到修改和完善的方向。

3. 提醒学生短文要点，如主题句，段落分组，语言表达、听众感受等。

第四课，教师评价学生的短文总结和下一步计划

1. 教师对每组学生的作品进行评判和评分，并给出评价和建议。

2. 回顾学生的学习过程，总结学生的优点和不足，以及提出下一步的学习计划和措施。

五、教学评价

通过本教学计划的实施，学生能够规范撰写短文，并提高写作水平。特别是在写作实战环节，学生通过老师点评和修改，能够找到差距，做出积极的改进。此外，小组讨论和合作的模式，更加锻炼了学生的协作和交流能力。