师德考核方案

师德考核方案 篇1

师德考核方案

引言：

教育事业是一项崇高而神圣的事业，教师扮演着培育未来的责任和使命。然而，与此同时，我们也不可否认教师队伍中存在着一些不负责任、不尽职甚至不道德的个体。为了提高教师的职业素养和师德水平，确保学校教育的质量和稳定发展，制定一套有效的师德考核方案显得尤为重要。

一、背景分析：

在当今社会，教育资源的紧缺导致学校之间的竞争加剧，为了提升学校的声誉和吸引更多的学生，一些教师不择手段地追求成绩，甚至作弊、舞弊。此外，一些教师对学生不够友善、不关心学生的发展与成长。因此，我们需要制定一套全面而科学的师德考核方案，以规范教师行为，提高教师素养，防止教育失信行为的发生。

二、师德考核指标的制定：

为了确保师德考核的全面性和科学性，我们将指定以下几个方面作为师德考核的指标。

1.职业操守：

教师作为一位职业教育者，有责任保持自己的职业操守。在师德考核方案中，我们将要求教师遵守相关法律法规，维护学校和学生的利益，坚决抵制不道德和失信行为。

2.学科专业素养：

教师作为学科教育的实践者，不仅需要具备良好的学科知识和教学方法，还需要不断提升自己的教育理论水平和教育教学实践能力。因此，在师德考核方案中，我们将给予教师参与业务培训和研究的机会和鼓励，要求他们持续学习和提高自己的学识和教育教学能力。

3.学生关爱：

教师不仅仅是学生的知识传授者，更是学生的引路人和导师。在师德考核方案中，我们将要求教师关注学生的成长和发展，积极引导学生的学习兴趣和学习方法，耐心解答学生的问题，及时给予学生必要的帮助和支持。

4.职业道德：

教师作为教育行业的从业者，需要遵循职业道德，严格约束自己的言行举止。在师德考核方案中，我们将要求教师尊重学生和家长，言行得体，遵守教育行业的道德规范，维护良好的师生关系。

三、师德考核方案的实施：

为了确保师德考核方案的有效实施，我们需要采取以下几个步骤。

1.制定统一的考核标准：

制定师德考核方案时，需要明确具体的标准和指标，以便教师能够清楚地知道什么是符合要求的表现。

2.定期组织考核和评估：

学校应定期组织师德考核和评估活动，以评估教师的师德表现和专业素养。考核结果可以用于教师绩效评估和晋升考核。

3.提供相关培训和辅导：

学校应提供相关培训和辅导，帮助教师提高自己的师德水平和专业素养。可以组织师德进修班和业务培训，提供教师专业发展的机会。

4.建立监督和奖惩机制：

为了确保师德考核方案的有效执行，学校应建立监督和奖惩机制，对违反师德行为的教师给予相应的处罚，同时对师德表现良好的教师进行奖励和激励。

结论：

师德考核方案的制定和实施对于提高教师的职业素养和师德水平具有重要意义。通过制定统一的考核标准和建立奖惩机制，可以规范教师行为，提高教师职业操守，为学校教育的质量和稳定发展提供有力保障。同时，也将促进教师队伍的持续发展和进步，提升我国整体教育水平。

师德考核方案 篇2

导语：为了形成讲政治、讲学习、讲纪律、讲正气、讲奉献的良好校风，更好发挥团队团结协作的精神，全面整体提升学校的品牌。董事会决定，将老师的思想表现直接与奖金挂钩，特制订本考评方案。

为了构成讲政治、讲进修、讲规律、讲正气、讲奉献的精良校风，更好阐扬团队联合协作的精神，周全集体提拔黉舍的品牌。董事会决议，将教授的思维表现直接与奖金挂钩，特订定本考评方案。

1、考承诺则

（一）爱黉舍

1、不时、到处保护黉舍的长处和声誉，关心集体，不做侵害黉舍长处的事，不说迫害黉舍声誉的话。讲公理，讲正气。

2、当个人对黉舍轨制和办理故定见时，不以侵害黉舍的长处和声誉来发泄对黉舍的不满。更不能对黉舍带领评论和进攻。

3、面对门生、家长、社会时，多说说黉舍的特点，多说说孩子在我们的黉舍能学到更多的东西；不说黉舍的不是，不说黉舍的不敷，更不能信口开河，胡说一通。要做精确指导和教导，做人民气灵的工程师。

