亲子活动总结

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亲子活动总结(篇1)

首先，作为一名幼儿园主班老师，在整个过程中必须精力充沛，能让家长孩子感受到自己的热情。不论面前十个孩子里有几个孩子不听话各玩各的，老师都得对还在认真学习的孩子负责任，不能将自己的负面情绪表现在孩子面前。

其次，在活动方面，老师还应该注意几点。

在准备活动的时候，老师应该充分了解新居民幼儿园的情况，再确定适宜的亲子活动内容。比如，班里面都是混龄的孩子，有些孩子还很小，不愿意跟家长分离，老师就可以选择一些孩子跟家长一起玩的游戏。

开展活动之前，老师必须准备好需要的物资，并用简介的语言讲清楚游戏规则，以免造成混乱。

在时间控制方面，老师应该给家长和孩子明确的语言提示，比如说：“还有5分钟”“还有3分钟”，提醒大家抓紧时间完成。如果没有这些提示，家长和孩子就会无限制地拖延下去，最后不知所措，乱跑乱玩。

在结束的时候，主班老师要感谢家长和孩子们来幼儿园，并提醒大家将玩具书籍分类放好。

亲子活动总结(篇2)

xx幼儿园班级亲子活动隆重开幕。我们本着“我健康，我快乐”的原则，在激烈的竞争中，幼儿的身体得到锻炼，在有趣的游戏中，幼儿的心境变得快乐。亲子体育游戏不仅能密切亲子关系，还能告诉父母孩子的体力发育状况。幼儿取得他们的成功，父母收获他们的童趣。教师也从中获得了成就感。

第一，家长和儿童一起参与，体验快乐，锻炼身体

从一开始，教师、家长、幼儿就以进取的态度迎接这次亲子活动，始终如一。各班幼儿、家长的申请率和出勤率都很高。教师从运动会规则、比赛方法、主持人说明立场、到各种亲子体育游戏，家长、教师、孩子们的脸上都洋溢着愉快的微笑。

第二，真的让孩子们体验体育的快乐

无论是“小运动员”还是“家长运动员”，都是参赛步伐整齐，口号响亮，活泼自信，斗志昂扬，善于将家长和幼儿的进取心发挥到最高点。“踩气球”游戏让孩子们尝试成功的乐趣，提高了亲子之间的感情。亲子游戏“小脚踩大脚”不仅有趣，还体现了亲子之间的默契。在亲子游戏《袋鼠接力》和《螃蟹钳球》中，孩子和家长齐心协力争取胜利，胜利的孩子和家长欢呼，失败的孩子和家长也不气馁，互相鼓励。亲子游戏场面很热闹，大家都努力为自己的球队再争取一分，大人小孩都玩得很开心。

第三，活动组织严密，计划成功

为了确保活动的顺利开展，教师提前精心准备班级活动所需的道具，教师分工明确，各负其责。活动环节设计紧凑，场地合理，活动进行顺利，受到家长好评。这是亲子活动成功的优点，当然也有以下缺点：

1、一些游戏项目的道具要更加丰富，美观要更能引起幼儿的兴趣。

2、主持人应提高现场解说能力，使运动会现场气氛更加活跃。

3、级部长组织成员方面要想得更周到。比如奖状环节。安排其他级别的教师不太到位。

这次亲子确认活动进展顺利，与家长的合作密不可分，他们的进取协助和努力使我们的教师非常高兴。家长们还充分发挥个人资源来帮助我们的运动会。在家长的支持和协助下，我们的运动会如此精彩和成功。这次运动会给了孩子们展示自我的机会，孩子们在运动会上体会到了竞争的意义，学会了坚持，学会了为别人鼓掌。

虽然亲子活动结束了，但运动会画面、热闹的气氛依然令人难忘。在这次活动中，幼儿取得了他的成功，家长收获了他的童真。通过此次活动，教师们也获得了成就感。这次阳光和快乐的亲子关系真让人难忘！

亲子活动总结(篇3)

上周五,我们红叶班特意邀请来一位特殊的教师――家长教师，他就是我们班上武秋石的爸爸。秋石爸爸是名医生，他这次上课的内容是一节卫生保健课《讲究卫生身体棒》。

课程一开始,以动画片的形式导入，讲述的是有个叫小明的小朋友不知道讲卫生，睡觉之前总要吃东西，而且从不刷牙；牙疼还要继续吃冰棍喝冷饮，最后让两个分别叫“小红脸”和“小蓝脸”的细菌趁机钻了空子，留在牙齿里。它们一开始吃小明牙缝里的饼干屑，然后开始钻牙齿，它们决心要在牙齿里建“宫殿”，牙齿里钻得到处是洞，小明疼得不得不去看医生了。最后在医生的帮助下终于将“小红脸”和“小蓝脸”赶走了，但它俩并不死心，拿着望远镜继续寻找着钻空子的机会……

接着，秋石爸爸又通过播放幻灯片，让幼儿认识了什么是细菌及细菌种类（大肠杆菌、沙门氏菌、球菌、葡萄球菌等），“它们长得像我们见过的'哪些东西呀？”孩子们纷纷表达自己的想法，兴趣非常高。最后秋石爸爸讲到了不讲卫生的危害，和小朋友们平时常出现的一些不讲卫生的习惯，并指出“小红脸”和“小蓝脸”会趁机钻入我们的身体里捣乱的。孩子们听得非常认真，都表示要做一名讲卫生的好孩子。

通过本次教学活动，请家长以教师身份走入我们的课堂，不仅让家长更多的了解幼儿在幼儿园的生活，促进家园共育；而且还可以根据家长的工作经验，给幼儿提供更广阔的空间、开阔视野。也希望更多的家长走进课堂、走进孩子，让我们为孩子们的健康成长来共同努力吧！   张 霞

亲子活动总结(篇4)

凉爽的秋天伴随着潇潇的落叶不约而至，在这个充满着收获与喜悦的季节里，20xx年x月15日，我们xx幼儿园为了让孩子“走进大自然，感受大自然”，融入自然，享受大自然带给我们的幸福，从而激发幼儿热爱大自然的情感。组织了大型的秋游活动。

秋高气爽的天气给大家的出游带来了好心情。一路上小朋友们欢呼确跃，不知不觉来到了目的地——xx森林公园。走进森林公园，清新的空气扑面而来，大家身心愉悦。赏秋景，意秋收，拾秋叶，感受大自然的美好。此次活动特采用的是亲子活动的形式，邀请家长参与，由老师和家长带孩子走出课堂，接触自然，感受季节的变化，来发现生活的美好。是一种开放的、互动的、家园合作的形式。由于家长的直接参与，使家长能直观地了解幼儿园秋游意图与过程。并通过家园的积极互动，有效地增进家长和老师之间的沟通，提供了家园联系的机会。

当然本次秋游活动益的是我们的孩子，每个孩子个个精神抖擞，在他们的脸上，我们看到的是快乐，是喜悦，是快乐和兴奋。公园里孩子们叽叽喳喳说个不停，“老师，这是大森林，书上有的。”“老师这是不是就是秋天?”“这是树叶宝宝离开树妈妈了。”我们的教师也很好的利用这次难得机会对孩子们进行随机教育，大大小小，高高低低的树，五彩缤纷的花呀都成了孩子们议论的焦点，成了他们眼中美丽的图画。

