野生动物教案

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野生动物教案 篇1

《我的野生动物朋友》是一本以图片为主的图文书，书中描写了一个小女孩和非洲野生动物交朋友的故事，书中精美的图片，栩栩如生、逼真动人。

刚看标题时，我便觉得很奇怪。因为我感觉现在的人都随便残害动物，怎末会和它交上朋友呢?带着这个问题 ，我开始了阅读。

这本书是由法国的小女孩蒂皮，本杰明，奥康迪，德格雷写成的。她于1990年出生在非洲的纳米比亚。她从小和拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙，牛蛙，豹子，狮子，狒狒——一个个给她带来奇趣，欢乐，惊险，幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最好的朋友。

读了这本书后，我十分惊异，小蒂皮居然和那些在常人眼里压根就不能接近的野生动物一起玩耍，甚至会用心和目光与它们交流，谈话。看看蒂皮跟动物们快乐玩耍时的样子，再看看我们现在过度捕杀野生动物，并把它们的皮毛做成大衣的样子，实在是相差太大了。但我也是很爱护动物的：每一次，当我看到猎人在山里捕杀羚羊时，我都会用手捂住双眼，不看到这残忍的一幕;每一次，当我在饭店吃饭时，看到服务员端着装有炸青蛙的盘子时，我也会情不自禁地闭上双眼。而且不管大人怎么催，我都不肯下筷尝一下着鲜美的青蛙肉——而小蒂皮也跟我一样，她凭着自己的善良和爱心，加上她对野生动物的了解，便结识了许多动物朋友，并和它们结下了深厚的友谊。这可能也是为什么野生动物和她那么要好的一个主要原因吧。

来吧，让这个不仅会对动物说话，而且也会对我们的心，对我们灵魂说话的奇女孩，带领我们去进行一次前所未有的美妙旅行，尽享大自然的恩赐吧!

小蒂皮把大象视为哥哥，与鳄鱼在水里嬉戏，骑着鸵鸟奔跑……她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流，她用自己的亲身体会告诉我们“动物世界复杂得很”，“绝不要害怕，但永远要小心”。她认为“害怕没有出息”，“动物从来不凶恶，但比较好斗”，只要理解它、尊重它、爱护它，不招致它的误解，就能从动物那里得到善意的回报。她不能容忍人类屠杀野生动物的荒.唐行为，凭她纯真的直觉，断定“动物来自好人这一边”。

读着小蒂皮一段段动人的故事、一句句真挚的告白，我也想起曾经从电视里看到的很多关于人类伤害动物的事例。例如：在美国某城市的一个旅游海域，有一个冲浪的人被一种不袭击人的鲨鱼咬到，幸运的是这个人没有丧生。于是，这片海域被安装了拦鲨网。从此，有很多鲨鱼和海豚因缠住了拦鲨网而死去。后来，经科学家证实，发现鲨鱼只是把冲浪板看成了一条鱼或是一只海龟而误伤了这个人。一些偷猎者猎杀国家保护动物大熊猫、东北虎、藏羚羊和猎豹，仅仅只是为了用它们的皮毛换些钱……

人类是大自然创造出来的，就应该遵从自然，尊重自然界里每一个生命，每一个生灵都是神奇完美的。保护动物就等于保护我们自己。让我们一起善待自然、善待野生动物，爱护我们周围的环境吧!

