造房子教案

【#实用文# #《造房子》教案范文系列#】想要更加深入地了解“《造房子》教案范文”不要错过小编推荐的这篇文章。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教师应该根据学科的特点来巧妙地设计教案。希望您阅读后能有所收获！

《造房子》教案范文 篇1

设计意图：

前些日子，我班有几个小朋友搬了新房子，一段时间，孩子们的谈话焦点集中在我家搬了新房子我家的新房子好大好大，一次天天忍不住拿起粉笔在黑板上画起了房子，边画边说我家是大楼房，住在三楼，他的言行引起了周围小朋友的效仿，也跟着在黑板上画起来看到他们这么感兴趣，于是我在建筑区张贴了大班小朋友线描画我的幼儿园，布置了各种房子的照片、图画，带领他们参观周围的建筑，丰富他们的经验。在此基础上设计了美术游戏小鸡造房子，本次活动我以幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》为游戏背景，以幼儿熟悉的小鸡为游戏角色，以幼儿感觉很神秘的粉笔为绘画工具，以在户外水泥地上作画为绘画方式，增加活动的游戏性、情节性、趣味性。

［活动目标］

1．在游戏中，能大胆使用线条表现房子的基本特征。

2．充分发挥想象力、创造力，乐于讲述自己的绘画内容。

3．在绘画过程中，知道要珍惜别人的劳动成果。

［活动准备］

经验积累：观察过周围建筑对各种造型的房子有感性经验

物质准备：母鸡大灰狼头饰各一个录音机、磁带

纸箱做的房子彩色粉笔户外平整水泥地

［活动过程］

（一）音乐律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿兴趣。

今天我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。（教师和幼儿一起律动）

（二）音乐游戏，导入课题。

1.妈妈孵了这么久，终于把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。瞧：今天天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上经常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办？（幼儿自由想出自己的办法）不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会保护你们的。（放音乐，幼儿和老师一起游戏）

2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：我是一只大灰狼，我的肚子饿慌慌，今天是个好机会，捉只小鸡来尝尝。（幼儿随着老师赶快躲到房子里）

3.大灰狼白：哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。（一起欢呼）

4.瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢？（幼儿想办法，自由讲述）

5.宝宝们想了学多好办法，妈妈觉得你们都长大了，应该学会自己造房子，那你们见过什么样的房子呢？（幼儿自由讲述）

6.你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧！记住了，一定要把房子造在大路旁边，把房子造得结实些，这样，大灰狼来我们也不怕了。

（三）幼儿绘画，教师巡回指导。

1.提醒幼儿画出门窗，房子画好后，在房子周围添画花、树等。

2.房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最漂亮、最结实了。（幼儿随老师一起参观）

（四）音乐游戏《小鸡乖乖》。

1．宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家一定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！

2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼（白）：哈哈，机会又来了，乘鸡妈妈不在家，学她样子把门敲。大灰狼（唱）：小鸡儿乖乖，把门儿开开鸡宝宝（唱）：不开不开

大灰狼做推门状：哎，小鸡的房子造得这么结实，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。（大灰狼下场）

