演讲稿课件

【#实用文# #最新演讲稿格式课件#】在最困难的时候，也就是离成功不远的时候，每个人都会面临需要演讲的情况。为了准备好演讲稿，给自己留几分钟复习一遍是非常重要的。您对写主题演讲稿的掌握程度如何呢？经过我们的搜索，为您收集到了一些相关内容“演讲稿格式课件”。希望当您花时间阅读本文时能够有所收获！

演讲稿格式课件 篇1

课题名称演讲稿

教者 ***

课时 1课时

教具多**

教学目的1。了解演语的基本概念和特点。

2.了解演讲稿的写作要求。要写演讲稿，就要符合形式，把表达合具体材料结合起来

观点要写清楚，主题要指出，号召力要强。

教学的重点是掌握演讲稿的写作格式。

教学难点演讲稿的撰写。

教学方法案例教学法、练习法

教具多**

教学过程

一、导入

二、写作指导

(一) 演讲稿的概念和类型

演讲稿可以分为两种类型：

例如李燕杰、张海迪、曲啸等同志启迪人们心灵的演讲，就曾在鼓励广大青少年树立远大理想方面发挥过巨大的作用。

演讲，是锻炼一个人的口才和工作能力的好方法，作为文秘专业的学生，更应该具备演讲才能和写作演讲稿的能力。

(二)演讲稿的特点

1．针对性；2．鼓动性；3．口语化；

演讲稿又叫讲演稿、演讲辞、讲话稿，它是演讲者在群众集会或会议上发言的文稿。好的演讲是成功演讲的基础。

第一，在各种会议上的讲话包括报告、讲话和讲话；

第二，在各种演讲比赛或演讲会上的演讲；

无论是演讲还是演讲，都具有宣传、教育、激励群众的功能。

针对性。演讲稿不论是在内容方面，还是语言方面，都是针对听众的。观众渴往什么，不喜欢什么，追求什么以及担心什么是写演讲时必须考虑的所有事情。

想引导听众喜欢某一事物，演讲稿就应该善于激起对某事物的好感；如果你想引导你的听众反对某件事，你应该善于激起他们的厌恶和反感。

鼓动性。鼓动性是演讲稿的生命，好的演讲稿要使听众“快者抛髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞”。这种激荡一方面要体现在讲话内容上，另一方面要体现在语言色彩上。

闻一多先生的(最后一次的讲演)就有极强的鼓动性，曾经一次又一次激起全场雷鸣般的掌声。

口语化。演讲稿是靠演讲者诉诸听众听觉的演讲来实现其价值的，语言口语化是其又一个显著特点。演讲稿在语言的要求上和广播稿差不多。

语言要口语化，通俗易懂，简单有趣。少用书面语言，多用大众口语；少用复杂长句，多用精辟短句。

(三)演讲稿的结构和写法

演讲的主体一般由三部分组成：开头、主体和结尾。

例如张海迪的演讲稿《是颗流星，就要把光留给人间》的开头：“几年来，不少人问我，海迪，你是怎样对待人生的呢?”

1.开头

演讲稿的开头，又叫开场白，一般说来要开门见山。如果你一开始就写得很好，你就能征服听众，使他们对倾听感兴趣。或先交代宗旨，为什么要讲，讲什么，使听众心中有数，为后面的演讲奠定基础；或引古诗名言、名人趣闻，然后借题发挥；或提出问题，然后作答。

总之，开头应抓住听众，使其非听下去不可。一句话指出了演讲的主题，唤起了人们的思考，吸引了听众。

2.主体

这是演讲稿的主要部分。要写好这一部分，首先要突出中心，观点要鲜明；②要讲究条理，不散不乱；③观点和材料要一致；④要做到奇正相生，把趣味材料和论证材料巧妙配搭。

演讲稿主体的结构，常见的有：

并列式：就是一个问题一个问题分开论述，最后归纳。如毛泽东同志《在延安陕北公学鲁迅逝世周年大会上的讲话》一文，对鲁迅的一生概括了三点：

“他的政治远见”、“他的斗争精神”、“他的牺牲精神”。

层进式：即—层深入一层地论述，或由小及大，或由表及里，或由此及彼，层层逼进，造成波澜。如 《泥土的联想》就采用层进式结构，先从听众心理讲起，再讲到自己的职业……层层推进，扣人心弦。

抑扬式：即采用抑扬手法，使演讲曲折变化。例如薛明明的演讲《自信——女性崛起的灵光》，①就运用了抑扬式手法，将抑和扬的内容交替穿插，使演讲跌宕起伏，变化多姿。

比较：比较两种不同的观点和两种不同的情况。例如毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，将主观主义与马列主义两种态度进行对比，收到了很好的效果。

3.结尾

常见的演讲稿结尾有：

归纳总结：即在最后总结出自己的意见和看法，强化演讲中心。

呼叫方式：在演讲结束时，提出希望请求并发出呼叫。

启发式：即在结尾时，不把话说尽，使之留有思考的余地。演讲的结尾应该是整篇文章的高潮和顶点：

归纳总结式要力求最后一次打动听众，使他们激动、奋起，语言斩钉截铁，言已尽而力无穷：启发式结尾可留下意味深长的话，言虽尽而情意长。

三、小结

四、学生练习，教师辅导

五、教学后记

演讲稿写作教学，先理论后实践，边实践边指导，才能有效地调动学生的学习积极性，才能实现演讲稿写作教学少教多学的教学目标。

附学生作品

品味瑶乡，必背瑶寨欢迎您

乳源中职12旅游春赵晓燕

各位来宾，亲爱的朋友：

大家好！品味瑶乡，必背瑶寨欢迎您！来到乳源，您就来到了“世界过山瑶之乡”。

这里，有古韵依存、充满浓郁民俗风情的必背瑶寨，位于县城东北约50公里的大瑶山腹地，是过山瑶族民俗风情观光的好去处。必背，因地形像一只鳖鱼，酷似跳龙门的鲤鱼的背面，故称为“鳖背”，简化为“必背”，是瑶族同胞聚居生活的中心。

来到必背瑶寨，您便可见，河流两岸，青山环绕。清澈的河水流过蜿蜒的群山。奇峰、绝壁和怪石，和着稳坐钓鱼台、金龟问神女、龙凤对唱、天妹望夫等许多神秘的传说，让您驻足观赏，若有所思。

环顾四周，群峰翠绿欲滴，云雾缭绕，群山叠嶂，险峻无比。岩缝中的青松，幽崖的林竹，静谧的河水，豪放的山峦，壮丽的丹崖，一幅诗逸的山水画，跃入你的眼帘。这就是：

不亚于大理的黄龙村，也是许多著名作品的拍摄地。

有惊无险的瑶山峡谷漂流，刺激尽兴，更让您喜不自胜，揽不胜揽。

当你进入瑶寨村，你会听懂他们流利的客家方言。但他们的民风民俗，依然鲜明。距必背镇约3公里的贤坑瑶寨，依山而建，泉水连绵，瀑布高，树木茂盛。

瑶族同胞住着别致的树皮房、或竹房，还有别具一格的吊脚楼。您可以穿他们的蓝色和蓝色绣有彩色图案的衣服成为瑶山人。还可打扮成男性，头上包扎白色布巾，佩戴耳环，腿扎白色绑腿，穿上有钮无领，短至腹部的衣服，和短至小腿的肥大裤子；或打扮成女性，头上戴帽，耳佩银环，腰悬一串方孔铜钱，穿着长过膝盖的无领上衣和裤裙，跟瑶族同胞一起，载歌载舞。

逢上他们喜庆的禾必节、尝新节，更是热闹非凡。

就说每年的农历十月初一至十五日，是瑶族同胞的传统节日——“十月朝”，精彩不断。既有千人参与的百米长卷刺绣，又有瑶乡特色美食展，还有瑶族长桌宴等活动，定会让您的眼球发亮，大饱口福和眼福。

而处于半山腰的桂坑瑶寨，一年四季，层层梯田，五彩纷呈。这里的“安公山”，既是必背瑶族的开宗元老，也是许多海外瑶族华侨的先祖，他们都常来此处寻根问祖。

在瑶寨，看着心灵手巧的瑶族妇女刺绣，您也会跃跃欲试；听着原生态的瑶歌，感受着充满激情的耕种舞、长鼓舞和铜铃舞，您也会不由自主地翩翩起舞，让您深深地过上一把瘾。民间保留的传统运动项目，如皮划艇、拉腕、摔跤、顶杠、气功、上刀山等项目，都是瑶族同胞的生活特色。