4、教授之间、教授与员工之间，不传播、评论辩论黉舍的一些负面信息和他人好坏，更不能信口开河，捕风捉影。

5、安心于黉舍工作，爱校如家，以主人翁的精神党支部会和校委会的决议，不发牢骚，多提构筑性发起。

6、讲究节省，反对华侈。自发自动关好路灯、办公室电扇和灯、水龙头的开关；尽量节省纸张；不华侈水电；不华侈饭菜，吃多少盛多少，要把盛来的饭装吃完。

7、酷好黉舍，少说多做，勤勤奋恳；倾慕校舍和公物。倾慕黉舍一草一木；不随便毁坏公物，倾慕本身用的办公桌和椅子。

8、讲究团队精神，不拉帮结派，保护黉舍声誉。

9、恭敬带领，要有保全大局、服从大局的思维，服从黉舍安排。

10、坚守崇高情操，阐扬奉献精神，自发禁止社会不良民风感化。庆幸用职责之便谋取私利。

（二）爱工作

1、要有从教的献身精神；当真执教的敬业精神；爱生如子的花匠精神；不甘进步的拼搏精神；不计得失的捐躯精神。

2、工作自动自动，有主人翁的责任感、吃苦刻苦和立异的精神。

3、能按工作分工做好本职工作。不越权办事，不循私舞弊，能做到上传下达，及时向上级报告请教工作。

4、创设性的展开工作，联合同事，传授相长，互助进步。

5、有大公至正的思维，凡是带领门生。有耐烦，有恒心，凸起对掉队生的转化。

6、当真按黉舍的要求做好本职工作。自动落实黉舍的教诲传授要求，做好培养尖子，带领差生的工作。

7、要有克服、清除坚苦的思维和毅力，尽职尽责。

8、求真务实，时候保存满腔的工作热忱；保存艰苦搏斗、脚结壮地的工作风格，脚结壮地做好每一件事。

9、能当真备课，做到上课必备课，课前做好富裕筹办。

10、酷好本职工作，献身教诲奇迹。尽力为黉舍做贡献，对社会尽责任。

11、不虚报数据，不弄虚虚伪，脚结壮地，照实报告请教工作。

参加!

师德考核方案 篇3

为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，依据《茶店中学关于加强教师职业道德和法制观念的若干规定》有关要求，特制定本考核办法。

（一）考核的原则

1、考核要坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。

2、全面考核、注重良好师风的表现。要求：政治与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范和工作业绩为主；定性与定量结合，以定量考核为主；标准考核与相对考核结合，以标准考核为主。通过综合考察评定，确定考核等级。

3、考核分为平时考核和年度考核；年度考核以平时考核为基础。有关部门要切实做好教职工的考勤、完成任务等方面的平时考核工作；学校领导要用心发现教师师德师风方的表现。

4、全员考核：凡学校所属各级各类人员均得参加考核。

（二）考核的内容和标准

1、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校和《汉中市中小学教师师德建设十个不准》为内容。

2、标准：见《考核标准对照表》

3、考核结果分为优秀（得分140分以上）合格（得分130分以上）基本合格（得分120分以上）不合格（得分120分以下）四个等次。凡在年度师德师风考核中，定为基本合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好的，定为不合格。凡连续两年考核为基本格等次的，即确定为不合格。

4、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格；受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；侵害学校利益、私自转让学校产权者；截留私分学校或单位的收入和严重违反财经纪律者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；严重违反学校规定，私占住房，且坚持错误者。

5、有下列情况之一者，当年考核评定为基本合格；讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；以教牟利，向学生推销商品；上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接传呼、接打手机、接待来人，多次教育不改者；宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；

在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；举办以敛钱为目的的补习班或家教活动；经常无教案上课；

