鱼儿游游课件

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鱼儿游游课件【篇1】

教学目标：

认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。

操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

教学重点：

通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

教学难点：

能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。

教学准备：

教具准备：多媒体课件、海底世界背景图。

学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。

教学过程：

一、谜语引入，激发审美期待

1、谜语引入：

师：同学们好！同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请认真听，看谁最先猜出来？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）

摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的好朋友。

生迫不及待：鱼

2、随着音乐表演鱼游泳的律动。

师：小朋友们真聪明！一下子就猜出来了。让我们随着音乐一起做一只快乐的小鱼吧！（播放《小鲤鱼历险记》主题曲。师领着生表演，

3、揭示课题。

师：同学们表演的太棒了，今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。（张贴 鱼儿游游）

（二）观察发现，感知鱼儿结构

1、师：同学们，你们都认识什么样的鱼？

生1：小鲤鱼

生2：鲨鱼

生3：三文鱼

......

2、观看海底世界各种鱼游动的视频。

师：看来大家认识的鱼还真不少！其实鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带大家一起去欣赏一下这些水中的小精灵，同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体播放各种海洋鱼游泳的视频）

3、学生交流鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。

师：你瞧，小鱼在水里游的多高兴啊！来，谁来说说你喜欢哪条鱼，为什么？

生1：我喜欢第五条鱼，因为它身上的花纹很漂亮。

生2：我喜欢第八条鱼，因为它的颜色很美丽。

生3：我喜欢第三条鱼，因为它身上有美丽的花纹和颜色。

师：你有一双发现美的眼睛。是呀，把美丽的花纹和鲜艳的颜色结合起来，能把鱼装饰的很美。

......

生6：我喜欢第2条鱼，因为它长得很长。

师：你知道它的外形像什么形状吗？

生：长方形

师：你观察的真仔细。

4、教师强调鱼的外形。

师：大家再来仔细观察看看鱼的外形还像什么形状？

生1:第七条鱼像正方形。

生2:第三条鱼像圆形。

生3:第五条鱼像椭圆形。

......

师：是呀，鱼儿的形状是多种多样的，我们来看看电脑小博士是怎么说的？（课件出示鱼的多张形状图）

师（指着半圆形）这是什么形状的鱼？

生：半圆形

师：这些都是我们今天认识的鱼儿最基本最常见的几种形状。

5、了解鱼的结构。

师：电脑小博士有个问题想考考你，请问：鱼的身体分为哪几部分？

生1：花纹

师:我问的是身体结构，你再想想？

生2：尾巴

师：对，还有吗？谁来说？

生3：鳍

师：你知道的还真不少呢？还有吗？

生4：鱼头

师：对，还有什么呢？

生5：身体

师：好，我们一起看大屏幕，看大家说的对不对？（师展示课件：鱼的结构图）现在你知道了吧！

6、小结。

师：同学们，通过刚才的观察和比较，我们发现鱼的形状是多种多样，颜色丰富多彩。只要把握结构，在结构上加入美丽的花纹，一条美丽的鱼就绘制出来了。

（三）欣赏作品，走进鱼儿世界

师：下面让我们来欣赏一下同龄小朋友的作品，看看他们是怎样表现鱼的？（欣赏范作——学生作品）

1、课件出示“彩笔绘画”作品。

师：他们是怎样表现鱼儿？

生：用彩笔画的。

师：他们画的好吗？

生：好。

师：你认为什么地方好呢？

生：颜色美丽。

师:用不同颜色搭配可以把鱼儿装饰的很美。还有呢？

生：鱼的外形美。

师：你们看，这个鱼的色彩多么丰富，鱼儿的造型也富有想象力，同学们在画的时候也可以大胆运用色彩，画出你心中鱼儿游动的情景。

2、课件出示“彩泥捏制”作品。

师：让我们接着看，这些鱼是怎么制作的？

生：用橡皮泥捏的。

师：你瞧，这些同学的手真巧啊！同学们在做的时候也可以用你的灵巧的小手创造出美丽的鱼。

3、课件出示“剪撕粘贴”作品。

师：继续，这是怎么表现鱼的？

生1：用剪刀剪的。

生2：用手撕的。

师：你们的眼睛真亮。你看，通过剪刀和手撕也可以创造出很棒的艺术效果，待会儿我们也可以试试看。

4、课件出示“树叶贴画”作品。

师：你知道这是用什么材料做的鱼？

生：树叶

师：是啊！用不同形状的树叶拼接再粘贴也可以创作出美丽的鱼儿。

5、学生交流自己会用哪种美术表现方法。

师：同学们，刚刚我们欣赏了这些美的作品，想一想，你你准备用什么方法将鱼儿打扮得更漂亮？

生1：用彩笔画。

生2：用橡皮泥捏。

生3：用树叶拼。

生4：剪纸、手撕。

师：同学们的想法都很好。

（四）画鱼做鱼，展开创作过程

1、（出示海底世界背景图）调动学生绘画的积极性。

师：同学们，你们看这是什么？

生：海底世界。

师：你瞧，绿绿的水草，红色的珊瑚，还有海星呢！好看吗？你们想变成小鱼到大海里畅游吗？

生：想。

2、（课件）提出作业要求。

师：下面我们小组合作挑选自己喜欢的材料制作属于自己美丽的鱼的美术作品。比一比，看看哪个小组的作品造型大方，色彩丰富，形式多样。开始吧！

3、小组合作，利用彩笔画、彩泥捏制、树叶贴画、剪纸粘贴等方式创造鱼，教师巡视辅导。伴着动听的音乐让学生感受艺术美。

(五)展示评价，情感得到升华

1、教师将学生创造的鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。

师：你们看，已经有这么多小鱼在大海里游玩呢！画完的同学可以讨论一下：你最喜欢哪条鱼，为什么?其他没完成的同学可要加油啊！

2、评价：让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。学生各抒己见，发表感想。

师：你认为哪条鱼最美丽？谁来说说看？

生1：我喜欢这幅树叶作品，因为这条鱼的尾巴好看。

师：我也觉得尾巴颜色鲜艳，看来我们的审美观还很像呢！还有谁想说?