3．鸡妈妈回家（唱）：小鸡儿乖乖，把门儿开开

鸡宝宝（唱）：就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。

宝宝们，妈妈不在家时，有没有人来过？（大灰狼来过了）

啊，大灰狼来过了，那我的宝宝有没有少呀？（没有）

宝宝们真聪明，大灰狼来你们怎么办的？（幼儿讲述）

（五）结束活动。

看来宝宝们真的长大了，房子造得这么结实，妈妈要为你们的长大庆祝庆祝，好，我们一起去买菜，回家庆祝吧！

《造房子》教案范文 篇2

活动目标：

1.能运用家长剪好的几何图形拼贴出房子。

2.了解房子的组合方法。

3.对参加手工拼贴活动感兴趣。

活动重点：

尝试运用几何图形拼贴房子。

活动难点：

掌握粘贴的方法。

活动准备：

1.微课课件。

2.白纸、大小和颜色都不同的正方形、三角形、梯形、半圆形、长方形等图形若干、白乳胶、棉棒、彩色笔。

活动过程：

一、介绍活动名称

二、出示小兔子，创设情境

师：昨天森林里刮了一阵大风，把小免家的房子吹倒了，小兔想请找们小朋友帮它盖幢新房子，你们愿意吗？小朋友们真有爱心。我们先来看看可以盖什么样的房子。

三、认识房子的图形构成

1.出示房子图片一(三座不同的房子)。

师：这有三座房子，看看房子上面都有什么？(门、窗、烟囱、墙)这些只有一层的房子，我们叫它平房。

2.出示房子图片二(两座不同的楼房)。

师：除了平房，还有这样的房子。我们来看看这座房子有几层呢？(三层、两层)这些有几层的房子，我们叫它楼房。

3.师小结：这些房子是用哪些图形宝宝造出来的呢？

四、示范操作环节

1.介绍所需材料。

2.复习白乳胶的使用方法。

3.教师示范用图形造房子。

4.欣赏其他幼儿的作品。

五、结束部分

师：请你开动脑筋，动起小手，为小免造一座漂亮的房子吧！可以跟家人介绍一下你给小免造的是什么房子，用到了哪些图形宝宝。

活动反思：

在这次活动中，幼儿能仔细观察房子，认识了新的图形。根据家长反馈，大部分幼儿能独立使用白乳胶和棉棒粘贴房子，也有个别幼儿能尝试自己剪图形，今后可以逐渐增加一些使用剪刀的手工活动，教孩子正确地使用安全剪刀。

《造房子》教案范文 篇3

活动目标：

1探索材料的多种用途，自主选择材料和工具，搭建路径，运输材料，一起建造房屋。

2通过步行、交通和建筑，锻炼儿童的行走能力和负重平衡能力。

三。在游戏中，激发孩子的合作意识，培养对劳动和体育的兴趣和经验。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5通过活动，孩子们学会玩游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1，建筑用砖，泡沫垫，大小块。

2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

三。包，背包，空塑料桶，竹篮，布，担架。

4平衡梁、履带、拱桥、蘑菇凳、轮胎、坐垫。

活动过程：

一、建筑工人，角色演绎

自编的建筑工人儿歌，用行动，发挥作用。

施工人员安全帽坚硬、安全、头戴；

施工人员的棉手套厚，安全，手上有盖；

建筑工人上班，动动头，一二一，一二一；

带着工具走，一，二，一，二，一；

尝试测试工具，上、下、左、右、右；

一二一、一二一；

（儿歌可根据动作的速度、动作和速度进行调整）

二、生生合作，尝试铺路：

1讨论组名、选材、合作铺路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。

观察点：儿童材料的选择是否更合适？

2孩子们试着走自己铺好的路。

三。儿童交流：你选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）

4孩子们调整自己铺好的路（补充材料，小组间交换材料，调整摆放顺序）

5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：

1自由组合，选择所需材料，尽量步行运输，增强安全意识。

观察要点：

一个人交付或两个人合作

☆：能否不弄脏自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么办

☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖

☆：怎样更换运送工具

2、幼儿交流：

你们用什么方法和工具运输建筑材料？一次运了几块砖？

你受伤了吗？怎么样来避免受伤？

四、小组游戏，合作造房

1、提出要求，强调协商合作

2小组讨论，所需材料和工具。

3、幼儿分工合作造房子。

指导要点：

（1） 在规定的时间内，选择合适的运输工具，运输建材和辅助材料，共同打造一座美丽的房子。

（2）随时补充、调整建构材料

五、分享、欣赏：

1、组内分享，共同欣赏。

2奖项：最佳合作奖（1）、快乐参与奖（2）、最佳建筑奖（1）

活动：盖房子是孩子们看得见摸不着的活动。活动中结合**以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从孩子们的生活体验出发，选择孩子们在日常生活中非常感兴趣和想尝试的啤酒瓶作为建筑材料。