我们跟随导游到达了第一个目的地，足球场，这里的草坪好大哦，空中有好多只风筝竞相争高低，小朋友很荣幸的来到这个美丽的“世外桃源”，怎能不对这周围的一切产生浓厚的兴趣呢?让我们随着镜头来看看我们老师是怎样为小朋友上的这节灵活、多变、而又生动的一课吧!首先我们选出爸爸足球队(红太郎队)和妈妈足球队(猫咪队)，诙谐的裁判和队员们进行了生动的赛前讲解，队员们蓄势待发，我们的小朋友拉拉队也跃跃欲试。球赛开始了，平日里温文尔雅的爸爸们很勇猛的在球场上驰骋，我们的红太郎队首先进了一球，拉拉队欢呼雀跃，好兴奋啊。接下来的猫咪队更是厉害哦，1:0胜出。整个赛事下来大人小孩都好开心。

在这里的一切，让我们真正体现了“素质教育”的内涵!这种寓教于乐的方法，使孩子体验了生活，并能够与大自然亲密接触，沐浴秋日阳光，呼吸新鲜空气，用眼睛去捕捉秋天的符号，用双手去捡拾秋天的印记，用心灵去感受秋的美妙。毫无疑问，秋游使孩子对秋天有了更为感性的认识，了解到人与自然和谐相处的重要，也收获了快乐。

活动中，全体家长的配合无不体现了他们对我们工作的支持与配合。家长能听从老师的安排，能按规定的时间准时到达目的地集合，家长与家长之间能互相帮助，幼儿与幼儿之间亲密无间。整个班级就象“亲亲一家人”的感觉。家长认识孩子，孩子认识家长，这在平时的活动中是不能体现的。我们觉的这次活动意义深刻。孩子们在爸爸妈妈的带领下参观了秋天的大自然，其实那都是孩子们的心意……看着孩子们开心的笑脸和他们懂事的行为，我们感触很深。

这次的秋游活动在欢乐的气氛中画上了句号，我们常常说秋天收获的是希望，而我们的孩子在这个绚丽的秋天收获的是体验，放飞的是梦想。

亲子活动总结(篇5)

家庭教育是建设中国特色社会主义事业的一项基础性工作，是教育系统工程的重要组成部分。亲子教育是学校开展家庭教育工作的有效途径。两年来，丛台路小学以求实、创新的精神，总结多年的经验，积极探索亲子教育工作的新途径、新方法，使亲子教育建设走向规范化、系列化、科学化、现代化，并开展了家长的家教水平，更促使学校的各项工作登上新的台阶。现将我校的具体做法汇报如下：

一、领导重视、组织学习、提高认识。

学校领导班子高度重视亲子教育工作。两年来，学校组织班主任和骨干教师认真学习了xxx《关于教育问题的谈话》，李岚清同志的《重视和改进家庭教育》以及市、区亲子教育现代化实验区工作的相关材料。2006年、2007年我校分别进行了学生和家长两次家庭教育问卷调查，发现家长中外来打工、做小买卖以及在县里工作的比较多，他们对孩子的教育或是只看分数或是不闻不问或是简单粗暴的打骂。通过调查我们更加认识到家长的素质、思想品味、教育方法、行为习惯等都会使儿童受到潜移默化的影响，通过学习和问卷分析大家深刻认识到亲子教育工作的重要性以及任务的艰巨性。我们相信：抓好亲子教育，发挥学校教育对家庭教育的指导作用是最佳效果的有效途径。

二、亲子教育做到“五落实”

1、网络化的队伍建设——组织落实、师资落实

我校的亲子教育工作主要依靠四去队伍，1、是以校长为首行政参与的亲子教育管理队伍，负责亲子教育正常教学工作的开展；2、是亲子教育讲师队伍，由校长挂帅，副校长、教导主任、德育骨干、聘请的校外市、区关工委讲师各一名，律师医务工作者及“为国教子”好家长代表、班主任共35人组成，做到师资队伍多元化；3、是热心亲子教育教学工作的家长、校领导、讲师参与组成的亲子教育校务委员会，在亲子教育中起指导作用。4、是由学校领导、家长代表组成的家长委员会，负责监督亲子教育各项工作、沟通家长与学校、适时组织家长对学校的各项工作提出合理化建议。四支队伍密切配合形成亲子教育的科学网络。

2、计划合理，活动安排落实、总结落实

我校亲子教育按照《河北省教育系统家长学校工作条例》、《河北省教育系统家长学校教学大纲》的要求，安排授课教师依据小学生家长授课内容制订教学计划，实施教学任务。每学期我校亲子教育均由专人负责授课教师和学员登记，进行工作计划安排，经亲子教育校务委员会通过后方能实施，亲子教育安排的每一项活动从筹划组织到活动记录均由专人撰写工作总结，并在职能部门交流通过。合理的计划安排，严格的活动组织，详实的活动总结是我校亲子教育得以健康发展，不断进步的法宝。

3、规范化、特色化的教材——教材落实

两年来，我校亲子教育使用的教材都是依据省家教工作《条例》《大纲》精神，以及经市、区教委主管部门推荐的具有价值的实用教材。如《小学生家长教材》，我校有许多家长订阅了《成功家教启示录》《失误家教警示录》。亲子教育校务委员会成员和班主任人手一册，学校订阅了《家教》杂志，二、三年级家长全部订阅《家教周报》。目前，全校学生家长拥有家教教材率达95%。

2007年，学校集中行政、家教工作骨干、德育骨干编印了《丛台路小学家校联系手册》。手册中有老师寄语、家长心声、小学生禁语、小学生行为规范、8种不良的家教形式等。学校将手册纳入到亲子教育的教材中，家长人手一册，收到了良好的教学效果。

三、建立制度、规范管理

为了使亲子教育工作进入正常轨道，制度化管理起着保证作用。为此我校制定了一系列规章制度，即：亲子教育制订工作计划、总结制度；教育教学管理制度；评比表彰好家长制度；亲子教育考核制度；教学资料（软件）管理制度；经费投入核算制度；家长委员会例会制度、亲子教育校务委员会职责等。要求亲子教育讲师团成员人手一份教材，要求进行讲课的教师制定详细的讲课后交学校存档。亲子教育统一上普及课、分年级段专题课每学期不少于一次，要求各班组织家长考勤，做好培训记录，家长听课率不低于95%。为此，学校设计了一级家长学校听课签到、记录、统计表，使班主任易于登记也便于学校进行统计。

四、上好“两课”、加强科研、实现“四化”

我校亲子教育在做到师资队伍多元化的同时还注意教学内容层次化、教学形式多校化、教育活动科学化，为了使亲子教育工作面向教育现代化方向发展，我校决定上好“两课”，加强科研，实现“四化”。

1、面向全体家长的普及课

两年来，我校邀请律师利用学校的校内广播系统为全体家长宣传《家长教育行为规范》、《未成年人保护法》、《教育法》等法律、法规；请校长讲学校实施素质教育的意义；聘请高校教授讲二十一世纪人才观；聘请儿童心理专家讲授儿童心理特征、请好家长讲育子经验，还将《家长教育行为规范》印发给每一家家长。2007年4月我校还将学校开展的`安全教育工作、《家长行为规范》印成“致家长一封信”发给每一位家长扩展教学渠道。

2、分年级段的专题课

我校还结合学龄特点，安排分年级段的专题讲座，班主任为一年级讲《帮助您的孩子适应小学的学习生活》、《培养孩子良好行为习惯》学期中还分别为家长讲《现代家庭与儿童成长》、《加强劳动教育》、《教育孩子遵守纪律》、《独生子女家长教育》。班主任为高年级学生家长讲《家庭德育与家长素质》、《青削足适履年卫生保健》、《如何缓解学生的学习压力》、《只看孩子的分数是一名合格的家长吗？》参加学习的家长感慨不已，他们说：没想到家庭教育还有这么多的学问，我们作家长是应该配合学校做好教育子女的工作。正是我校精心组织的亲子教育工作，让家长们受到了生动的教育。