随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。

（三）考核的组织管理

1、学校成立考核领导小组，由有关校领导负责，各主要能部门负责人参加，领导学校的考核工作。

学校考核领导小组办公室设在校长办公室。

2、学校考核领导小组的职责是：

依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风年度考核实施办法；组织、指导学校师德师风考核工作；审核学校重点考核人员的考核意见及考核等次结果；负责对考核人员谈话情况，发现问题予以指导和处理；必要时，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。

3、学校考核小组成员，各部门主要负责人，必须按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。

（四）考核的方法和程序

1、教职工的考核，由考核小组进行，实行平时考核与年度考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。

2、学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。

3、对教职工个人考核，每学期检查一次，每常年考核一次。

4、年度考核的基本程序是：

按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；教职工进行自我评估，并填写不同系列的考核表；被考核人作端正师风报告；考核小组，在平时考核结果的基础上，广泛听取、征求各方面意见，对被考核者经集体讨论，打分并确定考核分类等次；考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。

５、学校对下列人员进行重点考核：班主任、教研组组长和各部门兼职人员；新参加工作或从其他学校调入人员；晋升专业技术职务人员；骨干教师。

6、校级领导的考核，按上级主管部门的有关规定组织实施。

7、教职工对年度考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组会在3日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。

8、年度考核的材料，存入本人考核档案，考核档案暂定保存两年。

（五）考核结果的效力

1、考核结果是教职工聘任、晋职、工资晋升、奖惩、培训以及辞退、除名等的依据。

若无特殊情况，凡缺少年度考核档案记录的人员，不得参加学校组织的晋职、晋级、培训和各项评奖。

2、凡在年度考核中被确定为合格及其以上等次的教职工，可以：按照有关政策规定晋升工资档次和享受各项津贴、补助；连续两年考核被确定为优秀等次的教职工，具有优先晋升职的资格。

3、凡在年度考核中被确定为不合格的，按下列规定处理：当年考核被确定为不合格等次的，予以批评教育，按有关规定停发或扣发各项津贴、补助；当年考核被确定为不合格等次，又没有明显改进的，可予以降职、调整工作、低聘或解聘，并敦促其调离学校；

4、对年度考核告诫的教职工，暂不按考核结果兑现各种待遇，待告诫期满，依据所定等次办理。

师德考核方案 篇4

随着社会的发展，教育行业的师德师风问题越来越受重视，对于学校而言，不仅要求教师拥有过硬的专业技能，更要求教师有良好的师德师风。因此，建立起科学的师德师风考核方案，对于提升教师师德师风意识，加强教师职业道德建设，更好地维护学生合法权益，具有重要意义。

一、考评指标

1. 课堂教学：从教学方法、思维导图、教材选用等方面对教师的课堂教学进行评估，确保教师传授的知识符合学科目标，并且体现教育教学的归宿。

2. 学生管理：学生管理是教师职业素质的重要体现，要看教师是否有强大的管理能力和沟通能力，是否关心学生的思想、个性特点等，是否能独立、有效地处理事务。

3. 服务意识：教师的服务态度是大家认识的核心，要评估教师是否积极主动去担当，是否注重团队合作，是否向学生提供常规的经验操作等。

4. 师德建设：良好的师德是教师对学生德育工作的重要素质，要评估教师是否尊重学生，是否具备教师职业操守，是否在语言和行为上与学生保持一定的距离等。

二、考评科目

1. 课堂教学

课程教学是教育教学实践的重要组成部分，也是教师职业素质的重要体现。从选课设题到课堂讲授、作业布置再到课后评价，都需要教师用心机心，科学制定教学方案，充分调动学生积极性，实现学科目标。因此，对教师的课堂教学进行评估显得非常重要。评估可以从教学目标、教材使用、教学方法、语言表达、指导学生等多个方面着手，制定一系列针对性强、科学合理的评估指标体系，对教师进行全面评估，以提高教学效率。

2. 学生管理

学生管理是教师的重要工作之一，教师管理好学生，要求教师具有强大的管理能力和沟通能力。教师要获得学生的信任，就必须从自身做起，要有个人魅力，要让学生感受到教师能为他们的人生提供好处，要能让学生与教师保持良好的互动。评估教师的学生管理能力，可以从情感管理、学生关怀、学生成长等方面进行考核。