但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

《造房子》教案范文 篇4

导语：本小班教案致力于通过有趣的活动和互动体验，以帮助幼儿们学习不同动物的住所，培养他们对动物保护与爱护的意识。一、活动目标：1. 认识不同动物的住所；2. 培养幼儿的动手能力和创造力；3. 培养幼儿的社交合作意识和团队合作能力。二、教学内容和步骤：1. 导入（10分钟）教师展示不同动物的图片，引起幼儿们的兴趣。教师用简单的语言描述每个动物的特点和生活环境，鼓励幼儿们分享自己对这些动物的了解。2. 探究（20分钟）教师引导幼儿们参观学校附近的动物园，观察各种动物的住所，并让幼儿们拍照记录。回到教室后，教师与幼儿们一起回顾观察到的动物住所，让幼儿们发现不同动物住所的特点和材料。3. 创造（30分钟）教师提供各种纸张、材料和工具，让幼儿们自由发挥，设计和制作自己为动物造房子的模型。教师可以提供一些示范和建议，但鼓励幼儿们发挥创造力和想象力。4. 分享（15分钟）每位幼儿展示自己创作的动物住所，用简单的语言介绍住所的特点和适应的动物。其他幼儿可以提问或表达自己的观点，增加互动和交流。5. 温习与巩固（10分钟）教师与幼儿一起回顾今天的活动，强调每个动物住所的特点和适应性。教师可以提问幼儿们今天学到的知识，让他们进行回答。也可以安排幼儿之间的小组活动，通过游戏或绘画等方式复习和巩固所学内容。6. 结束（5分钟）教师与幼儿一起总结今天的活动，鼓励幼儿们表达对动物的爱护和保护之情，强调每个人都应该尽力保护动物和它们的住所。三、教学资源准备：1. 不同动物的图片和资料，用于导入教学；2. 相机或手机，用于记录参观动物园时的情景；3. 纸张、剪刀、胶水等制作动物住所的材料和工具；4. 绘画、拼图等游戏素材，用于活动巩固；5. 图书或视频资源，供幼儿课后阅读和学习。四、教学效果评价：通过观察幼儿的参与程度、创作表现和对动物住所的理解，以及课后的巩固活动，评价教学的效果。同时，可以让家长观察幼儿对动物住所的了解和爱护之情，并征求他们的意见和反馈，作为改进教案的依据。结语：通过本教案的设计和实施，幼儿们可以在有趣的活动中学习不同动物的住所，并培养他们的动手能力、创造力以及社交和团队合作能力。希望通过这样的教学方式，激发幼儿们对动物的爱护和保护意识，培养他们的环保意识和社会责任感。

《造房子》教案范文 篇5

活动名称：小鸟造的房子

活动目标：

1、在听听说说中了解小鸟做窝的过程，知道学本领要完整，不能虎头蛇尾的道理。

2、知道春天是鸟儿歌唱的季节，萌发对小鸟的喜爱之情。

活动过程：

一、说说你的本领

你有什么本领？你是怎样学会这个本领的？

二、听故事：小鸟造的房子

春天到了，许多小鸟都准备做窝了，瞧，他们都来到了喜鹊这里，向他学习做窝的本领。

1、你见过鸟窝吗？鸟窝一般做在哪里？（树上、屋檐下）

2、做窝需要哪些材料？（粘土、树枝、泥、羽毛、青草）

3、出示小鸟图片，猜猜最后谁会学会做窝？（喜鹊、画眉鸟、乌鸦、麻雀、小燕子）

4、听故事第一第二段，说说画眉鸟能不能学会做窝？

5、听故事第三段，说说乌鸦能学会吗？

6、听故事第四段，说说麻雀能不能学会？

7、听故事第五段，说说燕子学会了吗？为什么？

三、故事小能手

看图片，初步学习复述故事

《造房子》教案范文 篇6

活动目标：

1.了解房屋的发展变迁。

2.体会我们的城市在不断变化。

3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋，将之布置于活动室。各种现代房屋的照片(高层、多层、别墅等)。各种房屋效果图，纸、笔。

活动过程：

一、观察讨论(以前的房屋)

1、原始人住在山洞里、树上，有什么危险?

2、人们最初造的房子是怎样的，有什么好处与缺点?

3、房子只有屋顶和墙行不行?怎样使房子更明亮?

4、为什么做饭时满屋都是油烟?出自:大;考.吧"人们想了哪些方法改进?

5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎样改进?

