动物教案

【#实用文# #动物之最教案分享#】教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师应该根据学科的特点来巧妙地设计教案。您要的信息我已经为您准备好了：“动物之最教案”，推荐把本页和我们的网站收藏以便日后查看！

动物之最教案 篇1

教学目标：

1.认真观察一种小动物，抓住特点，说说它的外形、动作，写写你和它之间的故事。

2.不断修改习作，交流、展示自己的习作，培养学生写作的兴趣。

教学重难点：

1.用语言、文字描绘动物的外形、动作、你和它之间的故事，表达情感。

2.学习如何把和动物之间的故事写连贯、写生动。

课前活动：

学生观察动物，写写动物的外形。阅读一些描写动物的名篇，如《白鹅》《猫》《母鸡》等。

教学资源：

PPT、微课视频

教学安排：

两课时

教学过程：

第一课时：

一、开门见山，导入新课

同学们，动物是我们的好朋友！今天我们要学习一篇写动物的习作。板书课题，齐读课题。

二、猜谜激趣，学写动作

1.出示谜语：同学们喜欢猜谜吗？请轻声读一读这则谜语，猜猜谜底是什么？

引导交流：这则谜语是抓住动物的什么来写的？（外形）写动物的外形要注意什么呢？与众不同的地方就是特点。相机板书：外形

抓特点）

3、出示例文片段片段，自由读一读冯骥才先生的例文，思考：作者描写了黑狗的哪几方面特点？（毛、耳朵、舌头）作者按照什么顺序描写的呢？（整体到部分）你觉得这段文字写得好不好？好在哪？（比喻、拟人、修饰语、给人感受等）

4.你能抓住动物的外形特点，说说你喜欢的动物吗？说的时候不要出现动物的名字，让其他同学猜。

【设计理念：学生喜欢猜谜，自己说的大家猜，同学说的自己猜就更有兴趣了。猜的过程不但能让学生享受写作的成功感，也进一步巩固了外形描写抓特点的方法，快速激活学生思维的活跃度和习作的主动性，将学生引入到习作学习中，为后续学习做好铺垫。】

三、借助微课，学写动作

1.单听你们介绍外形，我都觉得小动物好可爱，如果让他们动起来就更惹人喜爱了。你最喜欢的动物，你观察了它的什么动作？（吃东西、游泳、打滚、玩耍、睡觉、捕食）能把你的观察说一说吗？2.老师发现，同学们虽然进行了观察，但观察还不够仔细，介绍得也不够具体生动。怎样才能写好小动物的动作呢？老师制作了一段微课，请大家拿出纸笔，仔细观察，随时记录小猫的动作。

【微课介绍：微课第一个环节是播放视频，放手让学生观察；第二个环节是示范如何记录猫抓尾巴过程中的动作，指导运用“巧加修饰语”“想象内心活动”等方法把动作写连贯，写具体、生动。】

4.交流记录到的动词：同学们，你们记录到哪些动词呢？这些动词使用时要注意什么？（板书：动作

写连贯）小猫还可能会想些什么呢？能用上这些动词说一说小猫抓尾巴的过程吗？

【设计理念：要把动物的动作写好就得仔细观察，因为课堂空间的限制，这样的观察往往只能放到课外。微课就解决了这一难点，微课中的视频展示了动物的活动，画外音实现了观察和指导的同步。接下去，微课展现了如何记录动作，如何把动作写具体、生动，指导的针对性就会强得多。】

四、研读例文，学写故事

1、写动物的作文要想打动人，光有外形和动作描写还不够，还要有故事！快速浏览例文，思考：作者叙述了自己和黑儿的几个故事？运用了哪些描写方法？表达了怎样的情感？用直线和波浪线分别画出描写我和黑儿的句子。

引导交流：作者叙述了自己和黑儿的两个故事，运用了动作、语言、心理活动等描写方法，第一个故事你觉得作者对黑儿是什么样的情感？第二个故事呢？两个故事写出了作者对黑儿从害怕到喜爱的情感变化，让我们读起来仿佛身临其境，故事只有融入情感才能感人。（板书：故事