3、加强科研，实现家教现代化

我校在亲子教育工作中首家启用了校信通工程，这是一个具有超前意识的大胆尝试。它利用发短信的方式直接与家长取得联系，这样学校和家长可随时掌握学生的动态，给学校和老师管理学生带来极大的便利。校信通经过将近一年的使用，受到广大家长的一致好评，目前本课题正进行更大一步的尝试，争取在最短的时间内使我校的亲子教育工作以更快的步伐向家教现代化迈进！

五、坚持做了“六个一”，配合办好家长学校

为了配合亲子教育工作，我校还坚持做好“六个一”，即：一学期组织召开一次家长会，先由学校进行教育教学工作的汇报，并就一些问题征求广大家长意见；由班主任向家长介绍班级教育教学工作，最后各科任教师介绍本学科学生学习情况；一学年组织一家长家长开放日（周）活动，将家长请进校园，请家长听（听课）、看（看主题队会、兴趣小组等活动中孩子的表现）、议（评议学校教育教学工作）、谈（召开家长代表座谈会听取意见和建议）参与学校教育教学工作。2006年11月我校将教学研究月活动中的一天作为家长开放日，请家长到校听、看、议、谈，下午还请家长们欣赏教师教案展、教师获奖论文展、学生优秀作业展。家长们真切的感到丛台路小学师生在实施素质教育中的风采。一月有一次家长接待日，每月第四周周二下午学校校长室接待家长来访，处理家长提出的问题如有突发事件家长可随时向校长室反映；一学期班级利用小学家庭教育联系卡和家庭书面联系一次，反映学生在家在校各方面的情况；学校要求班主任一学期至少与家长面谈一次，并要求班主任在《班主任实录》上做好详细的记录，每学期期末进行一次家长学校档案归类管理便于今后总结经验。

六、激励措施

为了激励家长们参加亲子教育活动，学校除精心安排教学内容外还进行了“为国教子”好家长的评选，评选办法是由学生在设有好家长评选具体内容、分值的选选票上为自己的家长评分，经家长认同后再由班级民主推荐一名好家长参加校评。两年来，又有56位家长光荣的走上六一庆祝会的主席台接受学校颁发的证书和大红花。学校还将好家长的先进事迹在家长会表扬，并把他们的先进经验在家长会上推广。上学期，在我校各班召开的主题中队会上总能看到两位戴红领巾的家长，原来这是我校为发挥家长作用组织各中队聘请的家长校外辅导员，少先大队也聘请了4位家长辅导员。这些活动牵着广大家长的心，形成了解人人争当好家长的热潮。

亲子活动总结(篇6)

今天班级家长、幼儿、老师一起欢聚在分西山广场，参加“亲子互动、快乐游戏”为主题的亲子活动。此次活动重在体现“童真、童趣”，不仅使家长融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情。

亲子活动丰富了孩子们的生活，增进了家长和孩子的友谊，它作为一个平台，给孩子一个在家长、老师面前表现自我，施展个人的机会；而家长们通过亲子活动的友谊平台也更加了解、贴近自己的孩子；作为我们老师，更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通，通过这次活动，让我感觉到，作为老师应该多创造一些条件，让每一个幼儿、家长都有展现自己的机会，让他们每个人都快乐，自信地成长。

我觉得亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展，也给家长们提供更多和老师交流的机会，是幼儿园教育的延伸。增强家园合力，共促幼儿成长。

在此次活动中，我们结合实际以及孩子的年龄特点，我们设计了亲子游戏，是家长与孩子一同参与的活动，通过一起做游戏的方式，不仅使亲、子间感到开心、快乐，更是一种情感的交流。5月30号我们中班组进行了庆六一亲子游戏活动，邀请了各位家长参加此次活动，家长和孩子们欢聚一起，参加了我们的亲子活动。此次活动重在体现“童真、童趣”，不仅使家长融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情。

总之、此次的活动开展的很顺利，使家长亲自体验了孩子在幼儿园的生活、活（学习黄大年同志先进事迹总结）动，真实感受到了童趣，如家长和孩子玩沙包、夹气球等游戏时显得特别开心。这次活动而让孩子留下一份快乐、美好的童年记忆也是家长和老师的共同心愿。在今后的工作中我将乐此不疲地向这个目标努力！

亲子活动总结(篇7)

幼儿新生亲子活动总结

随着社会的不断发展，幼儿教育也越来越重视家庭教育的作用，提高家长的教育意识和育儿能力成为了幼儿园教育的重要任务之一。因此，为了促进幼儿家长和幼儿园教师之间的沟通，增进家园合作，我们学校组织了一次幼儿新生亲子活动。

活动时间定为了一年级新生入学之前的周末，为了让活动更加生动有趣，我们在校园中设置了多个活动区域。第一个活动是“亲子连线”，老师们在大草坪上摆放了许多大型的穿线板，每个穿线板上面有不同的图案和图形，游戏规则是幼儿与家长合作完成每个穿线板的图案。通过这个活动，家长和孩子之间的默契度得到了加强，不仅让孩子感受到了家长的理解和支持，同时也增强了家长对孩子的陪伴与引导。

第二个活动是“父母讲故事”。在活动广场的一角，我们设置了一个小舞台和一个故事讲解区，每个家长需要给自己的孩子讲一个自己亲身经历过的故事，孩子则需要在听完故事之后用自己的话语讲述这个故事。这个活动不仅增加了家长与孩子之间的互动，还加深了孩子对自己的理解和热爱。

第三个活动则是我们学校的特色亲子烹饪课。每个家庭会被分配一个小组，我们在厨房里面准备了食材和用具，家长与孩子需要在规定的时间内共同制作出一道美食。不仅促进了家长与孩子之间的沟通和合作，同时也让孩子近距离地接触美食。

最后，我们还安排了一个亲子运动交流。我们设了不少的小游戏，比如袋鼠跳、绕口令等，孩子与家长在游戏中进行友好的竞争。这个环节不仅锻炼了孩子的身体素质，还增加了家长对于孩子运动兴趣的理解。

总的来说，这次亲子活动得到了家长和幼儿的积极反馈。家长们表示促进了家长与孩子之间的沟通和交流，并对老师们为孩子们准备的多项亲子活动表示感激。此外，活动也让家长们对于孩子的性格和学习方式有了更加清晰的认识，同时也增强了家长的自信心和育儿能力。我们也将在未来继续组织类似的亲子活动，让家园合作更加紧密，为孩子们健康成长提供更好的支持和帮助。

亲子活动总结(篇8)

景区亲子活动总结

随着生活水平的不断提高，人们对于生活质量的要求也在不断增加，而亲子活动则成为了当下很多家庭的一种必备元素。在这样的背景下，许多景区也正在积极探索如何开展亲子活动，以提升游客的消费体验和留存率。在本文中，我们将就景区亲子活动的总结进行详细的介绍。

一、景区亲子活动类型

在众多的景区开展的亲子活动中，比较常见的类型有：亲子DIY，户外拓展，亲子旅游，亲子游戏互动等。这些类型的亲子活动有不同的特点和适合的人群，比如，亲子DIY活动更适合小学生和家长，户外拓展则适合青少年和家庭，亲子旅游则更适合整个家庭一起出行。因此，景区需要根据自身的特点和目标客户制定相应的亲子活动计划。

二、景区亲子活动的策划方案

景区亲子活动的策划方案首先需要考虑的是目标客户和活动类型。其次还需根据目标客户的兴趣爱好、消费能力等因素进行定位。接下来，就需要进行活动内容的选定，从互动性、收获感、趣味性等方面出发，制定符合目标客户需求的详细活动方案。最后，还需要考虑活动场地、设备、材料等问题，以确保整个活动的顺畅开展。

