帮扶工作总结

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帮扶工作总结 篇1

一直以来，我们学校都有实施帮扶活动，有生生帮扶也有师生帮扶，这一学期，在师生帮扶活动中，本人帮扶了一个学生，通过各方面的教育与帮助，这位学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，由本来的学困生变成现在的中等生，在学习上现已能明确自己的学习目的，是为自己更好的明白；学习态度上较以前有明显的变化，以前是教师在后面追着你学，现在是我要尽我所能学好。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，取得了一次次小小的进步，学生在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现对这项工作总结如下：

一、公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容

不仅是语文数学教学，事实上每一科的教学的成功与否有很大部分取决于智力因素以外的情绪，态度、学习动力等，因此在任何时候教学都要注意自己的言辞和情绪上的控制，不能随意的有伤害性的语言来攻击伤害学生，也不能动不动就向家长和班主任告状。某些被认做是“差生”的学困生经常在班级上被教师斥责，同时在班级上可能会受到同学的耻笑。而在家里，可能会受到这些“望子成龙，望女成凤”的父母的训斥，在这样的环境下，往往造成他们自信心的严重不强，在自信心的塑造上，我主动去发现他们的优点，比如体育方面等的特长去鼓励他们，不断地给予他们肯定。

二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

三、坚持课外的辅导

语文是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习，是不可能进步的，因此，我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。

四、积极取得学生家长的配合并给学生制定符合他们自身实际的目标

学习外语这一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。这些学困生之所以成为学困生，没有努力奋斗，没有一定的目标很重要的一个原因。在对每位学困生全面了解的基础上，我给他们制定短时和长时目标，而且经常检查这一目标，根据他们完成的实际情况作出相应的修改。

上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在很多的不足之处，我相信，在其他教师的帮助和自身的努力下，我会不断取得进步，取长补短，争取帮助更多的学生。

帮扶工作总结 篇2

一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。我对口帮扶的王明同学有较大的进步。现就学困生帮扶工作总结如下：

一、端正其学习态度

我班的王标存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对这种情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与他共同学习、谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,同时还开展在每节课上课前进行宣誓以增强其对学习的认识，但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二、教给他学习的方法

学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助王标掌握所学知识，在此基础上，安排他做些有针对性的练习，达到提高语文学习能力的目的。

三、加强课外辅导

学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，他的成绩有了提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!

帮扶工作总结 篇3

为深入贯彻落实中共中央、国务院关于巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接决策部署，严格落实过渡期内“四个不摘”总体要求，今年以来，我县始终将定点帮扶工作摆在突出位置来抓。现将20xx年泾县定点帮扶工作开展情况总结如下：

一、工作开展情况

一是继续执行“单位包村、干部包户”工作制度。严格落实“四个不摘”总体要求，坚持做到“摘帽不摘帮扶”，全县89家县直机关、企事业单位继续包保帮扶142个村（社区），持续开展结对定点帮扶和入户走访帮扶工作，做到了有帮扶任务的村、居定点帮扶工作全覆盖。今年以来，各级定点帮扶单位累计直接投入帮扶资金428.97万元，实施帮扶项目62个，帮助引进资金481万元，帮助引进、实施项目41个，累计帮助（含直接采购）销售农副产品达728.63万元。强化帮扶责任人管理，对因人事调整、因病、因退休等无法履行帮扶责任的，及时安排调整到位，确保帮扶工作不断档、不弱化。截至目前，累计调整78批次、160余人次。

二是继续开展“我为脱贫户办实事”主题活动。常态化开展走访帮扶，定期排查脱贫户、监测对象“一收入、两不愁、三保障”及饮水安全情况，帮助申报帮扶项目，积极落实年度各项帮扶措施。累计帮助10751户脱贫户、335户监测对象制定帮扶措施10.5万余条。持续开展“我为脱贫户办实事”主题活动，根据脱贫户和监测对象的实际困难和存在问题，结合党史教育“我为群众办实事”实践活动，通过制发帮扶工作提示单、微信工作群提示等方式，督促帮扶责任人深入开展“我为脱贫户（监测对象）办实事”活动，有针对性为全县脱贫户（监测对象）办理不少于2件且被认可的好事、实事。截至目前，全县3464名帮扶责任人为10751户脱贫户、335户监测对象累计办理实事达2.4万余件。