小结：以前的房屋有许多不方便，慢慢地有了改进。

二、交流分享(现代的房屋)

1、这些房屋你见过吗?你在哪里见过?

2、你最喜欢哪种房屋?说说喜欢的理由。

3、你最不喜欢哪种房屋?说说你的理由。

1、 这些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?

5、除了这些房屋外，你还在我们的周围看到过怎样的房屋。

小结：房屋在不断地变化，越造越好;我们的上海在不断变化，越变越美丽。

三、设计房屋

1、房屋设计师们还在不断地设计新式房子(效果图)，这些房子有什么特别的地方?

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

《造房子》教案范文 篇7

一、教材分析

本课内容是第四册第七单元《造房子》的第一课时，根据课前对学生的调研情况，我对教案进行了调整。把教学内容分成了三个环节。

本课主要是让学生制作一个“纸盒大楼”。通过制作培养学生的动手及创造性思维的能力。教材中让学生在纸盒外画上门、窗、墙，特别是画墙面对于低年级学生来说有点难度，学生往往要用很长时间甚至画出来的线条也不整齐，课堂内也无法完成作品。根据这一情况我让学生利用彩色纸、瓦楞纸及水彩笔来装饰、美化，既可以节省时间，创造出来的作品又多样化。

二、学情分析

班级的学生大都生活在都市里，对房屋的建筑有一定的认识，可以说出几个上海标志性的建筑。对于房屋的演变学生也可以提到树洞、山洞等。在学生已知的基础上再设计教案就能够有的放矢。

三、教学目标

知识与技能

1、了解房屋的主要组成部分和房屋的演变过程。

2、制作“纸盒大楼”，使学生的动手能力得到锻炼，培养学生的创造思维能力。

过程与方法

1、通过观察、讨论等方法，使学生初步了解房屋的演变过程。

2、让学生通过欣赏图片，使学生体会到由于人们的生活水平在不断提高，房屋的发展也在不断进步。

情感态度与价值观

培养学生创造思维的能力及积极开拓进取的精神。

四、教学重点

用纸盒来造房子

五、教学难点

了解房屋建筑的演变

六、教学过程

我认真研究了教材，在课前对学生进行了调研，让他们谈谈自己对房屋演变过程的了解，并制定了相应的教学目标，进而对教材的内容进行了加工、调整。因此，本节课我分三个环节进行教学。

环节一 图片式导入 激发兴趣

首先，出示一幢鞋子造型的房屋，要求学生观察这张图片，说说图片上的物体像什么？当学生发现这个鞋子造型的物体是房屋时，学生一定感到很惊奇，并会产生浓厚的兴趣。在这里我之所以会采用这种图片式导入的方法，是根据学生的心理特征来设计的，低年级学生的好奇心比较强，容易被新奇的事物所吸引，而且平时学生看到的房屋大多是方形的，现在突然给他们看到这样造型新颖的房屋，学生当然很容易被吸引。

环节二 大胆设想 观察比较

在这一环节中，我先让学生自己观察图片，再鼓励学生说说图片的内容。因为二年级的学生已能看懂图片，并能简单地概述，虽然学生的语言不够完整、严谨，但这样既可以培养学生学会看书，仔细观察的能力，又可以锻炼学生的语言表达能力。我此时再根据学生的回答，临场加以补充、概括、引导，然后让学生谈谈生活中看到过哪些建筑？这样就显得自然，水到渠成了。

其次，让学生欣赏我收集的一些国内外的房屋建筑图片及一些奇特的房屋造型图片。在出示这些图片时我有意识地进行简单的介绍，比如出现尖顶的房屋建筑时，引导学生去观察尖顶的设计；又比如当出现圆形的房屋建筑时，让学生回答它是什么形状的。

当学生欣赏完图片时，让学生把图片中的房屋与过去的房屋进行比较，学生很容易感受到现在的房屋更美观了、更舒适了，在造型上也新颖、别致。而最早的房屋只是为了躲避风雨、取暖。

出示这些图片的目的一是让学生体会到由于人们生活水平的不断提高，使房屋的建筑结构也在不断地发展。这样是为了开拓学生的视野，使学生受到启发，也为后面的学生动手造房子作铺垫。