瑶族同胞信守诺言，尊老爱幼，一无所有。男女青年，能歌善舞；婚恋自由，以歌传情。他们热情、好客，甘甜的瑶山茶，美味的竹筒饭和自制的瑶家酒，让您回归自然。

品尝自己原创的家常美食，享受一切：腊肉酥皮，肥而不腻，色泽金黄，醇香可口；木勺汽巴，香甜可口，回味无穷；豆腐幼嫩细滑，营养美容……

观赏瑶族村景，欣赏瑶山美景，欣赏瑶族村寨歌舞，品尝瑶族美食。旅游享受，尽在其中。各位来宾，各位朋友，欢迎来到乳源人！美丽的瑶寨，热情的瑶族人民，美食等着你！

平安校园，你我共建

乳源中职11计（4） 曾小丽

尊敬的各位评委，亲爱的同学们：

大家好！

读了十一年书的我，今天站在这里，毫不含糊地说：“校园是我们健康成长的第二个家园！”相信你们都有同感吧。但是您是否注意到您周围可能发生的任何安全问题？

有这样一件事，就发生在我所在的班级里。今年3月的一个星期一上午，班主任刚下课，就接到一个学生家长的**，说她刚接到一个陌生人的**，说她的儿子上学途中遭遇车祸，已被送到粤北医院，让她火速送五千元进院费前去粤北医院。

同学家长听到儿子“不幸遭遇”的消息，内心充满恐慌。但她的潜意识下，却不由自主的拨通了班主任的**，心想：儿子的老师常说我们家长具有孩子在校的知情权，如果儿子没在学校上课，老师为什么没有及时与我们联系呢？

孩子进入中职校园以来，我们一直都很放心，因为班主任每天都会通过**或信息，第一时间把孩子的在校情况告诉我们。忧虑之余，同学家长就清晰地听见了班主任的回话：“您儿子就在我身边，好好的，请您放心！

谢谢您对我们学校老师的信任。”

正是因为家长对老师的信任，他们的同学和家长才容易揭穿**的谎言。后来，老师对班上的学生说，如果家长收到类似的信息或**以后，他们应该立即打****请老师确认。

今年5月，学校原计划是要送一批学生外出顶岗实习，却因3月份出现h7n9，学校为了学生的安全，推迟了学生外出顶岗实习的时间。不料，两天前有家长来学校了解孩子的情况，称孩子出去跟学校老师联系，一直联系不上。实际情况是学校没有安排学生外出实习。

可见，家长应该相信学校和老师。家长要了解清楚孩子的在校情况，对孩子所说的一些情况要第一时间向学校核实，以免出现案例二的意外。

同学们！我们是祖国的未来，人身安全至关重要。所以在行为上，要杜绝交通事故、溺水事故和体育事故，遵守课间游戏规则，不要追逐和打架。

同学们，校园安全离不开交通安全，我们在往返校园的路上一定要小心警惕。四年前，我县的一位学生骑车载人，而且被载的人是站在单车后座上，不料在下坡时，速度过快，站在后座上的人被甩车外，因此丧命。所以，我们要引以为戒，时时注意交通安全，坚持不坐无牌无证车辆，坚持不无牌无证驾车，特别不要还没有驾照就开机动车出门。

蓝天和白云的心是一样的，希望白鸽能自由飞翔；老师和他们的父母一样，希望我们健康成长。

同学们，要建设和谐校园，就要把安全放在第一位。只有人人讲安全、处处讲安全，时时讲安全，事事讲安全，我们的明天才能更加幸福！

谢谢大家！

乳源中职我爱你

乳源中职11计（4） 林丽芬

尊敬的评委、亲爱的同学们：

大家好！我是5号选手，我演讲的题目“乳源中职，我爱你！”

在我还没来中职时。我认为乳源中学是一所很差的学校。在我想象中，乳源中职的校园冷冷清清，教学楼破旧，教学设备简陋，老师教学态度差，学生不爱学习爱打架，领导视而不见闻而不听。

从初中那会儿起，乳源中职给我的印象是极坏的。

2011年秋，我并没有如愿进入普高，有一段时间我感到非常失落和自卑。我也有一个同村同学普高落榜，家里准备送她上乳源中职，可她却选择了打工，还说：“读那没出路的中职干什么？

最好早几年进入社会，挣钱养家。”我的家人并没让我过早步入社会，而是另有想法，坚决地把我送到来了乳源中职。

演讲稿格式课件 篇2

撰写演讲稿

【导学目标】

1．明确演讲稿在内容、语言和结构上的特点。

2．学会拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。

【课时计划】

2课时第一课完成写作指导，第二课时完成学生习作，集体评议。

精彩导入生成问题

《撰写演讲稿》

第四单元写作撰写演讲稿

【导学目标】

1．明确演讲稿在内容、语言和结构上的特点。

2．学会拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。

【课时计划】

2课时第一课完成写作指导，第二课时完成学生习作，集体评议。

精彩导入生成问题

生活中有许许多多的微笑：早上醒来，是母亲慈爱的微笑；上学路上，是行人愉快的微笑；校园里，是同学清纯的微笑。微笑让这个世界变得美丽，让这个世界变得多彩。

那么，在众多的微笑中，最让你难忘的是哪一种微笑呢？

例文引路掌握要点

微笑着面对生活

如果挫折是那刺人的荆棘，微笑就是那高洁的百合。如果失败是那陡峭的山崖，微笑就是那平坦的阳光道。如果忧郁是那光秃的槐树，微笑就是那昂首北国的青松。

是的，微笑永远是美好的，它能抚平你精神的创伤；能使你精神焕发，充满自信……

冰心是蜚声海内外的文学家，她经历过苦难生活的考验，写下了几百万字的作品，一生都在繁忙中度过。她一直活到99岁，成为世纪老人。她在谈到自己健康长寿之道时说：

“对我来说，保持健康的方法不是高营养，吃补药，而是一句话‘在微笑中写作’。我写了一辈子，虽然我年纪大了，但从未停笔，因为我的心情总是乐观的”。

哦，我明白了，原来冰心奶奶写了这么多、这么美妙的作品，不是用手中的笔来描绘的，而是用那脸上甜蜜的微笑铸成的。怪不得我每当看到冰心奶奶的作品就会如痴如醉，像品甘泉一样甜美。

是的，如果你拥有微笑，就会拥有未泯的童心；如果你想拥有生活，那就用微笑面对它；如果你是一个不会微笑的人，那你就会与五彩的生活擦肩而过。

以前的我特别忧郁、特别感伤，仿佛被剥夺了“微笑权”。愁眉苦脸和唉声叹气让我的生活失去了色彩。也许失去以后才懂得它的可贵，在没有微笑的日子里，我是那么孤独，那么郁闷，就好像折了翅膀的小鸟，怎么飞都飞不高；现在我插上了翅膀——微笑，可以在广阔的天空下振翅翱翔。

正如歌里唱的：“你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？”人生需要微笑，让我们用微笑面对生活吧！

点评：本文最大的优点是语言优美，有气势。开篇的排比句，形象地阐释了“微笑”的含义，选材很典型，仅冰心老人一例，就足以说明问题。

在末尾引用了歌词，并提出了号召，语句风格与开头有异曲同工之妙，达到了思想与艺术的完美结合，起到了突出中心的作用，并且照应了开头和题目。这种画龙点睛的方法值得我们借鉴。

文题展示

现在，让我们拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的题目可供参考。不少于。

1．我的梦想

2．假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。

写法指导

首先要有针对性，能够关注听众的年龄、身份、文化程度等，能够巧妙地利用现场的情境。比如“青少年应该承担社会责任”的演讲，如果听众是自己的同学和老师，就要有亲切感，可以举大家熟悉的事例，语气也可以比较家常化，拉近与听众的距离；如果讲给社会上普通大众，则要庄重一些，使用众所周知的典型事例。

其次，要做到思路清晰，内容充实。因为口头表达稍纵即逝，如果思路不清晰，东拉西扯，就会让听众感觉不知所云，难以留下深刻的印象；同时，充实的内容才能让自己的演讲言之有物，让自己的观点具有说服力，从而得到听众的理解并产生共鸣。

最后，演讲稿的语言不要太过书面化，要注意体现出口语的特点。在庄重、典雅的书面语中，可以多使用一些成语、俗语、谚语，多用一些短句，使得整个演讲更富有口语表达的特色。《撰写演讲稿》　撰写演讲稿

