我会教案

【#实用文# #我会剪教案锦集#】每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教案和课件优化可使教学任务的完成更加精细化。经过周密的筛选好工具范文网小编为您精选了“我会剪教案”，这会对你有所启示！

我会剪教案(篇1)

活动目标：

1.借助多种场景，知道安全过马路的方法。

2.通过操作活动巩固对交通规则的认识。

3.能清楚地表达自己的生活经验，体验游戏的快乐。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.培养幼儿自我保护能力。

活动准备：

师：皮皮独自上街玩耍，看到马路对面有个玩具商店。他想过马路，接下来会发生什么事呢？

2.皮皮为什么差点被车撞？

3.他这样过马路安全吗？

请个别幼儿回答，鼓励幼儿结合生活经验大胆表达。

1.启发思考：如果是在十字路口，除了走斑马线还要注意什么？（看信号灯，一看、二慢、三通过）

2.儿歌小结：

大马路，真热闹，过马路，不乱跑。

行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。

一看、二慢、三通过。

交通规则要记牢，安全第一最重要。

3.观看课件（2），呈现皮皮正确过马路的方法。

1.观看课件（3），启发幼儿思考，这时又该如何过马路？

2.观察画面，集体模仿交警指挥。

1.讨论：在大城市里，你还知道哪些过马路的方法？（过天桥、走地道）

2.通过画面再现，巩固幼儿认识。

出示过马路图片场景，请幼儿看图迅速做出判断，对的站在笑脸这一边，错的站在哭脸那一边，进一步巩固对交通规则的认识。

讲解游戏玩法：两人一组轮流掷骰子玩，走到遵守交通规则的`格子里可以前进一格， 走到违反交通规则的格子里就后退一格，走到空格处停止不动，谁最先到达终点即为胜利。

反思评价：

整个活动思路清晰，能尊重幼儿的主体地位，提高了幼儿对交通规则的认识。活动设计层层递进、环环相扣，采取了多种有效的教学策略，引导幼儿观察、发现，总结出简单有序、操作性强的过马路的方法：“一看、二慢、三通过”。

借助多媒体课件，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，循序渐进。画面生动活泼、直观形象，能激发幼儿学习的兴趣，活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。

2.让规则在“交通棋”中体现。

棋类游戏深受孩子的喜爱，教师巧妙地运用“交通棋”来巩固幼儿对交通规则的认识，展示了教者的教育机智。从自由结伴到商定谁先“走棋”，相互提醒、监督，同伴间的合作性、协调性充分体现了对规则的理解。

小百科：马路，是指供人或车马出行的宽阔平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人类从事诸多的生产活动。

我会剪教案(篇2)

1、猴子，袋鼠，长颈鹿，恐龙，企鹅，鸵鸟，兔子，树袋熊，燕子，狗熊，狮子，泰迪狗，东北虎，鲨鱼，鲸

2、街舞，印度，少先队员，高粱，张国荣，电吹风，学习，镜子，保温杯，喜感，米线，金刚葫芦娃，微薄，垃圾袋，结婚，跳舞，蹭饭，打酱油，大爷，恋恋不舍，

3、面条，尿布，馒头，黑丝，牛奶，黑猫警长，玉米，鸡蛋，葡萄，榴莲，冰淇淋，薯条，可乐，火腿肠，冷颤，希腊，化学，谋女郎，水饺，羽毛球

4、游泳，射击，拳击，体操，高尔夫，举重，跳水，羽毛球，接力赛，潜水，登山，击剑，竞走，俯卧撑，瑜伽，孙悟空，哪吒，潜规则，阿童木，变形金刚，阿凡提，钢铁侠，一休哥

5、喇叭，IC卡，明信片，婚车，锦旗，洒水车，转椅，假牙，地球仪，呼啦圈，请柬，护身符梅兰芳，丘比特，姜子牙，刘邦，还珠格格，李小龙，丁俊晖，刀郎，徐静蕾，师跃进，高犇，张蕾，张永莉，宋沧，顿海英，白崇玉，臧原，张榕麟，曹振宁，马宁。

6、蜻蜓点水，画蛇添足，惊弓之鸟，鹤立鸡群，守株待兔，狗急跳墙，狼吞虎咽，抱头鼠窜，龙飞凤舞，愁眉苦脸，盲人摸象，嬉皮笑脸，拔刀相助，坐井观天，目不转睛，张牙舞爪，指鹿为马，朝三暮四。