最后，我拓展思维让学生思考：房屋的演变说明了什么？

环节三 动手操作 拓展思维

这个环节是本课的重点。首先，我出示了一幢自己设计好的房屋让学生观看，以激发学生的制作兴趣，当学生表现出浓厚的兴趣时，我再让学生谈谈房屋的主要组成部分，然后在此基础上开始组织学生动手操作。教材中是让学生利用卡纸制作“纸盒大楼”，而我让学生用废弃纸盒来做比如：牛奶盒、薯片盒等。用废弃的纸盒既可以废物利用，又可让学生把更多的时间放在设计、美化上。除了带纸盒之外我还让学生再准备一些彩色纸、水彩笔、瓦楞纸等材料，目的是让学生对纸盒进行美化、装饰。

我之所以自己动手做一个纸盒大楼是为了引导学生，老师率先示范，这样会使学生的兴趣更浓。而做好的纸盒大楼往往能起到引领的作用，因为学生的模仿能力是很强的，他们往往会举一反三。

最后，我设计了“学生作品展示”这一环节。鼓励学生自己点评并提出不足之处，然后评选出“最优秀的建筑奖”。

《造房子》

学习过程

活动任务

教学活动

对应的教学目标

学生可能存在的问题

教师引导方法

1、讨论：这张图片上的物体像什么？知道它是什么吗？

不能马上看出是一幢房屋。

采用图片式导入法以激发学生对房屋建筑的学习兴趣。

培养学生认真观察事物的能力。

2、观察讨论：房屋的演变。

不能完整地讲出房屋演变的整个过程。

引导学生自己观察图片，并能讲出图片上的内容。教师再加以归纳。

能够初步了解房屋的演变过程。

3、欣赏图片并比较：现代房屋与过去的房屋有什么不同？

不能讲出现代的房屋在舒适方面、功能方面的变化。

利用各种房屋建筑图片，帮助学生了解区分过去房屋与现代房屋不同之处。

使学生体会到房屋的发展也在不断进步。

4、拓展：房屋的演变告诉了我们什么？

不能讲到人类的进步，科技的发展。

提示学生房屋的建造需要科学技术的帮助。

使学生能够体会到房屋的演变，说明了人们生活水平的提高。

5、交流：房屋的主要组成部分

认为楼梯、阳台这些房屋附属物是房屋主要组成部分。

引导学生理解门、窗、墙、屋顶是房屋的主要组成部分。

初步了解房屋的主要组成部分。

6、制作“纸盒大楼”

