脸谱教案

【#实用文# #画脸谱教案锦集#】教师上课前必需准备教案课件，只要能在课前准备好教案课件即可。仔细阅读教材有助于编写教案，那么什么样的教案课件是最好的呢？这里推荐一篇介绍“画脸谱教案”的文章，希望大家会喜欢。请注意，这篇文章的内容仅供参考！

画脸谱教案【篇1】

《唱脸谱》是初中音乐教材第三单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

教学目的：

1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：

1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式

二、活动与体验──唱脸谱

㈠新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

㈡歌曲范唱 1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。2、学生自由谈

㈢学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止 3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）

三、思考与创作──画脸谱

㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

㈡小结（多媒体投影展示）今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

教学反思：

一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，储备了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、脸谱的谱式与颜色等等都有了浅显的了解，我所要做的就是要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》更能让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验，效果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。

画脸谱教案【篇2】

【活动目标】

1、欣赏面具与脸谱，比较它们与一般人的脸的不同点；感知脸谱艺术的美。

2、初步画出想象中的`脸谱。

【活动准备】

油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。

【活动过程】

一、出示图片，幼儿欣赏。

1、看看这些像什么？你在什么地方看到过？

老师戴的你在什么地方看到过吗？

刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友，我们一起来认识一下它们叫什么名字？（面具）

3、我们再来欣赏一下面具。

这两张与我们刚才看的面具有什么不同？

，老师能想象出一个优美的故事，请小朋友听我讲。

画的是谁？她最喜欢什么？

小结过渡：欣赏了这么多脸谱，小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同，它们很夸张，但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事，所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱，你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢？现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。

二、想象创作。

1、老师加强观察，及时介绍不同于别人的图案，同时也用提示性的问题帮助较低层次的幼儿，如在脸上画一个嘴巴，表示妈妈的吻，可以吗？

2、对于先画好的幼儿建议他们涂色。

三、交流分享。

1、幼儿介绍自己画的脸谱。

2、提出下次涂色的要求。

画脸谱教案【篇3】

目标：1、学习使用石头、橡皮泥、羽毛等多种材料制作石头脸谱。

2、初步培养幼儿的美感和审美能力，并能用简单的语言表达。

准备：各种形状的石头每人12块，橡皮泥、羽毛、树叶、回形针等辅助材料。

重点：学习使用石头、橡皮泥、羽毛等多种材料制作石头脸谱。

难点：能够通过音乐的形式并结合简单的语言来介绍自己的作品。

过程：一、欣赏教师的作品，激发幼儿的创作激情

1、教师说：今天，高老师请来了几位奇怪的客人。

2、了解所用的材料：请小朋友看看，这些奇怪的客人是用什么材料做的？

3、请幼儿回答，教师小结：对了，这些奇怪的客人是用石头做身体，用橡皮泥做五官，再加上羽毛、树叶等材料制作成功的。

二、观察各种形状的石块，说一说自己想设计的脸谱。

1、请小朋友看一看、想一想桌上的石头是什么样子的？你想把它们设计成什么样子？（请多位幼儿说出心中想设计的脸谱）

2、教师小结：对了。石头可以设计成各种各样的石头脸谱：可以是各种各样的人脸、动物的脸、水果的脸等。

三、教师示范讲解创作要求

四、幼儿大胆自由的创作

五、以音乐《十个石脸谱》及语言相结合的方式介绍自己的作品

1、教师讲解示范游戏的玩法：今天，我们用一种新的方法--唱歌来介绍你的作品名称，音乐出现间奏，点到的幼儿唱：我做的是石头脸谱猫。

2、幼儿游戏：《十个石脸谱》，通过点唱的方法介绍自己的作品。

画脸谱教案【篇4】

一 ． 教学目标：

1.通过对京剧脸谱一 课的学习，使同学了解京剧脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，激发同学热爱中国京剧脸谱艺术的情感，增强同学的民族自豪感。