7、酸辣粉，麻婆豆腐，小笼包，沙拉酱，冰棒，金针菇，三明治，珍珠奶茶，爆米花，棉花糖，烤红薯，菠萝，过桥米线，水煮鱼，茶叶蛋，麻花，炸酱面，开心果。

8、刺猬，蟋蟀，海鸥，松鼠，金丝猴，眼镜蛇，蝙蝠侠，黑猫警长，猫头鹰，鸽子，斑马，毛驴

我会剪教案(篇3)

设计意图：

如今的幼儿娇生惯养，大部分的事情都是由家长包办，幼儿的生活自理能力较弱，为了让他们在这方面得到提高，我们班围绕“自己的事情自己做”主题，开展了《我会自己整理床铺》的活动。

活动目标：

1、学习叠被子，并能整理好自己的床铺。

2、在教师的示范及同伴的帮助下，掌握整理床铺的基本方法。

3、培养独立的生活自理能力。

活动重点：

引导幼儿怎样学会叠被子。

活动难点：

幼儿能自己整理好床铺。

活动准备：

每人一张小床。小被子、小床单、小枕头若干。

活动过程：

一、通过提问导入活动主题

1、教师：“小朋友，在家里你们是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼儿分别回答，对做得好的，教师要加以鼓励。）

2、教师：“每天起床后你们是不是叠被子呢？你们有谁知道正确叠被子的方法吗？”（请幼儿发言，调动孩子们的积极性。）

3、教师：“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。”

二、学习叠被子、整理床铺的方法

1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。

①在床上把被子展开平铺，长边对着自己。

②找好中心线，将被子的两条长边向中心线对折。

③再找中心线，将被子的两条短边向中心线对折。

④再对折，将被子整理成小方块。(像豆腐干一样)

⑤被子叠好后放到床尾。

⑥把枕头放平整。

⑦把床铺铺平整。

2、示范后与幼儿共同探讨

①第一步先把被子怎样放在床上？

②第二步把哪条边向中心线对折？

③第三步再把哪条边向中心线对折？

④被子叠好后是什么形状？

⑤叠被子后要整理什么？

⑥整理床铺时，要做到什么？

3、请幼儿走到自己的小床边，以正确的方式练习叠被子和整理床铺。

三 、练习巩固

①幼儿分组学习整理床铺的正确方法，教师巡回指导。

②引导叠得好的幼儿和能力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的朋友关系。

③让幼儿欣赏劳动的成果，体验成功的喜悦，并发现不足之处。

四、教师小结

小朋友学会了整理床铺的方法。从今天起，小朋友都应该自己做这些事。比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。

五、活动延伸

引导幼儿养成在家自己叠被子，并能整理好自己的床铺。

我会剪教案(篇4)

教材分析

《我会好好地吃》一课是《品德与生活》一年级上册第三单元“我的一天”中的主题之三。本主题的目标侧重于使学生初步了解合理饮食的常识，但如何吃得文明，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点和本校的校本课程《礼仪与思品》中的有关就餐礼仪内容，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生懂得如何吃得合理；第二课时旨在使学生懂得如何吃得文明，把国家级课程与校本课程有机结合起来，实现国家级课程与校本课程的优势互补。

学生分析

现在的孩子多数都是独生子女，家长比较重视如何让孩子吃得合理，但忽视了对孩子在文明用餐上的教育。在孩子所处的生活环境中，大人们用餐中的不文明行为普遍存在，因此对孩子起着潜移默化的消极影响。一年级的孩子正是养成教育的最佳时期，让孩子们从小学会文明用餐，也是提高自身修养的一个重要内容。本校有很多学生（本班有30多名学生）中午在学校食堂就餐，在用餐礼仪方面有做得好的，但我们也发现了一些问题。因此，我们在教学中要充分利用这些现有的资源，以加强教学的针对性。

教学目标

1、通过观看、发现、分析本校学生食堂就餐录像中的不文明的行为，学会在食堂怎样文明用餐。

2、通过课前的调查、课上的交流与实际练习等活动，知道在家、在饭店等其他场合，应怎样文明用餐。

教学重点

知道怎样才能做到文明用餐。

教学难点

学会正确的用餐姿势；把学到的用餐礼仪运用到生活实际中。

教学准备

教师准备：本校学生在食堂用餐时不良行为的录像；餐盘一个；写有“文明用餐小队”的标志牌。

学生准备：观察生活中人们在用餐时有哪些不文明的行为。

教学过程

活动一 观看录像 分析问题

1、导入：最近几周，我们学校每天中午都为同学们播放精彩的动画片《多啦A梦》，今天，我们的好朋友“多啦A梦”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习交流，你们高兴吗？你们瞧！他来啦！

