三只小鸡教案

【#实用文# #三只小鸡的教案精华#】以下是好工具范文网小编为您精心挑选的“三只小鸡的教案”。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位教师都应该精心设计自己的教案课件。做好教案是教师应尽的职责之一。我们真诚地邀请您浏览本页内容！

三只小鸡的教案 篇1

小班表演游戏《三只小鸡》教案反思

教学目标：

1. 帮助幼儿熟悉小鸡的生活习性和特点。

2. 发展幼儿的思维能力和团队合作意识。

3. 培养幼儿的表演能力和自信心。

4. 提升幼儿的听说能力和语言表达能力。

教学准备：

1. 小鸡相关故事和图片。

2. 小鸡模型或道具。

3. 表演服装和道具。

教学过程：

1. 导入环节：

介绍小鸡的生活习性和特点，通过展示图片或小鸡模型，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 游戏规则说明：

解释游戏规则和目标，即每个幼儿扮演一只小鸡，通过表演与其他小鸡互动，展示小鸡的生活场景。

3. 角色扮演：

给每个幼儿分发相应的表演服装和道具，让他们体验成为一只小鸡的感觉，帮助他们进入角色。

4. 创设场景：

构建小鸡的生活场景，例如在小鸡窝中挖食物或争夺食物，通过模拟小鸡行为和声音，增强教学的趣味性和参与性。

5. 团队合作：

引导幼儿合作扮演小鸡之间的互动情节，例如一只小鸡发现食物后，其他小鸡也前来分享。鼓励他们互相合作、沟通和协调行动。

6. 表演展示：

让每个小鸡扮演者上台表演，展示他们对小鸡的理解和表达能力。老师可以给予鼓励和肯定，并提供一些建议和改进意见。

7. 反思和

结束表演后，与幼儿一起回顾他们在表演过程中的收获和感受。引导幼儿思考他们如何更好地扮演小鸡，展示出小鸡的特点和行为。

教学反思：

通过多年的工作经验，我发现小班表演游戏对幼儿的综合能力发展具有重要作用。在这个游戏中，幼儿除了通过角色扮演来熟悉小鸡的生活，还能培养自己的表演能力和自信心。以下是我对教学过程的反思和一些建议：

1. 导入环节：我发现幼儿对于小鸡的生活习性和特点有很大的兴趣，他们很愿意主动了解和探索。在导入环节，我可以通过讲故事、展示图片或使用小鸡模型等方法来激发幼儿的兴趣。

2. 游戏规则说明：在教学前，我应该清楚地解释游戏规则和目标，确保幼儿理解游戏的要求和目的。这样有助于幼儿更好地参与游戏，提高游戏的效果。

3. 角色扮演：为幼儿提供适当的表演服装和道具，有助于他们更好地进入角色。在选择角色扮演的衣物和道具时，可以结合小鸡的特点和形象，增加教学的趣味性。

4. 创设场景：在构建小鸡的生活场景时，需要注意选择合适的教具和材料。例如，可以使用土地、树叶等作为小鸡的窝和食物，让幼儿有更真实的感受和体验。

5. 团队合作：教师应该引导幼儿在表演过程中互相合作和互动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。可以通过鼓励幼儿分享食物、互相帮助等方式来培养合作精神。

6. 表演展示：在幼儿表演时，教师可以积极鼓励和肯定幼儿的努力和表达能力。同时，也可以给予建设性的意见和改进建议，帮助幼儿进一步提高他们的表演技巧。

7. 反思和在结束游戏后，我应该与幼儿一起回顾教学过程，帮助幼儿反思自己的表演，让他们明白自己在哪些方面取得了进步，如何改进和提高。

我认为小班表演游戏《三只小鸡》是一种很好的教学活动，对于幼儿的综合能力发展具有积极影响。通过这样的游戏，幼儿可以在玩中学，培养自己的多方面能力，既增强了他们对小鸡的了解，又提升了他们的表演和合作能力。在教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法和策略，不断提高我的教学效果。

三只小鸡的教案 篇2

《小班角色游戏三只小鸡教案反思》

一、引言

角色扮演游戏在小班教学中被广泛应用，它能够激发孩子们的兴趣，提升他们的想象力和创造力。本文通过反思小班角色游戏《三只小鸡》的教案设计，探讨了如何使教学目标更清晰明确、情景更生动有趣，以便更好地培养孩子们的语言表达和社交能力。

二、教案设计反思

1. 教学目标的设定

在《三只小鸡》的教案设计中，我们明确了以下教学目标：培养孩子们的语言表达能力，发展他们的观察力和逻辑思维能力，提高他们的合作和沟通能力。然而，在具体指导操作的时候，我们没有很好地将这些目标贯穿于整个游戏中。下次教学中，我们应该明确每一环节的目标，并设置更多的互动环节来达到这些目标。