生2：我喜欢这条鱼，因为它的颜色很鲜艳。

生3：我喜欢这条橡皮泥做的鱼，它的外形很独特。

......

师：是呀，大家看，我们同学不仅创造出鱼，而且还给鱼建造了美丽的家！来，让我们把掌声送给自己吧。

（六）延伸拓展，渗透环保教育

1、课件出示艺术家的作品，培养学生对中国传统文化的热爱。

师：这些色彩斑斓的鱼激发了艺术家的创作灵感，下面我们来欣赏他们的作品。这是创作福娃的韩美林爷爷画的鱼，这是著名的唐三彩，你们见过鱼雕塑吗？这是铁艺雕塑。

师；其实鱼在我们中国的传统中有很美好的寓意，可以表示年年有“鱼”，所以在我们的生活中会看到许多表现鱼的形象的作品。比如我们传统的剪纸、中国结、年画、鱼挂饰以及具有威海特色的七夕节的巧果。

2、出示鱼儿成群死亡的图片，对学生渗透环保教育。

师：同学们，刚刚我们欣赏的鱼儿的美，又用我们灵巧的双手创造了属于自己的鱼。鱼儿是美丽的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝。但是生活中总是出现这么多不和谐的画面，你们看，这些鱼怎么了？

生：死了。

师：是呀，鱼儿是我们人类的朋友，可是由于人类不断的污染环境，破坏的鱼儿赖以生存的家园，导致鱼儿大量死亡。作为新时代的少先队员，我们应该怎么做呢？

生：爱护鱼类。

师：对，作为新时代的少先队员，我们要爱护鱼类，爱护海洋，不破坏生态平衡，让我们的海洋更加美丽（渗透环保教育）。

3、课外拓展：

师：老师还想请同学们回家搜集鱼的有关资料，了解鱼的更多知识，并和爸爸妈妈一起动手制作“水族箱”。

师：（教师介绍“水族箱”制作方法）水族箱的方法其实很简单，“水族箱”箱体可找一个废包装的纸箱，用彩纸将纸箱内壁糊好并涂上颜色，将画好的鱼和水草剪下来贴在箱壁，或者用细线将剪下来的鱼儿拴好吊在纸箱顶壁上。做好后，可以朝鱼儿轻吹一口气，鱼儿就会轻轻摆动，犹如在水中游动一般。同学们做好后可以带到学校，我们来开一个“水族箱展览会”，好吗？

生：好。

(七）课堂总结，喜谈收获

师：通过这节课的学习，你都有什么收获？

生1：我认识了鱼的花纹很漂亮。

生2：我会用彩笔画鱼了。

生3：我会用橡皮泥捏鱼。

......

师：看来大家的收获还真不少呢!今天同学们表现的非常精彩，希望这份精彩能延续到课后，回到家将你今天的表现告诉爸爸妈妈吧！下课！

鱼儿游游课件【篇2】

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥。

2、教师准备多媒体资料，动画片《海底总动员》。

教学过程：

一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、欣赏故事导入：

今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……

（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会怎么做呢？

三、新授：

虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏

（展示各种不同的鱼的图片）

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

师复述鱼的形状和颜色。

你能模仿鱼儿游一下吗？

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

（师示范表现鱼）

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

（出示学生的作品）

老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

我们美术课还学过什么表现手法？

对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？

请先确定自己的表现方式。

四、作业

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）

五、作业展示

很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？

六、拓展

遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）

让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动画片）

我们一起跟着朋友多莉来说一下。

在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）

鱼儿游游课件【篇3】

鱼儿游游

教学对象分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。教学内容分析：

1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的构成，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的构成，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用谜语导入、图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用绘画的手法表现各种各样的鱼。

教学目标：

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（技能）指导学生分析鱼的构成，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备常规学具。

2、教师准备多媒体资料。教学过程：

1、猜一猜

谈话：同学们，老师今天给你们带来了一群神秘的客人，它们就藏在大屏幕中，你们睁大眼睛仔细看

2、引题：

师：对，你们瞧，鱼儿正摇头摆尾向你们问好呢！小朋友，你们欢迎鱼儿来我们班作客吗？（欢迎）好，今天就让我们跟鱼儿交朋友，一起来学习《鱼儿游游》。（课件揭示主题《鱼儿游游》）。

二、观察感受，引导探究

师：鱼儿刚才在水里涌动的姿势真美，谁能来学一学呢？ 师：真好看，同学们，我们也跟他学一学。

师：还有不一样鱼儿游的动作吗？（多清几个同学同时表演）生：模仿鱼儿游的动作。师：同学们，我们都来学一学。

师：你们学得真像，咱们班简直成了海洋世界了。

3、看鱼辩鱼，感知鱼儿形状。

师：老师这里还有很多美丽的鱼儿图片，小朋友想不想看，好，接下来，请小朋友一边欣赏鱼的图片，一边想，鱼儿为什么会这么美丽？你们可要记住它们噢。（孩子欣赏鱼儿图片）师：一边陪孩子欣赏，一边适时提醒引导 ：这条鱼儿是什么形状的，真可爱，（圆圆的）；这条鱼儿身上有什么，（有一条一条的花纹），真好看，师：看了这些美丽的鱼儿，你还能记住那些鱼儿的外形吗？鱼儿的外形看起来是什么形状的。你刚才看到什么形状的鱼儿？

生：有圆形的，三角形的，长方形的，正方形的，椭圆形的。

师：好，那我们就请出鱼儿，（师出示圆形鱼）

师：同学们，这条鱼儿像什么形状的？（圆形）那这一条呢？（方形）

师：鱼儿的形状是非常多样的，我们今天认识的是鱼儿最基本最常见的几种形状。师：同学们，这些鱼儿的颜色怎么样啊？（颜色鲜艳，五颜六色，色彩斑斓）是啊，有的鱼儿身上有好几种不同颜色搭配在一起，就显得格外鲜艳。

师：这些鱼儿除了外形，颜色好看，它们身上还有什么地方好看呢？（花纹斑点 图案）

师：是啊，这些鱼儿身上的花纹也很美，你们看，这两条鱼儿身上的花纹是按线条状排列的，这两条鱼儿身上有很多的圆点儿，这条鱼儿身上既有圆点也有线条，可见，把不同的花纹结合起来，也能把鱼儿装饰的很美。