【导学目标】

1．明确演讲稿在内容、语言和结构上的特点。

2．学会拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。

【课时计划】

2课时第一课完成写作指导，第二课时完成学生习作，集体评议。

精彩导入生成问题

演讲稿格式课件 篇3

洞悉管理的“dna”***演讲稿

1.2.封面

场面控制、相互认识

互动，中国龙节奏（莫心飞周末回家的路上，训练是最大的福利）

开场白：你们都是某一领域的专业人士，有一项技能；

三人行必有我师，三人行我必为师；在这里作为我进入奥博以来第一

次与大家进行交流；

我、大家相互介绍。

3.题目：关于洞悉管理的“dna”的解释

管理不是一定的方法，一劳永逸的方法，而是一套系统工程。

以王总引入推动“流程管理”为开端

4.开题：何谓企业

工作场所的专业人员和人员必须了解我们的组织

这是我个人的理解

5.开题：何谓管理

正式交流之前的一次沟通

老祖宗的法宝：田忌赛马（找人讲解）

一箭三雕：故事发生在宋真宗祥符年间。由于皇城失火，昭君大殿被烧毁

臣丁渭奉命全面负责故宫的修复工作。这是一个庞大的工程，需要解决很多问题

问题，特别是运输问题。丁渭提出了一个巧妙的“一箭三雕”方案：先

在宫殿前的街道上挖沟，用泥土烧砖烧瓦；再把京城附近的汴水引入

沟渠内形成运河，将木材、石材等建筑材料乘船运至宫前；

最后，排水沟被排干，废墟中的碎砖瓦和建筑垃圾被就地回填，原来的

街道。该方案包含运筹学思想，合理有效地同时解决了三个问题，

它是中国古代管理实践的一个典型范例。

孙子兵法：

关于管理的误解（修身齐家治国平天下）—自我管理、组织管理

6.管理的定义

7.正题：今天与大家**这6个话题

8.企业管理学发展之路

通过了解管理的不断发展，可以理清管理的脉络，逐步了解管理的dna；

人类的管理活动和实践几乎和人类理实一样古老。

《圣经》旧约全书的《出埃及记》中记载，希伯来人的领袖摩西做事情事必躬亲，其岳父对此提出了批评：“你应当把有才能的人挑选出来，让他们充当千夫长、百夫长、五十夫长、十夫长。”“他们应该对每一件小事做出判断，但每一件大事，他们应该向你报告。

冬天早晨穿衣

这个故事和我们的生活习惯从侧面反映了一种管理思维，那么作为一种知识，管理是如何发展的呢？

9号。第一部分：现代企业管理的发展

该书13篇，日本和美国的一些大公司甚至把《孙子兵法》作为培训

经理的必用书籍。 推荐一书《孙子兵法与企业管理》

“上兵伐谋”

“知己知彼，百战不殆”

“ 因敌以粮”

第一章管理理论的史前时期

一。背景：18世纪中叶至19世纪末

工厂制的产生--自由竞争

18世纪后期，英国等资本主义国家出现了产业革命，即以机器大生产代替作坊手工业的革命（1769年建立了世界上最早的工厂—英国的毛纺厂），工厂成为资本主义生产的主要形式，从而引起对工厂应如何进行管理的问题，早期的管理思想是伴随着工厂制的出现而形成的。

2。内容：生产管理（分工）

工资管理（固定工资，利润和报酬）

成本管理（固定成本、提高效率）具有明显的粗糙型特征。

3.特点：

1）两权合一（所有权、经营权）企业由资本家直接管理，缺乏专职的经营者，由于资本家的知识和经验有限，这时企业的管理是粗放的、低水平的。

2）企业的生产和管理要凭个人经验办事。工人按个人经验操作，操作规程不科学；管理人员依靠个人经验管理，没有科学的管理规章制度。

3） 对工人的培训主要是教师和学徒。他们是靠传授个人经验来培养的，缺乏科学的教育和培训。

11.12.简单了解一下《国富论》

*无形的手（举例解释、找人解释）

13。第二章古典管理理论阶段（19世纪末至30年代）

14.《科学管理原理》（泰勒,engineer）

1）关于泰勒：美国人、工程师

创立了“ie”学说，发明并推广了流水生产线的生产模式

2）里程碑：

*管理史上的里程碑，古典科学管理运动的顶峰。

*时至今日，《科学管理原理》一直被奉为管理人不可不知的经典。3)产生背景：工业化大发展

经过南北战争以后，20世纪初的美国资本主义经济得到较快发展，可是，由于企业管

美国经济的发展和企业劳动生产率的提高，远远落后于当时国内外的科技成果

经济条件所提供的可能性。

这种情况首先引起了同企业管理有关而又具有科学技术知识的一批工程技术人员和管理人员的注意，他们进行各种实验，努力把当时科学技术的最新成就应用于企业的生产和管理，以便大幅度地提高劳动生产率，从而形成了一套科学管理的理论和方法，弗雷德里克·温斯洛·泰勒的《科学管理原理》就是其中最突出的代表。

15.《科学管理原理》精华内容提炼一

经济人：为充分追求物质利益而进行经济活动的主体。人都希望以尽可能少的付

出去，获得最大的收获，这可能是不道德的。“经济人”意思为理性经济人，也可称“实利人”。这是古典管理理论对人的看法，即把人当作“经济动物”来看待，认为人的一切行为都是为了最大限度满足自己的私利，工作目的只是为了获得经济报酬。

16.精华内容提炼二管理内容

17.精华内容提炼三管理方法

在管理方法上，无非是管理者对财务、人事、流程的熟悉，以及具体灵活的操作和运用。

18岁。泰勒科学管理理论简评

19.缺陷

--它只解决了企业经营管理中的生产问题和基层问题，解决了企业作为一个有机整体如何有效运行的问题，但一直没有得到解决

--未解决的非生产企业的经营管理

——残酷的经济人思想

20岁。*法约尔，法国现代管理之父，组织管理理论；ceo

与泰勒同时代，比泰勒大7岁；其理论在同时代却未受到与泰勒

理论一样的礼遇。

21.法约尔，ceo，以与泰勒不同的角度更加宏观系统阐述了管理

以更高层次考虑问题。

22.组织管理理论的具体解释

23.24条。泰勒与法约尔之比较

泰勒提供了方法

法约尔提供了思路

25岁。法约尔组织管理理论对后世的影响

法约尔管理五要素的提出影响了整个20世纪的管理学，以后许多管理学者在法约尔管理理论的基础上继续进行研究，逐渐形成了管理过程学派，也被称之为管理职能学派，法约尔则是这一学派的奠基人。法约尔还指出，不要把管理同领导混为一谈，领导是从企业拥有的资源中寻求获得尽可能大的收益，引导企业达到既定目标，保证企业各类工作顺利进行的高层次工作。

26.历史背景19世纪，官僚制盛行于欧洲，韦伯行政组织理论产生的历史背景，正是德国企业从小规模世袭管理到大规模专业管理转变的关键时期。他从事实出发，把人类行为对一套规则的规律服从作为社会学分析的基础。

基本观点《社会组织和经济组织理论》一书中提出了理想官僚组织体系理论,他认为建立一种高度结构化的、正式的、非人格化的理想的官僚组织体系是提高劳动生产率的最有效形式。基于这个原因，韦伯首先推动了官僚制，这在19世纪盛行于欧洲。韦伯的官僚组织理论为社会发展提供了一个高效合理的官理体系。

韦伯：是关于组织结构的。什么样的组织最有效？a字结构；韦伯设计了官僚制和等级管理。

职能学校随后演变为职能专业学校

27.28.29

韦伯——组织架构

法约尔——组织运行

泰勒——任务解决实施方法

30.三、

新古典管理理论

新古典管理理论出现在20 世纪20 年代到40 年代,其虽继续强调过去对管理功能的与组织结构的研究,但已开始考虑更多的人性与社会上的因素。代表人物是巴纳德和弗莱特。新古典管理理论与古典管理理论相比,它开始强调人性以及群体的互动,不再将员工视为一种单纯的生产工具,命令不再是管理者进行管理的唯一方式。

员工参与管理的理论开始形成。把“人性”导入到组织管理之中,是新古典管理理论的最大贡献。

四、行为科学管理理论

20 世纪40 年代,古典管理理论片面强调对个人行为进行组织控制和规范,而忽视了生产中人的因素以及协调人际关系的重要性,已经无法调动起员工的工作积极性。在这样的背景下, 行为科学管理理论代表人物梅奥、马斯洛、赫茨伯格、弗鲁姆、麦格雷戈、利克特等人, 结合社会学、心理学、人类学等诸多学科,从人的需求、动机、行为与其所从事的工作, 及所处环境之间的关系角度进行研究的行为科学管理理论应运而生。它包括人际关系理论（著名的霍桑实验）、行为科学管理理论、现代管理理论等。

2. 现代管理理论

现代管理理论阶段主要指行为科学学派及管理理论丛林阶段，行为科学学派阶段主要研究个体行为、团体行为与组织行为，重视研究人的心理、行为等对高效率地实现组织目标的影响作用。

行为科学的主要成果有梅奥的人际关系理论、马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论、麦格雷戈的“x理论－y理论”等。

40年代到80年代，除了行为科学学派得到长足发展以外，许多管理学者都从各自不同的角度发表自己对管理学的见解。这其中主要的代表学派有：

1) 管理过程学派

2) 管理科学学派

3) 社会系统学派

4) 决策理论学派

5) 系统理论学派

6) 经验主义学派

7) 经理角色学派

8) 权变理论学派等

这些管理学派研究方法众多，管理理论不统一，各个学派都有各有自己的代表人物，各有自己的用词意义，各有自己所主张的理论、概念和方法，孔茨称为管理理论丛林。

行为科学学派阶段主要研究个体行为、团体行为与组织行为，重视研究人的心理、行为等对高效率地实现组织目标的影响作用。

行为科学的主要成果有梅奥的人际关系理论、马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论、麦格雷戈的“x理论－y理论”等。