3. 服务意识

教师服务意识是教育教学的重要组成部分，教师的服务意识不仅表现在课堂教学上，而且还表现在教师对学生、家长及社会服务上。评估教师的服务意识，可以从教师的管理能力、沟通能力、工作效率、专业知识、质量保障等方面进行考核。评估结果将体现教师的职业道德素质，为保障教师职业素质的提高，制定良好的服务意识指标，一定程度上可以扭转现行的服务不足现象。

4. 师德建设

良好的师德是教师精神生命的重要体现，也是教师职业素质的重要体现。教师要做到为人师表，就必须具备尊重学生、尊重学科、尊重生命、尊重教育的前提。评估教师的师德建设，可以从教师的教育观念、行为规则、工作准则、言行举止等方面进行考核，加强教师的职业道德教育，建立激励措施，提高教师开展师德师风建设的积极性和主动性，为学校教育质量的提高提供保障和支持。

三、总结

建立起科学的师德师风考核方案，对于加强教师职业道德建设，维护学生合法权益具有重要意义。师德师风考核不仅是学校对教师职业道德的监督和管理，也可以让教师深入思考自身教育教学的方向和将来的局限性，并进一步促进教育教学的创新和发展。对于学校而言，建立良好的师德师风考核体系，是学校管理体制层面上的提升，这不仅有益于树立学校形象，同时也有助于提升教师职业素质，为学校教育事业做出贡献。

师德考核方案 篇5

加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨高素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中小学教师职业道德规范》、《临沂市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》、《xx县教育局关于开展“弘扬高尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育活动的实施方案》制定本考核方案。

一、师德考核领导小组

组 长：郭xx

副组长：冯xx

成 员：李xx

师德考核工作小组

组 长：米xx

副组长：倪xx

成 员：路xx

二、考核原则

1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。

2、坚持全员考核和全面考核的原则。

3、坚持定量和定性相结合的原则。

4、坚持学生评议、教师互评和组织考核相结合的原则。

三、考核对象

本单位在编在岗教师

四、考核内容和评分细则

（一）日常工作表现（60%）（抽样问卷测评）

1、学生评教（20%） 内容包括上课情况，作业、单检批改情况，关爱学生情况，有偿家教情况，有无体罚学生情况。

2、学校活动情况（40%）

（1）活动参与（20%） 每次按时参加学校大型活动记1分，不参加不得分。取最高分折算为满分。

（2）完成工作（20%） 按学校大型活动安排及时完成工作记1分，否则不得分。取最高分折算为满分。

（二）综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分）

1、教师互评（20%） 全体教师参与互评

2、学校师德考核小组评价（20%）

五、组织考核

1、成立师德考核领导小组和工作小组

我校成立师德师风考核领导小组，校长为考核领导小组组长。考核领导小组下设考核工作小组，具体负责我校师德考核工作的组织实施。

2、组织评议

（1）教师互评。以年级组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准互相评议打分。

（2）学生评议。以年级级为单位进行，教导处组织评议。

（3）考核小组评议。考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，结合学生或家长评议进行综合分析，对照考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。

（4）学校大型活动考勤、记录。

六、确定等次

学校根据教师、学生、考核小组的评议打分及学校大型活动记录情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。

考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。综合得分在90以上的，定为优秀等次；综合得分在80—89定为良好等次；综合得分在60—79的，定为合格等次；综合得分在60以下的，定为不合格等次。

七、考核结果的运用

1、将考核结果存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。

2、对师德师风考核优秀者，在岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑；师德考核不合格者，年度工作考核直接确定为不合格等次。

3、根据师德评价结果评定学校师德标兵。

备注：

有下列情况之一者，师德考核直接定为不合格等次，并在教师资格证书定期登记，岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、培养培训、表彰奖励等方面实行“一票否决”：

（1）擅自脱离工作岗位，或无正当理由拒不服从学校工作安排的；

（2）在备课、上课、辅导、作业批改、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍，造成责任事故的；