生：引导学生观察鱼儿在外形、花纹图案、色彩等方面的美。（当鼠标点击或移动时不同几何图形轮廓、花纹图案会变色或闪烁）

师小结：同学们，通过刚才的观察和比较，我们发现鱼儿外形美，花纹美，颜色美,除了这些，鱼儿的身体还有着共同的组成部分......你们知道鱼又分为几个部分吗？

头/身/尾/。。

鱼儿这么美丽，所以它们经常成为画面们笔下表现的对象，下面我们欣赏一下画家们的画。

看了这些漂亮的画，老师也忍不住想画一幅鱼儿了呢。

2、欣赏范作 ━━ 学生作品。

师：接下来，我们一起来欣赏别的小朋友的鱼儿作品，看看它们是用什么方法来完成作品的。（课件轮流播放学生作品）

3、小组讨论：你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？（鼓励学生把多种方法结合使用，做出和别人不同色彩和形状的鱼儿。）

师：如果让你来完成一条美丽的鱼儿作品，你想用那些方法来完成呢？请小朋友先把你的想法告诉你同组的小朋友。等会儿再告诉老师。

4、做一做：师提出作业要求，学生每人用自己喜欢的方式完成一条鱼儿并装饰鱼缸）。

师巡视指导（循环播放鱼儿图片，并伴着动听的音乐）。

四、展示评价，情感升华

1、指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽“海底世界”；

2、学生各抒己见，发表感想。（哪条鱼儿最好看，为什么？引导学生从色彩上、形状上、花纹图案上、材料运用上进行评价）

3、师小结：小朋友，鱼儿是人类的朋友，我们要爱护鱼类，我们也要爱护海洋，如果我们的海洋更加美丽，让我们的鱼儿朋友更加自由自在地在水中快乐生活。

鱼儿游游课件【篇4】

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；

2、教师准备多媒体资料，动画片。

教学过程：

一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、欣赏故事导入：

今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会怎么做呢？

三、新授：

虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏

（展示各种不同的鱼的图片）

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

师复述鱼的形状和颜色。

你能模仿鱼儿游一下吗？

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的'样子。）和我们游的一样吗？

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

（师示范表现鱼）

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

（出示学生的作品）

老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

我们美术课还学过什么表现手法？

对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？

请先确定自己的表现方式。

四、作业

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）

五、作业展示

很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？

六、拓展

遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）

让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动画片）

我们一起跟着朋友多莉来说一下。

在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）

鱼儿游游课件【篇5】

今天我说课的题目是一年级美术课《鱼儿游游》。

一、说教学内容：

本课选自义务教育课程标准试验教科书美术教材，一年级上册第八课《鱼儿游游》。《鱼儿游游》一课共分为二课时，本课是第一课时，主要是让学生了解鱼的外形特点，能用剪贴的方式进行表现，并能用画或剪贴的形式装饰鱼的花纹。

二、说教材分析和学生分析：

1、教材分析：

作为小学生入学后剪贴的初始课，本课学生在剪贴时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀，用自己灵巧的双手来剪贴各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点。《鱼儿游游》一课也为后续上好剪贴课奠定了基础。

2、、学生分析：

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、说教学目标及重点难点的确立

我根据新课标的要求，按照本课的教学内容，认真贯彻新的教学理念，为促进学生的发展，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高学生的审美能力，增强对大自然的热爱之情，设计教学目标如下：

1、知识目标：了解鱼的外形结构，能用剪贴的形式表现水中游动的鱼。

2、能力目标：能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。

3、德育目标：培养学生珍惜大自然，爱护生灵的思想品德。

教学重点是：

了解鱼的外形结构，使学生能用剪贴的方法表现自己喜欢的鱼儿。

教学难点是：

发挥自己的想象，用自己喜欢的方式来装饰各种鱼儿。

四、说教材处理：

在本课的教学中，我根据新课标的要求，按照本课的教学内容和教学目标，认真贯彻新的教学理念，让学生在学习过程中，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，培养学生的主动学习和参与。

作为小学生入学后剪贴的初始课，本课学生在剪贴时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。只有画的好，才能做的好，剪得好。所以我将本课的重点定为：了解鱼的外形结构，让学生能用剪贴的方法表现自己喜欢的鱼儿。在教学中，我让学生欣赏了大量的有关鱼的图片及教师和学生的范作，让学生了解鱼的外形结构，身体形状的特点，让学生概括鱼身体的基本形，比较各种鱼的花纹特点，为学生能剪贴好鱼做铺垫。

《美术新课标》中规定，要尊重和保护学生的个性是现代社会的基本特征。我们在保护学生个性形成的同时，还有遵循审美的规律，培养学生的审美能力。所以我要突破的难点就是能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。通过欣赏图片和作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，使学生能创作出有独特个性的作品，并提高学生的审美能力。

本课我将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。

五、说教学方式、学习方式、评价方式、及教学手段：

1、教学方式：

在选择教学方法时，我根据教学内容和学生的年龄特点及《美术课程标准》的要求，我采用以下教学方法：

（1）、注重对学生审美能力的培养，在教学中多给学生感悟艺术作品的机会，通过引导、欣赏、体验、思考、观察、讲解、演示、表现、展示、评价等方法努力提高学生的审美趣味。

（2）、以观看动画片、游戏、范作等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣。

（3）、重视激发学生的创新精神，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，激发学生的创作潜能。

（4）、通过欣赏图片、观察范作、自主表现、展示评价等方法，让他们比较自然界中的鱼，感受鱼的美，提高审美能力，分析美同时培养了孩子们的观察能力、分析能力、鉴赏能力和表现能力。

2、学习方式：

根据本课的教学内容，针对《美术课程标准》及学生的心理特征，我对学生进行以下学法的指导：

（1）、确立学生的主体地位，与学生建立平等和谐的师生关系，初步让学生了解自主学习的方法，帮助学生在学习中学会自主。

（2）、通过创设情境和游戏等活动让学生在学中玩，玩中学，变学生的“要我学”为“我要学”，使学生能积极主动的参与本课的学习活动中。

3、评价方式：

根据新课标中的要求，为促进学生的发展而进行评价，我采用以下的评价方法：

采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。针对学生的特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活动展示作品，让学生积极主动的进行评价，发表自己独特的见解。