（老师展示课件，用动画形式出现“多啦A梦”。）

“多啦A梦”：实验园的伙伴们，你们好，我是你们的好朋友“多啦A梦”！今天我也要和你们一起上课，你们高兴吗？你们可要好好表现啊！相信你们每个同学都很棒。好，那就让我们开始今天的学习吧！

2、师：今天我们继续学习第三课。（贴出课题《我会好好地吃》）通过上节课的学习，我们知道了如何吃得合理，今天，我们学习如何吃得文明。(板书：文明)

3、师：每天中午都有很多同学在我们学校的食堂用餐，他们是怎样用餐的呢？让我们来看一段录像。同学们要仔细观看录像内容，看谁能发现录像中反映的不文明的用餐行为。

(播放录像，生观看后回答。预估：如果学生说得对，给以肯定；如果学生说得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。）

4、教师定格录像画面，逐一引导学生分析。学生仔细观察画面，分析这种不文明的用餐行为有什么害处？应该怎样做？

预设：

1、学生分析完餐盘剩下饭菜的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗，了解粮食的来之不易，知道浪费粮食是不文明、可耻的行为。

2、学生分析完不正确的就餐姿势的害处后，借助校本课程《礼仪与思品》中“仪餐篇”中有关就餐姿势的内容相机教育。学生打开《礼仪与思品》，针对一年级的孩子认字不多的实际，教师先读一遍《礼仪与思品》中有关就餐姿势的一段话，然后教师领读一遍。

读后让学生按照校本课程上的要求，模拟练习正确的用餐姿势。具体步骤如下。先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的正确姿势，一人练习，大家评议。接着让单排学生用《礼仪与思品》这本书代替餐盘模拟练习，双排学生评议纠正，然后互换，达到全员练习，发挥学生的评价作用。然后叫几个做得好的同学前面示范。最后全体学生再练习一遍。

（设计意图：根据一年级学生的心理特点，以学生喜爱的卡通人物“多啦A梦”导入新课，激发了学生学习兴趣。录像的使用，充分利用学校现有课程资源，加强教学的针对性。正确的用餐姿势是本课的教学难点，课上利用校本课程，引导学生模拟练习，通过有层次的练习、全员性的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。）

活动二 交流、分析其他不文明的用餐行为

1、“多啦A梦”：同学们观察得真仔细，那么除了录像中反映的这些不文明的行为之外，平时在家、在饭店用餐的时候，你还发现哪些不文明的用餐行为呢？

2、在教师的引导下，学生介绍所发现的不文明的用餐行为──分析害处──了解正确的做法。

预设：

1、能当堂练习的就当堂练习。如果学生说到有人吃东西吧嗒嘴，引导学生分析完吧嗒嘴有什么不好，怎样做到吃东西不发出声音？师生想出好办法后，让学生课上模拟练习闭嘴嚼东西。

2、如果时间富裕，学生说得不全，老师创设情境，补充几种不文明的用餐行为，引导学生分析，如：

有的孩子在和老人一起用餐时，老人还没入座，他就坐在桌旁吃起来。（渗透孝敬老人的教育。）

牙缝里塞了食物当众剔牙齿。

……

（设计意图：品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的不文明的用餐行为，通过课上的交流、分析、操练，使学生懂得怎样文明用餐，发挥了学生的主体性。）

活动三 诵读儿歌 巩固做法

1、“多啦A梦”：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的：

用餐前，安静等，拿餐具，不出声；

用餐时，做端正，口含饭，不交谈；

细细嚼，慢慢咽，消化好，身体健；

不挑食，不乱扔，这样做，真文明。

2、老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。

（设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。）

活动四 课后延伸

1、“多啦A梦”：发布评比文明用餐小队的信息。

2、师（展示文明用餐小队的标志牌）：希望每位同学每天都能做到文明用餐，看哪个小队能获得“文明用餐小队”的称号。

（设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不应该局限于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。）