在制作过程中学生自己设想与实际制作的作品存在差距。

教师在巡视过程中可以帮助学生解决一些操作上的问题。

使学生的动手能力得到锻炼，培养学生的创造思维能力。

《造房子》教案范文 篇8

标题：给动物造房子

教学目标：

1. 让幼儿了解不同动物的生活环境和住所。

2. 培养幼儿的观察、想象和表达能力。

3. 通过创作美术作品，培养幼儿的审美意识和创造力。

教学准备：

图片、幻灯片、纸张、彩色铅笔、剪刀、胶水、饼干盒子等材料。

教学过程：

引入活动（10分钟）：

1. 教师将一幅描绘不同动物住所的图片展示给幼儿观看，引导幼儿关注不同动物的住所。

2. 教师介绍今天的主题“给动物造房子”，向幼儿征求他们给动物造房子的建议和想法。

探究活动（30分钟）：

1. 教师出示幻灯片或图片，展示不同动物的住所，例如蜜蜂的蜂巢、鸟儿的鸟巢、狗狗的狗窝等。

2. 教师提问：“蜜蜂喜欢住在哪里呢？它们的蜂巢长什么样子？”鼓励幼儿积极回答并展示他们对蜜蜂住所的想象和认识。

3. 教师以同样的方式提问关于其他动物的问题，并引导幼儿观察、思考和发表自己的意见。

创作活动（40分钟）：

1. 教师为每个幼儿准备一张纸和彩色铅笔。

2. 教师告诉幼儿他们将自己创造一个动物的住所，并提供各种材料供幼儿使用。

3. 幼儿根据自己的想象和观察，开始绘制并构建动物的住所。鼓励幼儿多样化的创作和独立思考。

4. 教师结合每位幼儿的作品，给予肯定和鼓励，并邀请一些幼儿分享他们的作品和创作过程。

总结活动（10分钟）：

1. 通过观察幼儿的作品，教师引导幼儿发现并讨论动物住所的特点和相似之处。

2. 教师提问：“为什么不同动物住所的形状和结构不同呢？传统的房屋和动物的住所各有什么不同？”引导幼儿思考和表达。

3. 教师总结今天的学习内容，并鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活和游戏中。

延伸活动：

1. 为幼儿提供纸板、彩色纸等材料，鼓励他们继续发挥创造力，创作其他动物住所的模型或立体画。

2. 引导幼儿观察周围的动物住所，例如公园里的鸟巢、花坛里的蚂蚁窝等，并鼓励他们记录下来或进行简单的观察实验。

教学反思：

通过这个课堂教学活动，幼儿不仅了解到不同动物的住所和生活环境，而且通过创作美术作品，培养了他们的观察、想象和表达能力。同时，这个主题也增强了幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识。通过幼儿的作品展示和分享，他们能够相互学习和借鉴，提高了合作和交流能力。此外，延伸活动的设置，为幼儿提供了更多的创作机会和继续学习的动力。

《造房子》教案范文 篇9

一、活动目标

1、通过观察操作，理解一个整体中，部分的大小和数量之间的关系。

2、在为小猪造房子的游戏中帮助他人的快乐。

二、活动准备

大、中、小房子三幢；同样大小的房子轮廓操作板（幼儿人手一份），每组一份三种大小的砖块。

三、活动过程

（一）参观三只小猪（小黑、小白、小花）造的房子

1、拿出大、中、小三幢房子。提问：这是小猪三兄弟小黑、小白、小花的家，谁的房子最大？谁的最小？

2、拿出正方形的砖块。提问：

（1）你觉得谁的房子需要用的砖最多？为什么？

（2）猪兄弟们造房子分别需要用几块这样的砖呢？

（3）你们说得对不对呢？我们一起来试一试吧！

（4）你们发现砖块的多少和房子的大小有什么关系吗？

3、小结：一样大小的砖，大房子用的数量多，小房子用的数量少。

（二）我们也来造房子

1、出示贴有房子轮廓的操作板，引起活动的兴趣。

（1）小猪会造房子，真能干！看，我这里也有好多房子，这些房子和小猪家的房子有什么区别？

（2）这些砖块大小怎样呢？

（3）请小朋友选择一种砖块造房子（只选一种砖），数一数你造房子用了多少块砖？等会儿把你的结果告诉大家。

2、幼儿模仿小猪“造房子”。

小朋友人手一张大小相同的房子外形轮廓，选择一种大小的肆无忌惮进行拼搭。要求：填满整幢房子，不能有空隙，教师巡回指导。

3、集体讨论并验证。

（1）你选择了哪种型号的砖（大号、中号、小号）？一共用了几块？

（2）造同样大小的房子，用的砖块数量一样吗？为什么？

（3）造同样大小的房子，所用的砖块的大小和数量有什么关系呢？

4、小结：造同样大小的房子，大砖用的数量少，小砖用的数量多。

（三）游戏：为小猪造新房

1、交待游戏规则。

（1）小猪在兄弟听说小朋友造房子的本领很大，都想请小朋友来为它们造新房呢！看，小猪把砖都准备好了！

（2）小猪希望你们造房子所用砖块的数量要尽量少，你们需要挑选怎样的砖块呢？大家开始试试，看看谁造房子又快，用砖块数量又少？

小朋友自由组合，为小黑、小白、小花造新房。教师巡回指导。

2、集体验证。

（1）数数每幢房子用了多少块砖？

（2）谁造的房子用的砖最少？为什么？

（3）还有用更少砖块的办法吗？让我们回去再想一想、试一试。希望你们有更精彩的发现！等你们长大了是，说不定可以成为一名出色的工程师呢！

《造房子》教案范文 篇10

设计思路:折纸活动是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几次翻折，就可以变化出千百中不同的形状或玩具，这种兴奋和满足是无法用言语能表述清楚的。因此，折纸游戏不仅深受大人的喜欢，而且也同样吸引孩子。但是小班孩子在语言、动手以及理解等方面缺乏一定经验，因此在之前的两次折纸活动中，虽然他们开始兴趣比较高，但因后来难度大没耐心等原因他们摆弄几下之后就失去了兴趣，那么如何教小班孩子学折纸，让他们乐于动手、主动参加活动呢？于是我设计了本次活动，通过创设游戏情境，让幼儿主动学习对角折的方法。