4、教学手段：

苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”教学中我通过创设各种情境，以欣赏多媒体课件、动画片、图片、游戏、范画等方式增强学生对各种鱼的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣，学生走进鱼的世界，曾强学生的求知欲。使学生在看、听、说、玩、想、做等多元化教学活动中，逐步提高各种能力。

六、说教学预案（教学流程设计）

根据新一轮美术课程改革的需要，依据《美术课程标准》的要求，面向全体学生，为促进每个学生的全面发展，体现创新精神，我把自己所设计的师生互动、生生互动、情智互动的教学模式，融入到以下五个教学环节中：

1、情境导入，激发兴趣

学生的情感触发往往与一定的情境有关，而生动感人的情境又能增强学生的内心体验，引起学生愉快的情绪，学生进入情境后就会引起思想的共鸣。所以我采用情境法导入新课。

上课伊始，我让学生欣赏动画片《海底总动员》的片段，然后提出问题：

尼莫被抓走了，它感到非常的孤单和害怕，小朋友，你愿意做一条小鱼去陪陪尼莫吗？根据学生的年龄特点和认知特征，以此来引出课题，既抓住了学生的注意力，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学习内容。

2、观察感知，体验审美

《教育学》中指出：“素质教育的重要内容之一是让学生主动发展。要让学生主动发展，在教学中就必须发挥学生的主体作用。”所以，我首先让学生回忆见过的鱼，说说它们的形状，颜色和花纹，训练学生的观察能力。让学生表演鱼儿游游，可以在激发学生的兴趣的同时，使学生初步感知鱼鳍的作用。更使学生走进鱼的世界，以此发挥学生的主体地位，曾强学生的求知欲。

用课件展示鱼身体各部分的结构，让学生了解鱼的外形结构特征，为学生剪贴鱼奠定基础。接着课件展示让学生欣赏大量海洋鱼的美丽图片，通过比较说一说它们的美。这时学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。

通过比较自然界中的鱼，感受鱼的外形美，色彩美，花纹美，提高学生的审美能力。让学生多欣赏，多感受，多交流，在分析美，感受美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解，以此来解决本课的教学重点。

3、发散思维，自我表现

欣赏教师的作品和同龄小朋友的作品，让学生概括鱼的形状，颜色和花纹等。通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力。

说说小朋友们是怎样把这些美丽的鱼表现出来的？学生自己概括剪贴鱼的方法和步骤，培养学生的自学能力，最后让学生想一想怎样来装饰鱼，给它穿上什么样的衣服，使它更漂亮？这样让学生发挥想象，利用各种美丽的花纹来装饰鱼，培养了学生的个性发展。

接着还是以要为小丑鱼尼莫找朋友为契机，让学生发挥自己的想象设计各种美丽的鱼，与小丑鱼做朋友。激发了学生的爱心和创作欲望，使他们感到非常迫切的想要动手剪贴各种美丽的鱼儿，同时使学生的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力。

学生在创作时为学生提供各种剪贴鱼的图片，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。以此来突破本课的教学难点。

4、展示评价，情感升华

本阶段我添加了适合一年级学生的游戏活动，出示海底世界图，学生把剪贴好的鱼儿贴到黑板上的海底世界的图上。让学生在自己喜欢的鱼的上面贴泡泡，看谁得的泡泡最多。让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。再说一说你还喜欢哪条鱼，喜欢它什么地方？

这样在游戏中评价，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力，语言表达能力，增强了学生的自信心，促进了学生个性的形成和全面发展。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

5、教师小结，渗透德育

在课的结束部分，我掌握时机，渗透德育，对学生提出希望和要求：小丑鱼在小朋友的帮助下，终于找到了爸爸，它非常高兴，小朋友们帮助了小丑鱼找到了爸爸，你们高兴吗？看来小朋友们都是喜欢助人为乐的好孩子。鱼儿也是我们人类的朋友，小朋友应该这样做呢？

海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的`瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，通过本课的学习，让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。

七、说教学效果预测：

1、由于美丽的鱼儿是儿童喜爱的动物之一，本课通过剪出鱼的外形，并能用剪贴或添画的形式表现鱼的花纹，色彩，符合一年级学生的年龄特点，我积极创设情境，采用多种教学方法和手段，通过通过引导、欣赏、体验、思考、观察、表现、展示、评价等方法充分调动了全体学生学习的积极性，让学生体验制作活动的乐趣，并使这种兴趣转化成持久的的情感态度。

2、由于本课我根据《美术新课标》采用了多种教学方法，并对学生的学法进行了指导，培养了学生的创新精神，提高了学生的审美能力，使全体学生都可达到知识目标，能力目标，德育目标。

总之，本课我根据《美术新课标》的要求，按照本课的教学内容和教学目标，贯彻新的教学理念，采用了多种教学方法和手段，逐步培养了学生的各种能力，体现了素质教育的要求，激发了学生的学习兴趣，使学生形成了基本的美术素养，促进了学生个性的形成和全面发展。

鱼儿游游课件【篇6】

第一课时

教学目标：

1、学会生字鸟、儿、鱼、飞，读准音，认清形，了解义，能正确书写。

2、看图感知画面内容，练习说话。

3、拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点：

学会鸟、儿、飞、鱼四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。

教学难点：

鸟是三拼音节，飞是写字教学的难点。

教学过程

一、谈话引入复习

1、你看这是谁到我们班来啦，他带来了什么？（一封信）对，他呀要考考我们小朋友，看看我们班的小朋友聪不聪明。

2、复习

（1）韵母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（开火车认读2遍）

（2）笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩（开火车认读2遍）

二、看图说话训练

小鸟夸奖我们一（2）班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊！

1、他在哪里干什么呢？（在天空中飞来飞去）

师根椐学生的回答出示拼音句子：

niǎorzitiānkōngzhōngfēi。

（2）哪位小朋友会念这个拼音句子？来做一做小老师带大家念。（念一个音节全班跟读一个。）（2遍）

（3）整体连起来读一读。

2、小鸟来到什么地方看到谁呀？这些鱼儿在什么地方干什么呀？

根据学生的回答出示拼音句子：

yrzidhǎilǐyu。

（2）按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2，3两步做。

三、教学字词

1、自主学习。

这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音，老师把它们写在黑板上，请小朋友自己打开语文书翻到P60，自己学习这四个生字，拼一拼，读一读，在桌子上写一写。