40年代到80年代，除了行为科学学派得到长足发展以外，许多管理学者都从各自不同的角度发表自己对管理学的见解。

这些管理学派研究方法众多，管理理论不统一，各个学派都有各有自己的代表人物，各有自己的用词意义，各有自己所主张的理论、概念和方法，孔茨称为管理理论丛林。

35.1.管理过程学派

它也被称为管理功能学校，由加州大学教授哈罗德·孔茨和西里尔·奥唐纳里奇提出。

管理过程学派认为，无论组织的性质和环境如何不同，管理者的管理职能都是相同的。孔茨和奥唐奈里奇将管理职能分为

1) 计划

2) 组织

3) 领导

4) 人事

5) 控制五项

而把协调作为管理的本质。利用这些管理职能对管理理论进行分析、研究和阐述，康茨最终建立了管理过程学派。孔茨继承了法约尔的理论，并把法约尔的理论更加系统化、条理化，使管理过程学派成为管理各学派中最具有影响力的学派。

2. 管理科学学派

是指以系统的观点运用数学、统计学的方法和信息技术，为现代管理的决策提供科学的依据，通过计划和控制以解决企业中生产与经营问题的理论。

这一理论是对泰勒科学管理理论的继承和发展，其主要目的是探索最有效的工作方法

或最佳方案，以最短的时间和最少的费用，达到最大的效果。

3. 社会系统学派

它是从社会学的角度来分析各种组织。它的特点是将组织看作是一种社会系统，是一种人的相互关系的协作体系，它是社会大系统中的一部分，受到社会环境各方面因素的影响。

美国的切斯特.巴纳德是这一学派的创始人，他的著作《经理的职能》对该学派有很大的影响。

4. 决策理论学派

它是在二战后发展起来的，吸收了行为科学、系统论、运筹学和计算机程序等学科的内容。

西蒙是美国管理学家、计算机科学家和心理学家的代表，也是决策理论学派的主要代表。决策理论学派认为，管理过程是决策过程，管理的核心是决策。

西蒙强调决策职能在管理中的重要地位，以有限理性的人代替有绝对理性的人，用“满意原则”代替“最优原则”。

5.系统理论学派

是指将企业视为一个有机整体，将各种管理业务视为互联网络的管理学院。该学派重视对组织结构和模式的分析，应用一般系统理论的范畴、原理，全面分析和研究企业和其他组织的管理活动和管理过程，并建立起系统模型以便于分析。

卡斯特尔是系统论学派的重要代表，美国系统管理理论的重要代表，著名的管理学家。主要著作有《系统理论与管理》、《组织与管理：系统

与权变方法》等。

2.7 经理角色学派

是以对经理所担任角色的分析为中心来考虑经理的职务和工作，该学派认为针对经理工作的特点及其所担任的角色等问题，如能有意识地采取各种措施，将有助于提高经理的工作成效。

经理角色学院的代表是亨利·明茨伯格。

2.8 权变理论学派

该派认为企业管理要根据企业所处的内外条件随机应变，没有什么一成不变、普遍适用的“最好的”管理理论和方法。

企业管理要根据企业所处的内部条件和外部环境来决定其管理手段和管理方法，即要按照不同的情景、不同的企业类型、不同的目标和价值，采取不同的管理手段和管理方法。

代表人卢桑斯在1976年出版的《管理导论：一种权变学》是系统论述权变管理的代表著作。

演讲稿格式课件 篇4

写作目标：

一。阐明演讲的内容、语言和结构。

2.拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。

3.克服畏难、羞涩心理，勇于“站起来思考，站起来演讲”。

4.写议论性文字能够带点演讲味。

一、导入新课

讲演,即讲话与演说。它是在公开场合,面对听众,就某个问题或围绕某个中心发表意见、阐明道理、抒发感情,从而影响和感召听众的一种口头独自体的说话形式,许多伟大的思想家、政治家、军事家、科学家和社会活动家,都曾为传播进步思想、伸张正义、抨击黑暗、唤起民众和宣传科学而进行过彪炳青史、感人至深的著名讲演。一篇成功的演讲能够有效地与听众沟通，激发他们的思想情感共鸣。

成功的讲演离不开好的讲演稿。今天我们要和你谈谈如何写一篇简短的演讲。

二、自主学习

一。你认为本单元的六篇演讲有什么相同点和不同点？

阅读，思考，讨论。

2。综观整个单位，你认为一个好的演讲应该注意什么？思考，讨论。

3．组织全班交流。

4．组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。

5个。组织沟通，明确演讲稿写作要注意：针对性；中心要明确，观点要鲜明；语言通俗易懂。

三、知识讲解

一。演讲的结构通常包括开头、正文和结尾三个部分。

2。开幕词是演讲的重要组成部分。一个好的开场演讲能很好地抓住听众的注意力，为整个演讲的成功打下基础。常用的开场白又点明主题、交代背景、提出问题等，总的原则是切题和镇场。

3.文本是整个演讲的主体，必须有关键，层次和中心的句子。演讲主体的排列可以按时间顺序排列，平行排列，正负对比，层层深入。

由于演讲材料是口头表达的，为了便于听众理解，每一段都要上下连贯，段落之间要有适当的过渡和关照。

4.结尾起着深化主题的作用，也可以用感谢、展望、谷物等语句作结‘是演讲能自然收束，给人留下深刻的印象。

四、写作技能讲解

演讲是人们在工作和生活中经常用来交流思想、表达意见和自我介绍的一种文体。好的演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等功能，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众或读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

1.有的放矢，针对性强

这个演讲是给人们听的。因此，写演讲稿，首先要了解听众，了解他们关心什么，迫切需要解决什么。否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。

2.感情充沛，逻辑严密

演讲稿感情真挚、充沛，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它需要在表达上注意，将推理与抒情相结合。既有冷静的分析，也有热情的鼓励；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。

当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

3.语言形象，生动感人

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言使用得好坏对演语效果有很大的影响。

五、例文

喝彩坚强的人值得喝彩。

什么是坚强的人？能在困境中挺身而出，能扼住命运咽喉的人，是一个坚强的人。这些人也往往受到人们的尊敬、喝彩。人们为他们欢呼，不仅仅是为他们，而是为他们的坚强品质。

在历史上因坚强而受到喝彩的人数不胜数。爱迪生就是其中的一位。爱迪生年轻时生活很困难。

所以他做了很多零工，比如报童、送货员、服务员等等。有时他会饥寒交迫地发明东西。更糟的是他常常为发明一件东西而经历几十或几百次失败。

然而他却没有倒下。用他的话来说，“即使我再穷，我也要发明。”。“什么是对失败的恐惧？至少我知道前面的方法行不通。

爱迪生是个强壮的人，所以他受到全世界的称赞。这种欢呼已经持续了一个世纪，并将继续下去。

合上历史书，看看当下的人们。霍金先生就是坚强的人。面对罕见的疾病，他没有倒下，而是扼住了命运的咽喉，进行了强有力的科学研究。

他曾对记者说：“即使我只有一根手指可以动，我也会坚强地活着，继续我的研究。霍金先生以他的力量赢得了全世界的赞誉。

他的书畅销全世界，他的事迹人人传唱。

爱迪生和霍金能赢得世界的赞誉，因为他们的坚强性格。在我们的生活中，也有像他们一样坚强的人。前些日子，'非典'肆虐。

但在这非同寻常的一天，我们中间有许多坚强的人。王晶阿姨就是其中的一位。王晶阿姨在非典的第一线勇敢地帮助别人，生怕患上致命的疾病。

虽然她最终感染了非典，但她与非典抗争，赢得了世界的赞誉。人们为她折纸鹤，为她的行为流泪。虽然她现在已经去世，但她的坚强品质始终在人们心中，受到人们的赞誉。

从这些人身上，我们得出结论：坚强的人值得鼓掌。同时，我们心中也会有这样的想法：我也要做一个坚强的人，赢得人们的掌声！

【点评】

这篇议论佳作主题鲜明，说服力强，具体而言呈现出两大特点：

一、选材典型。爱迪生——经历过无数次失败却没有倒下，霍金——身染重疾依然坚强地进行科学研究，王晶——面对'非典'恶魔不屈战斗以身殉职，这三人都是公众知晓度高的人物，都凸显了坚强的人格特征。

二、语言优美。（1） 文章着重讨论，但讨论中有描写，讨论中有情感。各种表达方式的综合运用，使语言呈现出一种错落有致的美。⑵多用短句，时有整句，增添了语言的整齐美和音韵美。

如果你仔细阅读，你会发现这篇文章里有一股说话的气息。小作者似乎面对着一群人，正在做一个充满激情的演讲！

6、写作训练

一个人都是平凡的，而要铸就不平凡的人生，让平凡的生命活出精彩，需要很多很多……请结合以上材料和你的人生经历、人生感悟，以“人生需要________”为题，写一篇演讲稿。

