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狼和小羊故事教案六篇

小羊故事教案

格式:DOC上传日期:2024-01-17

狼和小羊故事教案六篇

2024-01-17 09:47:23

【#实用文# #狼和小羊故事教案六篇#】编辑经过认真调查和精心编辑整理了这篇“狼和小羊故事教案”,我们非常感谢您的浏览和收藏,也希望您能与其他人分享。对于教师来说,提前准备好每节课的教学课件是必不可少的,每个老师都需要设计更完善的教案课件。如果老师能够编写高水平的教案课件,相信课堂教学氛围将会非常浓厚。

狼和小羊故事教案 篇1

一、导入

1、板书课题。

师:今天我们继续学习

2、投影出示:听一听、划一划:

认真听课文录音,并用“ ”划出狼说的话,用“~~~~”划出小羊说的话。

3、再读一读你用线划下来的这部分内容。

二、新授

(一)精读第1自然段。

1、出示教学挂图,指导观察。

指名学生说说图上有谁?它们在干什么?

2、指名连起来说图意。

3、指名读第一自然段。

谁先到小溪边的?你是从哪儿看出来的?

4、齐读第一自然段。

过渡:狼很想吃小羊,它是怎么做的呢?

(二)精读第2、3自然段。

1、投影出示:你把我喝的水弄脏了!你安的什么心!

指名学生读一读。(板:你把我喝的水弄脏了)

2、师:那么狼说的对吗?为什么?

3、投影出示:亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!(学生齐读这段话)(板:您在上游)

4、师简笔画演示狼和小羊的位置。

5、师:由此可见,狼说的是假话,这就是书上所说的“找碴儿”,狼为什么找碴儿?

“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”这句话是什么意思呢?

6、出示投影:

读一读: 我怎么会把您喝的水弄脏呢?

我不会把您喝的水弄脏,小学二年级语文教案《狼和小羊(第二教时)》。

(学生齐读这两句话。)

7、出示投影:

练一练:

(1)我怎么会上课迟到呢?

(2)小明怎么会把腿放在桌子上呢?

(3)小芳怎么可能考试得0分呢?

8、 提问:通过这次狼和小羊的对话,你发现它们说的话有什么不同?从哪儿可以看出来?(板:讲道理)

9、指导朗读。

要读出狼的凶恶,小羊的温和。谁来试一试?

(三)精读第4、5自然段。

1、师提问:狼第一次找碴儿,被小羊揭穿说的是假话。那么狼又找了一个什么碴儿?(指名学生说)

2、投影出示:就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说去年你经常在背地里骂我,是不是?(学生齐读,板:去年在背地里骂我)

3、理解“背地里”。

提问:“背地里”是什么意思?

4、指导朗读:这次狼又是什么样的语气?谁能读出狼气冲冲的样子?

5、提问:那么小羊又是如何反驳的呢?

投影出示:啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!(板:去年我还没出生)

6、师述:这说明狼说的又是毫无根据的,是假话,即故意找碴儿。

7、指导朗读:读出小羊可怜的样子。谁来试一试?

(四)交流学习第6自然段。

1、师:狼前两次找碴儿,都被小羊揭穿说的是假话,狼非常的恼火,又是怎么做的?

投影出示:你这个小坏蛋,骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样!

(板:骂我的是你爸爸)

2、提问:大家想一想,会不会是小羊的爸爸呢?为什么?

3、提问:文中狼一共找了三次碴儿,而文中只写了小羊反驳两次,你认为为什么不写反驳第三次呢?再反驳狼的话有用吗?(板:……)

4、指导朗读:读相互狼不耐烦的样子。谁来试一试?

5、小结课文内容。

通过本课的学习,你有什么想法?

(狼是凶恶的,做坏事不讲道理,跟它们讲道理是行不通的)

6、分角色朗读课文。

(1)同桌之间合作分角色读狼和小羊的话。

(2)指名学生朗读,其余学生读空白部分。

(3)男女生分角色朗读课文。

三、扩展思维,启发想象

投影出示:“……说着,就往小羊身上扑去……”课文写到这儿就结束了,结果会怎样呢?请你给课文想个结尾,并说给其他同学听听,看谁的结尾最精彩!

狼和小羊故事教案 篇2

这次大班语言教育活动《小羊和狼》,课堂气氛活跃,孩子们学习兴趣高涨,老师提出许多的意见和建议,

1、导入主题形象,并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强,

2、活动形式新颖,内容丰富,以幼儿为主体,面向全体幼儿,

3、活动注重游戏的方法、使幼儿玩中学、提问方面抓住了重点,提的问题都围绕着主题,一步一步引导孩子渐渐进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力,团结起来力量大。

4、孩子在活动中情绪表现愉快、积极主动参与。

其次是不好的方面:

1、在角色表演过程中,教师的语言多,幼儿语言少,应该发挥幼儿自己的主动表演性、让幼儿根据故事情节,幼儿自己复述故事、发挥幼儿的想象力。

2、每个幼儿参与表演过程,导致时间长,气氛乱。幼儿表演一次后,收回在延伸活动中进行。所以在以后的教学中,全面分析和思考,这样才能使教育活动生动,活泼,孩子们活动中产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会故事所表达的情绪情感。

狼和小羊故事教案 篇3

一、介绍故事名称——引起听故事的兴趣。

1、今天听的故事,是关于一只小羊和一只大灰狼的,你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?

2、那小羊会被狼吃掉吗?

过渡语:小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)

二、听故事——了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

1、听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)

1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)

2)他们都是怎么对小羊说的?

3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

2、听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)

1)你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)

2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?

