虎门销烟的观后感

【#实用文# #虎门销烟的观后感#】看完一部影视作品以后，大家一定收获不少吧，写一份观后感，记录收获与付出。那要怎么写好观后感呢？以下是小编收集整理的关于虎门销烟的优秀观后感，欢迎大家分享。

虎门销烟的观后感 篇1

今天是年后上班第三天，人们又要开始新一年的工作。都说今年的春节档电影《满江红》不错，昨天晚上我和老婆便去电影院看了，这也是疫情三年后我们第一次走进电影院，况且也是近二十年来和老婆第二次走进电影院。

看后我心情久久不能平静！当然抛开影片情节不谈，《满江红》从选材上讲是非常成功的。我们这一代人对岳飞有着太多复杂的情感，有仰慕与尊崇，也有怜惜与悲痛。岳飞是历史上最最有名的爱国民族英雄，他骁勇善战，所向披靡，又忠肝义胆，壮怀激烈。北伐抗金之时，本来一路高歌，捷信频传，即将收复大好河山之时，却被十二道金牌招回，冤死于奸臣贼子之手，且惨烈异常，深仇大恨，意怎能平啊！好在忠君爱国的形象与精神长留于世，流芳千古，名垂青史！岳飞的人生苍凉悲壮，他身处无奈的南宋时期，国破山河在，他一心精忠报国，但又壮志未酬，他是真正的民族英雄，是中国人的真正脊梁，为世代人所敬仰。中国人对岳飞的崇拜，也不单单对他高洁人品的怀念，精忠报国赤子之心，更包含着一种美好的自我暗示——我们的一切本来都是美好的，但由于有秦桧这样的大奸臣、投降派当道，一切颠倒黑白的事都会发生，再了不起的英雄，也能以“莫须有”的罪名被杀。我们为什么会对秦桧这样的奸臣具有最切齿的痛恨？因为宰相这个层级，是中国传统史学和道德伦理所能追责的“最高层”，所有坏事都是有奸臣干的，与君王没有关系。所以，在岳飞墓前跪着的，只能是秦桧，而不能是赵构。

记得我们上中学时课本上还有岳飞的.这首《满江红》，听说近几年被删掉了。有“专家”说这首《满江红》根本不是岳飞写的……，是不是岳飞写的并不重要，如果课本里没有了英雄，没有了先烈的英雄事迹，青少年怎么能胸怀大志，怎么能担当起“少年强，则中国强＂的重任？

电影《满江红》，最让我震撼的还是影片的最后，复颂岳飞的《满江红》，那种壮怀激昂的声音，穿云破雾，在时间和空间回荡。我们今天不能忘記英雄的壮举，为国家和人民更应该让“精忠报国”的精神代代传承下去！

今天看完《满江红》写的观后感，这也只是我个人的观点！不妥之处请同志们批评指正和谅解！

虎门销烟的观后感 篇2

电影名字叫满江红，看电影前一直在想是谁演的岳飞，沈腾也不像啊，后来才发现原来故事发生在岳飞含冤去世后四年。

戏曲将电影分为了几个部分，层层推进。一开始感觉很吵，直到听到我们河南的豫剧《花木兰》，紧接着就有了瑶琴替夫赴死，原来每个戏剧都在预示着下一个部分的主题。

电影充满着反转，看的时候感觉不可思议，脑袋上大大的问号，他怎么能这样？但看到最后细细回味，每个人都立的住，他们所做的事情都是性格使然，符合逻辑。风趣幽默但胸有大志的张大，阴险狡猾而心狠手辣的何立，纯真美丽又忠于爱情的琴瑶，还有幼年拥有家国情怀种子，一步步成长，最后完成升华，坚定报国的孙均。这里就不得不提一下大烂尾剧，《权利的游戏》，里面的主角后期做的事情让人无法理解，直接就将神剧拉下神坛。

电影高深的.地方在于能将喜感和悬疑感相融合，让人开怀大笑的同时又热泪盈眶。当全军复诵满江红的时候，是多么让人振奋，恨不得一起大喊，可下一秒就有冒牌秦桧的”我背的好吗，我自己感觉挺好的”，让人不禁开怀大笑。完全就是把观众的情绪玩弄于股掌之中。

电影最深刻的一点是整部电影所传递的价值观，那么多的人前赴后继的去用鲜血去追寻的不是何立的一条命，也不是秦桧的一条命，这些太过于廉价，他们所追寻的是那精忠报国的精神，那就是满江红所承载的。所以电影叫满江红！

虎门销烟的观后感 篇3

教学目标：

1、认读本课的十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心。

教学重点：

鸦片销毁的过程。

教学难点：

通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

课时建议：

三课时

第一课时

教学过程

（一）电影激趣 导入新课

1、观看电影《林则徐》片段。

2、谈观后感，自然导入。

师：作为一名中国人，这部电影所描写的这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。）

师：的确，外来的鸦片给中国人带来的是灾难，是痛苦，是谁敢在当时挺身而出，救人民于水火之中，这个人的名字就是（师生齐说）---林则徐，今天就让我们一起来走近这个伟大的禁烟英雄，学习《虎门销烟》。

了解当时的背景，必然会激起学生们内心无比的激愤之情。

激起学生的内心情感，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，自主感悟

1、学生自读课文，并圈出本课14个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，遇到不认识的通过查字典解决。