野生动物教案 篇2

活动目标：

1、通过小游戏，巩固幼儿对食草动物和食肉动物的了解。

2、学会按动物的不同特征从众多的野生动物中分类。

3、知道动物是人类的朋友，初步建立环保意识。

活动准备：

1、长颈鹿、羚羊、斑马、大象、河马、狐狸、老虎、熊猫、黑猩猩背面涂有黑色的猎豹、袋鼠

2、人手一份速封好的动物卡片、分类板一块。

活动过程：

一、通过小游戏及以点带面的提问，巩固对食草动物和食肉动物的认识。

1．提问：世界上最高的动物是谁？你知道它的什么事情？

小结：长颈鹿是温和的食草动物。

2．在大森林里，大家都叫它森林之王的是谁？

小结：狮子是凶猛的食肉动物。

3．头上有个王字的是谁？（老虎）、看影子后出示猎豹、袋鼠、听声音辨别大象和羚羊、看老师模仿猜出黑猩猩。

二、学习分类。

1、幼儿学习按不同的特征把众多的野生动物中

小朋友交流各种的分类方法（有的按大小、有的按食草、食肉分┅┅）。

三、了解动物是人类的朋友，建立初步的环保意识

1、请幼儿讲讲除了这些动物以外，你还喜欢什么动物，为什么？

2、师幼小结：动物是我们的朋友，我们要爱护它。

野生动物教案 篇3

活动目标

1、使幼儿初步了解老虎的外形特征和习性，知道老虎是森林中食肉的动物。

2、使幼儿知道老虎是珍贵的野生动物，教育幼儿要保护它们。

3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

4、培养探索老虎的兴趣。

教案准备

1、教学挂图《老虎》

教案过程

1、引导幼儿观察教学挂图上的画面，认识老虎的外形特征和习性，

提问：“这是什么？看起来有什么感觉？”引导幼儿从整体及头、四肢、身体进行观察并讲述。有的小朋友见国真的老虎，请你说说你看见过的老虎是什么样的？”“老虎生活在哪里？它喜欢干什么？怎样活动？你听过老虎的叫声吗？”“老虎吃什么，它怎样捕食？为什么它能捕到小动物？

2、引导幼儿讨论老虎在森林里的作用。

提问：“老虎是生活在森林里的野生动物，你知道它们在森林中是怎样生活的吗？”“你害怕老虎吗？”（向幼儿介绍老虎的作用。）

我国有珍贵的东北虎，是国家一级保护动物，可现在由于森林的减少，东北虎越来越少，我们要保护老虎。

3、小结：“大自然中生活着各种各样的动物，它们组成一个大家庭。缺少谁都不行。”

延伸活动

在美工活动中画老虎。

野生动物教案 篇4

我国第一家返朴归真的开放式动物园深圳市野生动物园

该园占地120万平方米，1993年正式开业，是我国第一座集动物、森林、植物、科普等多种特色和观赏功能为一体的具有亚热带新型园林生态环境系统的风景区。

该园犹如深圳都市区里的一颗璀璨的绿色明珠，园内处处皆佳景，景景皆迷人。北有连绵的青山作屏；南有30多座巨型动物石雕；东有郁郁葱葱的荔枝林；西有碧波荡漾的西丽湖。这里空气清新，环境幽静；小桥流水，悬崖飞瀑，湖光山色，相映成趣。

这里还放养着300多个品种、10000多头（只）野生动物。其中猛兽区，惊险刺激；水禽湖里波光潋（lin）滟（yn），成群的鸟禽嬉戏追逐；草食动物区里群兽徜（chng）徉（yng）。四个动物表演馆里都有精彩的演出。尤其是大型动物广场表演《动人的乐章》，由300余名演员和近千头的动物出场，气势恢宏，场面壮观，堪称世界首创。

上海野生动物园

上海野生动物园是由上海市人民政府和国家林业局合作建设的中国首座国家级野生动物园，位于上海浦东南汇县三灶镇境内，占地153公顷（2300亩），距上海市中心约35公里。本园投资3亿元人民币，于1995年11月18日正式对外开放，是国家首批AAAA级旅游景点。

园内汇集着世界各地具有代表性的动物和珍稀动物二百余种，上万余头（只），其中有来自国外的长颈鹿、斑马、羚羊、白犀牛等，也有我国特产的一级保护动物大熊猫、金丝猴、华南虎等。

游客游园时，分车入和步入两大参观区。

在车入区，您可看到具有绅士风度的长颈鹿，伸长它的脖子，盼望游人的到来；您可观赏到陆地上最大的哺乳动物大象，温和地向游客致敬；您还可看到我国三大国宝之一的金毛羚牛，汇集在您的身边这里还生活着世界上奔跑最快的动物猎豹，速度可达110多公里；兽中之王非洲狮，捕食时显示出其大将风度；具有笨拙、灵活、狡猾的动物三杰熊、猴、狐，各献绝技，争相向过往的车辆乞讨食物；威武的老虎，注视过路车辆，展现其王者的风范