（3）体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益行为的；

（4）组织学生集体订购、推荐或暗示学生到指定的商场、书店购买学习用品或教辅资料等，造成不良社会影响的；

（5）向学生或家长索要或变相索要钱、物、有价证劵的；

（6）组织、参与有偿家教或有偿补课，或擅自在校外其他教育机构兼职、兼课并从中获利的；

（7）工作失职、渎职造成严重后果的；

（8）办公时间，在办公室打扑克、麻将，下棋，玩网络游戏的；

（9）酒后进课堂或酗酒闹事，损坏教师形象的；

（10）有其他严重损害教师形象和声誉行为的。

师德考核方案 篇6

师德师风是教师在教育教学过程中应当具备的道德品质和职业风范。为了确保教师队伍的师德师风水平，提高教育质量，各级教育行政部门对师德师风进行考核是非常必要的。本文将对师德师风考核方案进行详细、具体且生动的阐述。

师德师风考核方案应着重关注教师的职业道德素养。教师是社会主义事业的培养者和传递者，具有崇高的职业荣誉和社会责任。教师应以身作则，严格要求自己，在眾人面前不吸烟、不饮酒、不赌博、不迟到早退，言行举止文明端庄。因此，教育部门可以根据职业纪律、职业道德等方面，制定一套评估指标，对教师进行考核。

师德师风考核方案还应关注教师与学生的互动关系。教师与学生之间的关系是一种师生情、师生爱的关系，教师应以身作则，亲近学生，引导学生，关心学生的身心健康，并给予积极的教育指导。因此，在考核方案中应该包含教师与学生沟通交流的能力、对学生的引导和帮助、对学生的情感关怀等方面的评估指标，以确保教师的师德师风符合要求。

师德师风考核方案还应注意教师在课堂上的教学方法和态度。教师应根据学生的特点和学习目标，灵活运用教育教学方法，注重启发学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力。考核方案可包括教学演示、教学设计与展示、作业批改等方面的评估指标，以以切实提高教师的教学水平。

师德师风考核方案在执行中应该公正、公平，多角度地考察教师的各项能力。考核结果应有利于激励教师的积极性，提高他们的工作热情和责任心。同时，考核结果也应用于教师职称评聘、晋升和奖励等方面，以保证考核的公正性和权威性。

小编认为，师德师风考核方案应以教师的职业道德素养、与学生的互动关系、教学表现等方面为重点，建立一套科学公正、操作简便的考核机制，以提高教师队伍的师德师风水平，不断提升教育质量。只有如此，才能培养出一批在思想、品德、学风方面具有良好品质的优秀教师，为国家培养出更多有用的人才。

师德考核方案 篇7

为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。具体内容如下：

一、师德考核领导小组

组 长： 滕巍

副组长：么丽丽

成 员： 刘印、邬存明、刘洋、李俐励

二、考核对象：我校在编在岗教师

三、师德考核考评办法

1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；

学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；

家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；

教职工互评占30%；

教师自评占20%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。

2、在师德评价中，对发生以下问题之一的'，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。

（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。

（2）因工作失职，导致恶*事件的。

（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。

（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，

（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。

（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的

四、 考核结果的运用

（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。

（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”

（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。

师德考核方案 篇8

作为一名教育工作者，师德师风是我们必须时刻注重的核心素质。为了更好地规范师德师风，提高教师的职业素养和教育质量，各地教育部门纷纷推出了师德师风考核方案。本文将针对该方案进行探讨与分析。

师德师风考核方案旨在对教师的教育责任、职业道德、学科能力、教育教学水平等方面进行全面监督和考核。首先，方案要求教师要具备高尚的师德，遵守教育法律法规，坚守教育职业道德，绝不以升学率、考试成绩等为唯一指标去指导工作。其次，方案重视教师的学科素养和教学能力，要求教师要具备丰富的教学经验，善于调动学生学习积极性，注重知识传授的同时也要关注学生价值观和人生观的培养。最后，方案要求学校建立完善的考核机制，对在师德师风、教学能力、科研能力、教育研究等方面表现突出的教师予以激励，对表现不佳的教师进行督促、帮助和整改。