演讲稿格式课件 篇5

柴梅教材简析：本单元的练习是通过对这组课文的学习，体会中国人的爱国情怀。在阅读文本的基础上，我们可以理解关键词在表达意义中的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性的学习，增强对祖国的热爱之情。

根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料围绕“祖国在我心中”这一主题写一篇演讲稿。也可以从自己度过的描写中华儿女报效祖国，为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要求表达真情实感。

教学目标：

（一）、知识与能力：1：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律2：

培养围绕主体选材和加工的能力，提高写作材料的编排和组织能力。

3：能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于、乐于、善于在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

（二）、过程与方法：1：积累：

定向观察，收集资料，熟悉练习内容。2：尝试：

合作交流、拓展思路；放胆试写、自主修改。3：评改：

回顾要求、交流习作；佳作欣赏、借鉴提高。与人交流观点的习惯。4：

养成自己修改习作的习惯。

（3） 情感、态度和价值观：在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

教学重点：1。培养围绕主体选材和加工材料的能力，提高写作材料的编排和组织能力。2.能够以适当的方式与同学交流和分享所收己的资料，并养成勇敢，乐于和善于与他人交流的习惯。

教学难点：1、让学生围绕“爱祖国”这个主题搜集资料。通过活动增进对祖国的热爱。2。在写作过程中，了解演讲稿的文体特征和基本写作方法。

教学准备：1。老师准备了几篇优秀的演讲稿，并把它们印给学生。

2、学生围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人士，编写以爱国为主题的手抄报阅读和爱国有关的书籍。

教学过程：

一、听文导入，揭示课题：

1、老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听，让学生直观的感受演讲的魅力。

2。听了这篇演讲你感觉如何？（让学生谈自己的感受）

3.刚才，我们谈论得很好。 这确是是一片令人兴奋的文章。读起来很刺激，对祖国的热情油然而生。接下来，大家在读一篇演讲稿，比一比，这篇文章和以前我们读的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方。

（问学生发印好的演讲稿）

四。读完后，谈谈与其他文章的区别。在讨论的基础上，了解演语和演语的特点。

5.提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）

（设计意图：“创设情境，导入新课”，使得听、看、与写作有这种机地结合起来，给学生表达的机会，激活思维，激发兴趣。然后再引入本次习作课题，水到渠成。）

二、选取、收集素材：

1、如果不想写演讲稿，可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国.为国争光的的文章或书中，选择最打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。

2、请同学们选择吧！

三、指导习作方法：

一。复习综合学习成果，学会写演讲稿。

（1）引导确定主题。请打开课本55页，阅读练习部分，思考演讲主题？（板书：祖国在我心中）

(2)通过这段时间的综合性学习，我们对“祖国”有了更深的了解，相信大家也有许多话想说，就让我们用演讲稿的形式把他写出来吧。

（3）演讲稿一般可以分为几个部分呢？请阅读提示的第二段。

（4） 学生默读后，在小组内进行交流，然后进行机制交流，老师进行梳理。演讲稿一般分为三部分：开头：

根据观众写适当的地址，贴近观众的距离。中：用具体的材料来说明问题。这是演讲的主体。

结语：用简洁有力的语言指出主题，并发出号召。

2、接下来分部分写演讲稿。让学生想一想我们这次演讲的对象是谁？演讲的开头怎么写？这些要求的关键词是什么？

三。演讲中最难的部分是第二部分。让我们研究一下演讲的主要部分的要求。（要注意具体材料的结合，把意见讲清楚。其次，要用具体的材料来说明自己的观点。）

（1）:就让我们围绕“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实亮观点很简单，只要围绕“祖国”说一句话就行了。现在让我们看看哪个组说的最多。

（2） 学生们首先在小组里互相交流。

（3） 让每各小组派代表在全班进行交流，老师做一个简短的总结。

（4） 如何让别人觉得你的观点很有说服力？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到“神舟”五号.

“神舟”六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

（5）、学生任选“祖国……”的一个巨资，用一些具体的材料将一句话充实为一段话。

(6)、展示三位同学的演讲稿片段，进行集体修改。（演示如何在特定过程中编写内容，并让学生知道如何修改内容。）

（7） 一篇好的演讲不仅是一个观点，而且是一组观点。比如要想写祖国如何值得我们深深地热爱，那么，我们就可以有很多方面来写。学生可以从他们的意见中选择两个来写。

4、指导写演讲稿的结尾。让学生欣赏两种结尾。（号召式结尾总结式结尾）。

5个。给你的演讲加个好标题。

6。全班同学交换和修改完整的演讲稿。

（设计意图：课堂应该是充满活力的，指导孩子们将搜集的素材，在小组内，全班同学中自由的交流，并适时进行点拨、指导，既让孩子们在合作学习中丰富了写作内容，拓展写作思路、明确写作方法，同时锻炼了学生的口语表达能力，为下一步全班交流做好准备。）

四、交流习作，佳作欣赏，借鉴提高

1、请同学们写完后，自己先读一读习作，小组内交流，阅读小伙伴的习作，互相之间纠正，修改一下，推选出比较好的习作来。老师参与其中。

2。现在让我们来欣赏一些学生写的片段。请考虑如何评论。

三。从语言的角度看演讲的魅力。（1）要口语化，通俗易懂。

(2)要生动感人。

4、老师总评学生本次习作的情况，给予肯定性评价。

（设计意图：引导学生进行师生评价、生生评价，目的是让学生在这个过程中学会倾听、学会评价、学会欣赏他人、学会正确表达。让学生在评价和改革中找到锻炼的闪光点，从而树立锻炼的信心，认识到自己锻炼的不足，找到自我复习的突破口。

取长补短，提高习作水平。）

演讲稿格式课件 篇6

各位老师你们好，

我是**系胡克之，今天我说课的题目是人教版普通高中**，第五单元，赏析课，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

首先是教材分析，小提琴协奏曲《梁祝》是人教版高中赏析的推荐必听曲目。因为他不仅歌颂了劳动人民对美好爱情，对美好生活的的向往，而且，它是我国交响乐民族化，群众化，世界化的一个经典的案例，这不仅能让学生感受民族**的魅力，激发民族文化的热爱，更重要的是关于作曲家勇于实践，选用我国民间传说《梁山伯与祝英台》这一爱情故事为题材，以越剧唱腔为**素材，吸取我国戏曲**中丰富的表现手法，采用协奏曲这种外来体裁，“古为今用，洋为中用”的方针，成为蜚声海外的世界名曲的行为激励学生产生民族自豪感，从而激发起学习的动力，为中华文化的软实力发展而贡献的促进作用。

结合新大纲要求，我确定了以下教学目的：引导和启发学生对整个作品的情感体验，抓住重点从力度，节奏，情绪等方面培养学生丰富的想象力和创造力，唤起学生的美感，激发学生的学习兴趣，本课的重难点，新大纲指出提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻审美能力的培养为审美核心的指导思想，只要有音响，就要伴随着情感，知道这个**并不是目的，要把培养情感和审美渗透到**之中。所以本科的重难点是培养情感和审美能力。

教学方法根据学生的认知能力，给学生先多**的**，可以充分发挥学生的视觉和听觉等多重感官的刺激作用，所以我采用了情景教学法，由于**有不确定性，每个学生的感受不一定相同，所以我采用了启发开放式教学法，听看可以激发学生的兴趣，兴趣从音响中获得，音响带动生活感受，所以我采用了听悟法。在感受后提出几个问题。让学生了解背景知识，和

学法指导和教学过程，为了突破教学重难点，本课我的教学时以引导为本，着重素材中器乐的不同表现手法的运用，发现性体验，把主动权给学生，让学生主动参与学习，自由发挥，让他们学的生动活泼，妙趣横生。如果学生出现偏差，我讲适当点拨下，发现性体验下，本节课力求学生在老师的帮助下，自己发现，自己领悟，自己欣赏，最后达到热爱这首协奏曲，从而上升到热爱生活，热爱民族**上去。

具体设计如下，巧妙利用多**手段，展示出梁山伯与祝英台的传奇民间故事，完成听觉和视觉的结合，欣赏首先是通过听觉来感受的，教师出示电影画面让学生能完全了解题材取材方向，感受梁祝的故事，学生被吸引就会投入。完成故事与**的结合，更能激发他们的联想和兴趣，激发他们的求知欲，通过对小提琴大提琴等乐器的声音性质的介绍，从而留下乐器性格的映象，（如小提琴的滑音，通过疑问语气的语调，来分析少女的害羞）为下一步了解乐曲角色分配做好铺垫。接下来出示《梁祝》曲式结构图，通过故事来分析**情绪的走向，比如越剧中的嚣板在协奏曲中的运用（嚣板类似京剧中的“摇板”，紧拉散唱，伴奏用的是一拍子，唱腔速度和节奏比较自由，适合于表述奔放的情感、强烈的内心活动和呼号。

