教学计划

教学计划 篇1

手工制作活动计划 手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下：

一、活动内容

活动内容：手工制作

二、活动时间与地点：

时间 ： 每周四下午。

地点：涵慧楼活动室。

三、活动目的与要求：

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活 学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、 创造力的培养，促进学生个性化发展。

6、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

7、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

四、活动分四个阶段进行：

第一阶段：折纸 4课时 （九月份）

第二阶段：拼贴画4课时 （十月份）

第三阶段：布贴画4课时（十一月份）

第四阶段： 剪纸4课时 （十二月份）

五、教学方法：

1.鼓励式教学

学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。

2．启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。

六、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！

6、专注力的培养。在日常生活中，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。利用学生的好奇心，充分调动手眼脑协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

七、开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功

举行手工制作等各种才艺竞赛活动，积极准备迎接学校的验收。

教学计划 篇2

1.教学计划：

（1）通常指学校和教师对教学工作的设想和安排。一般有学年或学期的教学进度计划、教材的单元教学计划及一节课的教学计划等。

（2）意义同课程计划，指国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件，它具体规定着学校应设置的学科、各学科的教学顺序和各学年的教学时数，并全面安排学校的各种活动。这里探讨的教学计划属后者。

2.教学大纲：

指国家教育行政部门规定学校各门学科的目标任务、教材纲目和教学要点的指导文件。它以纲要形式规定着各学科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现着国家对各科教材与教学的基本要求。

教学大纲一般由说明与本文两部分组成，前者扼要说明本学科的教学目的与任务、选择教材的主要原则与依据、教学方法的建议等；后者具体列出本学科教材的篇章节目、内容要点、上课时数、实际作业（实验、练习、实习）的内容与时数以及其他教学活动的时数等。

教学计划 篇3

一、 课程名称：

简笔画

二、 授课对象：

一年级

三、 授课时间：

星期二

四、 授课教师:

郑瑶

五、 授课时间安排：

常规课堂教学—节校本课(每周二节)

六、 课程开发的背景：

1、课程特点

简笔画是通过目识、心记、 手写等活动， 提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在教学中有不可低估的作用。

2、学生现状分析

一年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。

七、 课程目标

1、让学生欣赏老师提供的优秀作品，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的简笔画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的简笔画技巧。

八、 教学措施

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生绘画活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的作业。

7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行简笔画教学。

8、培养学生的形象思维能力， 创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

9、利用比赛，调动学生学习的积极性。

教学计划 篇4

本专业培养具有现代管理理论、技术与方法等方面知识及应用这些知识的能力，能在政府管理部门及公共事业单位中从事管理工作的高级专门人才。

本专业学生主要掌握政治学、管理学、经济学、法学、社会学等学科的基本理论和基本知识，受到管理方法、管理人员基本素质和行政职业能力的培养和训练，具有适应办公自动化、应用管理信息系统所必需的定量分析和应用计算机的技能，具有进行行政管理，数据的收集和处理，进行统计分析的基本知识和能力；熟悉我国有关的法律法规、方针政策及制度，具有较强的社会调查与写作能力。能从事政府管理部门及公共事业单位的管理工作，具有规划、协调、组织和决策的基本能力。

管理学，行政管理学

行政管理学、行政组织学、公共经济学、领导学、国家公务员制度、行政法学、行政监督学、公共政策学、行政文化学、电子政务与办公自动化、社会保障学、市政学、公共管理案例分析、中外政治制度史、地方政府管理、人力资源管理、行政职业素养与能力。

入学教育，1周；

军训，3周；

公益劳动，1周；

毕业实习，4周；

教学实习，2周；

学年论文1，1周；

学年论文2，2周；

见习，1周；

毕业论文，12周；

四年

管理学学士

1、本专业学生须修满163学分方可毕业，其中必修课110学分，选修课30学分（包括通识教育课程10学分），实践性教学环节23学分。

2、符合《中华人民共和国学位条例》及《湘潭大学学士位授予工作细则》规定者，可授予学士学位。

附表：

行政管理专业课程设置与教学进程表

教学计划 篇5

【学习目标】：

1.通过领会“只满足一个或两个条的两个三角形不一定全等”的探究过程，探究两个三角形具备三个条的四种可能，即三边对应相等、两边一角对应相等、两角一边对应相等、三角对应相等，渗透分类讨论思想.