2、画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

3、学生小组合作，解决不懂的词语。

（教师要注意巡视，及时发现问题，及时解决。）

4、全班交流。

5、指名学生朗读课文。（学生互评）

6、说说文章主要讲述了一件什么事。

有意识的告诉学生要把工具书带进课堂，培养学生遇事自己解决的能力。

提高学生的小组合作学习的能力。

学生参与评价，调动了学生学习的积极性。

整体感知课文。

第二课时

教学过程

（一）想象画面 激发情感

师：下面请同学们再仔细地默读课文，边读边想，从课文中你读懂了什么？

结合重要词句来谈读懂的内容。学生可能说到的有：

1、林则徐禁烟行为受到了人们的支持。

重点如下：

（1）、当群众知道虎门销烟的消息后，人们的语言、动作、神态是什么样的？（注意“笑嘻嘻”“兴奋 ”“大声地喊”以及“ 三个不怕 ”，想像当时的场面。）

这些语言都是围绕哪句话来写的？

(2)、观看销烟的人数之多。（注意“人流如潮”）

(3)、销烟过程中民工干劲十足。（抓住民工的动作，并体会表示顺序的词语的用法）

人们面对销烟场景所产生的感慨。理解“今天，林则徐当众销毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴奋？（反问句）虎门滩上，围观的群众欢呼着，跳跃着。”

鼓励学生想象当时销烟时的场景，说说你仿佛看到了什么。

2、林则徐禁烟很坚决。

重点如下：

(1)、林则徐高坐台上。（注意从两个“不管”和一个“都”中去体会。）

(2)、林则徐对外商说的一番话。（理解“铿锵有力、掷地有声”）

引导学生想象当时的林则徐是什么样的状态和心情。

3、林则徐销烟有深远的意义:

提问：林则徐为什么要禁烟？（注意理解“东亚病夫”和三个“多少”的含义；人们受鸦片残害之大。）

林则徐销烟有什么意义？

师：当你了解了虎门销烟的故事后，你最想说的是什么？

（学生畅所欲言，教师相机指导朗读）

培养学生独立思考的能力。

学生各抒己见，抒发自己个性化情感，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。

让学生体会总分的段落结构。

体会中国人对鸦片的痛恨之情。

培养学生的想象力。

通过想象体会销毁鸦片给人们带来的无限喜悦。体会鸦片给中国人民带来的深重灾难。学生通过想象更能够近一步的理解林则徐禁烟的决心。

不仅锻炼了学生的口语表达能力，更激起了学生对祖国的热爱。

有重点的指导朗读能帮助学生理解课文内容。

(二)熟读成诵 提升情感

师：同学们真是太聪明了，读懂了这么多的内容，下面就把你感受最深的段落试着背给你的小伙伴听。

学生从读到感悟，再到背，是一个情感不断提升的过程。鼓励学生熟读成诵，也是在无形中教给孩子一个好的读书方法，让孩子终生受益。

第三课时

1、组织学生自主探究，辨别生字。

2、学生自己找窍门，然后小组内交流。

3、教师要特别强调“妻、历、督”的写法。

4、指导学生用“首先……然后……再……”说一段话。

小组合作学习，学生参与的积极性高。

培养学生表达能力，体会表示顺序的词语的用法。

虎门销烟的观后感 篇4

虽然，现在已是21世纪；虽然，现在也不再是战火纷飞的年代；虽然，我们曾说要将中国人的耻辱抹去；但，我们不能忘却的是那些伟大的爱国主义英雄！前段时间，我在网上观看了一部爱国主义影片——《虎门销烟》。

这部影片主要讲述的是：1839年6月3日，林则徐等人将在虎门寨销毁毒品。当时，一群群光着脊梁，赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池中撒下盐巴，再把收缴来的毒品抛入池内，然后，又把一担担生石灰倒下去。顿时，硝烟池内像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。旁观的群众看见害人的毒品被销毁了，个个高兴的蹦啊、跳啊，欢呼声响彻虎门上空。“虎门销烟”这一壮举，沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰。

目光转向现在，虽然吸食毒品的人少之又少，也不可能将一定范围内的毒品全部销毁，但，国家出台了一系列的法律法规，专门用来惩罚那些吸食毒品的人！以此来告诫他们吸毒、贩毒是不对的！过去，毒品以毒品为主，可现在，毒品数不胜数。这些毒品的威力比以往更胜一筹，看到人们吸食毒品后那萎靡不振的样子真令人心痛！并且一旦沾上毒品，就很难戒掉。如果，一段时间不吸食，就会全身痛痒、寝食难安！

有时，毒品甚至能害得人家破人亡！就如福建省有一户人家，生活美满，虽谈不上富裕，可小日子却也过得幸福之极！不过，一场飞来横祸，却将这一切都变了！原来，这家的女主人，在一场意外车祸中去世了！全家人悲痛之极，而她的丈夫却因万分悲痛而沾上了毒品，不能自拔！很快，家里仅有的的积蓄都用来买毒品，把家中开的小店卖了买毒品！小儿子独自在家，没得吃，没得喝。最终，竟饿死家中！因此，爸爸也受到了法律的`制裁，进了看守所！

这个真实的故事，似乎让我明白了什么：很多吸毒的人都是曾遇到了一些十分残酷的事后，才沾上的！可是，悲痛、残酷的事谁没遇过呢？“宇宙之王”史蒂芬·霍金曾一度身患绝症，但他并没有失去信心，并没有放弃与病魔作斗争，也没有消沉，而是勇敢的活下去！这样大的灾难使他拥有了更多勇气，让他在宇宙学上有着巨大的贡献！是啊，面对残酷的事每个人都有不同的表现，而这种表现正是人生的岔道口，正确的选择会让你走向成功，而错误的选择则会毁了你一生！