嚣板经常会和快板一起使用。）对**的力度，强弱等的对比，**的悦耳动听，抒发的正确体验，展开合理的想像和联想，从而得到**描绘的思想和意境的正确理解。这一部分是重难点，为了去调动学生学***的兴趣，我做了一下安排，可以进行听**的选题，我**不同的**选择不同的诗歌，然后鼓励学生用自己擅长的方式来表现对**的感受，用诗歌朗诵来体会，如：

回想相寝隔杯水,

今欲成双反化灰。

万丈情丝寸寸碎，

从今蝴蝶对飞。

或者一曲梁祝歌曲

碧草青青花盛开,

彩蝶双双久徘徊

千古传诵深深爱

山伯永恋祝英台

同窗共读整三载

促膝并肩两无猜

十八相送情切切

谁知一别在楼台

楼台一别恨如海

泪湿双翅身化彩蝶翩翩花丛间

历尽磨难真情在,

天长地久不分开

通过这些与其他艺术的结合，来感受**的情感，发挥他们的创作精神，启发学生自己去探索，对有争议的答案，我激励学生从感受中去理解，而不要无端决定。对某些问题如有多重答案，但又不能确定某一答案正确与否时，我从不同的角度予以肯定，指出**的不确定性特点，给予他们表现创作的机会，并且谈出他们的创作意图，使不同程度的学生都有愿望和机会参与创作，让学生成为课堂的主角，通过讨论和评论当堂进行修改，引导学生用审美心理去体验其思想感情及艺术内容，以辅导学生的创作思维和创作能力提高学生的审美意识和审美情趣，体现了学生的实践性与自主性原则，从而达到学生自我体验**的能力的提高。最后我进行一小段有意思的独奏讲解，让学生在开心的程度下来记住旋律。

因为这个小提琴协奏曲有非同一般的意义，迷人的旋律、生动的**形象、浓郁的民族风格、鲜明的地方特色，所以这部作品深深地扎根在人们心中，被广大群众深情地称为“我们自己的交响**”，在**民族化的道路上是一座丰碑伟绩！三十年来，它飘洋过海，飞往世界各地，先后在苏、美、英、法等国演出，得到了世界乐坛的高度赞赏，为祖国争得了荣誉。在国外，这首乐曲被称作“蝴蝶的爱情”而广泛传颂，受到不同肤色人民的欢迎。

，通过这一点，让学生产生强烈的归属感与自豪感，达到热爱民族**，学生能喜爱它那么我们的民族文化将屹立于世界之林。谢谢，我的说课完毕。

演讲稿格式课件 篇7

本课的另一个重点是“地质构造与地表形态”。我选择了一个地质剖面来进行过渡。首先通过动画展示褶皱的形成过程，然后展示背斜和向斜两种基本形态。

分析背斜与向斜的差异，培养分析能力。

“逆地形”是本节课的另一个难点。通过实物**让学生对“逆地形”有直观形象的感受。动画则是更深刻揭示“逆地形”的成因。“活动13”是对褶皱这部分内容进行小结。

“活动8”至“活动13”的设计能让学生由感性思维上升到理性思维。

“断层”是本节课的又一个重点。通过动画的形式来强化学生的直观感受。结合教材，让学生简述地垒地堑的概念，并展示地垒地堑的典型实例，培养学生运用地理语言表达地理事物的能力。

学习知识的目的，全在于运用。而“活动16” 结合所学地质构造知识，为工程选址活动的设计，加强了学生灵活运用所学知识的能力。

课堂总结应由学生完成，并由老师适当指导。

最后，安排两次课后练习巩固本课知识。

以上是我对本课程的教学设计和课件展示。虽然我做了不懈的努力，但仍有许多不足之处。请纠正他们。谢谢！

演讲稿格式课件 篇8

《写作：写简短的演讲稿》课件脚本响水县黄圩中心学校潘建良教学目标： 1、 能欣赏精彩的演讲，领会演讲的魅力；2。掌握演语特点，学会写短小的演语； 3、 学习演讲感情饱满，以情动人的写法。

教学过程：**使用激情演讲，

导入课文

1、教师充满激情的演讲：《我爱您，腾飞中的家乡》（在庆祝响水建县四十周年上的演讲）

2。西方有句话说，世界上有两件事最可怕：原子弹和演讲。的确，成功的演讲，以诙谐的语言、真诚的态度、自信的气势，让清晰的思想之泉流进每一位观众的心中。

3、设问：什么是演讲？怎样演讲？演讲中要注意哪些问题？怎样才能写好演讲稿？

4、揭题，并板书课题。

幻灯片1：展示“响水**”。

幻灯片2“阅读要点”

幻灯片3（展示主题：写一篇简短的演讲）

整体感知 ， 领会要点

1、自由读课文，

2。思考与讨论：如何撰写演讲稿？ （1）内容要有针对性；（2） 讲话的中心要清晰，观点要清晰；（3） 语言要通俗易懂，生动动情；（4） 在演讲中，要用激情的语言把说理和抒情结合起来，用说理和情感打开观众的心扉。

幻灯片4：教师对演讲稿写作几个方面的评价：一篇成功的演讲稿离不开丰富的情感和强烈的说服力。那么在准备演讲的过程中，我们如何才能把这两件事做好呢？

1、对演讲主题的认识要透彻；演讲的主题是演讲的目的。如果你对演讲的目的没有透彻的了解，在写演讲稿时很容易出现“没有答案”的情况。这样的话，作演讲，也只能是其人昏昏，使人昏昏了。

2。选材要丰富，贴近观众；

3、讲究文采。 （1）用语丰富、生动。（2）使用适当的修辞手法（平行，隐喻，引号）

幻灯片5：“写作指导” 学生写作 ， 教师指导 1、 讲评有特色、有个性的半成品作文。 2、 学生互相评改作文。 3、 誊写作文。

教师点评1、学生作文总体情况。 2、 学生作文存在的问题。 3、 急于指导的作文。 4、 特别优秀的作文。

演讲稿格式课件 篇9

大家好。我是电气工程系的朱先威。今天，我要参加城市轨道交通的售票工作。

随着我国改革开放进程的不断深入，城市化进程的高速发展，城市轨道交通在我国大中城市迎来了前所未有的发展机遇。如今，地铁给生活增添了一种节奏，是一种温暖，是一种陪伴。

因此，我的信息化课堂教学设计的主题是城市轨道交通的售票作业。从教学设计依据、教学方法、学习方法和教学活动过程四个方面进行阐述。

教学设计的基础分析之一：课程标准。根据人才培养方案和课程标准，城市轨道交通运营管理专业主要培养企业所需的技能型服务型人才。

掌握岗位技能和知识，为旅客提供优质服务。我将在教学中立足于培养学生的责任心，热心，细心，才能在今后的工作岗位中，收货乘客的放心，安心和开心，用心服务，一路心随行。

教学设计基础分析二：教材分析

我所采用的教材是全国职业教育城市轨道交通专业规划教材 《城市轨道交通票务管理》第一版，我所授课的章节是7.1节售检票作业。用时4课时，2节web 教室理论课，2节实训室实操课。

本章是教材的重点教学项目，也是学生应掌握的重要岗位技能。主要包括以下学习内容：售检票作业内容、售检票作业标准和程序

教学设计基础分析（3）：学习情境分析

我班是13届交通管理一班，通过我的观察和了解，这是一群活泼开朗、动手操作能力强的孩子。我将分析他们的个性、心理特点、操作能力和知识结构

个性心理特征：学生具有自己的头脑，性格和行为认知规律，教师不能代替学生感知，观察，分析，思考，我会尊重其个性发展，提供丰富的学习资源，让其自主**学习

**操作能力：学生具有一定的**操作能力，能熟练运用搜索、**、讨论等功能。但他们在获取有用信息和信息处理方面仍需要教师的指导和帮助。

知识结构：学生已经学习了《城市轨道交通概论》《城市轨道交通车站设备》《城市轨道交通服务礼仪》等专业课程。这些背景知识结构为学习新知识奠定了一定的基础。

在分析教学设计依据的基础上，确定了以下教学方法和教材：

****展示：直观形象激发学生兴趣

网络**学习：采用wps light office功能，提前将学习资源转移到网络上供学生**学习

***课件：清晰直观

**软件：由于学生人数及设备耗资等问题，无法保证学生一人一套，硬件实训也会造成设备的损耗，**软件优于传统教学模式的是可以较好的解决这些问题。

情景模拟：模拟售检票环境，激发学生学习兴趣，在情境中完成学习任务的理解和应用。

在相应的教学方法的指导下，学生的学习方法主要有以下几种：自主**学习，角色扮演，小组讨论，自我评价，**操作等

教与学是相互的。一般来说，职业教与的概念贯穿其中

经过对教学设计依据、教学方法、学习方法的分析和确定，我的教学过程如下

正式授课之前，我会将相关知识使用wps轻办公平台传输给学生，供学生**学习。设计意图：学生以计算机作为认知工具，进行积极主动和协作式的学习，并可在wps设置讨论组，可进行提问并答疑。