三、景区亲子活动的运营管理

一次成功的景区亲子活动需要在运营管理方面得到良好的保障。首先是品牌宣传，活动前需要进行宣传，通过各种渠道如微信、微博、官网等进行广告宣传，吸引家长和孩子参与活动。其次是服务质量，保证活动的质量和服务，及时解决客户的困难和问题，让他们感受到良好的服务体验。最后是安全问题，需要设置相应的安全保障措施，确保游客生命财产安全。

四、景区亲子活动的实施效果

一次成功的景区亲子活动可以带来很多好处，比如，增加游客的留存率，提升游客的满意度，促进客户的口碑传播，增加景区的品牌知名度和美誉度等。因此，景区亲子活动的实施效果也需要进行评估和调查，给予相应的奖励和表彰，及时回应客户的反馈和建议。

总之，景区亲子活动的实施需要考虑到客户需求、活动类型、策划方案、运营管理等方面，只有细致计划、科学推行，才能让活动取得最好的效果。

亲子活动总结(篇9)

亲子活动总结（一）：

亲子活动既是父母与子女共同游戏，从中可促进亲子间的亲密关系。我班为中班年龄段幼儿，教师开展具有竞赛性的亲子游戏，目的在于培养幼儿完美的道德情感，增进亲子间的配合默契。

这天的天气十分的好，我们在浦口区珍珠泉举行了中班亲子活动，在活动开始前，我们各个班家长都带着自我的孩子到达了目的地，而我们也将整个活动的准备工作都做到了位。

活动开始时，大家那种激动的情绪一下就表露出来了，第一项活动是《天线宝宝》父母背靠背夹着大球站在起点线做准备，听到口令后，赶快向站在终点的孩子走去，孩子接过大球后把大球向起点滚去。在这一活动中，爸爸和妈妈两人一齐夹着一个球，然后将球传到自我的孩子手中，当时那种情景让我们真实胆战心惊的；第二个活动是由单亲家族来完成的，是《抢帽子》，此游戏需要一个家长背着孩子，每个孩子戴上帽子。游戏开始时，家长背着孩子跑，孩子们互相抢帽子。看最后哪一组抢的帽子最多为胜，在这一环节中，我们裁判员严格把好关，如一家庭违反规则，我们将严格处理，因此，大部分的家庭都很注意这一点，用心踊跃参加；第三个活动是《蹲蹲乐》此游戏需要孩子和一个家长或两个大人参加。每个家庭戴不一样头饰，以一个家庭先蹲，蹲完后说出另外一个要蹲得家庭，以此类推。在这一活动中，其他的成员看了也都用心参加。紧之后是《欢乐投球》、《我炸我开心》等活动。

最后一个环节是家庭自由组织烧烤活动及观看动物表演。在活动结束的时候，每个小朋友的额头上都有着自我得来的大苹果及五角星，虽然每个人的脸上都流着汗珠，但是也显露出一份自豪与高兴。

透过这一活动，我们与家长又有了进一步的了解，而家长与自我的孩子又增进了一份亲情。回到幼儿园，有些家长向我们提出，以后多举行一些这样的大型活动，一般我们家长也很少和孩子在一齐这样开心的，放下自我的工作和孩子一齐尽情地玩。因此我们推荐多开展这样的活动，让我们也更进一步的与你们做好配合工作。当然我们也给了家长一个满意的答复，圆满结束了这次亲子活动。

亲子活动总结（二）：

弹去五月的浮尘，迎来六月的时光。六月是小朋友的节日，在这欢快的日子里，我们幼儿园举行了"庆六一亲子游园活动"。这次，我们把活动日提前定在五月二十九日，上午，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断。一百多名宝宝和他们的爸爸妈妈在那里度过了快乐的节日时光。

为了能让宝宝度过一个愉快而有好处的节日，我园安排了一系列的活动来欢庆六。一，活动资料包括亲子游戏，幼儿及家长作品展，知识汇报展示，才艺展示等一系列的活动来让宝宝和家长们感觉到节日的来临，共同分享到节日的欢乐。

活动中，设计了八组亲子游戏，在游戏过程中宝宝与家长之间，家长与教师之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏，充满了整个幼儿园。同时，游戏中的奖品各种各样，孩子们情绪高涨，家长感动万分，他们又重温了久违的亲子关系。

我班在开展庆六一活动的过程中除了用心配合园组织的一些活动外，也特意安排制订了庆六一课程活动设计，想借此进一步地烘托节日的气氛，让他们对儿童节也有能够初步的认识，明白这个节日是属于他们独有的节日。对于我们小班的小朋友来说，这个六一儿童节带给他们的好处又是相当与众不一样，因为这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节。因此我们要加倍利用好这样的一个机会，期望透过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的影响。

在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足，其一，活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还思考的不成熟。其二，楼顶的游戏很丰富，但是因为"烈日炎炎"，家长们没能踊跃参加。当然也不完全没有成功之处，活动的过程中家长的心态是比较用心的，十分乐意主动地参与到我们楼下室内的活动中来。其次，教师之间的衔接配合做的还不错，充分体现了团结的凝聚力。同时我们也积累到了一些组织活动的经验，学会看到了我们的不足和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向成功的阶梯。

人总是在不足中慢慢学会成长的，从而让自我不断完善成熟起来。我们坚信透过自我的努力会做的更加完美的!

亲子活动总结（三）：

亲子游戏，是家长与孩子一同参与的活动，透过一齐做游戏的方式，不仅仅使亲子间感到开心、快乐，更是一种情感的交流。这天班级家长、幼儿、老师一齐欢聚在分西山广场，参加“亲子互动、快乐游戏”为主题的亲子活动。此次活动重在体现“童真、童趣”，不仅仅使家长融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情。

亲子活动丰富了孩子们的生活，增进了家长和孩子的友谊，它作为一个平台，给孩子一个在家长、老师面前表现自我，施展个人的机会；而家长们透过亲子活动的友谊平台也更加了解、贴近本身的孩子；作为我们老师，更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通，透过这次活动，让我感觉到，作为老师就应多创造一些条件，让每一个幼儿、家长都有展现本身的机会，让他们每个人都快乐，自信地成长。

我觉得亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展，也给家长们带给更多和老师交流的机会，是幼儿园教育的延伸。增强家园合力，共促幼儿成长。

在此次活动中，我们结合实际以及孩子的年龄特点，我们设计了亲子游戏，是家长与孩子一同参与的活动，透过一齐做游戏的方式，不仅仅使亲、子间感到开心、快乐，更是一种情感的交流。10月30号我们中班组进行了庆六一亲子游戏活动，邀请了各位家长参加此次活动，家长和孩子们欢聚一齐，参加了我们的亲子活动。此次活动重在体现“童真、童趣”，不仅仅使家长融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情。

总之、此次的活动开展的很顺利，使家长亲自体验了孩子在幼儿园的生活、活动，真实感受到了童趣，如家长和孩子玩沙包、夹气球等游戏时显得个性开心。这次活动而让孩子留下一份快乐、完美的童年记忆也是家长和老师的共同心愿。在今后的工作中我将乐此不疲地向这个目标努力！

亲子活动总结（四）：

20xx年6月9日下午2：30，寿光市羊口镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕了。我们本着“我健康，我快乐”的原则，在激烈的竞赛中，幼儿身体得到了锻炼，在搞笑的游戏中幼儿情绪得到了愉悦。亲子运动游戏，不但密切了亲子关系，还让家长们了解的孩子的体能发展状况。幼儿收获了他们的成功，家长收获了他们的童趣；教师也从中获得了成就感。现将本次亲子活动进行小结：

一、家长幼儿齐参与，体验快乐、锻炼身体。

从一开始，各位老师、家长、幼儿以用心地态度迎接本次亲子活动，并始终如一。各班幼儿、家长的报名率与出勤率很高。从教师说明运动会规则、比赛方法，到听主持人说明入场，再到各种亲子运动游戏，各位家长、老师、孩子脸上都洋溢着快乐的微笑。