再一次面对林则徐，我再一次感到快感！他深深知道这害人的毒品会使老百姓们萎靡不振，这一次，我感受到的又是他那浓浓的爱国之情！

虎门销烟的观后感 篇5

趁着假期最后一天，晚上去看了春节档热映的《满江红》，本来是冲着沈腾、易烊千玺、雷佳音、岳云鹏等喜爱的演员去的，都说是悬疑喜剧，也想让自己开心笑一笑。

刚开始是挺搞笑的，现场观影厅里的人哈哈哈大笑，后面多少还有一点血性，有几处没敢抬眼看，我想最激动人心的时刻，就是最后全体官兵一起复诵岳飞大将军的《满江红》，这首词上学的时候也要求背诵过，那时候真的只是机械的背诵，从未如此深刻体会到那种国家大仇未报的愤慨激昂，一下子对前人的“精忠报国”的情怀感染到了，炎黄子子孙孙都应该感受这样的教育与洗礼。

我们生长在当下的和平时代，是非常幸福的。当今社会科技进步，信息发达，新时代有新时代的家国情怀，愿每位国人都保有一颗赤子之心，不做新时代的叛徒，努力生活，自强不息，勇敢奋斗，更愿祖国山河无恙。

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虎门销烟的观后感 篇6

课时目标：

1、认识本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。

3、了解虎门销烟的那段历史背景，认识林则徐，了解虎门的地理位置以及当时鸦片给中国人带来的危害。

教学过程：

一、揭题导入。

1、板书课题。学生读课题。

2、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你对课文有哪些猜测?

3、有意识引导到课题的意思：在虎门销毁烟(鸦片)。我们从题目中猜测到了课文的主要内容，可这是个不完整的句子，缺少了什么?随机生、师简介林则徐(投影林则徐像及简介)。

4、过渡：先让学生说谁在哪干什么。(林则徐在虎门销毁鸦片)暗示学生这件事还缺少时间，具体经过也是看不出的。

二、初读课文。

1、范读课文，提示学生注意读音，标出自己与老师读得不一样的地方。

2、生自读课文：标拼音，标小节，找出销烟的时间，想想课文具体讲销烟经过的是那几自然段。

3、检查生字词：

出示带有生字的词，指名读，集体评议纠正。生领读，指名检查。

出示其他词语，方法同上。(“分外，身着”的多音字要注意)

提问上述词语的理解，学生互相解释，或联系上下文理解。

4、理清条理：

(1)齐读找到写时间的第一节(投影)。提问这是个什么样的日子?强调“值得纪念”与“中国历史”，告诉学生像这种以时间独立成段的，就是要强调这个时间的重要性。引导学生读好这一节。让学生加上时间再说课文主要内容。

让学生找找为什么说这一天是“中国历史上值得纪念的日子”。然后自由读一读找到的第六节(投影)。说说哪些词语能看出这个日子值得纪念。

引导学生提问：为什么说“沉重地打击…中国人是不可欺侮”。投影有关鸦片的图片资料(重点突出危害性)和当时的时代背景。回头再读第六节。再读第一节。

(2)交流写销烟经过的是哪几自然段。(现在应该很容易找出来了)

三、写生字。

先自己在课文后描红。然后说说哪个字特别要注意，回答者用小黑板写，然后向全班学生讲解。在表格下面再临写这几个提醒的字。

四、作业。

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

虎门销烟的观后感 篇7

大年初一，我们这边没有要走的亲戚，为了看期待已久的《满江红》昨天晚上专门从老家回到了县上，今天早上看的10：20最早的场。

运气不错，之前看到中央六套的介绍，通过特定平台买票会有纪念票根生成，买了一张票就抽到了易烊千玺同学。

今年的春节档着实是很激烈，每一部电影看着都很精彩，能让人感受到中国电影的光明未来。之所以选择《满江红》有一部分原因是我是千玺的粉丝，不过并不是全部，我其实说起来算不上一个符合当今意义的粉丝，我不混饭圈，没进超话，更别说签到啊打榜啊什么，一一不懂，他的电影没看过几部，电视剧也没追完全，不过我倒是因为他演的《长安十二时辰》认识到了马伯庸，喜欢上了马亲王的作品，这也算是一种缘分。我只是喜欢这个人而已，当然，我并不会认为我目前的喜欢方式不对，相反，我认为这才是演员与粉丝该有的状态。之前看到影片预告时，发现演员选角精彩，腾哥、译哥、岳岳、雷大头。很多都是认识的演技派，剧情也很吸引我——历史类故事，还有就是千玺的台词进步很大，之前的几部电影在我看来台词是有一定缺陷的，气泡音听不清，但这部当时出来的预告让我很惊喜，台词表达很清晰。这才决定春节档要看这部电影。

当然，它没有让我失望，电影很精彩。有笑点有泪点，当看到腾哥、岳岳、大潘等，我就觉得不对劲儿，这可能是个喜剧，果不其然，从表情、对话、动作等总会在不经意间令人捧腹大笑；这部影片里我有三个泪点，第一，马夫刘喜（余皑磊饰）行刺宰相府总管何立（张译饰）失败，反被何立利用，让最先赶来的孙均（易烊千玺饰）、张大（沈腾饰）、武义淳（岳云鹏饰）三人各刺已伏诛的刘喜一刀，否则就会被认定为同党，解除危机离开何立处，张大大喊：“三舅，三舅啊，活活被刺了十几刀啊，这还是人吗！这样杀人是会遭报应的，老天爷啊，这都是何立逼我的啊，你快些把他收了吧”，说罢便嚎啕大哭，实在是闻者伤心，见者落泪，这也足以看出腾哥的演技；第二，张大事败，孙均请求戴罪立功，孙均施以醋刑，张大也不松口，这让孙均感到疑惑，这样的张大与他认识的还是一个人吗？最终在其背部发现“精忠报国”刺字，这是岳家军效仿元帅岳飞所作，一瞬间所有的情绪涌上心头，心酸不已；第三，张大与孙均共同收押，张大策反孙均，展示出自己背部的精忠报国，孙均在行刑时虽然说着“剐掉了就没有念想了”，但实际上并未剐掉，这也显示出孙均的血性，他亦不愿做走狗，惹人耻笑，怒骂，令家人蒙羞。

