读后感百草园三味书屋

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读后感百草园三味书屋(篇1)

伏在菜花，乐在心头

施依欣

从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“你太性急，来不及等它走到中间去”，是描写百草园的部分；从“出门向东，不上半里”到结尾“这东西早已没有了罢”是描写三味书屋的部分，这两部分是通过一个过渡段连接起来的。

百草园不仅是“我”的乐园，还是“我”的精神寄托。

“乐”体现在百草园中的美景，长妈妈讲的美女蛇的故事和在冬天的百草园中可干的事情。“不必说……不必说……单是”，这两个“不必说”强调的是“单是”后面的内容。说明了百草园的有趣，体现了鲁迅对百草园的喜爱之情。“碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树，紫红的桑椹”，“蝉”、“黄蜂”、“叫天子”等词是视觉描写，“长吟”、“低唱”等词是听觉描写。“我”内心十分快乐，才觉得百草园里有无限趣味。“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“肥胖”能够看出菜花多，蜜也多，黄蜂因此吃得很饱，也能体现百草园的环境是很不错的。“伏”字，说明我没去打扰黄蜂，它就很放松。体现了百草园是个美好、和谐的地方。“我”在听说何首乌根吃了可以成仙，就经常去拔它，表现出“我”的天真，充满活力。

“长的草里是不去的……”单独成一段，不仅是个过渡段，承上启下，也带有强烈的神秘感，吸引读者。而“我”只是听了大人编的一个故事，就信以为真了，表现出“我”的天真烂漫的儿童形象。

接下来写的是“我”在冬天的百草园中捕鸟。“扫、支、撒、系、看、拉”等词是动作描写，有条理的讲述捕鸟的过程。“我”费了半天力，捉住的不过三四只，而闰土父亲小半天便能捕获几十只，既体现了闰土父亲的厉害，也体现了“我”对他的敬佩之意。因为“我”只注重结果，所以捉住的很少。而闰土的父亲注重过程，便也有了好结果。

第九自然段是过渡段，“我”被家人送去三味书屋读书，表现了“我”对百草园无限的不舍与留恋。

读后感百草园三味书屋(篇2)

记得小学三年级那时候，童真无瑕，在老师的带领下和同学们滔滔朗读从百草园到三味书屋，只感觉作者小时候玩乐点点滴滴乐趣其中，在那时我们富有同感。抓耳牢骚，心痒痒的恨不得也一起融入当中和作者嬉戏玩耍。在老学究的私塾中学学古诗词、四书五经。

看看**时候学***们当下究竟有何不同差异。

岁月如梭，一晃23年过去了，我已经从天真浪漫的夭夭少年步入到而立之年，经历岁月的蹉跎，再重温鲁迅先生的大作《朝花夕拾之百草园到三味书屋》，此时此刻的我才品出其中作者那潜藏人世间悠然的心态和陶然的情操。

品着淡淡清香的绿茶，在皎洁月光下我慢慢翻着书籍，再次在百草园和三味书屋中我感觉心境莫名的安静和宜然，平时的那种浮躁在文章的洗涤中渐渐平复，这时候我感觉这文章不光是重述小时候那种乐趣，它还是一种抚慰心灵的良药，平日里所有的压力和烦恼在读文中消之一去。这时候才感觉小时候无忧无虑，自由自在的生活是让我们多么珍惜，在文中描述的百草园绿油油的良景，满色的田园风光不由让人浮想联翩。尤其是在今天的城市喧嚣中，它更是让人们有了在文小草园里休息、陶冶情操的心情。

书中描述的紫色桑葚就像一颗用珊瑚珠做成的覆盆子。它又酸又甜，让你忍不住回味这股甜味。恨不得立马去百草园里面摘下好好尝尝，解解馋。回转之间那光滑的石井栏，高大的皂荚树，碧绿的菜地，伴随着油蛉的低唱，蟋蟀们在弹琴。

字里行间把我吸引的恨不得去穿越书中好好享受那惬意的秀色。在三味书屋中那古色古香的牌位和挂在中间梅花鹿伏在古树下的画作暮然立在堂前，，各种唐诗宋词七言绝句滔滔不绝于耳，遐想之余，我也想去哪三味书屋坐在其中，好好跟着一帮小小夫子跟老学究好好把中国的古文化好好回味。想起那时那景，绝对是不一样的滋味和感受。

