数学培优辅差工作计划

数学培优辅差工作计划 篇1

为圆满完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，根据班级实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、考核定期评分，高质量完成每一堂课的教学，采取措施，在课堂内外培养卓越，制定培养计划，以高度的责任感投入到培养卓越、弥补不足的紧张工作中。区别。培养优秀人才是非常必要的。通过最后一次期末考试，我进一步了解了课堂上的情况。班上学习困难的学生主要有：慕言、慕容、张清涛、崔远南、王泽、修美萍、苏涵等。优等生有：王敬超、韩斌、张旭鹏、刘磊、陈雨雪等针对这些情况，我决定先（二）班培训补差：

（1）优秀班的培训和思想上的穷人。

1.做好学生的思想工作，经常与学生交谈，关心他们，关心他们，让学生感受到他们的重视，激发他们的积极性学习。了解学生的学习态度、学习习惯、方法等，以便根据心态和心态提供相应的指导。

2.定期与家长联系，进一步了解家庭、生活、思想、课堂等方面的情况。

（2）育优补贫的有效措施。

利用课余时间和八堂课，在各种情况下对学生进行指导和提高，“因材施教，对症下药”，并采取相应的方法，因材施教。具体方法如下： 内容来自破折号；基础题，第二层：“选题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次的需求。

4.培养人才和弥补差异的过程必须优化。培优尽可能“花最少的必要时间和必要的精力”补差价。只有备课、备课本、备习题，才能上好课，才能保证培养人才、补短板的效果。精练的练习，练习应该有四个度数。习题设计（或选题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大部分学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，启发思维;练习解说要加大力度，突出重点，加大力度，引起学生高度重视，帮助学生学会答题；答题要多角度，一题多解，一题多变，多题一解，拓展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广度和灵活性；解题训练要注重精准，选题思路巧妙、新颖灵活、有代表性、有针对性的问题，不求量而求质，训练要多元化。

5.每周进行一次测试——“每周测试”，“每月测试”每月进行一次，并建立档案。

（四）培养优秀学生、补差学生要注意以下几点：

1、不歧视困难学生，不纵容优秀学生，一视同仁。首先，我是真诚的，说到做到；其次，我是宽容的，即我可以站在贫困学生的角度分析他们的行为是否正确。

2.根据优秀学生和贫困学生的实际情况制定计划。例如，优秀的学生可以给他们一些难点的问题让他们练习，学习困难的学生可以根据自己的水平练习和解释相应的问题。 ，达到了循序渐进的目的。

3. 经常与家长联系，相互了解学生的家庭和学校情况，共同推进家庭作业情况，培养学习兴趣，树立信心。

第四，优秀学生的主要目标是提高分析和解决问题的能力，而学习障碍学生的主要目标是掌握和应用课本知识。

5. 及时检查和评估学生的作业。 成绩差的学生往往不能做好功课。 教师应找出原因。 大部分是懒惰造成的，也有一些是其他原因造成的。 比如

①我自己做不到。

②不敢问同学，不敢求教。

③不认真、粗心等。

一定要找出学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”帮助学生 ，感受关怀，努力工作。

六、不定期对所学知识进行问答，对所学知识进行随机测试，及时反馈纠正，耐心辅导。

在中国，我会尽力落实好本工作制定的措施，抓好落实，充分发挥各种积极因素。 我要把这项工作做好，争取好的结果。

数学培优辅差工作计划 篇2

为圆满完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校的工作目标，除了精心准备上课、上课、批改作业、定期考核学生成绩、高质量完成每一堂课的教学，要采取措施，在课堂内外培养人才，制定卓越计划，以高度的责任心投入到紧张的教学和人才的弥补工作中。通过这次期中考试，我们进一步了解了班上学生的情况。班上学习困难的学生主要有：季博文、方文、王世奇、于世奇、宫子奇、杨立新、曲梦伟等。优等生有：张工博、邵斌、卢一鸣等针对这些情况，我制定了第一（二）班优秀补差计划：

（一）优秀补差的思想方面区别。

1.做好学生的思想工作，经常与学生交谈，关心他们，关心他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的积极性。学习的热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，根据学生的思维和心态，给予相应的指导。