演员演技精湛！丝毫不会出戏！最让我印象深刻的就是岳岳和大头。找线索时找到瑶琴（王佳怡饰）处时，张大与孙均二人无计可施，何立与武义淳来到，用匕首机关红蓝玛瑙石逼迫瑶与琴一同的两位女子，武义淳表现出来的阴狠，变态令人心惊与恐惧；秦桧被孙均胁迫背诵《满江红》，真情实感、泣泪俱下、声嘶力竭，真实地带动了我的情感，仿佛须臾间就回到了岳飞被关押的那些日子里，暗无天日，宵小误国，报国无望，国将不国；最后秦桧（雷佳音饰）与孙均独处时，动作虽大开大合，但表演细腻，把对岳飞的痛恨和对替身的愤怒，对孙均的恐惧表现的淋漓尽致。

剧情紧凑，反转！一封密信引起的案子查探才找到了张大，查案主使张大本身却是暗藏玄机，竟在查案时与另外一人密谈：一定要除掉秦桧与何立，要除掉秦桧，必先杀掉他身边使得一手好短刃的何立，他是另一个自发组织起来的组织的成员，意图将密信传出；看到秦桧大声背诵岳飞的《满江红》时的慷慨激昂、声情并茂，“他们能记住吗？要不我再背一遍”，以及进入房间后的举动，“你对我的表现满意吗？反正我自己挺满意的”，我还感到奇怪，不对啊，怎么会是这样呢，这是另外一种的处理吗，秦桧其实也对一生之敌是惺惺相惜？看到最后，这只是个替身，一下子就明朗了，不愧是阴狠狡诈的白脸秦桧。像这样的反转还有很多，都令人意想不到却又好像在情理之中。

我知道《满江红》这首词，知道它是岳飞所写，也知道秦桧与岳飞的渊源，历史书上也学过那个时代。但也只是知道而已，当看到上层阶级醉心权力，心狠手辣，视人命为草芥，“活着”成了难题，我才明白南宋的结局早已注定！

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虎门销烟的观后感 篇8

小时候，奶奶家的收音机里每次播放刘兰芳讲的评书《岳飞传》时，我总是放下所有事情一集也不漏得追着听，像现在孩子们追剧、追星、打游戏一样迷恋。岳飞智勇双全，治军有方，屡破敌阵，大败金兀术，一生精忠报国，最后却以莫须有的罪名被秦桧陷害，命丧风波亭，跌宕起伏的故事情节深深吸引着我，我对英雄岳飞也一直无比敬佩和仰慕。

今年正月，贺岁影片《满江红》上映，我回忆起儿时追评书的情形，同时也对银幕中如何刻画这位家喻户晓民族英雄充满了期待，所以迫不及待买票观影。

影片开始，我就被若干历史上未出现的小人物快速奔跑在青色砖瓦、光线昏暗、深深的巷子里这一情节所带来的紧张气氛所吸引。金国使者死在宰相秦桧驻地，所携密信不翼而飞，秦桧命小兵张大和亲兵营副统领孙均两人在一个时辰内找出凶手和密信，故事情节由此展开……演员阵容豪华强大，故事情节不断推进，两个半小时的影片，但我看到近一个半小时还未出现岳飞的影子，心里不免着急，心想我是为看岳飞而来的，演了半天还未出现我想看的主人公，演员阵容再强大、故事情节再好也不符合我的预期，当时对影片的内容有些不满。但是当小兵张大被拿下，酷刑之下，后背露出“精忠报国”四个大字时，故事情节不断递进和反转。此时才觉得不愧为名导张艺谋的作品，通过一群小人物为获取民族英雄岳飞的临终遗笔，讲述了舍生忘死、义薄云天的精神来唤醒被权势镇压的真相和良知的故事。影片的最后以全军诵读岳飞的的遗笔《满江红》定格。

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虎门销烟的观后感 篇9

今天我阅读了《虎门销烟》这篇文章，读后我百感交集。

这篇文章主要讲述的是1839年6月3日林则徐奉命在虎门滩将收缴的鸦片当众销毁的事，这一壮举顷刻间大长了中国人的志气，大灭了侵略者的威风。

初读这篇文章，我不禁大吃一惊，继而又满腔怒火，那些外国人在清政府时期不断地向国内贩鸦片，卖给中国人那不就是让中国人染上毒瘾吗？他们这么做，是想从身体上消灭我们，让我们变得不堪一击，自己再做收渔人之利，这种丧尽天良的暴行令人发指！

这篇文章使我重新唤起了那段不堪回首，受尽耻辱的历史，不单单是鸦片战争，外国人用武力欺压中国人的行为屡见不鲜，如，中日甲午战争；南京暴行；火烧圆明园等。在过去的街道上到处都是趾高气扬的外国人，他们在街上横行霸道，目中无人，还派“摩罗差”把守在各交通要道，各种公开场所的牌子上都写着：华人和狗禁止进入……这分明是对中国人的奇耻大辱啊！

我还联想到了当今祖国面临的巨大威胁——吸毒。读完这篇文章我想借此劝告那些仍在吸毒的人们：不要再执迷不悟了，赶快戒除毒瘾吧，那是恢复身心健康的唯一办法。我们的.前辈们为了复兴祖国，销毁了鸦片，打败了侵略者，为你们创造了得天独厚的优越条件。而你们却放着光明正大的美好前景不走，却反而投身葬于火海，那不分明是“天堂有路你不走，地狱无门你却行”吗！