二、真正让幼儿体验到了体育运动的快乐

不管是“小运动员”还是“家长运动员”，个个出场步伐整齐、口号响亮、活泼自信、斗志昂扬，很好地将家长和幼儿的用心性发挥到点。“踩气球”游戏让孩子尝试了成功的快乐，增进了亲子之间的情感。亲子游戏“小脚踩大脚”，不仅仅好玩，还体现了亲子之间的默契，孩子家长乐在其中。在亲子游戏“袋鼠接力”和“螃蟹夹球”中，孩子与家长齐心争取胜利，胜利的孩子与家长高声欢呼，失败的孩子与家长也不气馁，互相鼓励。亲子游戏场面十分热闹，大家都拼足了劲想为自我一组多争取一分，大人小孩都玩得十分开心。

三、活动组织紧凑，策划成功。

为了保证活动的顺利开展，老师提前精心准备班级活动所需道具，教师也分工明确，各负其责。活动环节设计紧凑，场地安排合理，活动开展得十分顺利，并得到了家长们的一致好评。

以上是亲子活动成功的优势所在，当然也存在一些不足，如：

1．有些游戏项目的道具应更加丰富，美观一些，以更加吸引幼儿的兴趣。

2．主持人应提高现场解说的潜力，使运动会现场气氛更加活跃。

3、级部长组织人员方面应想得更周到，例如发奖状环节。让其他级部老师分配，不是很到位。

这次亲子活动顺利开展和家长配合分不开的，他们用心配合和努力，让我们老师感到很欣慰。家长还充分发挥个人资源，为我们运动会助力。因为有了家长的支持和配合，我们的运动会才会表现如此精彩和成功。此次运动会，给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会竞争的好处，学会了坚持，学会了为别人喝彩。

虽然亲子活动已结束了，但运动会画面、热闹氛围仍然记忆忧新。这次活动中，幼儿收获了他的成功，家长收获了他的童真。透过这次活动，老师也获得了成就感。这次阳光而又快乐的亲子情真是让我难忘！

亲子活动总结（五）：

20**年6月9日下午2：30，寿光市羊口镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕了。我们本着“我健康，我快乐”的原则，在激烈的竞赛中，幼儿身体得到了锻炼，在搞笑的游戏中幼儿情绪得到了愉悦。亲子运动游戏，不但密切了亲子关系，还让家长们了解的孩子的体能发展状况。幼儿收获了他们的成功，家长收获了他们的童趣；教师也从中获得了成就感。现将本次亲子活动进行小结：

一、家长幼儿齐参与，体验快乐、锻炼身体。

从一开始，各位老师、家长、幼儿以用心地态度迎接本次亲子活动，并始终如一。各班幼儿、家长的报名率与出勤率很高。从教师说明运动会规则、比赛方法，到听主持人说明入场，再到各种亲子运动游戏，各位家长、老师、孩子脸上都洋溢着快乐的微笑。

二、真正让幼儿体验到了体育运动的快乐

不管是“小运动员”还是“家长运动员”，个个出场步伐整齐、口号响亮、活泼自信、斗志昂扬，很好地将家长和幼儿的用心性发挥到点。“踩气球”游戏让孩子尝试了成功的快乐，增进了亲子之间的情感。亲子游戏“小脚踩大脚”，不仅仅好玩，还体现了亲子之间的默契，孩子家长乐在其中。(。)在亲子游戏“袋鼠接力”和“螃蟹夹球”中，孩子与家长齐心争取胜利，胜利的孩子与家长高声欢呼，失败的孩子与家长也不气馁，互相鼓励。亲子游戏场面十分热闹，大家都拼足了劲想为本身一组多争取一分，大人小孩都玩得十分开心。

三、活动组织紧凑，策划成功。

为了保证活动的顺利开展，老师提前精心准备班级活动所需道具，教师也分工明确，各负其责。活动环节设计紧凑，场地安排合理，活动开展得十分顺利，并得到了家长们的一致好评。

以上是亲子活动成功的优势所在，当然也存在一些不足，如：

1、有些游戏项目的道具应更加丰富，美观一些，以更加吸引幼儿的兴趣。

2、主持人应提高现场解说的潜力，使运动会现场气氛更加活跃。

3、级部长组织人员方面应想得更周到，例如发奖状环节。让其他级部老师分配，不是很到位。

这次亲子活动顺利开展和家长配合分不开的，他们用心配合和努力，让我们老师感到很欣慰。家长还充分发挥个人资源，为我们运动会助力。因为有了家长的支持和配合，我们的运动会才会表现如此精彩和成功。此次运动会，给了孩子们一个展示自我的机会，孩子们在运动会中体会竞争的好处，学会了坚持，学会了为别人喝彩。

虽然亲子活动已结束了，但运动会画面、热闹氛围仍然记忆忧新。这次活动中，幼儿收获了他的成功，家长收获了他的童真。透过这次活动，老师也获得了成就感。这次阳光而又快乐的亲子情真是让我难忘！

亲子活动总结（六）：

人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的期望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法应对未来我们所期望他理解的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮忙。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的用心性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。

策略一：做好亲子教育的宣传工作。

1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、好处、在活动中家长应承担的主角以及需要家长配合和注意的事项等资料。另外，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明，恳求得到家长们的配合。

2、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。

亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费咨询活动，能够是更多的家长了解亲子教育是什么，本身在亲子教育中要承担的职责等。

策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指导。

我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，透过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮忙家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。如：在谈到本身与孩子意见不一致时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能理解，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她肯定个性宁，而且不理解，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她慢慢讲道理。”我说：“您这样做个性好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子情绪平静下来，再讲道理”。以上谈话资料，帮忙家长明白本身在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改善的地方，从而增强家长科学育儿的信心。

策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。

1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。

如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化，如：认识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的兴趣持续很长时光。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。

另外，发现问题，我们请家长参与讨论，集思广益。如：家长就应如何应对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长就应及时制止，或帮忙解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹原因何在。于是，老师帮忙家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮忙家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。

2、手递手主题经验分享交流会

手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是透过本身的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种名贵的经验应介绍给更多的家长，这样既能够调动家长参与教育的用心性，有能够弥补我们在教育中的不足。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长尊重孩子，与孩子能平等相处的，有如何培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论，如：当孩子任性怎样办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性做了阐述。活动结束后，家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题，也愿意共同分享科学育儿的经验。

策略四：丰富活动资料，拓展教育环境。

1、感受身边处处是教育—远足。

陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书······”于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的好奇心，鼓励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将早期亲子教育送到社区，带领幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游玩。游玩之前，我们认真做好各方面的准备，制定了详细的应急预案，联系旅游公司的汽车，发告家长书，签订安全职责状等等，让孩子和家长在无后顾之忧的状况下尽情游玩，尽情感受自然环境中的教育。同时，教师还有意识地帮忙家长捕捉身边的教育契机。如：在去公园的路上，教师发现树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们观察，并让孩子们观察蘑菇的形状、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀？另外，到了公园后，一个叫多多的小朋友很想去看小鸭子，妈妈为我们小朋友带了一些食物，来到湖边和孩子们一齐喂鸭子，臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，观察鸭子的外形。来到岸上，老师请孩子一齐学习小鸭子走路。（在石子的坡路上）等等。以上这两个小案例是我们在计划中没有想到的，但在自然

的环境中自然发生了，教师便及时的捕捉教育契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教育。我想教育活动的空间不仅仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中理解适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边处处是教育。

2、感受身边处处是教育—将日常生活中的养成教育融入其中。

在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行……诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述状况，我们调整了亲子活动的资料和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识本身的孩子，如何给孩子带给获得成功和自信的机会。