2.能初步应用“边边边”条判定两个三角形全等.

3.会作一个角等于已知角.

【学习重难点】：

1.重点：SSS结论及其运用.

2.难点：领会SSS结论.

【前自学、中交流】

一、动一动

1、三角形全等条的探究

（1）只给一个条（一组对应边相等或一组角相等）

①只给一条边：

② 只给一个角：

结论：可以发现只给一个条画的三角形不能保证一定全等

（2）给出两个条

①一边一内角：

②两内角：

③两边：

结论：可以发现给出两个条时画出的三角形也不能保证一定全等

（3）若给出三个条，我们可以发现它有几种情况？

给出三个条时画出的三角形能不能保证一定全等呢？今天我们先探究其中一种情况。

2、三边相等的三角形全等的探究

（1）动手画一画

请按照下面的方法，用刻度尺和圆规画ΔABC，使其三边长分别为1.3cm，1.9cm和2.5cm.

画法： 如下图 .

①画线段AC=1.3cm .

②分别以A、C为圆心，2.5cm 和1.9cm长为半径画两条圆弧，交于点B（与B ' ).

③连结AB ,CB . ΔABC就是所求的三角形 .

把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，它们能互相重合吗？

一般地，有三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSS”）.

（2）动手试一试

让我们动手做下面的实验：把两根木条的一端用螺栓固定在一起，木条可以自由转动。在转动过程中，连结另两个端点所成的三角 形的 形状、大小随之变化。如果把另两个端点也用螺栓固定在第三根木条上，那么构成的三角形的形状、大小就完全确定。

从上述实验可以 看出，当三角形的三条边长确定时，三角形的形状、大小就完全确定。

二、用一用

1、用上面的结论可以判断两个三角形全等。

如图，ΔABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线，求证：ΔABD≌ΔACD .

证明：∵AD是BC边上的中线 A

∴BD=CD

在ΔABD和ΔACD中

B D C

∴ΔABD≌ΔACD（SSS）.

2、用上面的结论还可以得到作一个角等于已知角的方法。

已知∠AOB，求作∠A'O'B'，使∠AOB=∠A'O'B'.

作法：①以点0为圆心，任意长为半径画弧，分别交OA,OB于点C,D；

②画一条射线O'A', 以点0'为圆心，OC长为半径画弧，交O'A'于点C'；

③以点C'为圆心，CD长为半径画弧，交O'A'于第2步中所画的弧交于点D'；

④过点D' 画射线O'B'，则∠AOB=∠A'O'B'.

【当堂训练】

1、如图，已知线段a，b，c. 直尺和圆规作ΔABC，使BC=a，AC=b，AB=c（只要求作出图形，并保留作图痕迹）。

2、如图，点B，E，C，在同一 条直线上，且AB=DE，AC=DF，BE=CF.请将下面证明ΔABC≌ΔDEF的过程和理由补充完整.

证明：∵ BE=CF （ ）

∴ BE+EC=CF+EC.

即BC=EF.

在ΔABC和ΔDEF中，

∴ΔABC≌ΔDEF

3、工人师傅常用角尺平分一个任意角。做法如下：如图，∠AOB是一个任意角，在边OA，OB上分别取O=ON，移动角尺，使角尺两边相同的刻 度分别与，N重合。过角尺顶点C的射线便是∠AOB的平分线。为什么？