这篇文章使我重新了解了耻辱的历史，更让我懂得了一个铁定不变的道理：落后就要挨打！希望大家都能记住这段痛苦的记忆并持着那一方“救命的良药”永远昂首阔步地前进！

虎门销烟的观后感 篇10

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、句外侮的精神。

教学重点：

了解销烟的过程。

教学难点：

懂得销烟的意义。

教学准备：

投影片、配乐录音

教学时间：

三课时

第一教时

教学内容：学习生字、新词，读通课文，指导写字。

教学过程：

一、直接导入新课

1、板书课题《虎门销烟》

2、质疑课题。

二、带问题读课文

三 再读课文，出示要求。

1、自由读课文，画出生字新词。

2、标出自然段落。

三、检查自学情况

1、投影出生字。

2、指名读生字，难读的纠正、强调。[“寨”（zhai）、“渣”（zha ）]

3、齐读生字。

四、轻声读课文，画出不理解的词语。水泄不通：形容十分拥挤或包围的非常严密，好象连水都不能泄出。

用“水泄不通”说一句话。

五、检查课文自读情况。

1、指名逐自然段朗读课文。

纠正错误：身着（zhuo）朝（chao）服；应（ying ）邀；

倒（d ao ）下去

2、自由读课文，画出事情发生的时间、地点、人物，连起来谈谈是一件怎样的事？（指名回答）

六、指导写字

1、出示生字，练读。

2、重点指导：

“讯”、“泄”、“侮”注意这三个字的笔顺。

“讯”的第四、五笔是“十”；“泄”的第五

笔是“1”；“侮”的第八笔是“一”。

3、描红

4、个别评析。

5、临写

七、作业

1、生字、词语抄写两遍。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：

1、读讲课文，抓住表示顺序的词语理解销烟的经过。

2、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、复习导入新课

默读课文想一想虎门销烟是个怎样的历史事件？

伟大壮举

二、读全文找一找哪些句子能体现是壮举。

学生自学先小组交流。

三、集体交流。

1、第二节

自由读第二自然段，画出其中的句子。（指名回答）

2、练读，读出不同寻常的感觉。

3、指名读。

四、学习三——五节。

（一 ） 1、用自己的话概括的说说主要讲什么？

2、轻声读第三节，思考：销烟的主要过程是怎样的？

3、指名回答，改革概括：撒盐、抛烟、倒石灰。

4、提问：课文是用什么词表示这三步的顺序。

5、练习用顺序词复述销烟过程。

6、师述：“群情愤腾”反映人们禁烟的强烈愿望，民族英雄的“一声令下”代表中国人们禁烟的坚定决心，正是这激昂的“群情”和坚定的“决心”震惊中外。

7、练习有感情的朗读。

8、指名读。

〈二》 过渡：看到害人的鸦片被销毁了，人们表现怎样？

1、自由读第四自然段。

2、指名读、练读、指名读。

〈三》 过渡：人们这样高兴，那销烟一定非常成功。

1、自由读第五节，画出体现成果之大的词。

2、练习有感情地朗读这一自然段。

3、指名读。

五、小节过渡：

虎门销烟这样大得人心，震惊中外，所以这件事被称为

“伟大的壮举”，1839年6月3日确实是个值得留念的日

子，这一壮举的历史意义是什么？

1、齐读第六节

2、练读、指名读

六、看看咆哮的大海，看看销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说 些什么？

七、布置作业

1、课后词语抄两遍

2、练习复述课文

第三教时

教学内容：复述课文，用上“先……再……然后……”写一段话。

教学过程：

一、复习巩固

1、默写生字：讯、抛、寨

2、指名朗读课文

二、分析课文结构

1、轻声读课文。

2、默读课文，边读边想象课文是怎样一步步写的？

出示投影：

销烟时间 销烟地点 销烟开始

百姓欢呼 销烟结果 销烟意义

3、提问：哪几节是写销烟经过的？（指名回答）

三、复述课文

1、练习复述课文，先逐节复述，再连贯复述。

2、指名复述，师生共同评析。

四、写话指导

1、出示投影

一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后把一担担生石灰倒下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。

2、自由读投影上的文字。

3、同位讨论生活中有哪些分三步以上做的事，练说。

4、指名说说。（师生评析）

五、布置作业

你认为有哪些词语比较好，把它抄下来。

虎门销烟的观后感 篇11

教学目标：

1、学习课文，读懂课文，了解虎门销烟的经过，认识虎门销烟的伟大历史意义。

2、运用多媒体手段，再现历史场景，引导学生在感受的基础上有感情地朗读课文。

教学重难点：走进虎门销烟现场，感受老百姓激动的心情，了解虎门销烟的伟大的历史意义。

教学媒体：自制《虎门销烟》课件（文字、图片、声像），教师运用电脑等现代教学媒体，向学生传递教学信息。

教学对象分析：教学对象虽已到了中年段的末期，但由于生活的年代与虎门销烟事件相隔久远，因此，对鸦片给当时中国造成的危害不甚了解，所以对老百姓当时的欢呼雀跃、销烟的历史意义也没有直接的感受，这些客观情况造成了对课文理解的难度。

教学过程：

一、复习引入：

1、我们通过初读课文，了解到1839年6月3日，林则徐领导广东军民在虎门寨销毁了二百多万斤鸦片。

2、这节课，让我们穿过历史长河，跨越时空，去销烟现场看一看那值得纪念的一幕。

二、精读课文：

请同学们打开书本默读课文。再次阅读，你们又有哪些疑问呢？请在书中做个记号。

（一）质疑

（是怎么销烟的？ 为什么采用盐巴、石灰销毁鸦片的方法？ 老百姓为什么那么高兴？ 为什么邀请外国商人？

（二）交流

1、首先，让我们来看看是怎么销烟的？能找到吗？

出示句子：

先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再……

（1）通过这句的介绍，你能说说销烟有哪几个步骤吗？

（2）你从哪些词语看出有3个步骤

（3）为什么采用这样的方法？

2、害人的鸦片就这样被销毁了，观看的老百姓非常激动，你们从哪儿感受到的？

追问：成千上万的人大声叫喊、大声欢呼，此情此景，我们什么时候才能看见？

3、文中还有哪些描写，也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢？读一读。

4、千上万的老百姓为什么那样的激动、兴奋，？

(当时的中国老百姓给鸦片害惨了。那时侯，鸦片如同一个恶魔，在中国的土地上肆虐。许多中国人沉迷于鸦片中，中毒上瘾。)