在亲子活动中，我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧本身动手做？”“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀？”听了萧萧妈妈的话，我开始反思我们亲子活动资料是否合理与全面，孩子自我认知、自理潜力的培养同样是我们亲子活动不可忽视的资料。所以我们调整了周末亲子班的活动时光，由原先1小时延长到2小时；活动资料增加了生活潜力和自理潜力的培养。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们透过这些活动指导家长解放孩子的小手，并透过这些活动让家长发现本身孩子的潜力，相信孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子锻炼的机会，并能够逐步认识到身边处处是教育。

3、感受身边处处是教育—立足本园实际，开展大带小的主题活动。

在一次户外活动的分散活动过程中，发生了这样一个场面：吕莹琨、苏少鹏等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么，我走过去一看，原先，吕莹琨小朋友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈说：“俊俊，妈妈跟你一齐玩儿吧。”只见俊俊抬头看着妈妈，好象要说什么。“您的孩子平时和谁在一齐呀？”我问妈妈。“平时一般我带他，很少和其他人在一齐玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他此刻见生人就怕。”听完俊俊妈妈的话，我连忙对她说：“俊俊看上去好象比较内向、胆小，您就应多让他接触更多的小伙伴，多与他人交往，此刻不是很好的机会吗？”“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，注意别碰着他。”这时，我们班的几个小朋友带着俊俊跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了俊俊的表现，俊俊的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参加亲子班的目的进行访谈、筛选。在与家长的访谈中，76%家长期望本身的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们每一天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴”。这一现象，启发了我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。一方面，能够让家长在自然状态下，更多的观察、了解本身的孩子与他人交往的状况；另

一方面，也能够是家长认识到，孩子的交往伙伴是多元的，“同龄”伙伴是必要的，“大龄”伙伴也是必不可少的。

策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。

亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，及时将幼儿园和家庭中的教育资料、教育形式做时光上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教育技能方面：教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指导时很自然地告诉家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就能够进行这个游戏了。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举一反三，灵活地处理所遇到的一些问题。在培养孩子情感方面，教师会情绪饱满的应对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子我们为他们的进步而高兴，同时对孩子确立自信也起到必须的促进作用。另外，当孩子出现某些行为问题时，教师会主动帮忙家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，应对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感兴趣，在反复搭高、推倒这个动作中发现、感受一些变化等。

总之，在亲子教育的探索过程中，我们透过不一样形式为家长和宝宝活动带给了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长经验交流的机会。不断地探索和实践使我们越来越感受到转变家长教育观念对开展亲子教育的重要性和有效性，它对于培养“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素质奠定了坚实基础。

亲子活动总结(篇10)

亲子活动是学校德育和心理健康教育的重要组成部分，活动的开展有利于增进亲子关系，促进家校合作，形成教育合力。为了帮助父母和孩子增进对彼此的了解，让孩子懂得体会父母的为自己的成长付出的艰辛，发现亲子沟通中存在的问题，我校分别于11月25日和12月2日晚在学校举行了一次名为“关爱你的孩子——从关爱孩子的心理健康开始”团体心理辅导活动，并取得了一定成效。活动由我校的心理老师主持，历时两个小时。活活动动首先讲述家教心理辅导的重要性、分析当前家庭教育存在的误区，然后从如何关心子弟的心理健康问题出发教育家长要学会如何爱孩子；孩子的心理健康离不开家长的爱，离不开家庭教育。同时指出家长爱孩子要注意防止几点误区：过度的溺爱，而使孩子对人无爱；过度的保护，使孩子做事无胆；过度的挑剔，使孩子无路可走。过度的强制，使孩子被动无志。并指出家长要注意观察，学会判断孩子心理变化。的心理学家丹尼什把孩子的成长生动的比喻一颗树的成长：心理就像树根一样，虽然看不见但却非常重要，看不见的部分关系着一棵树的高大强壮，关系到一个人的生存发展。她指出树根的成长期是五年到十五年，十五年后才是树干和树叶的成长。一个孩子心理建设的成长期也是在人生的头十五年。所以我们要在生命的最初年头让孩子学好心理健康，孩子的一生将充满阳光。

在学校领导的正确指引下，各班从20xx年9月2日，正式启动亲子共读活动开始，班主任老师不敢有丝毫的懈怠，经常利用语文课渗透亲子共读这种充满温馨的阅读理念，利用班队会总结每周的亲子共读笔记的记录情况，利用校信通表扬做得好的学生及家长，利用课余时间批阅亲子共读笔记，利用阅读课参观写得规范的亲子共读笔记，利用家长会赏读精妙的读书笔记。亲子共读是我们本学期重要工作之一。由于家长的竭力配合以及学生的不懈努力，我们的亲子共读活动取得了一定的成效：（一）每位学生都积累了厚厚一本课外阅读笔记。有经典字词的摘抄，有阅读感悟的畅谈，有精妙段落的记录，有家长热切的鼓励……在以后的日子里，如果偶然翻翻看，能勾起许多美好的回忆。这也是人生成长中的一笔丰厚的精神财富吧。（二）、每位学生都阅读了至少一本课外经典书籍。这些书籍或教给他们如何做人，或积淀他们丰富的习作底蕴，或引导他们孝敬自己的父母，或懂得感恩的重要，或探寻世界的奥秘……（三）、每位学生都品尝到了阅读的智慧与快乐。他们认为，阅读是一架梯子，能帮他们登上知识的高峰，阅读是一个朋友，在他们孤寂时能和我们倾心交谈，阅读是一位良师，能教会他们很多以前不曾知道的知识……（四）、相当一部分学生都养成了良好的阅读习惯。据家长反映，很多孩子原来很少读课外书，很少到书店去，自从开展这项活动以来，孩子喜欢上了读书，真正体验到了读书的益处，并能利用闲暇时间进行阅读，周末还喜欢逛书店，而且还时常和家长进行阅读方面的交流。（五）、有力地促进了家长与孩子关系的融合。以前，很少与孩子就阅读进行沟通，现在因为亲子共读活动，家长和孩子经常为书中的内容在一起探讨，既加深了对文章的理解，又加强了家长与孩子的心灵沟通。现在，课余时间，打闹的现象少了，阅读的学生多了，写作文犯愁的少了，能写的学生多了，明理的学生多了，蛮干的学生少了，人云亦云的学生少了，有思想的学生多了……这一切，都归功于我们的亲子共读活动。

除了亲子共读活动，家长与孩子每月还合作办一张手抄报。通过进行合作手抄报活动，大家都有不同程度的收获，学校也发现很多优秀的典型，有些同学在节假日里把手抄报作为一种兴趣，通过做手抄报有所思考，领悟，内容充实，从他们的手抄报活动中，可窥见出他们多彩的生活。对于班级手抄报评选活动，大部分班级都非常重视，同学们的积极性非常高，特别是四年一班的容嘉玲同学的手抄报制作精心。通过制作手抄报活动锻炼了同学们的创造力，也增强了班集体的凝聚力。为激发同学们的积极性，提高同学们的知识水平，要求同学们随时记读书笔记，做到不动笔墨不读书，并做成手抄报形式体现自我。活动中，发现同学们手抄报的形式灵活多样：有摘录，有童话，同时与自己生活、学习密切联系，比如有的同学写到要“学习保尔坚强的毅力，身残志坚的革命精神，自己要刻苦学习，做到不虚度年华，不浪费青春。这些确实丰富了生活，提高了同学们的动手动脑能力。

