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百草园课件

发布时间:2023-10-26
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2024从百草园到三味书屋课件汇集

百草园三味书屋
百草园三味书屋课件

下面是小编为您整理的“从百草园到三味书屋课件”相关内容敬请查看。教案课件是老师上课预先准备好的,而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是教师教学升华的有效手段。建议您将此页加入收藏夹以备不时之需!

从百草园到三味书屋课件【篇1】

一、教学目标

知识与能力:了解鲁迅的生平经历,学习作者描写景物的手法。

过程与方法:朗读、品析、讨论,合作、探究。

情感态度与价值观:培养学生热爱自然,关注生活的态度。

二、教学重点、难点

1.重点:学习作者写景时抓住景物特点、按顺序、多角度描写的手法

2.难点:理解百草园生活是儿童热爱自然,喜欢自由快乐生活的生动体现。

三、教学过程

第一课时

(一)导入

第一单元的文章多是反映童年和少年生活的,学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思,还会有新的感触和更深的认识。

启发:童年生活在你的心目中有什么特点?

(二)板书课题,作者

回顾有关鲁迅的知识,口答明确:鲁迅原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

(三)释题

从题目中获得了哪些信息?——明确本文有两部分内容:百草园生活、.三味书屋生活

(四)听范读录音(或默读)。要求:听后分别概括两种生活的特点。

(五)整体感知

1.概括两种生活的特点

1-8段:叙述百草园是我儿时的乐园——自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;

9-24段:叙述三味书屋的读书生活——单调枯燥、乏味、受束缚。

2.你最喜欢哪部分,简述理由。

(六)细读百草园部分,划出中心句。

1.小组讨论:鲁迅为什么说百草园是他的乐园?

从优美的景物(乐景)、美女蛇故事(乐闻)和雪地里捕鸟(乐事)三方面表现百草园是“我”的乐园。

2.延伸

(1)利用多媒体展示百草园的图片

(2)齐读第二段,为下列描述对象加上能突出其特点的词语,思考:这一段在语言上有什么特点?

色彩——( )的菜畦 ( )的石井栏 ( )的皂荚树 ( )的桑葚

形态——( )的黄蜂 ( )的叫天子

声音——蚰蛉在这里( ) 蟋蟀在这里( ) 鸣蝉在树叶里( )

(3)用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。

3.思考:美女蛇的故事有什么作用?——增加了百草园的神秘色彩,使得它更有情趣。

4.阅读第七自然段,找出描写捕鸟动作的词,并探讨这一连串的动词在表达上起到了什么作用?

“扫开...,支...,撒...,系...,牵...,看...,拉...,罩”,准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。写出百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣,以此表现百草园确实是“我”的乐园。

(七)作业

预习文章描写三味书屋的部分,对比百草园带给作者的“快乐”,思考三味书屋的生活带给作者怎样的感受?

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从百草园到三味书屋课件【篇2】

【设计思路】

语文教学中存在一种弊端,就是“满堂灌”。一般的语文教师象“广播员”,照本宣科,从头讲到尾,学生听得恹恹欲睡。好一点的语文教师象“相声演员”,口若悬河,讲得天花乱坠,学生听得津津有味。...

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最新百草园课件(经典五篇)

百草园课件

您是否对“百草园课件”感兴趣看看栏目小编整理的相关资讯吧,希望本文能够为您提供可行的解决方案解决您的困扰。教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是让学生更好地理解学科知识和发展全面能力的有效手段。

百草园课件 篇1

1、朗读第1到8自然段,用四人小组合作学习的方式,让学生明确以下问题。

①作者是如何描写百草园的景物的?

(作者从句式、描写的范围、对象、不同的观察的角度,用比喻、拟人的修辞手法来描写百草园的景物。)

②文章的第三自然段在全文起什么作用?

(文章第三自然段“长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”起承上启下的过度作用,从百草园的景物描写,过渡到百草园传说中去。)

③百草园的传说与百草园是我的乐园有什么联系?

(讨论归纳:其一传说符合儿童的好奇冒险心理,也是儿时的一种乐趣;其二,这为百草园蒙上了一层神秘的面纱,引导儿童去了解它;其三,百草园的丰富生活和美女蛇传说对儿时的作者有很大的吸引力,所以这个传说增加了百草园是我的“乐园”的因素。)

④请同学们再次默读第七自然段,找出冬天捕鸟所用的动词,分析这些词汇的妙处。

(明确:作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一系列的动词,清晰明确地描写了捕鸟的全过程,表现了儿童好动的性格,对捕鸟的喜好。)

2、解决以上问题后,我将对全篇进行小结,加深学生对文章的理解和领悟。

3、布置作业:学习课文写景的手法,写一处你喜欢的景物。

百草园课件 篇2

五、课业布置:学习本篇文章后,联系自己的童年中记忆深刻的事或人,运用文中学到的表达技巧进行写作训练(600字以内)

六、课后题处理: 在文章课堂学习研讨的问题设置上,结合课后思考训练的问题进行设置,并在课文学习后进行点拨总结,

课文节选(第二段):

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有 ,倘若用手指按住它 的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有 莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可 以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。

描写了哪些景物?是怎样描写的?