在步行区，您可观赏到白狮、白虎、白袋鼠、大熊猫、扬子鳄等世界珍稀动物；驼羊、骆驼、斑马、象等动物与您合影，让您惊奇体验，机会难得；到小动物乐园，抱抱小动物，喂喂宠物小猴，亲自当一回饲养员，亲眼目睹动物世界传宗接代的可爱奇妙。

在动物表演场，您可观看人与兽大型广场艺术表演，精彩纷呈；大型驯兽表演，惊险刺激；海狮表演馆里海狮表演更给您带来联想与惊奇。

北京野生动物园

北京野生动物园是经原国家林业局批准，北京市政府立项、北京绿野晴川有限公司投资建设的集动物保护、野生动物驯养繁殖及科普教育为一体的大型自然生态公园。园区占地3，600亩，投资总额一亿五千万元人民币，汇集了世界各地珍稀野生动物200多种10，000余头（只）。园区位于北京市大兴县榆垡（f）镇万亩森林之中，紧临京开路,距玉泉营42公里，交通十分便利，驱车沿京开高速公路至此只需30分钟。

北京野生动物园以保护动物、保护森林为宗旨，突出了动物与人、动物与森林的回归自然主题，着力渲染人、动物、森林的氛围，拉近人与动物的距离，增加人与的动物的接触，以现代的无屏障全方位立体观赏取代了传统笼舍观赏方式。园区突出一个野字，体现一个爱字，建筑精美别致，绿树环抱，草木扶疏，景色幽雅令人心旷神怡。

北京野生动物园设散放观赏区、步行观赏区、动物表演娱乐区、科普教育区和儿童动物园等，建有主题动物场、馆31个。在动物散放区，成群的狼和牛、狮子和狒（fi）狒共同生活在一个区域，您可以通过数量的控制使其在力量上达到一种动态的平衡，产生一种势均力敌的对峙（zh）效果和强烈的视觉冲击力。在步行观赏区，您可以跟鹿、狍、松鼠等多种温驯动物戏耍。置身于森林动物环境之中，达到与自然的最佳融合。在主题动物场馆内，您可以观赏到世界上最大的人工繁殖国家一类保护动物棕尾虹雉（zh）、白尾稍虹雉、绿尾虹雉等珍稀动物种群，同时还可以观赏到极为珍贵的大熊猫、金丝猴。其中黔金丝猴是首次向世人展示。园中还为中、小学生开设了濒危动物科普教育基地、儿童动物园和儿童乐园。动物表演娱乐区为游人提供各种精彩的动物表演，使您得到更多满足。

野生动物教案 篇5

保护野生动物中班社会教案

引言：

保护野生动物是我们每个人的共同责任。我们生活在这个美丽的地球上，与野生动物共享资源和生态系统。野生动物是我们生活的一部分，它们与我们共同构成了这个丰富多样的世界。然而，由于人类的过度开发和滥捕滥杀，许多野生动物正面临濒临绝种的危机。我们应该采取行动，保护这些宝贵的生物资源，确保它们能继续繁衍后代，永远留在这个美丽的地球上。

一、认识野生动物（200字左右）

在开展保护野生动物的教学活动之前，我们首先要让孩子们对野生动物有一定的了解。为此，可以使用图片和故事来讲解不同种类的野生动物，如孔雀、大象、老虎等。老师可以给每个孩子发放一张野生动物的图片，让他们观察、描述，并与同伴交流。然后，通过故事和图画书的形式，介绍每一种野生动物的特点和生活习性，引导孩子们对野生动物产生浓厚的兴趣。

二、认识野生动物的困境（200字左右）

为了让孩子们意识到野生动物面临的困境，我们可以讲述一些动物保护的真实故事。比如，讲述长颈鹿因栖息地被破坏而无家可归的故事，或者讲述大熊猫因栖息地缩小而濒临灭绝的故事。通过这些故事，让孩子们感受到野生动物所处的困境，并理解人类的行为对野生动物造成的影响。