2. 情境的设置

在《三只小鸡》的教案设计中，我们让孩子们分别扮演三只小鸡的角色，通过模拟小鸡找妈妈的过程，让他们练习语言表达和团队合作。但是，在游戏中，我们并没有提供具体的情境背景，导致孩子们无法真实地投入到角色中。下次教学中，我们应该提供更具体的情境，如模拟一个森林或農村，孩子们可以更好地理解小鸡迷路后寻找妈妈的场景。

3. 角色的设定

在本次教案设计中，我们指定了孩子们扮演三只小鸡的角色，但是没有为他们提供具体的角色性格描述。这导致在游戏进行中，孩子们无法真正理解角色的特点和表现。下次教学中，我们应该为每个角色细致地描述性格特点，并在角色扮演过程中引导孩子们充分展现角色的特性和情感。

4. 语言环节的组织

在教案设计中，我们设计了一些语言表达的环节，如角色自我介绍和互动对话。但是，我们没有充分利用这些环节来培养孩子们的语言表达能力。在下次教学中，我们可以根据孩子们的年龄和程度，为他们提供一些合适的语言模板和句型，引导他们进行更有意义和有层次的对话。

三、优化教学策略

为了使角色扮演游戏《三只小鸡》教学更生动且达到预期目标，我们可以采取以下优化措施：

1. 设定清晰的教学目标

在教学开始前，老师应明确游戏的目标，如提高孩子们的语言表达能力、培养他们的社交能力等。并在整个游戏过程中，及时提醒和引导孩子们，确保他们能够理解和达成这些目标。

2. 创造真实的情境

为了增加角色扮演的真实感，我们可以在教室或室外创造适合的情境背景，例如搭建一个小森林或农场的角落。并提供一些相关的道具，如树木、小石子或农具等，让孩子们能够更好地投入到小鸡找妈妈的场景中。

3. 角色特点的设定

在本次教学中，我们可以为每个角色提供更具体的特点描述。例如，一只小鸡可能勇敢活泼，另一只可能胆小害怕，这样孩子们在表演中就能更好地理解角色，并能更好地展示其特点。

4. 语言表达的引导

在语言表达环节中，我们可以为孩子们提供一些语言表达的模板和句型，引导他们进行对话。例如，让孩子们学习一些问路、寻找妈妈的基本句式，这样他们在游戏过程中，就能更好地练习语言的运用。

四、总结

通过对《小班角色游戏三只小鸡教案反思》，我们发现在教学中，教案设计的合理性和教学策略的多样性对于培养孩子们的语言表达和社交能力至关重要。我们应该充分利用角色扮演游戏的优势，提供适合孩子们年龄和程度的教学内容和环境，创造真实的情境，引导孩子们积极参与游戏，从而达到更好的教学效果。

三只小鸡的教案 篇3

活动总目标

1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。

2、发展口语表达能力和有感情的表演能力.

3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色.

4、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

5、在表演中学习解决问题.

6、学习整理表演材料.

7、学会进行游戏评价(自我评价,互评等)

第一次活动目标

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯

活动准备

1、知识准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容

2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。指导要点

1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣

（1）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？

活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、原因：

材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

4、对策：

（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

三只小鸡的教案 篇4

游戏目标：

1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)

游戏准备：

1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

游戏指导：

1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

(1)教师介绍提供的几种材料。

(2)师生共同讨论情境的设置方法：(教案.出自：.教案网.)重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

(3)共同协商创设游戏情境。

5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

三只小鸡的教案 篇5

幼儿园 中班表演游戏计划

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（一）【游戏目标】

1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。2熟悉角色之间的对话。【游戏准备】

知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。【游戏过程】

一、出示挂图引入

1.提问：小猴卖给他们的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。

二、组织幼儿进行角色对话

重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导

1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。

2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。

四、分享评价

请个别幼儿表演，巩固对话。【观察与推进】

本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（二）【游戏目标】

1.能模仿不同的声音来表现角色。2.懂得爱惜游戏材料。【游戏准备】

1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖0”的故事录音，特别是对话部分。2.丰富商店的柜台的摆设。【游戏过程】

一、回忆故事导入活动，激发幼儿的兴趣

提问：小朋友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一个什么办法？

二、明确出场顺序

1.提问：第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回答的呢？ 2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？

三、两组幼儿表演，教师指导

教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为他们的角色配上表情，动作。

表演完了老师和小朋友一起来评价。

四、幼儿分组表演，教师观察指导

重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序。

五、分享评价

肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。【观察与推进】

本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（三）【游戏目标】

1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。【游戏准备】 头饰、磁带 【游戏过程】

一、谈话引入

1.总结上次游戏存在的问题。

2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

二、共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料 2.师生共同讨论情境的设置方法。

三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规

1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。3.共同协商创设游戏情境。

四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解

五、评价

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。【观察与推进】

本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更为密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。