教学点评

本课的教学，有以下几个特点。

1、注重从一年级学生的心理特点出发。

以学生喜爱的卡通人物“多啦A梦”贯穿全课，激发了学生学习兴趣。

2、注重从学生的生活实际出发。

结合学生中午在学校食堂就餐，一些学生存在着不文明行为的实际情况，充分利用学校现有的课程资源，以录像的形式把实际生活中的不文明的就餐行为呈现出来，让学生观察、分析，加强了教学的针对性。在此基础上，学生交流课前在家中、饭店中发现的不文明的用餐行为。由于教学内容贴近生活，源于生活，所以，学生有话说，能积极参与。

3、注重校本课程与国家课程的优势互补。

本课在如何把国家课程、校本课程有机结合方面做了有益的尝试。一般情况下，老师们上《我会好好地吃》一课会按照教材的要求，用一课时重点处理如何吃得合理，在如何吃得文明方面略处理或不处理，而我们在尊重教材的基础上创造性地使用了教材，即用第二课时借助校本课程专门对学生进行了就餐礼仪方面的教育，校本课程发挥了对国家级课程的补充作用。校本课程上有关就餐姿势的内容回归和落实到了学生的实际行动和生活中，会指导着学生今后的生活，促进着学生良好品德的形成。

4、注重课上的实际操练、课后的道德实践。

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”品德与生活教学强调“做中学”，寓教育于活动中，所以，本课注重引导学生在课堂上学礼仪，在生活中用礼仪，所以取得了较好的教学效果。

我会剪教案(篇5)

活动目标:

1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2. 学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2. 设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1） 提问：

① 我们现在是那个班的小朋友？

② 现在的教室与小班时有什么不同？

（2） 引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2. 发现自己的变化，知道自己长大了。

师:我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化）

3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等）

4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1） 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2） 教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

三、师幼共同讨论，说一说应该怎样排队。

1.师：小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗？

2.师：我们生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？（引导幼儿讨论、回答）

3.播放PPT，结合图片讲述。

4.小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的小朋友之间要保持一定的距离。

四、大家一起来排队。

师：我们小四班的小朋友都会排队吗？接下来我们就排队喝水来比一比，看看谁是会排队、讲秩序的好宝宝。

我会剪教案(篇6)

尊敬的各位评委老师：

大家好！我说课的内容是《我会编 我会演》音乐创编课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。

人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的孩子》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。

对于同学来说，三年级的同学活泼好动、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。

本课设计为第二课时，在同学已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的'视频资料，扩大同学的音乐文化视野，协助同学模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地扮演歌曲。

根据上述对教材的分析，考虑到同学对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为：

（一）感受歌曲《一个妈妈的孩子》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。

（二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。

（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高发明能力、合作能力。

考虑到同学现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。

对于本节课整个优秀教案，我预设了四个阶段：

我引导同学做着自由律动在优美音乐中唱着歌进入教室。因为这节课是第二课时，同学已经唱会歌曲，符合新课标中的能随着熟悉的歌曲哼唱，在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下基础。接着，同学打着拍子唱歌谱，并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是协助同学唱准主要音程，还为后面音乐创作打下基础。而且结合了新课标，同学达到本年级的学段目标就是：能用已经学会的歌曲学唱乐谱

在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导同学自主去模仿学跳自身喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高发明能力、合作能力、表示能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是：能够对自身、他人的扮演进行简单的评论。

先是完整扮演，全体同学唱着歌，跳着舞表示优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律，并加上动作扮演，以此培养同学的发明能力。这个创编旋律其实是让同学玩一个游戏，通过这个玩数字游戏，让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐发明，发掘同学潜能的即兴发明活动，但区别与专业创作学习。

此环节达到新课标的分段目标是：1、能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。2、能够创作2~4小节旋律

我让同学自身谈谈收获，这种采访式小结让同学分享收获，并提醒同学课后多关注少数民族文化艺术。

对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，同学已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能掌握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是同学参与学习的态度和进行舞蹈创作时对音乐情绪的掌握和审美的能力，因此，我设计了三个局部的内容。1、小组长对成员进行评价，从同学对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；3、对个性、创作性进行评价。这样能给予同学一个展现自我、张扬自身个性的平台，能够在实践中发展思维。

我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将发明力的培养贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发同学发明性地进行艺术表示，培养自信心，让同学充溢自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表示歌曲，表示艺术！

我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注同学，引导他们唱好，而且唱得更美！

我的说课完了，谢谢大家！