三、野生动物保护意识培养（200字左右）

培养孩子保护野生动物的意识是教育的核心目标之一。通过讲解国家和国际上的保护政策和法律，让孩子们知道保护野生动物是一项全球性的任务，需要大家共同努力。同时，通过游戏和角色扮演的方式，让孩子们体验到保护野生动物的重要性。比如，可以让孩子们扮演研究员，通过对动物进行观察和保护，学习到如何爱护野生动物。

四、行动起来（200字左右）

保护野生动物不仅仅是口头宣传，更需要行动起来。我们可以组织野外考察活动，让孩子们亲自观察野生动物的生活和栖息地。通过亲身经历，孩子们可以更深入地了解野生动物的生存环境，并体验到野生动物的珍贵之处。同时，我们可以组织募捐活动，将所募捐款项用于野生动物的保护和恢复工作，让孩子们亲自参与其中，感受到自己的力量和责任。

五、总结（100字左右）

通过本次教学活动，我们希望让孩子们深入了解野生动物，认识到其珍贵和需要保护的价值。同时，通过培养孩子的保护意识和行动，我们希望他们能成为保护野生动物的积极推动者和参与者。通过我们每个人的努力，相信我们能共同保护好我们与野生动物共同栖息的这片美丽地球。

野生动物教案 篇6

春节期间，我和爸爸妈妈游览了深圳(ｚｈn)野生动物园。最使我感到好奇的是：那里的动物在大道上自由自在地走来走去一点儿不受拘束，而人坐在像笼子一样的游览车里，失去了自由。

那里各种各样的珍禽异兽令人目不暇接。瞧，那浑身火红，有点像丹顶鹤的是什么鸟哦!原来它叫火烈鸟。还有那全身披着厚厚的白羽毛，只有长长的脖子是红的，远看就像一团乱蓬蓬的棉花上插着一根红木棒，这是什么爸爸指着说明的牌子说：这叫火鸡。

听爸爸说，这里野生动物有150多种，近5000个，它们来自世界各地我和爸爸正谈得起劲，只听解说员说：熊虎山到了。话音未落，就听见虎啸声声，震天动地，一只东北虎站在路口，耸着肩，伸着头，瞪着眼，竖着耳，还摇着尾巴，好像在监视周围的情况。仔细一看草丛里还有好几只，其中有一只张着大嘴，吐出一条血红的舌头，舔了舔尖刀般的牙齿，抖擞精神，大步向我们走来，我吓得一下抱住妈妈，不敢松手，要不是在车里，准被它吓得半死。

游览车继续前进，没想到刚出虎口又入熊掌。你看那一只只高大、肥壮的黑熊，有的悠闲地卧在那里，有的走来走去好像在散步，没有什么节目。出了熊虎山，我们便来到动物巡游场，那里的动物都像马戏团的动物一样，训练有素。大象领着老虎、狮子、狼、猴子等坐在彩车上，做着各种引人发笑的动作，引得观众们发出一阵阵欢笑声。接着我又观看了羚羊、牦(ｍｏ)牛、海豹、鳄()鱼，蓝孔雀真累死我了，但是我很开心，大有回归自然，体会野性之感。

