培优辅差工作总结

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培优辅差工作总结 篇1

做好我班的培优辅差工作是学期初指定的一个最重要的教学目标之一。一学期在紧张而繁忙的节奏中即将过去，现对我在本学期的培优辅差的工作情况做以下总结。

我们六·3班共有39名学生，结合接手时学生的期末成绩，以及短期的课上观察，特别是一般作业的完成情况，我确定在这仅仅只有39名学生中优等生寥寥无几，至多三人;而差生，不单单只学习成绩，包括学习品质、意志、习惯、方法，特别是作业以前从不完成等情况，绝不少于12人。在差中选差至少有6人。在知识连最基本的汉语拼音、旧有的生字、一般句子等毫无基础。阅读、作文不会说一句完整话。经过教师的积极引导和不厌其烦的鼓励，学习积极性逐步提高，课堂气氛比较活跃，作业完成率可达到百分之六十。经过这一学期的不断努力，特别是通过采取各种方法，可以说有5名后进生等到了转变，考试能够达到及格，但有4名后进生，虽然其中2人偶尔能够及格，仍未赤地彻底转变。令人可喜的是有5名学生可以达到优秀。具体采取的措施如下。

一、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功补习和提升的同时，对学生适时进行热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，进行社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感。力争使后进生增强学习的信心和勇气，早日告别颓废、厌学的情绪，奋起直追。

二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使这些差生能掌握了汉语拼音，以及巩固生字，学习普通话。养成了培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写;认识本册的生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。朗读是语文重要的语言训练，让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文是培优辅差的一项很重要的训练。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

三、课上多给他们表现的机会，课下利用点滴时间补习和提升。

不论是培优还是辅差，我都在课上给他们机会，让优生当“小老师”，激励差生板演，让他们得到心心上的鼓足。作业做到面批，目的一是当面指导与讲解，二是督促他能够完成作业。另外，虽是六年级的学生，也施行作业等级制。优等生作比较难度较大的综合性题目，对差生只做最基本的巩固性作业。教师深知，提升学生的作文能力，对于培优辅差关系重大。故此，每次作文都是师生合作，教师在指导师，引导优等生做谋篇布局，选材提炼，润色修改等。而常常激励差生进行用词、写句子的训练。这样，就把每篇作文的指导，就变成了培优辅差的一项重要的环节，效果很好。

总之，经过本人的精心准备，特别是耐心的工作，使我班的培优辅差工作，取得了预期的成果。

培优辅差工作总结 篇2

培优辅差工作又将结束，回顾这学期的辅导工作，优秀生人数明显增多，后进生人数相对减少，他们在思想和学习等各方面也有了不同程度的提高。总结如下：

一、思想方面的培优辅差。

学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1．课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

三、培优辅差的具体做法：

1、利用早自习时间，对差生单独辅导，指导记单词的方法；

2、课堂上坚持提问差生，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；

3，一对一帮扶，同桌优差组合；要求同桌的优生检查督催他们课前预习，课后及时复习，；

多鼓励、多关心。在培优辅差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不断与他们交流，关心他们，口头鼓励、表扬，还以奖励小红花的形式肯定他们的每一点进步。

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！

培优辅差工作总结 篇3

本学期，通过师生的共同努力，我们圆满完成了本学期培养优秀学生和未成年学生的任务，成绩斐然，以期在下学期取得更大的收获。这学期我会根据学生的情况，培养个别的资优生，发挥资优生的长处，教育差生，提高他们的学习积极性。我会根据学校的要求，有目的、有组织、有内容的开展工作，夯实他们的学习基础，分层次教学，针对学生的不同特点进行教学。

在培优辅差方面做了这些工作：

第一，在学期开始的时候，要了解全班的学习情况，以及本班学生的基本情况。

二、发挥优生的优势，让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

三、改革课堂结构，设计适合本班实际的教学手段，进行讲课时注意让优生吃得饱，让后进生吃得消。让每一位学生都能完成教学任务。

第四，鼓励资优学生多做创新的事情，多研究难题。

五、关心后进生，增强他们的学习信心。对他们的作业尽可能地做到面批面改，从而让学生知道，老师确实在关心他们的学习。

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的`教学工作中，仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，要做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。经过一学期的努力，班级成绩有所提高。同时也看到了不足，为今后的工作指明了方向。在今后的工作中会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。