2、反馈：

老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。

谁愿意做小老师？你准备带大家学哪个生字？（要求：学生把生字带大家拼写一遍，组词，带大家把笔画书空一遍。）

3、交流你们用什么方法来记住生字？

（1）鸟：拓展训练：你知道哪些鸟？

这些鸟儿你们认识吗？（出示图片，拼音，以及鱼的名称）

这些鸟儿真是可爱啊，我们一起跟他们打声招呼吧！

课中操：（学儿歌）

（2）鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼？鱼的种类很多，鱼生活离不开水，它在水中游。

这些鱼儿你认识吗？（播放课件，鱼的图片和他们的名称）

（3）儿：儿是特别韵母的第二声，要注意读准。儿也是儿子的儿。组次：花儿、小孩儿，在事物后加个儿表示小。

（4）飞：（它的样子像什么？怎么记住它）飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟，还有什么能飞？

3、抽读生字卡片。

五、指导书写

1、教师逐个逐笔演示，指导学生仔细观察鸟、儿、飞在田格中的每个笔画的位置，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。

2、学生抄写生字。

表格式简案

课题义务教育小学语文第一册P60-61《32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬》第一课时

教学目标1、学会生字鸟、儿、鱼、飞，读准音，认清形，了解义，能正确书写。2、看图感知画面内容，练习说话。3、拓展认识各种鸟，鱼；激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点学会鸟、儿、飞、鱼四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。

教学难点鸟是三拼音节，飞是写字教学的难点。

教学准备生字卡片，多媒体课件，多媒体

教学过程

教学环节教师行为学生行为媒体使用

一、创设情境，复习回顾。1、谈话导入。2、组织学生进行复习。1、读一读韵母。2、说一说笔画名称。多媒体创设情境，展示复习题，并用电脑进行激励。

二、看图说话，拼读句子。引导学生进行说话训练。1、看图说话。2、自由拼读拼音句子。3、交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。多媒体动画播放，出示拼音句子。

三、学习字词，认识鸟鱼。1、组织学生自学。2、引导学生正确拼读书空生字，对各类鸟与鱼的名称进行正音。1、自学生字，拼拼读读写写。2、一生做小老师，其他小朋友跟读书空。3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。4、做课中操。媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。播放音乐做课中操，调动学生情绪。

四、书写指导示范书写生字。1、学生观摩。2、抄写生字。实物投影仪，教师书写示范，展示学生的书写作业。

鱼儿游游课件【篇7】

【学习领域】造型•表现 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：通过引导学生欣赏分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张地表现各种各样的鱼，锻炼学生用不同的材料和形式表现鱼。

过程与方法：在教师的引导下，通过欣赏、体验、交流和实践等方法，发现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张地表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。

情感、态度与价值观：增长学生的知识，让学生受到美的熏陶，使他们懂得珍惜自然，培养他们对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生的环保意识。【教学重点】

用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。【教学难点】

表现水中游动的鱼的姿态，并进行适度装饰。【教具学具准备】

彩铅、水彩笔、油画棒、白纸。【教学过程】

一、新课导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位漂亮的新朋友，大家想不想知道它是谁？ 生：想。

师：那老师就以谜语的形式把它介绍给大家，看谁最聪明，能先猜出它是谁，同学们仔细听：“身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。”

生：鱼。

师：真聪明！好，下面请出我们的新朋友，她有一个非常好听的名字-----美美。老师展示没有图案的鱼。小美美生活在什么地方呢？（水里、大海里）是啊！不仅大海里生活着可爱的鱼，江河、湖泊、池塘里也同样生活着美丽可爱的鱼儿，作为地球的小主人，我们应该保护环境，让鱼儿生活在洁净的水中，能做到吗？（能）今天我们就让小鱼美美游进我们的课堂好吗？和我们一起来学习《鱼儿游游》。

教师展示课题，贴在黑板上。

今天呀，小美美要去参加鱼儿举行的舞会，可是她今天有些不开心，同学们看看她，想一想，为什么？（因为她穿的衣服不漂亮）

师：那怎么办呢？老师给美美准备了一件衣服，给她换上看看漂不漂亮，教师变出有图案的鱼，这下美美应该很高兴了吧！

师：同学们喜不喜欢漂亮的美美呀？ 生：喜欢！

师：不光咱们小朋友喜欢，自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼儿的美丽可爱，还因为它象征吉祥和富裕，代表生活富足的意思，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。

过年的时候家里一定会做鱼吃，还会买带有鱼样图案的福字挂在家里是不是？ 师：在广阔的海洋里生活着很多美美的朋友，它们有着各种五彩缤纷的颜色、形状各异，它们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。

二、新课讲授

（一）新课学习

师：同学们想不想去美美的家里看一看？看看她的鱼儿朋友！生；想！

师：好，同学们跟老师去鱼儿美美的家里做客吧……教师播放鱼类视频。师：看到了这么多美丽的鱼，想不想把它们画下来？ 生：想！

下面就让我们先来看一下小画家们画的鱼吧。教师播放课件。师：同学们说，小画家们画的好不好啊？ 生：好。

师：恩，他们不光画了鱼，还给鱼儿们添加了漂亮的背景，有美丽的礁石，各种各样的水草，组成了漂亮的海底世界，同学们能不能画出比他们画的还好看的图画呢？生：能。师：其实很简单，首先，先画我们的主体物——鱼，只要我们画出鱼身体的形状，再添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼眼、鱼嘴，无论多么美丽的鱼，我们都能很容易的画出来，然后再装饰一下，给它画上美丽的花纹添加漂亮的背景就可以了！