活动目标：

1、创设情境，引导幼儿学会用对角折折出屋顶，并贴到大小对应房子上去。2、培养幼儿对折纸活动的兴趣以及手部肌肉动作的灵活性。

3、培养幼儿乐于助人的美好情感。

活动准备：

1.各色正方形美工纸（有大有小）、固体胶

2.兔妈妈与兔宝宝的家（一张有房顶，一张没房顶），双面兔妈妈、兔宝宝（哭脸笑脸）

3、幼儿操作材料人手一份

活动预设过程

价值分析

及时思考

一、猜谜导入

师：宝宝，今天我们班来了两位动物朋友，王老师把它们编到了一个谜语里，看看谁先把它找出来！红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃菜，走起路来跳呀跳，是谁呀？

谜语导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、谜语的谜面比较清晰，指向性强，因此孩子能猜出是小兔子。

2、孩子们全身心投入教师创设的情境中，乐意与兔妈妈它们进行互动。比如“兔妈妈，你们为什么在哭呀？”“兔妈妈，我们帮你们造个屋顶吧。”“兔妈妈，请住进新家吧”等等。

3、教师示范时，孩子们能认真倾听，对拟人化的示范方法也能较好理解。

4、个别幼儿示范时，对角折这个技能没有出现太大的问题，在粘贴屋顶的时候出现了贴的太低的问题，于是教师请其他孩子进行纠正。但是环节中，教师没有对这个难点进行扩大，导致后面孩子操作时粘贴屋顶出现了一定问题。

5、活动中孩子的情感体验很充分。

二、创设情境：帮助兔妈妈造屋顶

1、（出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝）师：咦，它们怎么在哭呀？我们来问问它，好吗？引导幼儿说：兔妈妈，你们为什么哭呀？

2、（出示没屋顶的房子）师：原来，兔妈妈兔宝宝每人都有一幢很漂亮的房子，住在里面很舒服，可是有一天房子的屋顶被大风吹走啦，房子没有屋顶，会怎么样啊？我们快想办法帮帮它们！谁想到办法了？

3、师：我想到了一个好办法，用纸造个屋顶吧！（出示大小不同的两张正方形纸）这两张纸是什么形状的？一样大吗？大屋顶送给谁？小屋顶送给谁？

4、师：我先来给兔妈妈造屋顶，兔妈妈原来家的屋顶是什么形状的？（三角形）我们把这张正方形纸变成三角形。

5、教师示范对角折的方法：看，这只角要找对面的这只角做好朋友（边说边示范）两个好朋友拉拉手碰碰头，然后把它们的身体抹抹平，一个三角形屋顶造好啦！现在我们用固体胶把屋顶粘上去，粘的时候注意尖尖的角朝上，直直的线靠墙边。

6、个别幼儿示范：还有兔宝宝的屋顶呢？谁来帮忙。

7、师：新房子总算完成啦！兔妈妈兔宝宝开开心心的住进了新家！（出示兔妈妈和兔宝宝，将它们粘在房子里）

创设情境，引导幼儿学习用对角折折出屋顶，激发幼儿对折纸活动的兴趣。

三、幼儿操作

1、师：宝宝，还有好多小兔子家的屋顶也被大风吹走了，你们想不想去帮它们造新房子啊？造好房子，别忘了让它们住进新房子噢！

2、幼儿操作，教师巡回指导

四、结束活动

表扬做的好又干净整洁的幼儿。

通过操作“造屋顶”，掌握对角折方法，锻炼手部肌肉动作的灵活性，并培养了幼儿乐于助人的美好情感。