教学活动过程第一环节

一新课导入

通过**《北京地铁自动售检票系统乘客使

用指南》的**导入新课

**采用的是**人物的设计为乘客介绍了设备的操作，使用及单程票储值票的购买发售，形象直观，能够激发学生兴趣，为本章节重难点的学习奠下一定基础。**比传统的教学模式更好的是，学生可以避免优于直接接触设备而造成的设备损失。复习回顾：

1、请说出车票哪些类型？

2、自动售检票系统afc的终端设备有哪些？

信息技术的运用：**

设计意图：利用****激发学生的学习兴趣

（一 ）呈现学习任务

根据教学目标和重点难点的分析，我将分为以下两项任务

任务一：售检票作业内容

任务二：售检票作业的标准及程序

信息化技术的应用：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。

设计意图：在"任务驱动”和“问题解决”的主线下，使学生能够在相关的有具体意义的情境中学习策略与技能。

（二）任务完成过程

1、查阅资料，获取相关信息

信息技术应用：采用webquest网络**学习的主要技术。

设计意图：教师预先选择了资源，这样学习者就可以专注于主题而不是漫无目的地上网。以学生的学为中心，培养学生的学习能力。

以下是参考的网络链接地址

2.小组讨论

学生以小组形式对问题进行提问，讨论并总结。

教师予以引导。

信息化教学方法的应用：师生互动学习与合作学习

设计意图：学生、老师和学生可以交流思想和意见，

协作学习的实现避免了单一思维的局限性。

3. 讲授（***课件展示）

（1）售检票作业内容

**教学

信息化技术手段应用：**

设计意图：解决传统理论课没有物理设备的问题。使学生对设备和操作步骤有相对直观的感受，为实际操作提供依据。

（三）效果检测（实践操作）

地点：afc系统实训室

方法：教师先示范，学生观察学习，再实践

设备：自动售票机、自动检票机、半自动售票机及**软件

形式：两人一组（一名乘客，一名车站服务员），情景模拟

任务：1。售票机操作：单程购票、储值票充值

2。半自动售检票操作：

单程票发售

储值票发售，充值，退卡

车票分析

车票抵消

测评：测评表（自评和互评）

教学总结及评价

信息教育技术：*软件和终端设备

设计意图：理论联系实际，深化理论知识，提高动手操作能力。

信息技术应用：网络传输评价

设计意图：教师和学生可以通过评估表了解学生的自主学习能力、在协作学习过程中的贡献和综合评价

教学反思

1.教学目标明确

2.教学框架合理，结构严谨

自我预览提供任务解决过程达标评估的反馈摘要

3.教学形式多样，生动活泼

四。任务型教学与目标教学的结合

5个。存在问题：学习资源预选过程长，课件制作时间长

学生的自主能力不能定量分析。

演讲稿格式课件 篇10

八年级信息技术上册第四章

西乡五中胡正英

教材分析

一。学习powerpoint的基本操作知识。本课为教材的重点。为以后学习打好入门基础。

2．用powerpoint制作有关“中国四大高原”的幻灯片。（这本教材的重点内容将为今后的学习打下良好的基础）

学情分析

一。学生对学习计算机有浓厚的兴趣和热情

2。学生的计算机基础知识不够强，收集各种信息的能力差。

3、部分学生上机行为不够规范

教学目标

知识方面：

一。使学生掌握用空演示文稿制作幻灯片的方法。

2。让学生掌握如何在幻灯片中制作第二张幻灯片。

技能方面：

1．培养学生表达能力。

2．培养学生自学能力。

情感方面：

一。培养学生自我宣传、自我展示的意识和能力。

2．培养学生的创新意识。

教学重点和难点

重点：制作幻灯片

难点：添加新幻灯片

教学过程

一、导入课题

教师提出本节课的学习任务——利用powerpoint演示文稿制作“中国四大高原”幻灯片。

二、新课

1、创建一个新幻灯片

教师讲解并演示制作新幻灯片的操作：

(1)启动powerpoint后，在弹出的创建文稿对话框中选择“空演示文稿”。

(2)选择幻灯片版式，单击“确定”。

教师布置任务：创建“标题幻灯片版式”的演示文稿。

2、向幻灯片中添加文字

老师演示如何在标题中添加文本。

教师布置任务：为“中国四大高原”幻灯片设计、添加标题和副标题。

3、建立第二张幻灯片

教师布置的任务：在电脑上练习、制作演示文稿、制作其他幻灯片

学生**教师创建新幻灯片。

学生在电脑上练习并完成制作幻灯片的任务。

学生可以学习如何创建新幻灯片。

学生在实践中掌握知识，完成制作新幻灯片的任务。

四。学生可以设计各种各样的标题。

5个。为学生创造一个展示自我的环境。

三、教学过程

黑板设计（需要一直呆在黑板上主板书）

制作“中国四大高原”演示文稿

演讲稿格式课件 篇11

尊敬的各位老师：

（幻灯片1）大家下午好，非常欢迎大家参加这次的课件培训会议，也许大家也都听刘校长说过我们会议的主要目的。这里我就不多说了。尊敬的各位老师:

为了确保会议的顺利进行和对所有老师的尊重，请把手机调到振动或静音。同时，为了您和他人的健康，请不要吸烟。如有需要请示意工作人员!

谢谢合作！（幻灯片2）

首先作为一名教师，当我们站上讲台的那一刻，作为课堂‘主角’的我们就应该承担一种无形的责任，我们能否上好一堂课，是否让学生理解我们到底在讲什么？我相信这是每个老师都关注的问题。人们常常说我们是‘人类灵魂的工程师’，把我们比作蜡烛，我们能否充当这一角色呢？。。。。。

曾经在四川省大凉山地区，就有这样一位女教师在那个贫穷偏僻的山区。她毕业于上海师范大学。她叫李静。李静老师来到大凉山，她看到这里的贫穷落后，看到山里农民渴求知识的眼光，看到那些孩子渴望知识的愿望，***留下来了。

她想；一个年轻人要为自己的国家做些事。但没过多久，她也同样不耐烦。那里的条件实在太艰苦了，连课桌都是用几个小小的木板搭建起来的，每当过年过节她都会流泪，她想着上海街道上繁华的霓虹灯，想着自己的妈妈，想着自己的同学和朋友。

最后，在这一天，经过思考，她决定离开。她没有告诉任何人。她悄悄地打了个包裹，一大早就起床，爬上了茫茫群山。

她要去县火车站。她要悄悄地离开学校和同学们。她要回上海和她的家。就在天刚蒙蒙亮的时候，***爬到最高的山上，来到山顶时。她突然听到孩子们的喊声。老师让你留下来。老师叫你留下来！

老师我们需要你，老师，不要走！所有***教过的孩子，打着赤脚跑到山上来，他们紧紧地跟着***齐刷刷地跪在那里，孩子们背着***教的歌谣；从原来的草上，一岁一枯。。。感动了，孩子们，我们回学校去吧！***留下了，她在那大山里一干就是十几年哪。

她已成为国家优秀教师，并在北京人民大会堂亲自获得教育部颁发的优秀教师证书。然而就是这样一位可爱的老师，在她的生命中却是遇到了不幸，在她38岁的实话患了癌症，她住到了医院里面，同学们都来捐款，一元两元一毛两毛都拿来了。然而，作为一个山区的孩子，把钱放出去不容易吗？

***理解她的想法，我不能再让组织为我浪费精力了。我要出院，我要回到我的学校，回到我的班级，我要回到我的孩子们中间，我要去给我的同学们讲我生命中的最后一堂课。就这样，***说服了校长、老师和学生。

在校长、老师、同学和家长的陪同下，她又回到了教学班。当她站在讲台上，所有的学生都站起来向老师问好时，***哭了。她说；孩子们，我要离开了，我要离开这个世界，我的心是最不舍的学生！

我死后，请把我埋在学校对面的山上。我想看到你长大。每年到教师节的时候，别忘了来看我。当你成为清华大学的学生时，你应该回来告诉老师；我成功了。***那天，她用颤抖的双手在黑板上写了几个大字，讲述了她人生的最后一课——为中国的崛起而读书。

就这样，他离开了我们和那些可爱的孩子。从这个故事中我们是否体会到些什么呢？你想为那些可爱的孩子做点什么吗？

好吧，说了这么多无关紧要的话，接下来我们正式进入主题课件制作培训会。

21世纪了，一个崭新的时代，一个信息化的时代，而多**课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其他**所无法代替的优势，它能综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种**信息，把多**的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。既然这个东西存在了，我们就要合理的利用，我们不要信奉：‘走自己的路，让别人去打的’的原则。

没有那个必要，坐车多舒服啊。如果你要是这样，那么当人家已经到达终点了，你却在路程的半路徘徊，而中间产生的距离大家可想而知，是多么的吓人对吧！好，接下来，请大家看一组腾讯网和世博网联合报道的新闻（幻灯片3）从这组新闻中我们可以发现今后的多**教学已经成为了一种趋势，而对老师掌握多**教学也做出了相关的解释。