师：今天美美还给我们带来了4位奇特的朋友，它们也来到了我们的课堂，我们来一起看一下4位奇特的朋友，它们哪些地方不一样呢？

生：形状不一样。

师：常见的鱼都有哪些形状的？（生说师画）生：圆形、三角形、长方形、椭圆形，菱形……

教师准点介绍4种不同形状的鱼，讲解鱼的基本型。

师：同学也可以按照自己的想象画出心中最美的鱼，你心中最美的鱼正在干什么？谁能说一下？（让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。）

（二）学生创作

师：这么有趣的故事，你想不想把它表现出来？你准备用什么方法表现？生：剪贴、画、折纸。

师：现在同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏，将你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的作品起个有趣的题目。

生创作，师巡视。伴着动听的音乐，播放鱼儿的图片。

三、课堂小结

（一）作业展评

师：同学们用自己的双手绘制了美丽的海底世界，谁愿意把自己的作品贴到黑板上，向大家介绍一下呢？说一说你画的鱼儿它们在干什么？

（二）知识拓展

看了小朋友们的这些漂亮的作品，老师也想变成一条可爱的小鱼，像美美一样自由的在水中游来游去，美丽的鱼儿这么可爱，大家都喜欢它，可是由于环境的破坏，它们的种类和数量越来越少了，我们有责任去保护它们对不对？好，今天我们和小鱼美美一齐上课，高不高兴？要和美美说再见的时候了，再见美美！欢迎你再来！

鱼儿游游课件【篇8】

1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

3、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。

二、学情分析：

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。

操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

四、教学法分析：

1、观察动画片激发学习兴趣。

2、欣赏图片知道鱼的形状。

3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

4、示范制作方法。

5、创设情境激发创作潜能。

五、教学过程的设计：

1、动画引入，激发审美期待

“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

2、观察发现，感知鱼儿形状

用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。

3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界

孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

4、画鱼做鱼，展开创作过程

让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境感觉。

然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

鱼儿游游课件【篇9】

一、教材分析

本课是“造型?表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。

对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。

二、教学目标

知识与能力：学生通过观察，在了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、花纹是由各种点、线、面组成的。学会用点线面。

过程与方法：通过总结、现象、创造，并可以简单的画几只自己喜欢的鱼的形态，用不同的花纹来表现。

情感态度与价值观：在教学过程中强调学生的个性培养，让学生自由自在地进行创作。珍惜自然。

三、教学重难点

教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

教学过程：

一、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看。

身体像树叶，尾巴像折扇。

没脚也没手，能在水中游。

问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼儿交个朋友。（板书：第8课鱼儿游游）二、新授

1、师：鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带同学们一起去欣赏一下这些水中的小精灵们。

师：同学们在欣赏的时候要注意观察鱼儿有哪些相同点和不同点，看看你最喜欢哪一条？（多媒体视频，欣赏完请学生说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点）

相同点：结构。（鱼的鳍和尾就像我们人的手和脚一样，大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。）

不同点：形状、身上的花纹和颜色（学生回答同时在黑板上画出不同基本型）

2、变一变

示范用基本形变成一条完整的鱼，找同学上黑板画，下面的同学也一起画。

鱼的种类很多，世界上大约有32100种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，再装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！

出示图片：看一看鱼儿都有什么样的衣裳。“游动的花”

师：出示范画，画好花纹的作品，以激发学生创作的热情和兴趣

3、欣赏：

师：剩下的时间同学们展开丰富的想象，把你和你的好朋友想象成一条快乐的小鱼画出来，注意画的时候要把代表你的那条小鱼画的大一些，这样老师就知道哪一条是你了，明白了吗？

三、创作

四、作业展评

师：展示你的作品

师：通过同学们的努力，我们创作了各种形式的鱼，丰富极了，老师看了，真是开心极了，觉得同学们很棒。

五、小结：

今天我们和这些美丽、可爱的鱼儿度过了一节快乐的美术课，为了让这些鱼儿继续快乐的生活，我们更应该保护好我们的海洋，我们的地球，爱护我们共同的家园。

六、课后反思

本课是一年级美术（上册）第八课，根据学生的年龄特点和认知特征，在课堂教学中以动画的形式，初步欣赏鱼，感受鱼儿的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，激发学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。

这节课还存在许多不足和遗憾。我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生留出一些时间欣赏自然界中的鱼，针对各种鱼的外形，花纹，色彩作进一步的讲解，评价。让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。让学生通过欣赏，观察，交流，评价，进一步了解鱼的特点，多给学生欣赏的机会，注重对学生审美能力的培养，这样学生在绘画创作的时候就会表现的更好了。

鱼儿游游课件【篇10】

《鱼儿游游》教案设计

教学对象分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。

教学内容分析：

1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用视频导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。

教学目标：

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好准备图画纸、彩色笔等。

2、教师准备多媒体资料和范画。教学过程:

一、组织教学

二、视频导入： 播放有关鱼儿的动画,接着让学生模范鱼儿游动的姿势.揭示课题（板书：鱼儿游游）

三、新授1．考考你。

鱼儿是由哪几个部分组成的.2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时思考这些鱼儿有哪些不同.3．想一想

鱼儿都有哪些形状的?

4、展示两张鱼儿的画,提问学生喜欢哪一幅,为什么?

5、画一只鱼的步骤.6、欣赏有关鱼儿的作品.四、作业时间

1、提出作业要求.2、学生进行作业，教师巡回辅导。

五、作业评比.进行自评和互评.六、课后扩展.多媒体显示”小小观察家”:平时多注意观察,我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的?

鱼儿游游课件【篇11】

活动目标：

1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法

2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。

活动准备：

1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成

2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔学具：

(1)小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。

(2)6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。

(3)《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。

活动过程：

一.小鱼游走了

1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数

2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份，每一份是几条?.教.案网出处引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。

3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录

二.小组操作活动

1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录

2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果

3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书(p38页)，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式

4、看算式进行5以内的加减运算

5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号

三.活动评价

请幼儿介绍小鱼游游游活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。

活动反思：

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《25以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

鱼儿游游课件【篇12】

活动目标：

1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色；

2、体验集体合作的快乐及荣誉感。

活动准备：

大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。

活动组织：

一、引导幼儿说说各种鱼的特征

1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。

2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。

二、激发幼儿作画欲望

1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？

2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。

三、幼儿小组作画，老师巡回指导。

1、这么大的纸，画画时要注意什么？

2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。

四、作品展示

区域活动：美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。

日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。

与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。

活动应变及反思：

这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。

鱼儿游游课件【篇13】

【活动目标】

1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和爱护小动物的情感。

2、有初步的环保意识，知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美，人们也会生活得更幸福。

3、养成良好的卫生习惯，树立初步的责任感。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

多媒体课件。

【活动过程】

一、出示动画一(清清的小河里，小鱼跟着妈妈快乐地游来游去)，请幼儿欣赏。

提问：你看到了谁?它们在干什么?小鱼游得开心吗?