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的`短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有 ,倘若用手指按住它...

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从百草园到三味书屋课件(系列十三篇)

百草园三味书屋
百草园三味书屋课件

从百草园到三味书屋课件 篇1

教学目标

1.能读会写文中的生字词,能解释这些词语的意思。

2.整体感知课文大意,能分析文章的段落层次并简要概括其内容。

老师出镜同学们,在七年级上学期,我们学了鲁迅先生写的《社戏》,在那里我们结识了一群可爱的农家少年朋友;感受了劳动人民的淳朴、善良和无私;更体会到儿童对快乐自由生活的向往。今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》,走进鲁迅先生童年的另一番天地。。

1.能读会写文中的生字词,能解释这些词语的意思。

2.能整体感知课文大意,分析文章的段落层次并简要概括其内容。

3、能根据课文的标题和内容理清文章的结构。

ppt2这篇课文,有不少生字词,给我们的阅读带来一定的困难。下面,请同学们把课文迅速浏览一遍,找到屏幕上的生字词,自己查阅工具书,按要求注音或解释;还有不会或不懂的地方,可向老师和同学请教。

ppt3同学们刚才学得很认真,相信大家已解决了这些拦路虎。下面请同学们把这些生字词和有关词语的解释齐声读一遍。

给下面加点的字注音:

油蛉(líng)斑蝥(máo)缠络(chán luò)珊瑚(shān hú )

消释:消融,熔化。宿儒:素有声望的博学之士。宿:年老的,久经其事的。

人声鼎沸:人声喧嚷嘈杂,好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎:古代烹煮用的器物,圆形,三足两耳;也有长方四足的。

疏通了字词,只是扫除了文字上的障碍;要读懂这篇写于80多年前的文章,还有必要了解一些有关的背景知识。

ppt5 (《朝花夕拾》图片)本文选自散文集《朝花夕拾》,“朝”指早晨,这里指童年;“夕”指晚上,这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾,这里指老年回忆童年的事。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。

ppt6(鲁迅图片)本文是鲁迅先生在他四十六岁的时候,回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文,这朵“夕拾”的小花,字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。

ppt7下面,就请同学们一起走进鲁迅的童年,先听一下课文的朗读录音,边听边看书边思考,并完成下面的学习任务:

听读课文,完成下面的学习任务:

1、根据文章标题提示,课文可分为几大部分?

2、用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。

ppt8 ppt9(百草园图片和三味书屋图片)不难看出课题用“从……到……”点明了文章所写的两个地方:百草园和三味书屋。

ppt10这篇课文先写百草园的乐园生活,再由课文第九段自然过渡到写三味书屋的读书生活。

ppt11在第一部分,作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。依次回忆了百草园的景物、美女蛇的故事和百草园的冬天

ppt12在第二部分,作者回忆三味书屋的读书生活,先写了三味书屋的陈设和我对先生的印象,再依次写了询问怪哉、后园寻趣、师生读书和在课上做戏画画的事。

(10-24)三味书屋的读书生活:

ppt13好,刚才我们...

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百草园课件(范例9篇)

百草园课件

百草园课件【篇1】

一、教学目标

1.整体感知课文,理清文章脉络;

2.体会作者在文章中表达的感情;

3.领会课文按空间顺序安排材料的写法;

4.学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。

二、教学重点

1、要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

三、教学难点

1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用,特别是理解插叙后的一段议论的含义。

2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

课时安排:2个课时。

第一课时

(一)导入:童年,是一个多么令人向往的快乐岁月,可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人回顾童年时,他的心里会想些什么呢?今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人,已学过他的作品《风筝》,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?

1.简介作者和作品。

鲁迅(1881~1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,借旧时的美好事物,来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”,寄一些安慰而写的,可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。

百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

(二)题解:《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。课题用“从……到……”两个介词有以下的含义:

a)“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前,“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的,很明显就是把文章分为两大部分内容。

b)全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活。

c)表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。

(三)检查预习。

1、给加黑的字注音、正音,然后释词。

确凿záo,菜畦qí桑椹shèn,轻捷,油蛉líng,班蝥máo,缠络chán攒cuán,

珊瑚shān hú高枕而卧,豁huō,敛liǎn,脑髓suǐ,陌生mò,鉴赏,人迹罕至hǎn,觅食mì,竹筛shāi,秕谷bǐ,系jì,传授shòu,书塾shú,渊博yuān,蟋蟀shuài,宿儒rú,蝉蜕tuì,人声鼎沸dǐng,窦dòu,厥士jué,拗ǎo,倜傥tì tǎng...

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