【后作业】作业本（2）

【后反思】通过本节的学习，我的收获和困惑是：

教学计划 篇6

具体教学安排——

周二：妞妞虫的舞蹈（音乐）

目标：1、能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐；

2、能主动参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。

欣赏故事：松鼠的眼泪

目标：安静欣赏故事，理解故事的.大致内容；引发幼儿不要哭闹，积极上幼儿园。

周三：阿文的小毯子（语言）

目标：1、理解故事内容，正确对待自己心爱的玩具或日用品；

2、逐步适应幼儿园集体生活。

户外活动：快乐的跳跳虫

目标：练习双脚并拢向上跳，锻炼动作的灵活性，尽量做到不碰撞。

周四：百宝箱（社会）

目标：1、感知常见物的形状、颜色，锻炼触摸觉；

2、乐意参加游戏活动并体验其中的乐趣；

3、学说短句“我摸到了′′′”。

音乐游戏——开火车

目标：熟悉音乐旋律，练习小碎步；乐意参加音乐活动，并愿意和同伴共同游戏。

周五：幼儿园也是我的家（语言）

目标：1、能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感；

2、产生喜爱上幼儿园的情感。

分享活动——我带宝贝上幼儿园

目标：能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝；并与他人分享自己喜爱的物品。

教学计划 篇7

主题说明：

这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。在这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨、感人的氛围，让幼儿园里原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来。在情感愿望的驱使下，幼儿与学习共同体—幼儿园里的人或物进行着有意义的互动：做个惊喜留念册，说句感谢的话，许个朴素的心愿……几分激动，几分留恋，自在其中。正是在这个互动的过程中，幼儿对周围的一切充满感激，主动地表达着对自己幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。同时，我们还将组织幼儿参观小学、认识各种文具、参加轰轰烈烈的毕业典礼等活动，为幼儿愉快地进入小学做好充分的心理和生理上的准备。

主题目标：

1．知道夏天天气炎热，会注意夏季饮食卫生和个人卫生。

2．回忆幼儿园的美好生活，能大胆、主动地对同伴及老师表达自己的感情。

3.能用多种手段表现自己对音乐的感受，积极参加毕业演出。

4.知道自己即将升入小学，成为一名光荣的小学生，积极认真地参加每个活动，努力使自己成为自信、开朗的小学生。

家园共育：

1．请家长为孩子准备必要的学习用品，让孩子知道这是小学生需要使用的文具和学具。

2．请家长配合按幼儿园的要求，给孩子准备相应的服装，保证毕业典礼的整齐美观。

3．请家长来园听关于孩子入小学准备的讲座及观看大班幼儿经典汇报演出。

活动安排：

第一周第二周

一、社会：我喜欢的幼儿园一、社会：端午节

二、健康：海带的用处二、体育：划龙舟

三、谈话：六一节三、儿歌：端午习俗

四、儿歌：全世界儿童是一家四、故事：屈原的故事

五、数学：复习10以内的加减五、数学：巩固认识时钟

六、数学：认识左右六、数学：认识星期

七、科学：奇妙的声音七、科学：艾草和菖蒲

八、歌表演：庆祝六一 八、歌曲：欢乐颂

九、歌曲：夏天的雷雨九、集体舞：朋友舞

十、美工：打扮我们的活动室十、绘画：赛龙舟

第三周第四周

一、社会：参观小学一、社会：认识文具和学具

二、健康：独立睡觉好二、健康：我要成为小学生了

三、诗歌：毕业献词三、阅读：友谊联系册

四、复习毕业献词四、故事：要上小学了

五、数学：看谁搭得对五、数学：一分钟

六、数学：改错题（一）六、数学：改错题（二）

七、科学：你喜欢什么声音七、科学：会走动的影子

八、歌曲：毕业歌八、综合活动：小小音乐会

九、歌曲：老师，再见了九、歌曲：老师

十、绘画：送给朋友的毕业礼物十、综合活动：告别冷餐会

注：大班毕业汇报演出

教学计划 篇8

学生知识、技能现状分析

大部分学生已经掌握了自己学习历史的方法，并且能够对一些基本的历史问题进行分析、归纳。但是仍有一些学生成绩不是很稳定，分析问题总是喜欢长篇大论。通过生生交流和师生交流来重点抓这部分学生，并且希望成绩能够有所突破。

本学期教学总目标

知识目标

通过本册书的学习，使学生了解中国现代史的发展。从新中国的成立一直到今天中国在世界上所取得的重大成就。掌握重大历史事件、重要的历史人物、历史现象及历史发展的基本线索。

能力目标

组织培养学生收集、整理历史知识，并能够对历史问题进行分析、、比较、归纳，形成独立思考问题和分析问题的能力。

情感目标

初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感。做为中华民族的一员为中国所取得的成就感到自豪。树立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