2.定期联系学生家长和班主任，详细了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面。

（二）育优补贫的有效措施。

利用课余时间和八堂课，在各种情况下指导和提高学生，“因材施教，对症下药”，根据学生的素质，采取相应的方法指导。具体方法如下：

1、课堂上，差生行动，中生纠正，优等生解决问题。

2. 排座时，坚持“同桌好差”，形成学习对。那就是“士兵”。

3.课堂练习分为三个层次：第一层次“必做题”——基础题，第二层次：“选题”——中级题，第三层次“思考题”——扩展题。满足不同层次学生的需求。

4. 培养人才和弥补差异的过程要优化备课。培优尽可能“花最少的必要时间和必要的精力”补差价。只有备好学生、备好课本、备好习题，才能上好课，才能保证培养优秀学生、补差学生的效果。应该有四个程度的微调练习和练习教学。习题设计（或选题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大部分学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生的思考；练习评语要提高信息化水平，突出重点，加大力度，吸引学生注意力，帮助学生学会答题；答题要多角度，一题多解，一题多变，一题多题，拓展思维，培养学生思维灵活性，培养学生思维的广度和灵活性；解题训练要注重精准，选题思路巧妙、新颖灵活、有代表性、有针对性的题型，不求量而求质，训练要多样化。

5、每周进行一次测试——“周测”，每月进行一次“月测”，建立学生学习档案。

（四）培养优秀学生、补差学生要注意以下几点：

1、不歧视学习困难的学生，不纵容优秀学生，并一视同仁。首先，我是真诚的，说到做到；其次，我是宽容的，即我可以从差生的角度分析他们的行为是否正确。

第二，根据优劣生的实际情况制定学习方式 例如，优秀的学生可以给他们一定的练习难度，学习困难的学生可以根据自己的水平进行相应的题目练习和讲解，达到了循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家里和在校的一些情况，共同促进学生的家庭作业，培养学习兴趣，树立学习信心。

第四，优秀学生学习的主要目标是提高分析和解决问题的能力，而学习困难的主要目标是掌握和应用课本知识。

5.及时检查和评价学生的作业。成绩差的学生往往不能做好功课。教师应找出原因。大部分是懒惰造成的，也有一些是其他原因造成的。例如，①学生不能自己做。 ② 不敢向同学或老师征求意见。 ③ 不认真、粗心等。教师一定要找出学生不做作业的真正原因，这样才能“对症下药”帮助学生，让学生感受到老师的关心和努力学习。

六．知识问答，对所学知识进行随机测试，及时反馈纠正，耐心指导。

在教学中，我努力贯彻落实本工作制定的各项措施，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把这项工作做好，争取取得好成绩。

p>

数学培优辅差工作计划 篇3

一、指导思想

为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的`辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生分析

本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。

三、培优对象;

林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富

四、补差对象：

吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰

五、培优补差具体内容

(一)培优内容：

1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。

(二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。

六、辅导时间

1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。

2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)

七、具体措施

1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。

3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

七、具体方法如下：

1.课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要……

3.安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学习对小组。

4.建立优等生和学困生学习档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。

八、培优补差注意点

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。

2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。

4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。

6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。

数学培优辅差工作计划 篇4

1。指导思想：

每个学生的个体差异是不同的，所以培养最好的，弥补不足的，是教学工作的重要组成部分。为了让每个学生在原有的基础上提高和发展，体验学习的乐趣，并以能力为原则，在课堂上挖掘学生的个体差异，做好补课差异化，达到全面提高学生素质的目的。成长，分享快乐。

二。优秀学生与差生分析

从学生整体水平来看，优秀学生并不多，如：柯彦歌、董子琪、李金辉、林安'一、董润佳、丁琦、董必聪等同学的特点是学习兴趣高，善于思考课堂问题，说话积极。这些学生除了掌握课本知识外，还给予个别辅导，在课堂上提出更多问题，并找出一些疑难问题来帮助他们理解，提出新的要求，鼓励他们阅读一些课外书籍，发展他们的想法，发展他们的能力让优生学更好。

针对有困难的学生，如：蓝钻、林秀辉、董家鹏、董文杰、苏子涵、董焱、蓝家焱，特点是：基础差、上课走神、不认真听、学习目的不明确，缺乏学习热情，经常不能按时完成作业，甚至没有从书本上学习知识，因地制宜，做好思想工作，树立学习信心，鼓励他们努力学习，使后期的进步急于求成，共同进步。目的。