请看下面一组真实的照片：（出示历史照片）

虽然，他们的面容不一，却有着一样瘦弱的身体，为什么？因为鸦片！鸦片使得他们不思劳作，鸦片使得他们倾家荡产！

大片的田地荒芜，大量的白银外流。多少老百姓在痛苦地.挣扎，又有多少年轻的妻子泪眼相伴！

最可怕的是：当时的军队中，许多士兵手拿两杆枪，一杆是作为武器的枪，锈迹斑斑；另一杆就是烟枪，油光锃 亮。当时的中国人被西方称为“东亚病夫”。

现在，深受其害的老百姓看见鸦片被销毁，怎能不激动不兴奋？！

他们会激动地叫什么？喊什么？

谁再读读第四节？

让我们走近些，再看看这激动人心的一刻。（看录像）

5、目睹这壮举的除了有受到鸦片残害的中国人，还有应邀前来的外国商人。林则徐为什么邀请外国商人呢？

（看看中国人销烟的决心，警告）

那，外国商人看到了，会是什么样子呢？

正如第6节所说的，他们的嚣张气焰遭到了沉重的打击。

据史料记载，销烟前，外国商人根本不相信林则徐会把鸦片全部销毁。此时，亲眼目睹销烟过程的外国商人在懊丧之余，也不得不佩服林则徐。当时，就有外国商人向林则徐脱帽致敬。（出示史料照片）

6、你能勾勒一下心目中林则徐的形象吗？（看图片）

虎门销烟的观后感 篇12

少年真诚热烈，情怀代代相传。

对于岳飞和秦桧我们都有所耳闻，当然也知道岳飞尽忠报国，致力于讨伐金国，困于赵构的怀疑之下。

《满江红》这部影片，令我感触最深的是家国情怀。看似胆小圆滑的张大、猜不透心思的孙均、舍弃儿女私情的瑶琴，何立的笑里藏刀、武义淳的立场不一与秦桧的阴险狠辣。

国家兴亡，匹夫有责。

张大身为岳家军，他深刻体会岳飞的报国志向，背刻精忠报国，舍弃儿女情长。“何日归家洗客袍，银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”瑶琴那颗舍不得吐核的樱桃，张大嘴里说出的杀字，这一刻家国情怀胜过了儿女情长。

背刻精忠报国字，最动少年将军心。

是精忠报国的字眼刺痛了少年的心，是被骂走狗的话语刺伤了少年的真诚。我们都猜不透孙均的心思，孙均就像一颗洋葱，一层一层的剥也看不透他的心，或许一开始你认为他是只求自保的宰相走狗，或许最后他是力证自己的'大宋少年将军，从此纵马踏花向自由，大宋少年将军不负此名，在孙均的身上我看到的是大义与成长。

张大等人穷尽一生为的不是手刃秦桧，为的是岳飞的几句话——亦是后人广为流传的《满江红·写怀》，为的是岳飞将军的报国精神永不流失。

从此以后这世上便有了满江红。

总之，悬疑管够，笑到最后！

虎门销烟的观后感 篇13

教学要求

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3．用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4．认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学时间三课时

第一课时

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、揭示课题

1、扣图引题。

（1）出示雕像图。

（2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？

（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）

2、板书课题，解题。

3、读了课文后你想知道什么？

二、初读课文

1、范读讨论。

（1）录音范读课文。

思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？

（2）读后讨论上述思考题。

2．自读课文。

要求：

（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。

（2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。）

（3）逐段读顺句子，读通课文。

3．试读课文

指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

三、指导写字

1、“泄、侮”按笔顺描红。

2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。

四、作业

抄写本课生字词。

第二课时

教学要求：

认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学过程：

一、复习检查

1、指名正确流利地读课文。

2、指读由生字组成的词语。

一、细读课文

3、细读第一自然段。

（1）指名读第一自然段

（2）说说这一自然段告诉我们什么。

（3）什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）

（4）读了这一段你想知道什么？

2、细读第六自然段

（1）自读第六自然段，理解有关词语。

（2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮）

（3）读了这一段你想知道什么？

3、|细读第二自然段。

（1）自读课文。

（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗读，体会壮观场面。

（4）讨论：

为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？

（4）齐读第二自然段。

一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。

4、细读第3~5自然段。

（1）指名读第三自然段。

说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？

①学习第一至三句

自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。

齐读这三句话。

指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？

②学习第四、五句。

指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。

③有感情地自由练读第三自然段。

（2）有感情地读第四自然段。

（3）细读第五自然段。

①指读第五自然段。

②硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？

③想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。

④指导读课文。

5、再读第六自然段和第一自然段。

（1）引读

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。

（2）齐读第1、6自然段。

这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3课时。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。

第三课时

教学要求：

用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

教学过程：

一、复习检查

二、复述课文

1、默读课文。

边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？是怎样一步一步把意思说清楚的？

2、讨论上述思考题。

出示：值得纪念的日子→海滩轰动的场面→硝烟开始→百姓欢呼→硝烟结果→伟大意义

3、指导复述。

（1）四人小组练习复述。

（2）指名到讲台前复述。

（要求尽可能用上书上的有关词语）

三、练习说话，写话

1、出示幻灯文字。

只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的通商抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。