谱式、色彩方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹左右对称式的脸谱图案。

3.培养同学对京剧脸谱的欣赏能力。

二． 教学重难点：

教学重点：使同学初步了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识。

教学难点：表示左右对称式的脸谱图案。

三． 教学具准备：

教具准备：京剧脸谱谱式资料、范画（十三张）、

步骤图、实物。

教具准备：铅笔、橡皮、脸谱资料。（第一 节）

颜料、毛笔、调色盘、笔洗、脸谱资料。（第二节）

四． 作业要求：按谱式、色彩，临摹一 幅对称式的脸谱。

第一 节：用铅笔临摹出脸谱的谱式。

第二节：上色。

五．教学过程：

教学结构 时间 教师指导 同学学习 阶段目标

导学局部

讲授新课

同学练习

一 、京戏：

二、京戏是一 种综合艺术。

[板书课题]

一 、分析京剧脸谱的特点：

1. 整脸：

（赵匡胤脸谱）

2.“三块瓦”脸：

（姬廖的脸谱）

3．“十字门”脸：

（张飞的脸谱）

4. 碎花脸：

（夏侯德的脸谱）

5．神仙脸：

（齐天大圣的脸谱）

二、分析京剧脸谱的用色：

关羽的脸谱

窦虎的脸谱

窦尔敦的脸谱

牛邈的脸谱

包拯的脸谱

曹操的脸谱

二郎神的脸谱

三、作业步骤：

四、作业提示：

五、课堂练习： 2分

13分钟

22分钟

（教师播放录像资料）

设问：录像中人物唱的是什么戏？内容是什么？

小结：人物唱的是京剧。戏里唱的内容是京剧脸谱。

京剧是我国的国粹，为什么这样说因为京剧溶入了文学、扮演、美术、舞蹈、音乐等许多艺术于舞台，是一 种综合的艺术，所以有许多人都喜欢京剧，不但中国人喜欢，外国人到中国除了登长城、吃烤鸭，还无论如何要看京戏，大家看，连外国人都那么喜欢、崇敬京剧，作为我们同学应该尝试着了解它、认识它！

《京剧脸谱》

（教师出示范画）

小结：在整脸面部图上一 种颜色作为主色，以夸张肤色再勾出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，以表示出人物的神态。