个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍，教师没有及时的发现采取措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标，但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心，这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的游戏更加快乐！

表演游戏主题——《小猴卖圈》

（四）【游戏目标】

1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。2.游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。3.学会进行活动评价。【游戏准备】头饰、磁带 【游戏过程】

一、观看上次游戏录像引入

教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导

进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

三、分享评价

引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。【观察与推进】

皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：为什么？怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。

表演游戏主题——《三只羊》

（一）【游戏目标】

1.对参与表演游戏的感兴趣。

2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。【游戏准备】

知识准备：了解《三只羊》的故事内容

物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。【游戏过程】

一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问：里面还有谁? 提问：故事里说了一件什么事? 2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）

3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放

1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。

鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。

3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。【观察与推进】

刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短，对话较少，重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智，老师先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，还有待下次游戏中继续练习模仿。

表演游戏主题——《三只羊》

（二）【游戏目标】

1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。

2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。【游戏准备】

知识准备：观看了录像：情景剧《三只羊》。物质准备：大、中、小羊的头饰，录音机、磁带 【游戏过程】

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣

教师：上次，我们看了什么表演？今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调

（1）大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶狠。（2）三只羊：声音细、胆怯。2.动作

（1）三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。（2）大灰狼的动作。

四、提出本次活动的要求

1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。3.爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导

1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

六、评价及小结

请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。【观察与推进】

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

表演游戏主题——《三只羊》

（三）【游戏目标】

1.继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。3.培养幼儿的表演欲望和自信心。【游戏准备】

聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动。手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具。【游戏过程】

一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。3.与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导 1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。2.共同协商并分工布置游戏场景。

3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。4.演好后共同收拾游戏材料，道具。

5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价

1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。【观察与推进】

这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。

表演游戏主题——《三只羊》

（四）【游戏目标】

1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

【游戏准备】

同第三次，并添加其它动物的头饰。【游戏过程】

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求

1.请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。2.教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。

（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？

（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？ 有什么用处？

引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。

二、幼儿游戏，教师指导

1.鼓励幼儿大胆表现角色。2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3.自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。4.游戏时保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价

1.幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？ 2.创编故事情况。【观察与推进】

在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。

三只小鸡的教案 篇6

游戏目标：

1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。

2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。

3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

游戏准备：

1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。

2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰;故事磁带。

游戏过程：

1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

(1)小黄鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答

(2)小白鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答

(3)小花鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛又是怎么回答

3、完整表演。 教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

4、小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

活动反思

1、活动简况：

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

2、不足之处：

活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、原因：

材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

4、对策：

(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

三只小鸡的教案 篇7

活动目的

1、记住故事名称，理解故事主要内容。

2、懂得请求别人帮助时，要有礼貌。

3、掌握词语：轻轻在敲、笑眯眯。

4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备

小鸡木偶活动材料。

活动过程

1、引导幼儿边听故事边看木偶表演。

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：三只小鸡向老牛部路时，他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做得对？为什么？结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语"轻轻地敲"、"笑眯眯"。

3、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？可结合系鞋带、取玩具等生活实例讨论。

4、情境表演：可让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮小黑鸡、小白鸡小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话，大胆表演。

5、通过语言区或表演区等让幼儿戴头饰或操作指偶表演故事的主要内容。

三只小鸡的教案 篇8

中班表演游戏：《三只小鸡

（一）》

周别：第一周2011年9月1日星期四

执教师：林欣雨

活动目标：

1、在听故事、欣赏表演等基础上理解“三只小鸡“的故事内容，确定简单的表演主题、进行大胆表演。

2、知道故事角色的主要内容、对话和故事情节。

活动准备：

《三只小鸡》故事挂图，故事背景音乐，小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰若干个，布置草地，牛圈的场景。

活动过程：

一、将《三只小鸡》故事挂图①—⑤逐一的按顺序展示，引导幼儿仔细观察图片中发生什么事？

师：小朋友，你们看到这些图片中都有谁？它们在做什么？

幼：小鸡、牛。

幼：在说话、在玩、在草地上做游戏。

师：真棒！大家回答的真好，能把自己观察到的想法大胆地说出来表扬一下自己。师：小朋友们，你们想听听这个故事吗？想知道它们之间发生什么事吗？ 幼：想！

二、播放故事背景音乐，教师讲述故事内容。（讲述中注重角色对话）

三、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

①、三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？

②、小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡、小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做得

对？为什么？

四、再次讲述故事内容，练习角色对话，引导幼儿讨论表演程序。

师：请小朋友，说说谁先去找牛伯伯？谁再去找牛伯伯？最后谁去找牛伯伯？ 幼：小黑鸡、小白鸡、小花鸡。

五、经过再次讲述故事，模仿形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”。

六、组织幼儿讨论：需要帮助时请求别人，应该怎样做？想一想、说一说结合生

活中会遇到的实例进行讨论。

七、模仿故事情境表演：请一名幼儿扮演牛伯伯，几名幼儿分组扮小黑鸡、小白

鸡、小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话，大胆表演。表演完以后，教师和幼儿进行评价，提出不足点，共同讨论更好的方法。