既然多功能教学可以这么好，为什么很多学校仍然使用那些传统的教学方法？

我们来看下一组（幻灯片4）当前制约多**课件使用的几个因素)。第一条：教师对本教学法的理解。

犹豫我们对使用多**上课时间不是很久，我可以说我们每位老师对多**教学的这种手段也不是很了解，致使许多老师在使用课件上课时存在很大的误区。我们在看第二个：制作课件需要时间和精力。

我们可以看到在我们中有一些的年龄大的老师，而他们对一些制作课件的软件的认识也有所缺乏，制作课件需要大量的时间和精力，这么多的时间和精力放在他们身上，他们还不如直接到备课本上备课来的好。然而在我们年轻人中，虽说他们都会制作，但是谁都不愿意去浪费这些时间去搞些‘无聊’的事。有这些时间还不如去斗斗地主，上上网去。

对吧！好，我们在来看第三条；资源共享不够，教师之间资源交换不够。我不想多说这个，因为我们没有使用我们为课堂制作的课件，也没有资源共享或交流。

第四条、第五条；分别阐述了因为环境的限制和制作课件的经验不足所出现的问题，的确在我们很多的贫穷的地区，多**教学可以说是匪夷所思了。而在我们有条件的学校，多**教学在很多小学中也只是一个开端，所以很多老师对使用课件上课产生了很多的疑虑和不解。这时我们就会想；使用多**教学有很多问题，所以**和教育局一直提倡我们使用多**教学吗？

为什么呢？

让我们看下一张幻灯片（为什么幻灯片4使用课件？幻灯片4有什么好处？）

激活动机，提高学习兴趣。

兴趣和好奇心不仅是最重要的动机之一，也是最直接的动机。有学习动机的学生可以关注教学内容，积极探索新知识。学习动机与学习活动有直接关系，也受学习兴趣的影响。

在教学中，我尽量用各种**来创设情境，用生动、生动、感染力强的**来激发学生的学习兴趣。特别是一些因非智力因素干扰而学习差的学生，运用课件上课后注意力集中了，兴趣浓厚了，能主动根据教学内容去思考并学习了，他们也尝到了成功的喜悦。

增加信息量，提高课堂教学密度。

成功的课件可以自如的将快速的内容放慢，缓慢的内容放快，小的变大，大的变小。例如，一些大型工厂设备的内部结构和反射可以通过课件生动地展现出来。再如语文要学习一篇写景的散文，可以出示大量直观的绚丽多彩的风景画，使学生在学习美文中陶冶自己的情操，这些东西不是光靠教师去讲所能够完成的。

也就是说借用课件教学这种灵活方便的交互界面，克服了很多无法解决的问题，加快了信息传递，节约了教学时间，提高了课堂教学密度。

突破教学难点，优化课堂教学过程。

许多枯燥无味的知识难以用语言去完整的表达，比如一些理科科目是经常研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础学科。简单的讲解很难唤起学生的仪表的完整性和清晰性，既费时又费力。而利用课件演示性强的特点将教学内容形象直观的摆在学生面前，就大大降低了教学难度，缩短了学生理解知识的时间，提高了课堂教学效益。

减轻教师劳动强度提高教学质量

可以说，传统的常年教学使教师在教学过程中一直处于身心疲惫的状态，使其教学质量得不到提高。而使用课件教学照样也可以做到因材施教，培养学生学习能力。总之，多**教学改变了“一块黑板，一只粉笔，一张嘴巴讲到底”的现象，利用现代技术手段教学，使学生综合运用多种感官吸收信息，这的确是一场激发学生兴趣，提高课堂效率的革命。

吸引学生注意力，加强课堂纪律。

吸引学生的注意力是教学过程中的首要因素。教学的目的是让学生把相关的知识信息储存在长期记忆中，并用它来学习新知识或解决新问题。那么，怎样才能吸引学生的注意力，加强课堂纪律呢？

‘注意力’和‘纪律’又有个什么关联呢？

根据心理学，刺激的强度、形状、大小、颜色和持续时间的差异被用来吸引学生的注意力。一般来说，任何新奇的事物都容易成为人们关注的对象，而刻板的、刻板的习惯性刺激则不容易引起人们的注意；此外，兴奋剂在强度、形状、大小、颜色、持续时间等方面存在显著差异，容易引起人们的无意注意。而多**课件是利用多**计算机将文字、图形、图像、声音、动画及其他内容等多**综合起来，用于教学的软件。

它突破了传统教学的局线性，将知识信息以非线性的方式生动地呈现给学生。与其他**相比，它具有交互性、内容与形式的多样化、适用广泛性等特点，能够营造良好的教学情境，从而在一定程度上吸引了大部分学生的注意力。换言之，如果我们的学生把注意力集中在课堂上，而老师的叙述已经成为焦点，纪律还会不好吗？

大家可想可知。

可以说，任何物质只要存在，都有其优缺点。与我们的多课件一样，我们很多老师在使用课件教学的同时也存在一些弊端。在我认识的老师中，他们都往往抱着“不怕胡用，只怕不用”的心理，强拉硬扯，将多**拖进课堂。

曾经有位教师在教学《致橡树》时，将《梁祝》中的“化蝶”一曲引入课堂。尽管“化蝶”与《致橡树》都涉及爱情这一相同的题材，但《致橡树》重在表现一种现代爱情观，即木棉（女性）在橡树（男性）面前的独立和自尊；而缠绵悱恻的“化蝶”则表现了古人在追求自由爱情而不得那种无奈和伤感。细细比较，两者相去甚远。

再如，一位教师在教学《我的空中楼阁》时，请美术教师画了大量意在表现“空中楼阁”独特意境的**。在我看来，**的表现力无法与文字所提供的无限想像空间相比。实际教学中，这样的例子并不少见，教师往往出于狭隘的功利主义，运用多**来迎合某些已走入形式主义泥淖的评课标准，而全然不顾所选乐曲是否与课文的主题合拍，所用**否能帮助学生进一步理解课文。

这种拉郎配式的硬用，只能使课堂徒增无效信息，干扰学生的注意力，不仅不能促进教学，反而会影响课堂教学的效率。好，我们在来看一组学生反映的调查记录（幻灯片5 使用多**课件所存在的弊端）从这组调查记录中我们的的确确可以发现很多很多的问题，那么我们该如何的解决呢？好，我们在来看下一组幻灯片（幻灯片6 教师如何避免使用课件上课所出现的弊端）在这组幻灯片中对我们老师提出了五大要求，我们来看提出了那些要求呢？

一。多课件的设计必须结合先进的教学理念。教育远不是简单的知识转移和复制。在客观世界中，事物是一个多元的、相互联系的整体。

我们认识它的初级阶段，用感官直接反映，把丰富多彩的客观世界直接影射成感性认识，但这还很不够，为了使认识深化，需要去粗取精、由表及里，需要经过抽象、形成概念、掌握规律、形成理性认识，然后才能灵活应变，去解决千变万化的实际问题。对于多课件在教育中的应用，更重要的是研究教育思想、模式和方法的变化。多课件技术是一门高新技术。如果不在先进的教学理论指导下精心设计，就不能发挥优势。

没有任何一种**在所有场合都是最优的，每种**都有其各自擅长的特定范围，而知识能用多种**表示，知识用不同种**表示，可有详简之分，不同的抽象层次、不同的**相互配合对认识有很大的促进作用，使教学效果能够大大提高。在建构主义学习理论的指导下，我们在制作课件时要充分增加师生及生生互动的机会，提高学生的自主学习能力，真正让多**课件从根本上改变教学模式，而不只是形式上的变革

2。课件的设计创造了问题情绪，提高了学生的自主参与能力。发挥学生主体作用的关键在于教给其学习的方法，让学生由“要学”到“学会”，再过渡到“会学”。

在教学过程中要通过多**教学课件创设问题情景，让学生将自己放在特定情境中，结合先前所学知识思考问题，参与解决问题，教师加以指导，从而提高学生处理、解决实际问题的能力。通过多**课件教学的应用，这种教学方法具有极大优点，同时在运用多**教学过程中，教师要注意多**教学的应用目的不在于给学生灌输了多少知识，而在于侧重于学生能力的培养，应根据教学要求来进行课件设计，在教学过程中注意学习理论和教学方法的运用，注意备学生，这样才有助于帮助学生参与到教学中来，提高多**课件的教学质量。

三。课件设计应创造有利条件，提高学生的自主**能力。创造有利于学生自主学习的环境和资源，培养学生的自主学习能力。

利用多**课件教学引导学生学习，可以在组织安排教学过程中，不把大量的时间用于组织讲解教案上，而放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。学生通过课前预习初步了解知识要点，再从教师提供的多**教学课件中获取学习资源，培养了学生自主学习能力。让学生通过思考和分析，结合实际解决问题。

把学习资源作为学生进行分析、思考、**、发现的对象，帮助学生理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤，培养学生自主学习能力。