培优辅差工作总结 篇4

人是存在着差异性，不行能人人优秀。我真心希望每个孩子都能走完他每一时期的发展区，达到他该有的高度。这个相识，使我能正确看待每个孩子，对每个孩子的要求力求不过，不及。我针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施安排。我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本状况

我所教的班级学生54人。学困生有5人，在原来的基础上，又加入转来学生一人，有两名2名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有五人，学习自觉性较高，实力也较强。

二、主要措施：

1、课内外辅导。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题实力，扎实学问与技能。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9、对每个学生的特性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教学中“对症下药”。包括:

（1）向学生家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。

（2）多与孩子接触，采纳谈话、视察等方法，了解每个孩子的状况。

三、发挥优秀生的榜样作用

优秀生最易产生傲慢心理。依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，除了完成老师布置的作业外，还要能给自已布置作业；除了学习好，还要能当好老师的小助手。

1、让优秀生当老师的助手。依据学生的状况，选出了朗读较好的学生，担当朗读小组长，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。

2、依据优秀生的状况，分别布置不同的特长任务。如，写字较美丽的，有爱好的学生，每月展示一次他们的练字作业。

3、发挥帮带作用。常常让优秀的学生代替老师检查学生的`家庭作业，并要求这些优秀生要细致，检查完后要签名。

四、注意后进生的优先待遇

正确看待差生，更新观念，把更多的爱给后进生。

1、课堂上关注后进生。后进生的课堂听课效果比一般学生要差许多。因此，在课堂教学中要常表扬，常提问。

2、平常留意后进生的点滴进步。后进生多数做事慢、反应慢、受挫心理强。多留意他们的点滴进步，常提出表扬。把他们的不良学习习惯作为重点转化项目。

3、评比机会优先。每一时期进步大的，就担当小组长，主要负责收发本子，打扫卫生。

4、检查作业优先。每次在过关背诵、批改作业、检查作业时，我都要先检查各组中的学困生。这样，学生就有较多的时间修改作业中的错题。

总之,在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了肯定的成果,但还存在着一些问题,如教学方法、手段还有待改进。但我信任培优转差工作肯定能越做越好的。

培优辅差工作总结 篇5

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。 通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的.每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2.在班里建立学生的学习档案，并据此分层，成立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。努力在班里营造良好的学习氛围，改变老师补课、留级的坏习惯，把问题留给学生自主解决。教师起引导作用。其次，根据学生的能力，各个层次的学生都有不同的目标，由易到难，循序渐进。培养优秀学生弥补差距总结。

培优辅差工作总结 篇6

初中数学培优辅差工作总结

从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。

一、实施分层分类教学

所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下:

b、c三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组;反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。

2、另外还有一些具体措施体现分层教学:在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如:不会简算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法。

二、推行个性化教育

由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是十分明显，在教学中我也能够从学生的`个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。

总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

初中数学培优辅差工作总结

教育教学工作是学校的主要工作，是学校的生命，而这一工作是由各科的教学工作组成的。因此，科组建设的成功与否直接影响到学校的教育教学质量。所以，优秀科组的建设是我们小学一项常抓不懈的工作，并且取得了相当的成效。

一、抓教学常规，提高教学质量

1、健全组织机构，明确职责分工

我校数学科有完善的组织机构(教导主任――科组长――各任课老师)，有明确的职责分工，如科组长的主要职责是：期初制定学科的教学工作计划、教研计划，期末写教学、教研工作总结，质量分析;组织科组教师学习有关理论，协助教导处开展教研活动，检查教师备课，组织学生开展学科活动等。学校还定期开展科组活动，检查各时期的工作，提出新的要求，帮助他们解决工作中遇到的难题。

抓常规管理。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。我们要求教师期初要制定教学计划，辅导学习困难生计划;科组长、要制定教研计划;期中，要进行质量分析;期末，各班科要进行质量分析;严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好;文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析;一学期来教研组共检查了备课本备好课，青年教师大都能写好详案，也较工整;并能及时写好教后反思;一学期中全组教师每人听课备课组长要写出教学教研工作总结，各老师要上交教学论文、教学反思。