一个学期以来我校还组织了一系列活动，在校园艺术节里，让学生充分表现自我，发挥特长，进行童话剧、小品、舞蹈、相声、诗朗诵等不同形式的表演，邀请家长来校参加亲子活动，与孩子同乐。给孩子一个展示自我的舞台，给家长创设一个欣赏孩子的时机。在十月下旬，我样组织同学们到广州番禺进行社会实践活动，增长见识，并在活动中让亲子间多说说心理话，消除组员间的紧张和隔阂，进行“心灵感应”活动，让亲子间多沟通，让父母感受来自孩子的爱，为孩子创造爱的机会，体会亲子关系，学会去珍惜和经营这份关系。

通过精心设计的各个活动环节和心理老师的催化引导，家长们和孩子们都全身心地投入，感触良多。有些家长们平时只是关心孩子吃饱没，穿暖没，却忽略了和孩子多点亲近、突然发现原来自己这么不了解自己的孩子，要反思一下自己才行；有家长分享说：“我发现孩子长大了懂事了，能很细心的带自己走这么一段艰难的路”、“我感到很幸福，被孩子照顾的感觉真好”，许多家长都流下了欣慰的眼泪，为孩子的这份爱的表达。他们也才意识到原来平时天天见面，似乎没有什么特别感觉的人，对自己是这么的重要，是这么的不可割舍，许多人开始懂得了要去好好珍惜和经营这份无可替代的关系。使得父母和孩子对彼此间的这份亲子关系有了一个重新的了解和态度，很多都坦率地承认教育过程中存在的缺陷和不足，经过沟通后都表示愿意改进。孩子们接受了老师的教育，能摆正态度，尊敬父母，乐于和父母沟通，体谅父母，不再与同学做无谓的攀比，专心学习，课外帮忙做家务。亲子关系和谐，增进了亲子间的感情，为家庭搭建交流的舞台。

亲子活动总结(篇11)

孩子的心理健康离不开家长的爱，离不开家庭教育。同时指出家长爱孩子要注意防止几点误区：过度的溺爱，而使孩子对人无爱;过度的保护，使孩子做事无胆;过度的挑剔，使孩子无路可走。过度的强制，使孩子被动无志。并指出家长要注意观察，学会判断孩子心理变化。的心理学家丹尼什把孩子的成长生动的比喻一颗树的成长：心理就像树根一样，虽然看不见但却非常重要，看不见的部分关系着一棵树的高大强壮，关系到一个人的生存发展。她指出树根的成长期是五年到十五年，十五年后才是树干和树叶的成长。一个孩子心理建设的成长期也是在人生的头十五年。所以我们要在生命的最初年头让孩子学好心理健康，孩子的一生将充满阳光。

在学校领导的正确指引下，各班从20__年9月2日，正式启动亲子共读活动开始，班主任老师不敢有丝毫的懈怠，经常利用语文课渗透亲子共读这种充满温馨的阅读理念，利用班队会总结每周的亲子共读笔记的记录情况，利用校信通表扬做得好的学生及家长，利用课余时间批阅亲子共读笔记，利用阅读课参观写得规范的亲子共读笔记，利用家长会赏读精妙的读书笔记。亲子共读是我们本学期重要工作之一。由于家长的竭力配合以及学生的不懈努力，我们的亲子共读活动取得了一定的成效：

(一)每位学生都积累了厚厚一本课外阅读笔记。有经典字词的摘抄，有阅读感悟的畅谈，有精妙段落的记录，有家长热切的鼓励……在以后的日子里，如果偶然翻翻看，能勾起许多美好的回忆。这也是人生成长中的一笔丰厚的精神财富吧。

(二)、每位学生都阅读了至少一本课外经典书籍。这些书籍或教给他们如何做人，或积淀他们丰富的习作底蕴，或引导他们孝敬自己的父母，或懂得感恩的重要，或探寻世界的奥秘……

(三)、每位学生都品尝到了阅读的智慧与快乐。他们认为，阅读是一架梯子，能帮他们登上知识的高峰，阅读是一个朋友，在他们孤寂时能和我们倾心交谈，阅读是一位良师，能教会他们很多以前不曾知道的知识……

(四)、相当一部分学生都养成了良好的阅读习惯。据家长反映，很多孩子原来很少读课外书，很少到书店去，自从开展这项活动以来，孩子喜欢上了读书，真正体验到了读书的益处，并能利用闲暇时间进行阅读，周末还喜欢逛书店，而且还时常和家长进行阅读方面的交流。

(五)、有力地促进了家长与孩子关系的融合。以前，很少与孩子就阅读进行沟通，现在因为亲子共读活动，家长和孩子经常为书中的内容在一起探讨，既加深了对文章的理解，又加强了家长与孩子的心灵沟通。现在，课余时间，打闹的现象少了，阅读的学生多了，写作文犯愁的少了，能写的学生多了，明理的学生多了，蛮干的学生少了，人云亦云的学生少了，有思想的学生多了……这一切，都归功于我们的亲子共读活动。

除了亲子共读活动，家长与孩子每月还合作办一张手抄报。通过进行合作手抄报活动，大家都有不同程度的收获，学校也发现很多优秀的典型，有些同学在节假日里把手抄报作为一种兴趣，通过做手抄报有所思考，领悟，内容充实，从他们的手抄报活动中，可窥见出他们多彩的生活。对于班级手抄报评选活动，大部分班级都非常重视，同学们的积极性非常高，特别是四年一班的容嘉玲同学的手抄报制作精心。通过制作手抄报活动锻炼了同学们的创造力，也增强了班集体的凝聚力。为激发同学们的积极性，提高同学们的知识水平，要求同学们随时记读书笔记，做到不动笔墨不读书，并做成手抄报形式体现自我。活动中，发现同学们手抄报的形式灵活多样：有摘录，有童话，同时与自己生活、学习密切联系，比如有的同学写到要“学习保尔坚强的毅力，身残志坚的革命精神，自己要刻苦学习，做到不虚度年华，不浪费青春。这些确实丰富了生活，提高了同学们的动手动脑能力。

亲子活动总结(篇12)

快乐阅读，和谐成长”亲子共读活动总结最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

一、做好宣传发动工作

为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵(三经、弟子规)。这样学生的课外阅读时间就有了保证。

二、班级建立读书评比栏

为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张“亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。

三、活动成果

虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识的收集起来，既巩固了认，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。

“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

亲子活动总结(篇13)

四月是蔬果逐渐丰收的季节，为整合多方教育资源，为幼儿提供亲近大自然的机会，激发幼儿对种植和采摘的兴趣，促进我园——幼儿园“绿苗”种植课程的开展和拓展，4月16日，我园组织小班部分家委会家庭、小青豆社团和社区合作单位开展亲子采摘活动。

在小青豆们的带领下，采摘团队参观“梦幻田园”的种植基地。在蔬菜大棚中，“小青豆”们用丰富的种植经验为大家介绍、讲解了采摘的蔬菜和种植的经过。听完讲解，家长们认真指导孩子进行观察和采摘，收获了满满一篮的蔬菜。随后，在园家庭领导小组老师的组织下，采摘团队回到幼儿园总部，分别为家长、幼儿进行了特色课程介绍和采摘后的谈话活动。最后，家长和孩子们一起体验了包馄饨，在其乐融融的氛围中结束了半天的活动。

在本次活动中，家长们深切体验了我园特色课程的理念，以幼儿为主体，让幼儿充分的操作和体验，田间也是孩子们的课堂。亲子采摘不仅让孩子们亲近了大自然，体验了劳动带来的收获与快乐，更为幼儿创设了开放的学习空间，使孩子们拓展了眼界，增长了见识。

亲子活动总结(篇14)

智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。

孩子的注意都是由兴趣先开始的，如果孩子没有兴趣支撑，那么很难长期持续对某样事物的注意。所以，家长如果希望孩子能具备长期保持注意力的能力，从小培养与保护孩子的兴趣是不容忽视的。

平时经常有家长问我：“我们家孩子上课注意力不集中怎么办?”“我们家小孩做事总是三分钟热度，没有一件事情能坚持长久的，怎么样才能让孩子注意力集中?”