三是继续压紧压实帮扶主体帮扶责任。创新建立“1+N+4”帮扶工作机制（即：“1”是聚焦政策落实，强化政策意识，进一步落实帮扶单位（含乡镇）党组(党委、党工委）巩固拓展脱贫攻坚成果帮扶主体责任，确保脱贫户、监测户（以下简称帮扶对象）政策应享尽享、不享不留，确保帮扶对象家庭人均纯收入稳中有增。“N”是根据帮扶村、帮扶对象办好若干件实事。“4”是通过开展四查，推动帮扶责任落实，一查帮扶单位党委（党组）主体责任是否落实，二查帮扶干部对帮扶对象情况是否清楚，三查帮扶措施是否精准并及时落实到位，四查帮扶工作是否取得实际成效，帮扶对象是否满意)，强化帮扶单位主体责任，主要领导亲自部署，亲自督促。乡镇、村统筹安排帮扶责任人日常走访各项任务，及时做好政策业务指导，严格落实帮扶责任人走访签到制度。对不服从安排或工作落实不到位的`帮扶责任人，各乡镇党委及时将相关情况报送县委组织部以及帮扶责任人所在单位，严肃追究。顺利完成第八批选派干部到村任职工作。选派第一书记和工作队员共106人，分赴38个村开展选派帮扶工作，其中，脱贫村34个，红色村2个，重点村2个。同时，创新选派18名退出领导岗位干部到村担任村党组织第一书记，不断充实村党组织乡村振兴力量。

二、存在困难问题

今年是十四五开局之年，也是脱贫攻坚战胜利收官之后，接续推进巩固拓展脱贫攻坚成果同推进乡村振兴有效衔接开启之年，全县上下凝聚共识，齐头并进，形势一片大好。然而今年又是换届之年，巩固拓展脱贫攻坚成果接续乡村振兴战场轮换了一批驻村帮扶队伍，定点帮扶队伍也迎来了一批新生力量，他们大多数业务相对陌生，认知需要更新，能力有待提升。

三、意见建议

为进一步推进巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，不断提升定点帮扶工作实效。下一步，建议结合当前实际，优化制定定点帮扶单位工作职责和范围，量化工作任务和目标，分层分类开展培训、测试，进一步提升各级定点帮扶单位履职能力与帮扶成效，提升帮扶责任人的帮扶能力和帮扶水平，同时将帮扶成效纳入年终绩效评价内容。

帮扶工作总结 篇4

一、指导思想

后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的`，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展，特别是对后进生的思想品德得到教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，在上学期后进生帮扶工作的初有成效的基础上，本学期继续在全校教师中广泛开展“教师帮扶后进生”的活动，具体实施方案如下：

二、后进生转化工作领导小组

三、我校后进生现状的分析

后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心。这就需要我校全体教职员工要多关心他们，持之以恒的做好后进生转化工作。

（一）后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。

3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。

4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。

（二）学校后进生产生的主要原因有：

1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。

2、家庭的不良影响和社会的不良影响。

3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。

4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功

地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。

四、本学期工作目标

1、建立后进生档案。具体内容包括：主要违纪倾向、学业状况、家庭情况、兴趣爱好、交友状况等等。

2、提高后进生的思想纪律观念。

3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；

4、期末各科成绩合格率达75%以上。

5、力争后进生转化面达到40%。

帮扶工作总结 篇5

帮扶联系人个人工作总结

在扶贫工作中，帮扶联系人是至关重要的角色，我作为一名帮扶联系人，在过去一年中经历了许多变化、挑战和收获，现在，我想回顾我的经历，分享我所学到的东西，以及我期待未来的工作和成长。

一、 工作概述

我所在的村庄位于一个相对较贫困的县城中，这个村庄人口不足5000人，以农业和养殖业为主要产业。在过去的一年中，我接触了许多村民，了解了许多家庭的实际情况，有些家庭处于困境，需要更多的帮助和支持。

在这个过程中，我的工作主要包括以下方面：

1. 拜访、了解和记录家庭的情况。我和其他帮扶人员一起到访了每个家庭，记录了他们的情况，包括家庭成员、产业支持、生活状况和贫困原因等。

2. 协助制定帮扶计划。在了解家庭的情况后，我和其他帮扶人员一起协助制定了帮扶计划，根据家庭的实际情况，为他们提供适当的支持和援助。

3. 定期与家庭交流。我和其他帮扶人员定期与家庭沟通，了解他们的生存状况和需求，以便我们的工作得到更好的指导和支持。

4. 协助政府部门开展扶贫工作。我和其他帮扶人员协助政府部门开展扶贫工作，例如组织技能培训、提供金融支持和帮助村庄获得更多项目资金等。

二、 工作成果

在过去的一年中，我的工作集中在支持和帮助困难家庭，同时也注重提高他们自主脱贫的能力。在这个过程中，我取得了以下成果：

1. 确定了优先支持的困难家庭。在了解每个家庭后，我们根据其生活困境和经济状况，确定了需要优先支持的家庭，例如贫困户、残疾人和单亲家庭等。

2. 帮助家庭增加收入。通过与家庭沟通、协调政府资金和组织技能培训等方式，我们帮助家庭开展农业和养殖业，并提高了他们的收入水平。

3. 鼓励家庭发挥他们的潜力。并非所有贫困家庭都需要全面的帮助，一些家庭实际上只需要一些支持和鼓励来发挥他们的潜力，这方面我们也做了许多工作。

4. 帮助建立村庄合作社。我和其他帮扶人员帮助当地村庄建立合作社，以在资源利用和市场营销方面提供更好的支持和机会。

三、 工作经验

在我过去一年的工作中，我学到了许多有关如何有效管理帮扶计划和更好地与贫困人口交流的经验，这些经验可以帮助我更好地开展未来的工作。

1. 不尽量减少。帮助他人需要付出时间、精力和耐心，因此，在与需要帮助的家庭沟通时，我们不应该尽量减少访问次数和工作量。相反，我们应该密切关注他们的生活状态和需求，在确保他们获得帮助的同时，尽量不疏远他们。