融情感）

2、练说故事：请你回忆和动物之间发生的故事，分享给大家。

五、添头加尾，整体训练

一篇完整的文章还需要什么呢？对！加上开头、结尾和题目，一篇习作就完成啦！

六、完成习作因为本节课时间有限，请回忆你和动物之间的一两个故事，具体、生动地写下来。

动物之最教案 篇2

1、蝌蚪用鳃呼吸，青蛙属于两栖动物；稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中发现青蛙

2、青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波；头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道；青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，指间有蹼，既能跳跃，也能划水

3、青蛙用肺呼吸，肺结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。

4、蟾蜍、大鲵又叫娃娃鱼、蝾螈与青蛙一样属于两栖动物。两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤科辅助呼吸。

5、爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。蜥蜴是十分常见的爬行动物

6、蜥蜴一直都生活在陆地上。蜥蜴的头部后面有颈，它的头可以灵活地转动，便于在陆地

上寻找食物和发现敌害；蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。

7、蜥蜴只靠肺呼吸

8、蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因

9、龟、鳖、蛇、鳄等属于爬行动物。爬行动物的特征是体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

动物之最教案 篇3

一、教学目标

1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识

2、创设情境，激发学生的表达兴趣；

3、鼓励学生大胆发表自己的见解，积极参与语言实践活动。

二、教学重难点

1、 培养学生的口语表达能力

2、 树立保护小动物的意识

三、教学准备

1、学生做头饰

2、学生查找小动物的资料

四、教学时间

1课时

教学过程：

第一课时

一、说名称

1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师出几条谜语考考你们，认真听。

2、现在老师要考考你们的眼睛。有一群可爱的小动物也来到了我们的课堂上，认真看，一会儿告诉我你都看到了谁？

出示幻灯片：小动物的图片

谁来说说你都看到了谁？

预设：生：小鸡。

师：请你把话说完整。我看到了……

生：我看到了蝴蝶，还有蜗牛，还有天鹅。

师：用一个还有就可以了，在最后一个小动物前用一个还有就行。你试着重新说一说。

……

3、你还知道有哪些小动物？

4、有四种小动物想和我们交朋友，大家看，它们是小燕子、蜻蜓、七星瓢虫和小老鼠。它们谁是我们的好朋友？为什么呢？

师小结：我们把这些对人类有好处的小动物叫做有益的小动物。板书：有益的小动物。今天，这节口语交际课的题目就是保护有益的小动物。板书：保护。请大家齐读课题。

二、讲道理

1、同学们，今天是一个特殊的日子，因为有一群可爱的小动物都要赶去参加一个有趣的聚会。同学们，你们想去看看吗？（想）那就戴上头饰，我们一起出发吧。

2、呀！来了这么多的小动物。请小动物们站起来看看都有谁来了？互相打个招呼吧。

（师生互相打招呼，师走到学生中间）

预设：师：嗨，小蜻蜓，你好！

生：嗨，小青蛙，你好！

3、谁来说说你是什么小动物，都和谁打招呼了？

4、交朋友，师示范。

师：你和这么多的小动物都打了招呼，真有礼貌。我刚才也和小蜜蜂打了招呼呢。请小蜜蜂到这儿来。

师：嗨！小蜜蜂你好！我叫小青蛙，我的本领可大了，我会捉田里的害虫，保护庄稼。你有什么本领呢？

生：嗨！小青蛙，你好。我会采蜜，还会传播花粉呢。

师：你真能干。你愿意和我做朋友吗？

生：愿意。师：来我们握握手吧。

师：小蜜蜂，再见，我要捉害虫去了。

生：小青蛙，再见，我也要采蜜去了。

5、师小结：小动物们，我可真高兴，因为我交了一个好朋友，你们想去交朋友吗？（想）

6、那你们知道交朋友时要注意些什么吗？

预设：生：交朋友时要有礼貌。

师：说的对。不管我们和谁说话都要注意礼貌。我给大家带来了友情提示。

出示友情提示。

1.交朋友时要有礼貌。

2.交朋友时要做一个自我介绍,告诉

你的朋友,你有什么本领。

3.交朋友时要问清楚你的朋友有什么本领。

7、好了，找到你喜欢的小动物去和他交朋友吧。

（生交朋友，师巡视指导，师走到学生中间。）

8、小动物们，你们都交到朋友了吗?