三、“育优补贫”的工作措施

1. 班级表演潜质学生，中级学生改正，优等生解决问题。安排座位时，坚持“好潜水同桌”，形成学习对。那就是“士兵”。

2.不歧视学习困难的学生，不纵容优秀学生，平等对待。平时耐心细致地帮助有学习困难的学生，下课时要多加注意和体贴，并督促他们在课后及时完成相关作业。必要时适当降低工作要求。

3.及时检查和评价学生的作业。不定期对所学知识进行小测试，及时反馈学生对知识的掌握情况，随时调整教学计划。

四、优秀学生培养注意几点：

1、安排座位时，坚持“同桌” “作为学习对。那就是“士兵”。

2.课外辅导，利用时间组织学生进行辅导培训。优生学应该鼓励他们做更多创新的事情，在知识的应用上多下功夫。

3.及时检查和评价学生的作业。

4.注重教学方法。实现师生互动、生生互动，极大地调动了学生的学习积极性。提高优生率。

数学培优辅差工作计划 篇5

重点在培养优秀生上走在前列，在辅助差生上提高。在课堂上，他们自觉地为学生创造机会，让优秀的学生吃得饱，差的学生吃得好。充分发挥优生优势，开展扶贫活动，介绍学习方法，让贫困学生懂得学习，激发学习兴趣。对于贫困学生，我们主要引导他们多学习、多复习，在熟练的基础上不断提高能力，特别是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面。优生学应该鼓励他们创新。这个学期，我将从以下几个方面入手：

1.正确看待每个学生，把培养学生的素质作为工作的重点。在工作过程中进行个体分析和群体分析，制定发展目标和措施，识别学生的长处和短处，从发展的角度看待每个人。积极对待学生的每一个亮点，给予适当的鼓励性评价，让各学科教师积极配合，让每一个学生在课堂学习中安心，约束学生厌学、逃学。在最低点。

2.学生的学习档案可在班内建立，相应分层，成立不同层次的学习辅助小组，确立学习目标，努力在班内营造良好的学习氛围，改变过去，教师有拖拖拉拉、补课的坏习惯，把问题留给学生独立解决，教师起到了引导作用。其次，根据学生的能力，各级学生有不同的完成目标，从易到难，逐层推进。

3.在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力将班级集体建设的过程转变为学生自我教育能力形成的过程。

4.找出学生的学习基础，把起点放在学生稍加努力就能达到的水平，让新旧知识连接起来，形成一个网络。根据学生的实际情况，确定可以达到的实际进度，减慢教学节奏，按照由易到难、由简到繁的原则，将教学内容划分为合理的层次。实际教学中，学生的活动时间在三分之一到二分之一之间，老师连续讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生问题，及时纠正甚至调整教学进度，从而有效提高课堂教学效果，避免课后大面积补课。

5.建立家校教育“互联网”。使用“出去，请进来”的方式。与家长取得联系，进行家访或邀请家长到学校召开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校联系，反馈每个学生的成绩。及时通知家长进展情况，争取家长配合。

指导思想：

提高优生自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生学业成绩，扶贫济困学生要取得适当的进步，并让学生在教师的指导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯。实施优秀培养计划，发现和培养一批顶尖数学家，挖掘他们的潜力，培养良好的学习习惯，协助教师开展辅助活动，提高全班数学素养和数学成绩.

训练对象：

xxx, xxx, xxx, xx, xxx

辅助对象：

xxx, xxx, xxx, xxx

主要措施：

l.学生接受教练培训。

2. 采取一好学生一差学生一伙的行动。

3. 邀请好学生介绍自己的学习经历，差学生向他们学习。

4.在课堂上创造机会，用优生学的思维和方法来影响贫困学生。

5、对贫困学生实施更多的实践措施。优生适当增加了问题的难度。

6.采取激励机制，肯定贫困学生的每一个进步，鼓励他们不断进步，在优生学中树立榜样，给予表现机会，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保贫困学生能够改善目前的不良学习状况，提高学习成绩。

8. 重视成绩中等的学生，保持成绩稳定和提高。

9. 必要时联系家长，帮助解决贫困学生的学习问题。

总之，在当今的素质教育中，育才济困是学校教学工作的重中之重。 作为教师，我们将不断探索有效的方法和经验，使我们的教养和帮助他人的工作更加有效。