小结：是在整脸的基础上进一 步夸张眉、眼、鼻、口的画法，用线勾出两块眉眼，而使前额、左右面颊出现出三块明显的主色，平整的如同三块瓦，所以称三块瓦脸。

小结：是由三块瓦脸发展而来，特点是将主色缩为一 个色条，从脑门顶至鼻头以下，用这个色象征人物性格，主色条与鼻窝在构图上形成一 个“十”字，称“十字门”脸。

小结：与整脸相反，脸谱色彩丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。

小结：一 般用于神话戏，主要用金、银色，以示神圣威严

出示电脑图片。

计算机出示脸谱人物的性格特点。

设问：京剧脸谱中的颜色也是塑造人物的关键，我们同学可以试一 试，你对人物颜色是怎样的感觉？

小结：忠义英勇——红色

小结：骁勇凶暴—— 黄色

小结：刚强骁勇—— 蓝色

小结：侠骨义肠—— 绿色

小结：公正无私—— 黑色

小结：阴险疑诈—— 白色

小结：虚幻之感—— 金、银色

教师运用计算机出示作业步骤。

1、画出京剧脸谱的轮廓和五官。

2、细致勾画出花纹。

3.上色。

4.制作成立体脸谱。

教师运用计算机出示作业要求。

姓名。

2、用笔：铅笔勾出图案花纹。

3、用色：水粉颜色上色。

4.画面：图案花纹细致，涂色均匀。

对称、富有立体感。

（播放音乐）

教师辅导个别绘画水平稍弱的同学定位，辅导绘画水平较强的`同学创作出更好的作品。

同学欣赏录像，回答问题。

初步感受京剧的魅力。

同学欣赏京剧脸谱，并感受脸谱的美。

考虑、研讨整脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。

考虑、研讨三块瓦脸谱谱式与其它谱式有什么不同。

考虑、探

讨“十字门”脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。

考虑、探

讨碎花脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。

考虑、探

讨神仙脸脸谱谱式与其它谱式有什么不同。

同学观看电脑课件。

同学分组讨论，自由交流。

观看教师示范。

同学说作业步骤。

了解注意事项。

同学练习。

随着优美的音乐绘制脸谱。 引发同学进入课堂激发同学学习兴趣。

简介京剧

艺术，激发同学对京剧的热爱。

进一 步感受脸谱的美。

进一 步理解京剧脸谱的基本谱式。

同时感受图案的对称美。

进一 步理解京剧脸谱的用色。

感受颜色给予脸谱的艺术美和表示人物的忠、奸、善、恶，具有鲜明

的思想性。

认识绘画的方法和步骤。

了解作业提示有助于绘画。

根据自身的喜欢选择脸谱绘画。

教学评价 课堂小结：

请几个同学展示自身的作业。

3分 教师组织同学展示作业；讲评作业。

（在实物投影上展示同学作业。） 同学自评、互评。

同学进行展示和研讨。

六、板书设计：

近大远小的透视现象

七、优秀教案思路：

京剧仿佛离小朋友们很远，他们经常认为：京剧是爷爷、奶奶们应该喜欢的。所以也不去尝试着了解它。本课重点是使同学初步了解京剧脸谱艺术，激发同学热爱中国京剧艺术，增强民族自豪感。

为了使课堂学习气氛活跃，教师运用录象、课件、图片，在小朋友们面前出现大量形象资料。以同学为主体，是同学的笼统思维与形象思维相结合，积极主动的理解知识。

本课共分两大局部：

（一 ）教师运用歌曲《京剧。OK》，（内容是表示了外国人喜欢京剧，对京剧着迷。）引导同学对京剧发生初步感受，使同学对京剧发生兴趣。

（二）教师鼓励同学运用以看、以听过的京剧知识，分析京剧脸谱谱式、用色特点。

本课充沛调动同学的积极性，例：谱式、从很形象的文字动身，每组选一 名同学上台，把文字与脸谱对号入座，不但调动了同学主动考虑的积极性，而且，假如出现贴错位的谱式，更便于教师对症下药。在分析脸谱的颜色上，选用小朋友们熟悉得人物。例：关羽—红脸，包拯—黑脸，曹操—白脸等等。以便同学理解人物的性格。

画脸谱教案【篇5】

我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。

一、教法设计

叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。

二、学法指导

《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。

三、教学评价

教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界，

画脸谱教案【篇6】

活动目标：

1.感受秦腔的唱腔韵味。

2.尝试用多种资料对脸谱面具进行装饰活动。

3.知道脸谱中蕴含的民族文化，有身为陕西人的自豪感。

活动重点：感受秦腔的唱腔韵味。

活动难点：尝试用多种资料对脸谱面具进行装饰活动。

活动准备：

1.各种秦腔脸谱的图片。

2.秦腔脸谱实物。

3.秦腔选段。

活动过程：

秦腔片段音乐导入，引出话题。

——小朋友们，听这是什么音乐？

二、基本部分

1.看一看，秦腔片段视频

——老师这里有一段视频，看一看和我们平时看的表演有什么不一样？（教师从唱音、服装、脸谱·····引导幼儿）

2.ppT欣赏脸谱

——秦腔中每一种角色都会有相对应的脸谱，我们一起来了解一下。

——脸谱都有什么样的颜色和纹样。

3.了解秦腔颜色代表意义

蓝色脸

表现性格刚直，桀骜不驯。（代表窦尔敦）

红色脸

象征忠义、耿直、有血性。（代表关公）

黑色脸

既表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。（代表包拯）

粉色、白色脸

表现奸诈多疑，含贬义，代表凶诈，（代表曹操）

金色脸

表示象征威武庄严，表现神仙一类角色。（代表孙猴子）

教师小结：

秦腔脸谱古老，笔法粗犷、厚重，脸谱线条较为繁琐，象征性很强，色彩多。脸谱颜色代表了人物的性格。

4.讨论如何装饰脸谱

教师出示脸谱面具范例，引导幼儿讨论制作的方法。

——老师这里有一些脸谱装饰材料，想想看，我们可以如何用他们来装饰脸谱？

5.幼儿创作

幼儿自己装饰脸谱，教师给予指导。

结束部分

幼儿将脸谱系上绳子，戴在脸上跟着秦腔表演秦腔动作。

活动拓展：

可在园所环境内和班级区角渗透脸谱文化，辅助教学。