那是一种不可言喻的味道。

虽然是短短的一个中秋之夜，但重温此作让我感觉焕发出不一样的精神和感受。在细细品味平日的压力和颓废的心境中立刻让我一扫而光。书中让我心中孜然出超越一切清静的心态和积极向上的力量。

凡之种种，各种味道，让**连忘返。在喧嚣的时刻，这份工作可以成为我的良师益友，我的心灵鸡汤，我的人生指南，我知己的慰藉。我也谢谢公司墨香社有机会让我能和此书相伴。

在以后的人生道路中振奋精神，在人生的画作上勾画完美的颜色。

读后感百草园三味书屋(篇3)

百草园式的童年和三味书屋式的教育

徐柔妤

《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家中百草园的乐趣，以及在三味书屋中的乏味生活，都是鲁迅先生所怀念的童年生活。

“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”这些传达了百草园的风韵，体现了百草园的无限乐趣，以及百草园是“我”玩的乐园和精神乐园。还有那繁杂的捕鸟过程，使“我”明白做事不可以只注重结果，也要注重过程，还有那曲折紧张的美女蛇故事，展现出了不一样的童年生活。这就是鲁迅对“百草园”的描写。让人感觉到好玩，可以追赶云雀，直至它们飞翔云霄，还可以拿树枝赶蜈蚣，时不时就拔起何首乌，想找一块根像人样的。

这里无疑是一座儿童的乐园，无一不充满欢乐，无一不充满生气，难怪鲁迅先生如此喜欢这里。但是鲁迅先生要读书时，家人将他送进最严厉的私塾——三味书屋。在三味书屋中，鲁迅先生向老先生请教一个“怪哉”的故事，但被老先生一口否决，并要求他不能再对他提出这些“无关紧要”的事，只让他一味的学习，这让鲁迅十分的苦恼，只好在课堂上画画，时不时叫上伙伴们一起溜出去玩耍。由此可见三味书屋的教育是失败的。首先是因为学生不喜欢三味书屋的学习生活，再有“读书未读好，画反而提升不少”——从自己的角度否认了三味书屋的教育方法，还有一段“后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。”——从同学的角度否认了三味书屋式的教育。培养出来的人，正是那种逐利趋势之人，旧制度的维护者与世界的基础，这样的批判是很深刻有力的。

鲁迅先生的这篇文章，揭示了儿童广阔的生活趣味和束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，真实而生动的想清了私塾教育的若干个侧面。表达了儿童追求自由快乐的心理，应该让儿童健康活泼快乐地成长的要求。

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读后感百草园三味书屋(篇4)

少年终究需成长

李奕涵

《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅从童年时代迈入了少满分作文网年时期，生活也从无忧无虑、自由自在变成了枯燥乏味。

三味书屋当中的老先生是一个具有很多形象的渊博宿儒，他十分古板，从来不允许学生问他怪哉是什么虫，认为这不是一个读书的学生该问的问题；他有一条戒尺，但不常用。说明他不会经常去责打，学生还是比较和蔼慈祥的。文中还写道，先生最初几天对我很严厉，说明他十分负责，尽职尽责，可以严格地对待学生。

我认为美女蛇的故事有必要写，因为这个故事承载了鲁迅的童年回忆。长妈妈为了不让鲁迅道长的草里去，所以讲了这个故事。而年幼的小鲁迅把这个故事当真了，并对这个故事印象深刻，体现出小鲁迅的天真可爱。

幼小的鲁迅为了更快地捉住更多的鸟，性子很急，等不到鸟走到中间再去拉绳子，导致捉到的鸟很小，很少。小鲁班为了成仙，不停地去拔何首乌，不断地去寻找人形的何首乌，甚至弄坏了泥墙。小鲁迅和伙伴们一起在菜畦边嬉戏，在时顶栏上玩耍攀爬，一起爬上高大的皂荚树，捣碎了泡水完，摘下桑葚来品尝，玩各种各样的游戏。

小时候的鲁迅十分顽皮，在三味书屋上课时不专心听讲，在下面画画，长大后觉得很可笑，给我的枯燥的学习生活添上了一丝色彩。百草园是我儿时的乐园，虽然那里只有长长的草，但在我的眼里，里面的一切都是好玩的。

百草园中充满了鲁迅儿时的回忆，三味书屋的学习生活虽然十分枯燥，但也有乐趣。无论如何，少年终究需要成长，要接受这现实。