2、讨论：硝烟时工人们做了几件事？（板书：撒盐抛烟倒石灰）

课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先……再……然后……）

3、小结

有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

4、指导说话。

引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。

5、练习写话。

板书：

2 虎门硝烟

水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰

礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮

震惊中外 伟大壮举

虎门销烟的观后感 篇14

教学目标：

1、认读本课的十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心。

教学重点：鸦片销毁的过程。

教学难点：通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

课时建议：三课时

第一课时

教学过程

设计意图

（一）电影激趣 导入新课

1、观看电影《林则徐》片段。

2、谈观后感，自然导入。

师：作为一名中国人，这部电影所描写的这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。）

师：的确，外来的鸦片给中国人带来的是灾难，是痛苦，是谁敢在当时挺身而出，救人民于水火之中，这个人的名字就是（师生齐说）---林则徐，今天就让我们一起来走近这个伟大的禁烟英雄，学习《虎门销烟》。

了解当时的背景，必然会激起学生们内心无比的激愤之情。

激起学生的内心情感，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，自主感悟

1、学生自读课文，并圈出本课14个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，遇到不认识的通过查字典解决。

2、画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

3、学生小组合作，解决不懂的词语。

（教师要注意巡视，及时发现问题，及时解决。）

4、全班交流。

5、指名学生朗读课文。（学生互评）

6、说说文章主要讲述了一件什么事。

有意识的告诉学生要把工具书带进课堂，培养学生遇事自己解决的能力。

提高学生的小组合作学习的能力。

学生参与评价，调动了学生学习的积极性。

整体感知课文。

第二课时

教学过程

设计意图

（一）想象画面 激发情感

师：下面请同学们再仔细地默读课文，边读边想，从课文中你读懂了什么？

结合重要词句来谈读懂的内容。学生可能说到的有：

1、林则徐禁烟行为受到了人们的支持。

重点如下：

（1）、当群众知道虎门销烟的消息后，人们的语言、动作、神态是什么样的？（注意“笑嘻嘻”“兴奋 ”“大声地喊”以及“ 三个不怕 ”，想像当时的场面。）

这些语言都是围绕哪句话来写的？

(2)、观看销烟的人数之多。（注意“人流如潮”）

(3)、销烟过程中民工干劲十足。（抓住民工的动作，并体会表示顺序的词语的用法）

人们面对销烟场景所产生的感慨。理解“今天，林则徐当众销毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴奋？（反问句）虎门滩上，围观的群众欢呼着，跳跃着。”

鼓励学生想象当时销烟时的场景，说说你仿佛看到了什么。

2、林则徐禁烟很坚决。

重点如下：

(1)、林则徐高坐台上。（注意从两个“不管”和一个“都”中去体会。）

(2)、林则徐对外商说的一番话。（理解“铿锵有力、掷地有声”）

引导学生想象当时的林则徐是什么样的状态和心情。

3、林则徐销烟有深远的意义:

提问：林则徐为什么要禁烟？（注意理解“东亚病夫”和三个“多少”的含义；人们受鸦片残害之大。）

林则徐销烟有什么意义？

师：当你了解了虎门销烟的故事后，你最想说的是什么？

（学生畅所欲言，教师相机指导朗读）

培养学生独立思考的能力。

学生各抒己见，抒发自己个性化情感，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。

让学生体会总分的段落结构。

体会中国人对鸦片的痛恨之情。

培养学生的想象力。

通过想象体会销毁鸦片给人们带来的无限喜悦。体会鸦片给中国人民带来的深重灾难。学生通过想象更能够近一步的理解林则徐禁烟的决心。

不仅锻炼了学生的口语表达能力，更激起了学生对祖国的热爱。

有重点的指导朗读能帮助学生理解课文内容。

(二)熟读成诵 提升情感

师：同学们真是太聪明了，读懂了这么多的内容，下面就把你感受最深的段落试着背给你的小伙伴听。

学生从读到感悟，再到背，是一个情感不断提升的过程。鼓励学生熟读成诵，也是在无形中教给孩子一个好的读书方法，让孩子终生受益。

第三课时

教学过程

设计意图

（一）记忆生字 说话练习

1、组织学生自主探究，辨别生字。

2、学生自己找窍门，然后小组内交流。

3、教师要特别强调“妻、历、督”的写法。

4、指导学生用“首先……然后……再……”说一段话。

小组合作学习，学生参与的积极性高。

培养学生表达能力，体会表示顺序的词语的用法。

（二）拓展延伸 课外积累

师：林则徐是一位得到过很多赞誉的政治家，著名历史学家范文澜先生评价林则徐是“近代中国睁眼看世界的第一人”多读一些介绍林则徐的文章，相信大家的收获会更大。

为学生提供参考材料，利于学生针对性的学习。

虎门销烟的观后感 篇15

教学目标:

1、精读课文，在读中感悟虎门销烟的伟大意义，激发学生的爱国之情。

2、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段描写动作的话。

教学重点：

在读中感悟虎门销烟的伟大意义。

教学难点：

在感悟中培养学生爱祖国、拘外辱的精神。

教学过程：

一、激情导入

同学们，这节课我们继续学习7虎门销烟（齐读课题）通过上节课的学习，你们知道这里的“烟”指什么吗？（没错，鸦片是一种危害生命极强的毒品。同学们请看，短短的几十年间，帝国主义向中国倾销的鸦片从最初的4千箱递增到4万多箱，在当时，我国吸毒人数达到200多万，使得大量白银外流。这是多么令人气愤！）让我们永记这一天----1839年6月3日，（课件出示齐读）这是中国历史上值得纪念的日子。让我们来看看伟大的民族英雄林则徐在这一天是怎样禁烟的。