从我个人的角度出发，我认为师德师风考核方案虽然对教师的工作带来了一定的压力，但是也为我们提供了一个良好的工作环境和奋斗目标。首先，方案强调的师德师风对于教育现代化的发展具有重要意义。只有教师具备了高度的职业道德，教育才能真正发挥其应有的社会效益，才能真正实现其培育优秀人才的使命。其次，方案注重的教师教学能力和学科素养是教师提升自身专业能力的一个重要提醒。只有不断增强学科素养、提高教学能力，才能真正实现学生的个性化发展，才能为学生的成长搭建更加优质的平台。

针对方案的实施，我认为学校应该根据具体的情况，制定出一套适合本校特点的考核标准，结合教师日常的工作实践，制定完善的考核流程和考核标准。同时，学校应该采取科学、公正、客观的方式，评估教师的工作业绩和综合素质，对教师的评价要严格标准、公正透明。在考核过程中，应该注重对优秀教师的表彰，对标准不达标的教师应该及时给予教育、帮助和整改，营造出一种良好的教育和学习氛围。

总之，师德师风考核方案的实施是教育现代化发展过程中的一项重要任务。只有不断推进师德师风建设，加强教育行业内部规范，提高教师的教育素质和职业道德，才能真正实现教育的价值和意义。教育部门和学校应该紧密合作，共同推进师德师风考核工作，在教育现代化发展中发挥更大的作用。

师德考核方案 篇9

师德师风考核方案

一、背景介绍

教师的师德师风是评价一名教师综合素质的重要标准。为了加强对教师师德师风的考核，促进教师队伍建设，提高教师的道德品质和教育教学水平，制定了一套详细、具体且生动的师德师风考核方案。

二、考核内容

1. 教育教学能力

考核教师的教学设计能力、授课效果和学生学习情况。通过听课评价、课后小组讨论、学生问卷调查等方式，考察教师的教学实施和效果，并将评价结果与学生的学习情况进行对比。

2. 师德师风教育

考核教师对学生进行德育教育的情况，包括课堂纪律、师生关系、教育方法等方面的表现。通过观察教师的课堂管理能力、学生考勤情况、与学生的情感交流以及在学校的其他场合下师生关系等方式，综合评价教师的师德教育水平。

3. 学科素养

考核教师学科素养的高低，包括教学知识的广度和深度、教材解读和引领学生学习的能力等。通过组织学科知识竞赛、教师专业知识测试、学科解题教学设计等方式，考察教师对学科的掌握程度和教学能力。

4. 诚信意识

考核教师的诚信意识和道德品质。通过查阅教师的论文发表情况、课题申报报告以及教学成果的真实性，并听取学生、家长和同事对教师的评价，综合评价教师的诚信意识。

三、考核流程

1. 制定考核计划

在学年初，学校领导和教师代表共同制定师德师风考核计划，明确考核的时间节点和具体内容。

2. 考核材料准备

教师需准备相关的教学课件和教学设计，包括教案、学生作业、学生反馈等。

3. 各类考核方式

采用多种方式进行教师师德师风考核，包括听课评价、学生问卷调查、教师自我评价、同行评议等。

4. 评价指标制定

根据考核内容，制定相应的评价指标。评价指标可分为定性指标和定量指标，以便更加客观地对教师进行评价。

5. 评价结果分析

由学校相关部门对教师的评价结果进行分析和综合，制定评价报告，对教师的师德师风进行评级。

四、结果应用与反馈

1. 结果应用

针对评价结果，学校可采取适当的方式和措施，对教师进行奖励、培训或改进提升。

2. 结果反馈

学校应向教师反馈评价结果，并为教师提供改进和进步的意见和建议，帮助教师提高自己的师德师风和教学水平。

五、考核效果评估

1. 效果评估方法

学校可采用学生成绩提升情况、学生评价指标的变化情况等来评估教师师德师风考核的效果。

2. 效果评估周期

学校可每学年末对前一年度的师德师风考核进行效果评估，借鉴评估结果进行相应的改进与调整。

六、总结与展望

师德师风考核是一项重要的工作，对于提高教师的专业素养和道德品质有着重要的意义。将来，应进一步完善师德师风考核方案，加强对教师队伍的日常管理与关心，打造一支高素质、高水平的教师队伍。只有如此，才能推动教育事业的不断发展与进步。