2. 沟通能力。帮助家庭脱贫的一个重要因素是有效的沟通。这需要我们从理解他们的语言和文化开始，并努力提高我们的沟通技巧和能力。在过去的一年中，我发现，开展和其他帮扶人员之间的交流和协调也是非常重要的。

3. 记录和评估。在处理帮扶家庭的信息时，我发现记录和评估是非常重要的。通过记录每个家庭的情况和行动计划，我们可以更好地掌握他们的需求和情况，并加强我们的支持计划。

四、 未来计划

我将继续致力于支持贫困人口，并为公共福利和发展做出贡献。在未来，我希望能够：

1. 更多地涉足村际事务。除了与家庭和帮扶团队沟通以外，我们也需要与其他村镇政府和组织合作，以获取更多的资源和机会。在过去一年中，我学到了如何与外部组织进行交流，以便在项目和计划中获得更好的支持。

2. 在技能和知识方面拓展。我认为，了解更多关于如何在种植、农业、养殖业等方面提供支持会为我未来的工作带来极大的好处。因此，我计划继续在这些领域学习和不断提高自己。

3. 提高组织协调能力。组织和协调是开展帮扶工作的重要方面，我会继续努力提高组织和协调能力，以更好地推动未来的工作。

结束语

过去一年中，我意识到，帮助贫困人口是一项既需要耐心和热心，又需要更多技能和知识的伟大工作。我的帮扶经历让我认识到，在只要我们努力保持真正的耐心和积极性，我们就可以帮助他们走上更好的道路。我相信，在未来的工作中，我会继续学习、成长和做出更多的贡献。

帮扶工作总结 篇6

为了帮助建档立卡贫困家庭幼儿解决生活困难，接受学前教育,培养贫困幼儿积极进取、勤俭自强的优良品质。本学年以来，我园将教育脱贫工作与保育保教工作同安排、同部署、同落实，紧紧围绕市、县、镇脱贫工作总要求，主动站位全局、融入大局，积极抢占主阵地、打好主动仗，充分发挥政策宣传、舆论引导，凝聚人心、推动发展，营造氛围、展示形象的强大作用，为有力推动我园精准扶贫工作作出了突出贡献。现将20xx-20xx学年教育脱贫工作开展情况总结如下：

一、工作成效

今年，我园在教育脱贫工作中先后制作宣传版面14余块，横幅4条，组织教师进村宣传10余场次，同时教师进户宣传200多次，还利用家长会、建档立卡户技能培训会及各种活动及时向参会群众宣传教育脱贫政策。为推进精准扶贫工作起到了加油鼓劲的重要作用。同时我园教师利用下班、双休日开展精准扶贫走访活动,通过和家长谈心了解孩子的家庭困难,对建档立卡幼儿按照帮扶计划进行实效帮扶，教育引导幼儿树立远大的理想，养成良好行为习惯，重点在幼儿语言发展和普通话推广方面用力气、下功夫，使农村幼儿普通话使用面窄、频率低、不标准等问题逐渐得到改善。

二、主要做法

首先，我园教育扶贫领导小组要求帮扶教师做好建档立卡幼儿教育帮扶和生活帮扶工作,通过一周一帮扶,一周一沟通,一周一纪实,对全体建档立卡幼儿进行了全方位的帮扶,对贫困家庭提出的合理扶贫需求,给予积极落实,

其次,在幼儿园开展的各项主题活动中,我们也会邀请降档立卡家庭的幼儿和家长参与。在一些幼儿教育缺乏的家庭里,我们老师也会给予教育上的帮助,给予教育上的.引导,真正做到教育上的帮扶,生活上的关注。

再次，园教育脱贫领导小组每月定期召开扶贫工作会议。对上月工作进行总结,对下个月扶贫重点工作进行部署和妥善安排,力求做到扶贫工作上的精益求精。

本学期通过一系列宣传、走访等活动的开展，使广大家长对国家学前教育资助政策有了更加深入的了解，我园也进一步了解了建档立卡幼儿的家庭情况，倾听了家长和孩子的心声。鼓励建卡幼儿家长们要树立信心，有什么困难及时的向园里反映，要坚强勇敢的面对一切困难，把磨练当成生活和精神的财富。一学年的教育脱贫帮扶工作促进了幼儿园对家庭经济困难幼儿的关注力度，形成了全园关注家庭经济困难幼儿，关注教育发展的良好氛围。