八、在活动中引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑眯眯”这些词的动作、表情。

九、表演结束指导幼儿正确、归类收拾活动道具。

教师进行小结：

我们的游戏结束了，大家玩的很开心。小朋友们，我们学会讲故事、表演故事，从故事中我们懂得了当需要帮助时请求别人，应该有礼貌的向他人请教。小朋友有困难时要互相帮助，正确的使用礼貌用语。

活动反思：

幼儿对故事很感兴趣，能较好地掌握故事内容，能力强的幼儿表演的欲望相对较强，喜欢扮演故事中的角色。大部分幼儿能基本掌握角色的对话，幷能利用头饰进行表演，但还是有个别能力差的幼儿不能较好的掌握角色对话，表演时的表情、语气还不够形象。所以在下一次活动中要引导幼儿把握角色说话的语气、神情等。

中班表演游戏：《三只小鸡（二》

周别：第二周2011年9月8日星期四

执教师：林欣雨

活动目标：

1、引导幼儿喜欢参加表演，能用语言、动作来表现故事中三只小鸡向老牛请求帮助时的不同语气口吻的角色性格特征，懂得请求别人帮助时要有礼貌。

2、鼓励幼儿参与游戏分组表演，初步培养幼儿布置场地的意识并懂得收拾整

理玩具。

活动准备：

1、熟悉故事内容，情节，掌握角色对话。

2、《三只小鸡》故事挂图，故事背景音乐，小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰若干个，布置草地，牛圈的场景。

活动过程：

一、请个别幼儿协助教师布置表演场地（草地、牛圈）场景，播放小鸡、老黄牛的叫声及故事背景音乐，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：“小朋友们！听一听刚才是谁的叫声？”

幼：小鸡、牛。

师：真棒！小朋友一听就知道它们是谁了。那你们还记得上次我们玩过什么

表演游戏吗？”

幼：三只小鸡。

师：你们喜欢表演这个故事吗？

幼：喜欢。

师：用我们热烈掌声欢迎，可爱地小动物们吧！

二、出示三只小鸡、老黄牛的头饰教师与个别幼儿参与表演，引导幼儿复习

故事内容，练习角色对话讨论表演程序。

三、通过提问三只小鸡要去做什么？它们分别是怎样问牛伯伯的？引导幼儿表演出小黑鸡、小白鸡、小花鸡的不同语气及表情动作。指导幼儿表演出老牛对小黑鸡、小白鸡、小花鸡的不同态度及表情动作。

四、教师引导幼儿讨论游戏规则：协商讨论由几个人组成一组进行表演或用

石头、剪子、布的方法进行定角色等。

五、幼儿分组表演，教师巡回指导，引导幼儿大胆表现角色的动作表情、语

气。

六、游戏结束，组织幼儿谈谈游戏中出现的问题，该怎么解决。除了头饰表

演外，我们还可以怎样来进行故事表演。指导幼儿正确、归类收拾活动道具。

活动反思：

由于是第二次的表演活动，幼儿的经验是累积了些，但部分幼儿还不够大胆，动作、表情、语气幅度不够大，个别能力较强的幼儿能在教师的指导，提醒下进行表演。经过示范，幼儿基本能将故事表演出来。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。所以，我们将与幼儿课外活动时复习游戏，并在下次游戏时，将一些对话的连接示范给幼儿，并引导幼儿丰富故事情节。

三只小鸡的教案 篇9

中班表演游戏教案《三只小鸡》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境，能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园中班表演游戏《三只小鸡》含反思教案吧。

游戏目标：

1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

游戏准备：

1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。

游戏重点难点：

游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

游戏指导：

1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

(1)教师介绍提供的几种材料。

(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

(1)角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

(3)共同协商创设游戏情境。

5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

教学反思

1、活动简况：

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

2、不足之处：

活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、原因：

材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

4、对策：

（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

本文扩展阅读：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

三只小鸡的教案 篇10

《小班表演游戏教案《三只小鸡》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班表演游戏教案《三只小鸡》含反思！

活动目标

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1、知识准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。

2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。

活动过程

1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣

(1)师：小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?

你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗?

(2)师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。

2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。

3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的?怎么说的?

②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?

③哪只小鸡做的对?为什么?

结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

4、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做?

5、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

6活动延伸：

在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容

教学反思

1、活动简况：

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。[文.章出自快思教.案网]也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

2、不足之处：

活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、原因：

材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

4、对策：

(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

小班表演游戏教案《三只小鸡》含反思这篇文章共2312字。