教导处还每学期检查教师备课两次，每次都有记录，有总结。

4、作业管理。由于学校每年都有不少的插班生，而且每个年级的知识，要求都不同，所以每个学期的开始，学校都召开科组长会议，要求他们要结合学生实际和教学的需要，综合同级科教师的意见，定出作业的格式，作业本的名称，用什么作业本等。学校每学期检查学生作业三次，对教师在批改作业上好的做法及时表扬，不足的地方及时纠正。

5、学生管理。数学科虽然学科思想教育性不强，但数学科的老师仍然把学生的思想教育渗透到学科教学当中。而且每学期初都制定好《培优补差》计划，按计划做好学习困难生的辅导及优生的培训工作，成绩确有成效。由于抓了教学常规，使学校的数学教学工作有序地进行，教学质量稳步提高。

二、加大教科研力度，提高教师素质

1、加强理论培训，提高理论素养

我们充分利用业务学习、科组活动、备课组活动时间及课余时间，组织教师学习;研究新教材;学习有关课堂教学评价的理论;学习主体性实验研究的有关理论。在学习中我们要求教师做到“四个结合”：理论学习和理论摘抄相结合，理论学习和心得交流相结合，理论学习和观摩、点评优质课相结合，理论学习和教师课堂教学实际相结合。

2、辛勤耕耘结出丰硕果

综上所述，我校数学科组在学校领导的正确的领导下切实取得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

培优辅差工作总结 篇7

本学期我根据实际情况，有步骤、有举措地实施落实"培优扶困"计划内容，使学生能较好的得到发展学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低年级的孩子，好多知识对他们来说并不是新知识，但却是学习习惯培养的开始。

一、学困生的辅导

关于学困生的培养，我首先从降低对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，成绩很差，书写能力较弱。口语表达能力特别差。因此，在平时的辅导上比较操心，我总是对他们特殊照顾，课下独自辅导，课上有针对性的提问。有些难做的作业他们能够不作，或许要求背诵的课文他们能够只背部分，采用老师监察指导，同桌或许组织帮扶背诵。达到了很好的效果。

二、优等生的培养

关于优等生的培养，则是让他们在掌握讲堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比方适合的给他们介绍一些好的书籍，如各样名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，渐渐掌握学习的方法，关于发现的错误要实时改正，实时总结，让他们理解学习就是一个积累的过程。

一学期以来，实时和家长交流，协调配合，共同认识孩子的.特点，因材施教，因人而异，对学生的辅导和提升起到了很大的作用。

总之，不论是优等生仍是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都是自始自终的关注他们每个人，设法提高他们对学习的兴趣，在讲堂上力求以各样形式的教学方法去激发他们的兴趣，在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改良。但我相信只需有学校的支持、老师家长的通力合作，“培优扶困”工作一定能越做越好的。

培优辅差工作总结 篇8

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的详细体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有举措地实施落实“培优补差'的内容，使学生较好的得到发展。回首一学期工作，现将一学期以来一年级上册语文培优辅差工作总结的工作总结如下：

一、教学观点的积极转变，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观点积极转变，由以前看分数，着重优生的.辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不可钢，急于求成的心态转变为能正确对待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体剖析，群体剖析，确立目标和举措，找出每个学生的优、缺点、在新的优点、缺点、新的生长点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评论，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于讲堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、在班级里成立学生的学习档案，依此进行分层，建立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力创造一个优秀的学习气氛，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生疏别有不同的达成目标，由易而难，逐层推进。

三、推行低、小、多、快的教法改革，充散发挥学生相互教育，自我教育的作用。

摸清学生有关准备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够达到的水平上，使新旧知识产生联络，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。迅速反应，实时发现学生存在的问题，实时改正及调节教学进度，进而有效地提高讲堂教学的效益，防止课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些举措：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、讲堂上存心识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、关于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟转变和学习积极性的提高方面要花鼎力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。

总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改良。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。