那你都和谁交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）

那你们是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。

（生上台展示交朋友的过程）

谁来说说他们哪儿做得好或是给他们提一点建议。

9、现在我要考考大家的嘴巴，请你介绍你的新朋友有什么本领，让其他小动物猜猜它是谁？

请学生上台介绍好朋友的本领，教师给学生说悄悄话（你可千万不要说出你好朋友的名字，还有要向大家打个招呼）。

师小结：哦！通过大家的介绍，我才知道原来每个小动物都有自己的本领，都在为人类默默地做着贡献，你们可真了不起！

三、想办法

1、听，什么声音，原来是小青蛙在池塘边哭鼻子，谁代表大家问问它怎么了？

预设：嗨，小青蛙，你为什么哭呀？

师：昨天，我和爸爸妈妈在池塘边捉害虫，来了几个拿着网子的人，把我爸爸妈妈全抓走了。有些人类爱吃青蛙肉，于是，我的许多亲人都成了人们餐桌上的美餐。现在只剩下我一个人了，往后的日子可怎么过呀，亲爱的小动物，你们有什么遭遇？

生：……

2、师过度：蜻蜓和燕子会捉空中飞的害虫，蛇会捉田鼠，而我会保护庄稼，我们为人类做了这么多的好事，可有些人类并不知道保护我们。小动物们，你们想对这些伤害我们的人类说些什么呢？

生：……

3、让我们大声地对人类说：保护有益的小动物。

4、伙伴们，我们在也不能这样生活下去了。你们一定想出了许多好办法提醒人类保护有益的小动物。请把你想出的好办法和身边的伙伴交流一下吧。

（师走到学生中间指导）

5、请小动物说说有什么好办法？

生：写标语牌、发短信、发电子邮件、写信、做书签等方式提醒人类保护有益的小动物……

6、有一群“红领巾”收到了你们的信，他们加入了保护小动物的行列。瞧！他们给小鸟做了温暖的家，还做了标语牌，上面写着“请爱护小鸟”。

7、现在不一样了，越来越多的人们加入保护小动物的行列了。他们使我们小动物过上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉宾也来参加我们的聚会了。大家掌声有请。

小记者随机采访小动物。

四、课堂小结

是呀，正是越来越多的人们加入了保护小动物的行列，小鸟才能自由的飞翔，小鱼才能快活地游泳，小青蛙才能高兴地歌唱。只有动物和人类和谐相处，我们的世界才能越变越美。

动物之最教案 篇4

教学目标：

1.能充分调动自己的观察积累，能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物，表达出自己的真情实感。

2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。

3.能表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文的愉悦。

教学重点：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。

教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。

教学过程：

一、看趣图，欣赏片段，学观察

1、谈话：今天老师给大家带来了几幅有趣的图片，你们想看吗?

2、启发：你们看到了什么，他们是什么样子的?能用简单的语句描述一下吗?

3、欣赏：请同学们看看名家是怎样描写小动物的。

二、说趣事，开拓思路，学表达

1、谈话：今天我们这节课是一节习作课，大家来猜一猜我们要些什么呢?

板书 我喜欢的小动物

2、启发：谁能说一说自己喜欢小动物的趣事。

3、游戏：简单写上有关的'趣事，再写上相关的词语，看谁写得多，写得快。

4、交流汇报

5、明确习作要求

①读一读：指一名学生读要求

②想一想：读了要求你们觉得这次习作可以写哪些内容?