孩子注意力持续时间及专注水平与孩子的性格、气质、当时的身心状态以及外界环境等很多因素有关。根据心理学研究表明，5~7岁儿童的注意力集中时间一般为15分钟，7~10岁儿童为20分钟。年龄越大的孩子注意力集中在一件事情的时间越长，反之年龄越小则越容易受到干扰。有时候，孩子注意力不集中不仅仅是孩子的问题，家长要认识到不同年龄阶段的小孩儿在注意力保持方面有很大的区别。

如果孩子注意力长期不能集中，那么家长可以先想一想为什么?

是否太宠爱孩子，缺少对孩子的行为规范?

给孩子买过多的玩具，让孩子容易分散注意力?

给孩子长期喝咖啡因饮料或者吃添加剂过多的食品?

家庭活动过多，生活节奏过快?

孩子有情绪上的压力?

孩子在学习内容不适应，积累了不愉快的经历?

是否对孩子批评过多，产生消极情绪?

如果孩子有这些问题，那么可以找到根源，针对性解决问题。

什么是注意力?

从教育心理学来说，我们平时所说的“注意力”很多情况下只能算作“注意”。注意是一个广泛的概念，指人的指人的心理活动能够选择性对一定对象指向和集中。

注意的分类：根据注意的目的性和努力程度，分为无意注意和有意注意。

与注意有关的品质游注意的广度、注意的稳定性、注意的分配与注意的转移。

注意的广度指一个人在同一之间内能够清楚地把我对象的数量;

注意的稳定性是指在同一对象活活动上所保持时间的长短;

注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动;

注意的转移根据活动任务和要求主动把注意力从一个对象转到另一个对象。

而注意力，是指一个人具备了能够随意实现注意的能力，注意力能够让人把焦点或意志集中在某一件事物上，不被外界刺激所干扰。先弄明白注意产生的原因，才能更好地分析和理解如何培养孩子注意力的问题。

我们不可能要求小学的孩子就有“头悬梁、锥刺股”的强大意志，那么家长该怎么做才能培养孩子的注意集中呢?

一、兴趣的支撑。

孩子的注意都是由兴趣先开始的，如果孩子没有兴趣支撑，那么很难长期持续对某样事物的注意。所以，家长如果希望孩子能具备长期保持注意力的能力，从小培养与保护孩子的兴趣是不容忽视的。

一天周末下午，阿朵妈妈度过了一个安静愉快的下午。阿朵没有像平时那样一直吵吵嚷嚷缠着妈妈，而是在自己房间一呆就是一下午。原来阿朵一直在专心致志拼拼图。

妈妈给阿朵买了一盒100片的拼图玩具，虽然100片的拼图对于大人来说小菜一碟，不过对于刚刚一年级的小阿朵来说可是很复杂了。妈妈原本还担心她能不能完成这个艰巨的任务，没想到阿朵拿到拼图之后，就开始自己研究起来了，她先将颜色相近的拼图分类归在一起，然后再根据不同形状一片一片分开，先一小部分一小部分拼起来，如果有不合适的，再换一块拼上去，直到拼对为止。

妈妈看她这么认真，就不打扰她自己去做事去了。一个多小时后，妈妈忙完了自己的事情，看看阿朵依然在那里表情严肃，专心致志地摆弄拼图，她已经完成了一小部分了。妈妈惊叹于这个小小的孩子竟然能集中精力一个多小时还不知疲倦。妈妈依然不忍心打扰她，又去做别的事了，让她一个人在那里安静地工作。

一直到下午五点多，阿朵兴奋地喊妈妈：“妈妈!妈妈!你看，我把这幅拼图拼完了!”妈妈走进房间一看，果然阿朵完成了自己的作品，独立完成了一副100片的拼图!妈妈看看时间，她用了整整三个多小时。阿朵竟然一个人专心致志工作了三个多小时!

看来孩子的注意力和毅力真是不容小觑啊!

我们千万不要小看孩子的毅力，当孩子做自己感兴趣的事情时，他们往往能注意力集中很长时间。儿童教育家蒙台梭利经过长时间研究发现，当孩子达到某一个阶段时，就会对某些事物特别感兴趣，她将这个阶段称为“儿童敏感期”。家长要善于捕捉孩子的敏感期，比如处于色彩敏感期的孩子会对色彩产生极大的兴趣，如果这时候家长能抓住孩子的敏感期进行恰当的引导和教育，一定能够事半功倍。

因此培养孩子注意力，跟着兴趣走是很重要的一条原则。如果家长不了解孩子发展的规律，强迫孩子学习或者剥夺孩子对感兴趣的东西接触的权力，孩子就有可能出现注意力不集中，三心二意的现象。所以从某种程度上来说，与其说培养孩子注意力，不如说恰当地保护孩子的注意力。

二、规律生活。

简单而有规律的家庭生活对孩子注意力培养非常有好处。每天固定的时间起床、吃饭、看书、写作业等等，生活规律而有节奏，让孩子知道到了什么时间就应该做什么事情。例如，晚饭后休息半小时，然后是写作业时间。那么孩子吃完晚饭后，就会自动开始调整状态，为开始进入写作业状态而做准备。养成良好地习惯，孩子到了那个时间点，自然就会把注意力集中到该做的事情上去。

根据孩子的实际情况来，一般小学生注意力集中时间为20~30分钟左右。那么在孩子写了30分钟时间作业，允许孩子休息或者做别的事情来调节一下状态。如果这时候还是强迫孩子坐在椅子上写作业，恐怕孩子的心思早已不在作业上了，这样强迫会引起孩子的反感。

但是在孩子做一件事的时候，必须让他专心。例如，不要让孩子边看电视边写作业。这样一心二用对孩子学习非常不利。如果孩子想要看电视，那么可以先专心写作业，写的累了，那么可以看一会儿电视作为调节。但是不能边看边写。要让孩子学会在一个时间段内专心做一件事情。

三、关注情绪。

小峰是个敏感的孩子，性格有些内向，平时不声不响的，做事总是很谨慎。不过最近他总是心不在焉的，妈妈发现他看书写作业时常常注意力不集中，偶尔会发呆，常常看着作业本不知道在想些什么。作业错误率也高了许多。妈妈批评了小峰几句，提醒他要认真学习。小峰也不做声，默默地走进房间里去写作业了。

妈妈观察了小峰几天，觉得他似乎有心事。晚饭时，妈妈问小峰，为什么最近总是心不在焉的。小峰支支吾吾了半天，在妈妈的询问下，他终于说原来是因为在学校被老师批评了。一次数学课上，做课堂练习，当场批改，有一道题全班只有小峰一个人做错了，老师批评了他，小峰既愧疚，又难过，觉得自己太笨了，数学学不好了。

妈妈听了小峰的话，对他说：“原来是这个事呀，妈妈还以为是什么大不了的事情呢。一次错并不代表什么，老师批评你是希望你下次做的更好。不要把一次错误放在心上，数学很容易，你一定能学好。下次做题的时候认真一点肯定能做全对。”妈妈安慰了小峰一番，让他不要多想，安心学习。

曾老师的贴心小叮咛：

孩子在情绪不好或者状态不佳的时候也会影响注意力集中。例如过于紧张、焦虑、疲惫、心理负担过重等。家长应该多关注孩子的情绪，帮助孩子走出情绪的困扰，多给孩子心理安慰，而不是盲目严格要求孩子。只有在孩子情绪愉快，状态最好的时候才能集中注意力，发挥最大的潜力。