归途中，爸爸对我说：这个动物园是全国独一无二的，在其它地方你可看不到这些珍禽异兽哟。哦!我真是大饱眼福。

野生动物教案 篇7

保护野生动物的一次活动

复习目标：

1使学生对野生动物有更直接、更具体的认识，培养他们的野生动物保护意识。

2让学生在活动中学习和使用汉语。

三。在活动中，要培养学生关注生活的意识和相互合作的精神。

一、 揭示目标：

同学们，我们一起来复习“保护野生动物的一次活动”，本节课的学习目标是：

1使学生对野生动物有更直接、更具体的认识，培养他们的野生动物保护意识。

2让学生在活动中学习和使用汉语。

三。在活动中，要培养学生关注生活的意识和相互合作的精神。

二、 自学**：

3、 现在请根据自学指南复习全文。

自学指导

(1) 如果在饭店或家中有人吃野生动物，你如何劝他们纠正，请写一篇题为“××,你听我几句劝说”的短文。

(2) 在“保护野生动物”活动中，我们调查了本地区野生动物的生存状况，现在请你回忆一下：

1你们小组调查的主题是什么？主要采用了哪种调查方式？当时的成就表现形式是什么？

调查课题

调查方式

成果展示形式

2以该地区的野生动物为例，造成这种野生动物生存危机的因素是什么？谈谈你对保护这只野生动物的建议。

本地区某种野生动物名称

造成这种野生动物生存危机的因素

分点陈述，不少于两点）

保护野生动物的建议

分点陈述，不少于两点）

（3） 用一句话概括你的成就。

四、 学生自学，师巡视。

五、 师生讨论交流。

（2） （1）调查主题：调查对象应具体，如酒店野生动物菜肴名称；家庭食用野生动物情况调查等。

调查方法：可以是讨论、访谈、问卷调查等。

展示形式可以是调查报告、建议书、倡议书。

② 如麻雀、青蛙、扬子鳄、白鳍豚等。

农药使用，人类捕获和消费，环境污染，森林砍伐等。

建议：与前面因素有关。

六、 师总结，布置作业。

关于“保护野生动物的一次活动”

一、 目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！

关注生态自然，就是关心人类自身。为了保护野生动物，我们应该从身边的小事做起。

二、 自学指导答案：

1、 略。

2（1） 调查对象：调查对象应具体，如酒店内野生动物菜肴名称；家庭食用野生动物情况调查等。

调查方法：可以是讨论、访谈、问卷调查等。

展示形式可以是调查报告、建议书、倡议书。

（2） 如麻雀、青蛙、扬子鳄、白鳍豚等。

农药使用，人类捕获和消费，环境污染，森林砍伐等。

建议：与前面因素有关。

三、 调查你所在的地区目前野生动物的生存情况：主要有哪些野生动物，哪些属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地的群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在哪些问题，对此你有哪些建议。

可以重点调查你所在地区对野生动物伤害的情况：有没有人违法捕猎和伤害国家保护的野生动物，有没有餐馆收购、宰杀国家保护的野生动物，并加工成菜肴或以野生动物及其产品的名称作菜谱招徕顾客，有没有人违反规定，私自豢养、贩卖或虐待国家保护的野生动物。

野生动物教案 篇8

教学目标：

1、读准“雌、挨骂、驯化”等字词的读音。联系文章内容理解“驯化、迷惑不解”等词语在文中的含义。

2、复习巩固小标题的知识，认识小标题在本文中的作用。

3、通过质疑、品读课文语言了解一些野生动物鲜为人知的一面，体会作者对它们的情感。

1、出示媒体，画面对比，引出“野生动物”

(媒体)蒂皮·德格雷，父母是的野生动物摄影师,她从小就随父母生活在非洲。

(1)关注本文小标题的作用。

交流归纳：看来，作者与它们有着深厚的感情，难怪作者称这些野生动物为——我的野生动物朋友。

(2)归纳作用。

这篇课文的小标题还能帮助我们了解作者的情感。

(3)读好小标题。

(1)一个是——蹒跚学步的婴儿，一个是——(大象，有多大啊。五吨)

(2)用一个词来形容这个画面，说说为什么你有这样的感觉?

1.读读这部分内容，再看看小标题，说说有什么问题?

(2)当时的“我”并不知道星迪这样做是为什么，你知道吗?

3、你现在明白了吗?为什么再见面时，星迪会做出伤害我的举动?

4、小结：野生动物也有情感，只是我们人类不太明白它们的表达方式罢了。

在描写与豹子杰比之间发生的故事时，作者在小标题的前半部分就非常明确地告诉我们——豹子很危险。

1、从学生的已知引入，认识豹子的危险性。

2、认识杰比虽然从小被人收养，但依然危险，野性难驯。

(2)自己读读文章，看看从哪些地方看出杰比是非常危险的。

句子1：它可爱得很，我看见它要做蠢事了，就大声骂它……

事例一：

有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀。……

事例二：

如果说到这里为止，我认识到了杰比具有危险性，那么接下来发生的事情让我亲眼见识到了它的野性。

(1)再读小标题，思考作者为什么知道你豹子危险还照样跟它玩。

(2)读课文，找出文中反映杰比温顺的语句，品读、交流。

(3)现在你明白作者为什么明知豹子危险，还会和它一起玩吗?