二、欣赏动画二(鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游)

提问：你们看，小鱼怎么啦?它们怎么会哭了呢?

小河里的水怎么会变得又黑又臭呢?(幼儿猜猜河水变黑的原因)

三、出示图片三(乱倒垃圾、脏水，乱扔脏物，工厂排出污水，引来苍蝇、蚊子)。

请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。

提问：小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样?它们会怎么做呢?

四、欣赏动画四(鱼妈妈带着小鱼搬家)。

提问：鱼妈妈说了什么?它们是怎么做的?

五、欣赏动画五(鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳)。

提问：鱼妈妈又说了什么?小鱼高兴吗?鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢?(幼儿讨论回答，说出鱼儿喜欢干净的水)

六、出示两条小河(一条脏，一条清)。

提问：你喜欢哪条小河?为什么?

小鱼喜欢住在哪条小河里?

怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净?(说出不乱扔垃圾，工厂不乱排污水等)

七、欣赏动画七(小鸟在树桩中哭着找家)

问：你看到了什么?你觉得开心吗?

我们有什么办法可以帮助小鸟呢?(多种树，爱护小鸟等)

八、欣赏动画八(公园里到处是垃圾，散发阵阵臭味)

问：公园里漂亮吗?怎么做才能使公园变漂亮?

师：小朋友都能一起来关心小鱼，帮助小鸟，不乱扔垃圾，多种花草树木，懂得保护环境卫生，我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心?

九、欣赏动画九(美丽的画面，蓝天，白云，绿树，小鱼快乐地游，小鸟自由地飞，小朋友高兴地玩)

问：这里漂亮吗?你喜欢这儿吗?为什么?

看到这么美的地方，你心里觉得怎么样?

这么美的环境是怎么来的呢?(大家一起努力换来的。)

师：生活在这么干净，这么漂亮的地方，我们都会觉得很高兴，很舒服。

十、延伸活动：学做环境小卫士

讨论：怎么样让我们周围的环境变得更美?小朋友可以做些什么事呢?捡起地上的垃圾，给花草树木浇水，保护草地，向大家宣传等。

鱼儿游游课件【篇14】

幼儿园中班综合教案：小鱼儿游游

曹圣洁

09学前3班

活动背景

外出活动时，小红看到了池塘里的金鱼。过了一会儿，小金鱼从水中探出头，在小红的注视下欢快地游来游去。几名小朋友围在小红身边，饶有兴趣地观察着。老师看到孩子们对小金鱼这么有兴趣，当天就买了几只小金鱼放在班上的自然角里，由此，第二天，大家围着金鱼缸转，班上就开展了主题活动一一小金鱼。在主题活动中，孩子们观察了金鱼的外貌特征，了解了金鱼的饮食习惯、生活习性。为了提高孩子对小动物的兴趣，了解小动物，教师抓住这个教育契机，设计了绘画表述活动《给小鱼儿穿衣服》和游戏活动《抓小鱼》。

活动目标

1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴和游戏的形式表现出来。

2、引导幼儿关注周围的生命，了解和保护小动物，养成积极的生活态度。3.提高孩子参加游戏的热情度，使孩子之间更加团结友爱。

活动准备

1.准备好数张画好背景（海藻小石头，纸张上画一只金鱼的外形）的八开纸张 2.颜色鲜艳的皱纹纸条和颜料，画笔和胶水或胶棒

3.老师得准备好自己做的成品，用皱纹纸贴的金鱼和用颜料画好的金鱼。（让孩子选一种）

4.准备一首关于小鱼的童谣。

活动重点

大胆想象和表述，积极表述不同的想法，画出自己理想中的图案。使幼儿之间的关系更加融洽和谐，使幼儿性格更加开朗。

活动过程

一.看一看，说一说

老师把金鱼缸放到桌子的中央，把孩子们集中起来坐到桌子的四周。（1）老师引出主题说：“小朋友们，今天欢迎我们班迎来了新朋友—小金鱼。大家看看小金鱼身上长着什么？它是怎么游泳的？小金鱼的衣服是什么颜色的？你想给它穿什么颜色的衣服？”

（2）围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。（3）全班幼儿一起交流。二．画一画，粘一粘

老师先把自己做好的两张成品拿出来展示，告诉幼儿可以在皱纹纸条鱼和颜料鱼选一种画自己喜欢的鱼。

（1）教师引导幼儿将自己的想法画出来或者粘出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料（粘皱纹纸条和画颜料）。（2）幼儿绘画、粘贴。教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

对不敢大胆绘画和粘贴的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：“小朋友喜欢什么颜色，可能小金鱼也喜欢呢！”这样，幼儿重就可以用自己喜欢的颜色来选择皱纹纸条或颜料了，做起来就有成功感了。教师还可以说：“小金鱼可能喜欢花朵呢？”引导幼儿金鱼身上画花朵或其他装饰性东西。

对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴小金鱼。对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。三．评一评，玩一玩

等幼儿把作品都完成了，在教师的协助下将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。老师让大家坐在小凳子上休息会，在休息期间，教大家一首童谣。然后用这首童谣来做一个游戏。