二、赏读课文

过渡：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文。思考：虎门销烟是个怎样的壮举?从哪些地方可以看出？

（一）、品读“壮”

1、虎门销烟是个怎样的壮举？

生：伟大壮举。（板书）

过渡：在“壮”下加“△”，“壮”是什么意思?你是怎么理解的？（“壮”在这儿是雄壮、气势盛大的意思。）请同学们读读课文，找一找哪些句子能体现“壮”，同桌之间相互讨论，并说说你从中读懂什么？

2、生交流、汇报。

过渡：哪些句子体现了事件的“壮”，谁来说说。

生A：这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。（生谈自己的理解）

师：写出虎门寨景色的壮丽，暗示今天这里气氛特别。

指导朗读

生B：一大早从各地闻讯赶来的男男女女，老老少少把宽阔的海滩挤得水泄不通。（生谈自己的理解）

师：说得真好！水泄不通是什么意思？形容人多的词还有哪些？（人山人海人流如潮人如潮涌）

师小结：从这句话中我们体会到老百姓对此事十分关心，反映了销烟行动深得人心。

指导朗读

生C：新搭起的礼台上彩旗林立；礼台下，一侧是身着朝服的文武官员，另一侧是应邀前来观看的外国商人。（生谈自己的理解）

师：“彩旗林立”说明场面壮观；前来观看的有老百姓，官员，外国商人，说明此次销烟的隆重意义非同寻常。

3、指导朗读

生D：这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。（生谈自己的理解）

师小结：“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”也说明场面壮观、隆重，同时反映人民禁烟的强烈愿望，“林则徐一声令下”说明了中国人民禁烟的坚强决心。

4、指导朗读。

5、指导朗读第二自然段

（1）指名读

（2）小组赛读

（3）齐读

总结：这些词句都写出了事件之“壮”。

（二）、品读销烟的方法

1、哪些句子写销烟的经过。（指名读）

2、分几步销烟？

3、作者用哪些词表示这三步的先后顺序？

4、指导用“先……再……然后……”说话。

5、齐读第三自然段。

6、观看销烟的场景。

（三）品读人们的表现

1、老百姓有什么表现？

2、人们为什么这么高兴？

3、出示课件，师总结：正因为这些鸦片，使多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散！正因为这些鸦片，给中华儿女戴上“东亚病夫“的帽子；正因为这些鸦片，使我们由一个强国变为一个弱国。今天，我们将这罪恶的鸦片销毁了，怎能不叫人兴奋，怎能不叫人欢欣鼓舞呢？请同学们带着高兴的语气自读第四段。

4、指导朗读

5、被毁的鸦片太多，从哪儿可以看出来？

6、齐读最后一段。（读出中国人民是不可欺侮的气势。）

7、再齐读（师相机板书）

（二）观看影片，升华情感

过渡：多么振奋人心啊！人们将这辉煌的篇章记录下来，请看！

1、观看影片

2、同学们，此时此刻，你想说些什么？

三、总结

同学们，毒品是万恶之首，曾给中华民族带来极其深重的灾难。新中国成立后，我国保持了三十年“无毒国”的声誉。但是，如今毒品死而复燃，时时刻刻在侵蚀人民的生命，同学们，让我们携起手来共同抵制毒品对人类的毒害！

四、布置作业

请同学们回去查阅资料，以《珍爱生命，拒绝毒品》为主题，做一份手抄报。

板书设计：

虎门销烟

值得纪念，伟大壮举

中国人民是不可欺侮的！

虎门销烟的观后感 篇16

教材简析：

《虎门销烟》是一篇写事的文章，课文记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟事件的经过，揭示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，旨在培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。课文共有6个自然段，是按故事发展顺序记叙的。第一自然段交代了虎门销烟的时间；第二到五自然段具体记叙了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；第六段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。在叙事过程中还不惜笔墨地描述了老百姓对这件事的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，也显示中国人民伟大力量的爱国行动。

设计理念：

引导学生积极获取资料，阅读语言材料，品味语言文字，整体感知，自主感悟，从而丰富语言的积累，培养语感，发展思维，受到情感的熏陶。

教学目标：

1、学会本课生字，理解词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

教学重点：

读懂课文，理解销烟的主要经过。

教学难点：

懂得虎门销烟的伟大历史意义。

教学准备：

自制多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第二课时

一、导入揭题

在新中国的历史上，有几个值得纪念的日子。（图片展示开国大典、香港回归、澳门回归）为什么值得纪念呢？（这些日子不同寻常，是中国人民扬眉吐气的日子，显示了中国人民的伟大力量。）1839年6月3日也是个值得纪念的日子。因为这一天在广州虎门发生了一件震惊中外的事件（板书课题7、虎门销烟）

二、明史激情

1、了解历史背景。

19世纪初期，古老的中国在清王朝的封建统治下已日趋衰落，而同时期的欧美列强经济发展迅速。以英国为首的帝国主义企图用特殊的贸易——走私打开中国的大门，获取一本万利的不义之财。（出现英走私图片）看到这些图片你想到了什么？

2、了解英帝国卖鸦片对旧中国的危害。

鸦片的大量走私给中国人民带来了深重的灾难。（出现吸鸦片图片）上至王公大臣，下至平民百姓大量吸鸦片使大量白银外流；中国人失去劳动力，军队失去战斗力。（过渡：鸦片该不该销毁？）

三、概览全文

1、齐读第6自然段：

（1）作者认为虎门销烟是个怎样的事件？从这一段中找出一个词语。（伟大壮举）

（2）理解伟大壮举的意思。（指伟大的举动。）

2、为什么说虎门销烟是“伟大壮举”？（打击了外国侵略者的嚣张气焰，表明了中国人民是不可欺侮的。）