提高教学质量措施

1.不断提高自身的`教学能力，更好的实施课堂教学改革。

2.认真备好每一节课。

3.通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

4.加强对学生归纳能力的提高。

5.关注每一位学生的成长。

后1/3学生帮扶计划、措施

对于这部分学生在课堂上要多进行督促，让其意识到老师是关注他们的，并且通过他们身上小的进步去表扬他们，让他们产生兴趣。另外，对于这部分学生更要抓基础知识，多让同组的学伴帮助其学习，交流学习方法。在课堂上多给他们一些机会去表现自己，树立自信心。

教学计划 篇9

学生现状分析

二（3）班的学生通过一年级的学习，已有一定的英语基础，但是有点参差不齐，他们渴望获得更多的英语知识知识，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容比一年级更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来，在教学过程中应注重引导学生活学活用，真正的学好英语。

教学的重难点

1．学习词汇44个（其中包括：称呼，职业，自然界的事物，事物，蔬菜，昆虫，食物，玩具，衣服等），能认读、辨义并能灵活运用。

2．学习表示询问人物或职业的句型： who’s he? who’s she? what’s your father? what’s your mother?并且能快速应答。

3．学习用look at…..?介绍物。

4．学习用what are these/those?问事物…..并能回答they are….。

5．学习用祈使句clean……/put on…../take off……发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。

6．学习圣诞节的祝福语。

7．学习用here you are./ have some……来赠与，并回答。

教学目标任务

本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。具体安排如下：

1 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

2 能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。

3 能在非；语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4 能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。

本学期提高措施

1．让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

2．给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

3．要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。

4．激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

5．最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。

6．注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。

7．帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

8．不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。

教学计划 篇10

设计思想

社会的发展对学生的素质提出了更高的要求，由过去的单一式人才转变为对综合性人才的需要，不仅对学生的知识量的要求提高，同时，对于学生的心理素质，应变能力，心理适应能力，社会交往能力等多方面提出了更多更高的要求，因此，学校不仅仅是传授知识的地方，更应该是培养学生综合素质的场所，因此新的课程标准对于课程的开设以及教学内容等方面做了多方面的调整，就是为了更好的适应社会的需要。体育是学校课程体系的重要组成部分，体育在学生健康水平的提高，帮助学生建立健康的生活方式，并培养学生终生体育的习惯方面有着十分重要的地位。

模块是为了实现明确的教学目标，围绕某一特定主题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元，是构成目的基本单位。根据新课标对体育教学的要求，从学生的学习主体地位出发，以学生的需求和爱好为主让学生通过选择自己喜欢的运动来达到技能的学习、身体的锻炼的目的，发展学生的兴趣爱好和习惯，以形成将深刻影响学生体育态度和行为的运动专长，同时从体育更长远的教育效果考虑，让学生掌握一项可以终身受益的运动技能，通过体育运动来让学生理解身体健康、社会健康、精神健康和心理健康的平衡对于个人发展的重要性。

在遵循教育性原则、全面性原则、系统性原则、实用性原则终身性原则下，根据东沙中学的场地、设施以及师资力量等方面，设计高一排球教学模块，希望学生在学习中建立相关的排球理论知识、技术和技能、排球的规则，通过各种趣味比赛让学生都能积极参与排球运动、在课程学习的过程中不仅仅发展学生的身体素质和技术、战术能力。也提高学生对运动的理解和态度，激发学生的兴趣，也让学生在学习中体验球类运动的乐趣，发挥学生自主学习的能力，使每一个学生进步和成长，培养学生成为敢打敢拼、团结合作的精神。

本模块教学以能掌握垫传发扣四种基本技术及其动作组合的提高为主，同时让学生开展小型的比赛提高学生的综合能力。

教材分析

《高中学生体育与健康》将排球作为选修教材内容，要求凡是有条件的地区和学校都应积极开展排球课。除了技术动作的教学以外，在教学过程中注重对学生意志品质、心理品质、参与意识、社会适应能力的培养。