童谣：“许多小鱼游啊游，游啊游，游啊游，许多小鱼游啊游，快快抓住。” 游戏名称：抓小鱼 游戏内容：钻山洞

游戏重点：游戏时注意当渔夫的幼儿不能阻挡小鱼的动作，小鱼也不能去撞渔夫。游戏过程：开始时，两个老师当渔夫，双手对拉举过头，两人的距离拉大，形成一个山洞的样子。

再一个老师组织孩子们排成一条，双手拉着前面小朋友的衣服的下摆，充当小鱼。

边唱着童谣，领队的大鱼带着小鱼们穿过山洞，在唱到“快快抓住”时，当山洞的老师对拉的手快速地圈住落单的小鱼。

游戏结束：重复以上动作，以此循环。

活动结束 此次活动设计集绘画和童谣，加上幼儿喜欢的游戏为互动，为幼儿创设一个学习新知识的环境。这次绘画使幼儿观察能力增强，对色彩的搭配更加敏感，促使幼儿发挥 自己的想象空间，达到自己希望的效果，让幼儿自己感受美，表现美，创造美。“抓小 鱼”游戏使老师与幼儿，幼儿与幼儿之间的关系更加融洽，积极参与游戏，可以使一部 分比较内向的孩子与其他幼儿有更多互动，性格变得比较开朗。

活动延伸

（1）教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小金鱼穿衣服的经历讲给老师 和小朋友或其他人听。（2）教师协助

幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。教师协助幼 儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。

附：小金鱼穿衣记

在小红家的小鱼缸住着一只小金鱼。它每天都望着窗边的小河，它的愿望是在小 河里生活，看看外面的世界。

有一天，小金鱼成趁主人不注意纵身跳进了小河。它边欢快地游着，边欣赏四周 的环境。河边的芦苇一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小金鱼想，这儿可真大呀，可比在鱼缸里好多了！太阳公公看见它说：“小 金鱼恭喜你，我送一件礼物给你吧！”随后。一件金灿灿的衣服披在了它身上。小金鱼 觉得好看极了，他非常感谢太阳公公。

小金鱼还想四处看看，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力向前游去。

小金鱼游到一个菜园子旁边，停下来喘着气。“世界多大啊！我得好好看看，不能 守在一个地方。”它自言自语地游进了菜园子，“好绿的菜啊！真漂亮！”这时，菜叶子哥 哥说：“谢谢你的称赞，我送你一件衣服吧。”一件由叶子编成的衣服披在了他的身上。他谢谢菜叶子哥哥后继续向前游着。

它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的…… 好看极了。他非常喜欢，对花姐姐说：“花姐姐，你能给我一件花衣裳吗？”花姐姐答 应了，一件非常漂亮的花衣服披在了它的身上。

天渐渐地黑了。小金鱼看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯弯的月亮挂在 天空。月亮姐姐给他一件有月亮和星星的衣服。小金鱼穿着别人赠送的衣服渐渐进入了 梦乡。它睡前想着，出来真好！

鱼儿游游课件【篇15】

教学对象分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。

教学内容分析：

1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用谜语导入、图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用绘画的手法表现各种各样的鱼。

教学目标：

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（技能）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备常规学具。

2、教师准备多媒体资料。

教学过程：

一、组织教学： 师生问好，检查学具准备

二、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游

问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课 鱼儿游游）（同时让学生伸出食指一起书写，并朗读）

三、新授

师：鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带同学们一起去欣赏一下这些水中的小精灵，好吗？生：好

师：同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体显示多张鱼的图片，欣赏完请学生说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点）

师：同学们觉得这些鱼儿漂亮吗？生：漂亮

师：老师也觉得漂亮极了，现在老师给你们变一个小魔术，我们把这些漂亮的鱼儿朋友请到我们的黑板上老好吗？生：好

师：看，老师画了一个什么形？生：圆形

师：你还知道有那些形状？生：…….

师：同学们真棒，现在老师要变魔术了，你们可要看仔细了老师是怎么变的？（将圆形添加成鱼的形象）

师：谁能说说老师是怎么变的？生：........（多媒体演示如何添加眼睛、鱼鳍、鱼尾、花纹）

师：你太棒了，真是个善于观察的好孩子，那谁能用同样的方法把剩下的图形朋友也变成鱼儿朋友？

师：这些同学太棒了，让我们为他们送上一个热烈的掌声。

师：一转眼啊一群快乐的鱼儿已经游到了我们的黑板上，同学们觉得和大屏幕上的鱼儿朋友比起来，这些鱼儿朋友有什么不一样的地方？

生：花纹、形状、颜色…….

师：为他们穿上漂亮的花衣服，会使他们变的更加的漂亮。就像这些鱼儿一样（出示范画，已图好颜色的作品，以激发学生创作的热情和兴趣），我们还可以为他配上一个精彩的小故事，例如：美术老师想象着自己变成了一条鱼，带着我们班的同学快乐的在水中游来游去。

那你们想不想也让自己变成一条美丽又快乐的小鱼啊？

生：想

师：那剩下的时间同学们展开丰富的想象，把你和你的好朋友想象成一条快乐的小鱼画出来，注意画的时候要把代表你的那条小鱼画的大一些，这样老师就知道哪一条是你了，明白了吗？生：明白

四、生作业，师指导

五、作业展评

师：谁愿意上来展示一下你的作品？

学生很踊跃

师：通过同学们的努力，我们创作了各种形式的鱼，丰富极了，老师看了，真是开心极了，觉得同学们很棒。

师：鱼是许多画家的创作题材，我们一起来欣赏一下。

刚才我们欣赏了画家有关鱼的作品，中国古代劳动人民还赋予鱼年年有余的意思，所以创作了有关鱼的年画、剪纸等作品，来美化我们的生活，我们一起来欣赏。

六、小结：

今天我们和这些美丽、可爱的鱼儿度过了一节快乐的美术课，为了让这些鱼儿继续快乐的生活，我们更应该保护好我们的海洋，我们的地球，爱护我们共同的家园。

教学反思：

整堂课是围绕爱的主题教育展开的，旨在给学生自由发挥的空间，在启发与示范后，把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在绘画制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养学生的环保意识。学生回答问题后，给予及时而贴切的爱的教育评价，以增强孩子们学习的自信心。不足之处在引导学生讨论制作方法时，应该让学生自己更加自由大胆的选择制作方法，让学生自由组合合作小组，让学生自主学习的方式得到更好的体现。范画再精炼、精彩一些会更好，课堂的教学环节再紧凑一些，语言的组织再精炼一点。

在课的灵活拓展方面，应该在课的过程中让学生在潜移默化中受到更多教育：比如说：要保护鲨鱼、保护海洋、保护大自然，保护环境。