小结：借助作者亲身经历，我们看到了豹子的另一面，温顺、通人性的一面。这是我们这些普通人无法了解，甚至觉得不可思议的。让我们再来读读这些语句。

1.借助板书说说对野生动物新的认识。

因为童年的特殊经历，可爱的小女孩蒂皮·德格雷和野生动物成为了亲密的朋友，写出了一个个有趣、动人的故事，让我们了解了野生动物不为人知的一面 ——充满野性，却也有情感和灵性。正如她书中所说的——它们也是这个地球的主人。有兴趣的同学可以去看看这本书，相信你一定会对这些野生动物有进一步的了解。(媒体出示：《我的野生动物朋友》)

野生动物教案 篇9

教学目标：

1、 能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。

2、 理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。

3、 初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。

教学准备：

大书《野生动物园里怪事多》（遮住文字部分）

教学过程：

1、引入：

小朋友，你们去过动物园吗？动物园里有什么动物呢？下面我们一起来看一本关于动物园的故事书，看看书里的小朋友在动物园里玩得怎样？

2、逐页观察讲述：

封面：故事的名称叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！

P1：车开到什么地方啦？车上的人在做什么？他们看到动物了吗？（读文字）

P2：我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢？你们觉得这看起来像什么？车上的小朋友是怎么认为的呢？（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）

P3：这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）

P4：车开到了什么地方？河的中间有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上为什么会有波纹？（读文字）这真的是一块石头吗？

P5：这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样？（观察车上人的表情）（读文字）

P6：车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的东西呢？（观察树枝）（读文字）

P7：原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）

P8：车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）

P9：这是什么？这条蛇长什么样子？（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比P8和P9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来，吐出舌头，向靠近它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）

P10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的？为什么要坐车？（引出：野生动物园的定义，教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。）（读文字）

3、结束部分：我们今天看的故事名称叫做什么？（指读封面上的名称）请小朋友们回家以后把我们今天野生动物园里发生的这么多奇怪又有趣的事情告诉给爸爸妈妈，好吗？

野生动物教案 篇10

王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事,提出了自己的看法.他认为武松打虎是不爱护野生动物,因此武松称不上英雄.那武松打虎算不算是英雄呢我带着这个问题和爸爸妈妈开了一个讨论会.

我说不满地说:〝我觉得武松称不上是英雄，只要打野生动物就是英雄，那么那些乱打野生动物的人也算英雄吗？〞

妈妈想了想说：我们要客观地看待问题。武松路过景阳冈时，这只老虎已经伤害过很多人了，危机到当地老百姓安全。当武松见到老虎时，他的生命安全受到了威胁。而且在当时的社会，国家并没有颁布法律不许扑杀老虎。武松打虎第一保护了自己的安全，第二也使当地人民过上了安宁的生活。所以他还受到了当地政府的表扬。

我听了妈妈说的觉得有点道理，可我还是不服气：老虎那么珍贵，打了它岂不太可惜了吧。

爸爸笑了笑说：武松所处的年代还有很多野生动物，它们并没有面临灭绝，而且这些动物的存在还影响到了人们的正常生活，所以他的行为是英雄行为。但如果武松生活在现代他的行为便可以说是不爱野生动物了。就像李白诗中所说的两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。现在哪里还能听到猿声，见到一只鸟都很高兴。人类在不断占领动物的领地，使动物越来越少。现在的人类要反思自己，不能为自己去伤害动物。如果地球没有了动物，那是多么可怕。

经过一番讨论我知道了：过去人类没有像枪之类的武器，不能主宰自然，作为自卫，武松只能打虎。今天，为了保护生态平衡，大家必须保护老虎。