学情分析：

1、 可能遇到的问题：

学生在初中主要中考项目为主，只有个别学生参加排球训练队，加上球类技术性强，及升入高中后学习压力增加，同时男女同学在对于体育方面的不同反应，部分同学对体育的不重视，不能理解体育对于身体发展的重要性也增加了教学难度。如何解决学生在这一阶段所出现的状况，调动其积极性，有计划的培养学生终身热爱运动的素质和能力，提高保持和增进健康的实践能力，形成轻松愉快、丰富多彩、充满活力的生活态度，加强人际交往的能力，社会经验的积累等方面的问题是在教学中要着重解决的问题。

2、 存在的问题：

学习积极性的问题---部分同学的积极性不高。要帮助学生树立正确的体育观，培养学生良好的运动习惯。

学生现阶段的生理以及心理的多变阶段---对基础较差学生都希望能更多的鼓励而较好的学生希望自己可以得到肯定，因此面对学生心理的变化要给与充分的重视。

3、采用的学习策略

自主学习---在课堂中尽量提高自主的能力，给学生自主设计和展示的过程，发挥学生的独立性和机动性，使学生获得成就感，增强自尊与自信。

合作学习---体育中很多情况下需要合作与帮助，共同面对问题时积极进行交流与沟通，加强学生的人际交流能力。

探究学习---在教学中，教师为学生完成学习目标提供多种途径，并给予学生充分的时间和空间去探索达成学习目标的途径，培养学生发现问题，解决问题的能力与创新意识。

模块目标：

1、学生对终身体育意识和积极人生态度的形成---结合排球运动的特点可以提高人的灵敏、弹跳、力量、速度、耐久力等身体素质，提高排球活动的能力和技巧，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。

2、学生的健康水平的提高和全面发展---通过排球课程的学习，使学生掌握排球基本的理论知识、技术和技能、以及比赛规则，通过学习和锻炼，发展学生奔跑、跳跃等基本活动能力，提高学生的身体健康水平，促进身心全面发展，进一步增强体质，通过《学生体质健康标准》。

3、学生的心理健康---在学习中发展学生的良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，提高学生调节自身情绪的能力，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。

4、学生的社会适应能力的培养---在学习中让学生体验竞争、分享、合作、共处、突变、角色和角色转换、成功与失败等情景，从容不断增强自我意识，规范意识和自我控制能力，提高学生的社会适应能力。

教学重点难点：

教学重点：基本掌握排球运动的传、垫、发等基本技术动作并能在运动状态中合理运用。

教学难点：学生能在比赛中熟练的运用技术和战术。

教学策略与手段：

在课堂上教师不能只是把教材内容，通过讲授、技术的传承，教会学生掌握了技术动作就算完成了任务；而是变学生被动的学习为主动学习，积极地思考、探索，了解排球的价值，学习和掌握排球运动技术的规律，同学间、师生间互动起来，提高排球教学的质量。同时培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力因此在教学中进行适当的示范和讲解后，给予学生尽可能多的时间和空间，让学生进行自主学习，合作学习与探究学习。采用分层式教学方法，通过示范、讲解、提问以及比赛等方式。并在进行实践练习的时候，鼓励学生之间相互观摩、比较、相互指导、体会，评价和自我评价相结合，发挥学生学习的自主性与独立性。不同水平的学生进行不同的对待，让每一个学生都能体会到成功的喜悦。

模块学练目标：

运动参与方面：通过排球的学习，表现出积极的练习兴趣

运动技能方面：能掌握垫传发扣四种基本技术及其动作组合，并能开展小型的比赛

身体健康方面：全面发展身体素质，增强体力，使身体得到匀称的发展

心理健康方面：形成乐于参与教学互动、勇于克服困难、敢于创新、自信自强、体现良好表现欲的学练情境

社会适应方面：主动服从练习角色分配，学会合作练习的方法，加强同伴间的交往合作，培养团队精神和集体荣誉感

模块学练内容：

运动知识：1排球运动的起源和发展；2排球运动的特点及锻炼价值；3排球运动的技术原理

运动技能：1垫、传、发、扣的基本技术动作；2垫、传、发、扣技术方法组合

相关方法：1、排球的基本技术练习方法；2、排球的相互合作学练、相互评议的方法；3、相关安全知识技能。