③说一说：学生谈想法

三、创情景，交流讨论，学描写

1、出示一组图片，拓宽学生思路

引导：要写小动物我们可以写爱懒洋洋的爱睡觉的小猪、饿急了自己找食吃的小狗宝;可以写提高警惕全神戒备的兔子，忙着工作织来织去的蜘蛛;还可以写不会缠线团的小猫和爱踢足球的公鸡。

2、个人构思：请同学们闭上眼睛，认真想一想你想要写哪种有趣的小动物?你要先写什么，再写什么，最后些什么。

3、小组交流 ，教师巡视指导。

4、全班交流

四、选重点，记录片段，评习作

1、学生进行片段描写

2、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

3、自评自赏：读自己的文章，找出写得好的语句画下来，修改不恰当的地方。

4、全班交流，欣赏佳作

找出哪里写的好，写得具体，总结好的经验和方法;提出自己的改进建议

五、作业

写一篇完整的文章

《我喜欢小动物》课文原文

儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。

在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

热带有一种鱼，叫做“过山鲫”(也叫做“巴摩鱼”)。这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。“过山鲫”这个称号，就是由此而来的。

我在家里的大水缸中，养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四!”想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

有一次，家里买回几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩，大人不答应。我再三恳求，大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子!”

我就躲着，悄悄地和这只鳖“玩”了起来!小时候有时真蠢哪!我竟设想这只鳖是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了!鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。

“愚蠢是要受报复的”。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。这事给了我很深的印象。

动物之最教案 篇5

（在教室的墙壁上布满各种动物的图片）

老师带领同学们参观一个地方。

师：你来到什么地方？看到了什么？

生：我们来到了动物园，看到了各种动物（有的说大象在休息、松鼠在吃松籽，还有的说孔雀在开屏、骆驼在慢慢地走……）。

教师出示课题──《在动物园里》

师：小朋友观看得真仔细，动物园的动物这么多，你们看了高兴，老师也非常高兴，老师唱一首歌曲给你们听。

问：请你仔细听好，歌中都唱了什么？

教师有感情地范唱歌曲《在动物园里》

生：歌中唱了狮子睁眼看我们、猴子跳舞真起劲、美丽小鸟在唱歌……

师：你能不能加上动作，学学你喜欢的动物呢？（学生用动作模仿小动物，把歌词完整地说一遍）

师生共同演唱歌曲。

师：请同学们和老师一起来唱歌曲（老师伴奏）

生：随音乐伴奏唱歌曲（唱后，鼓励同学们演唱）。

师：（接龙形式演唱）老师唱上半句，同学们唱下半句（然后学生唱上半句，老师唱下半句，练习一次）。

师；动物这么可爱，请小朋友们用动作来表演好吗？

（学生边唱歌边用动作表演。）

师：刚才，我们学唱了歌曲《在动物园里》，动物园里的动物还有很多，你们能不能用歌声唱唱其他的动物呢？同学们可以和好朋友组成小组，练习创编歌词，老师有个要求：在创编歌词时，一定要注意动物的主要特点，如：声音、动作……

（小朋友围在一起、进行创编练习。根据新课程标准设计的这个环节，主要是面向全体学生。让学生人人都有参与机会。同时，注重了个性发展。鼓励学生的音乐创造。并在学习的过程中，积极引导学生的探究、合作的能力。从而激发学生的音乐思维和创造性思维能力）。

教师巡视各小组，及时指导学生的创编。

小朋友的积极性很高，在小组里争先恐后地表演。

师：同学们创编歌词都很认真，谁能说一说？

（小朋友都抢着回答）……有的说大象鼻子长又长，大象鼻子吹口琴、孔雀开屏真美丽（像把扇）、河马嘴巴大又大、青蛙唱歌呱呱呱、蜜蜂采蜜忙又忙……（有的小朋友边说边用动作表现，气氛很活跃）。

师：你们创编得棒极了，请随着老师的伴奏，唱一唱自己创编的歌词。

生：随着音乐伴奏完整地演唱。（大象鼻子长又长，真有趣，孔雀开屏象把扇，真好看，青蛙唱歌呱呱，真好听。动物园里动物多，真好玩）。

师：同学们，动物是人类的好朋友，我们应该怎样做？

生：要爱护、保护动物。

师：今天，我们学唱了歌曲《在动物园里》，你们自己又创编了歌词。回家后，请把你创编的歌曲唱给你的爸爸妈妈听，下课。