3、听故事最后一部分。(听到故事结尾。)

1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?

2)谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)

3)大灰狼最后怎样了?

小结:每个动物都有自己不同的本领,用自己最大的本领可以解决困难。

三、再次欣赏故事——帮助幼儿理解互相帮助力量大。

小结:小羊自己是对付不了大灰狼的,还是要靠大家集体的力量。

狼和小羊故事教案 篇4

过渡:文中谁在找碴呢?“狼”为什么要找碴儿?

预设:狼很想吃小羊

1、我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,特别)狼这么想吃小羊,狼心里会想些什么呢?

(狼心里想:看,小羊长得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一顿了!)

(狼心里想:我肚子饿得咕咕叫,正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)

2、狼多么想吃小羊啊,谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊),指读,齐读。

3、狼这么想吃小羊,所以他就故意找碴儿。(板书:故意找碴儿)

4、为了吃掉小羊,狼一共找了几次碴儿?请同学们听老师读课文,边听边画出狼找碴时说的话。(课件:听读课文,用横线画出狼找碴儿时说的话。)

5、一共有几处?(3处)。读一读你画的句子。

6、学习第一次找碴儿

a.读狼说的话:师评价,再读,齐读。(抓住故意一词,感叹号,惊叹号,可读出阴阳怪气,生气等)。

b.那么,听了狼说的话,小羊是怎样争辩的呢?我们一起读读小羊说的话。(齐读)

师:我怎么会把您喝的水弄脏呢?是什么意思?

生:就是我不会把您喝的水弄脏。

师:小羊为什么不会把狼喝的水弄脏呢?

理解“上游,下游”。利用书上的插图:在树上写上哪边是上游,哪边是下游。或者黑板贴图。

c.师:好了。现在我们再来看看课文,小羊说这段话时,是什么表情呢?

生:吃了一惊。温和的语气。

师:谁能用温和的语气读读小羊说的话?(抽一生读)

师:谁来评评。这是一只温和的小羊吗?

师:那么,从小羊温和的态度中,你们体会出这是一只怎样的小羊?(板书:_____的小羊)

师:请带着你们的体会再读读这段话!生齐读

师:第一次争辩狼被小羊驳倒了。那么,接下来,他们又是怎样争辩的呢?请同桌的孩子,通过你们的朗读互相争辩争辩!

7.生同桌分角色互读其他两次争辩。提示:注意抓住关键词。同桌的孩子互读第二次争辩。

8.生随便选择一则读。

师:(巡视、指导)这一桌的孩子想读给大家听,我们一起认真听听好吗?

两生分角色朗读

师:同学扪,在这次争辩中狼是什么样儿的?

生:狼是气冲冲的。

师:他把狼气冲冲的样儿读出来了吗?

生:读出来了

师:你们也能把狼气冲冲的样儿读出来吗?

生齐读

师:我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读!

生再次齐读

师:真是深情并茂呀!那么,小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?

生:小羊根本不可能在背后说狼的坏话,因为小羊去年还没有出生。

师:这一次,小羊还是温和地跟狼争辩的吗?从哪个字可以看出来?

生:从“喊”字可以看出小羊这次不是跟狼温和的争辩的。

师:从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?

生:着急害怕吃惊委屈

师:我们试着读读!

师:可怜的小羊着急、害怕地喊道:(女生齐读)

师:可怜的小羊吃惊地喊道:(女生齐读)

师:可怜的小羊委屈地喊道:(女生齐读)

师:孩子们,每个人对课文的体会不一样,读出来的感受也不一样。

9.狼本想找碴儿名正言顺地吃掉小羊,可没想到两次争辩,狼都被小羊驳倒了,于是狼不想再——(生:争辩了)

(课件显示课文最后一个自然段)

师引读:

他大声喊道——

说着就往小羊身上——(生:扑去)

师:请同学们用心地体会体会,闭上你的眼睛,想象当时的情景,找找朗读的感觉。

生闭眼用心体会

师:找到感觉了吗?

生:找到了

师:那就放开声音读吧!

生自由朗读

师:刚才老师发现这个小朋友不仅把课文读在了嘴上,还把课文读在了脸上。现在,让我们一起来倾听他朗读的声音,欣赏他朗读的表情,分享他朗读的感受!

一生朗读

师:他读得怎么样?

生:好

师:你们有信心比他读得更好吗?

生齐读

(课件显示画面:狼)师:课文读到这儿,你觉得这是一只怎样的狼?(板书:_____的狼)给他送上一句话,哪怕只是一个词也好啊!这只狼怎么样?

预设生:凶狠,可恶,凶恶

师:那么,跟狼这样的坏家伙讲道理有用吗?生:没有用

师:请大家把这句话说完整。

生:跟狼这样的坏家伙讲道理是没有用的。

师:说得真棒!下面,我们再来好好地读读整篇课文,给听课的老师送上你们最美妙的读书声!请三、四组的孩子读狼说的话,一、二组读小羊说的话。剩下的话,老师来读。好吗?师生分角色朗读全文。

狼和小羊故事教案 篇5

1、引出话题,激发幼儿兴趣。教师出示挂图:小羊今天非常伤心,你知道是什么原因吗?请你听听故事《小羊和狼》。

2、讲述故事至“小羊回到家里,想起狼说今晚上要来吃他,就坐在家门口哭了起来了”。

教师:小羊为什么会哭,你听到了什么呢?你觉得狼说的有道理吗?那么,小羊又该怎么办呢?

3、讲述故事至“大象说完就走了”。

教师:小羊坐在门口哭,他的哭声引起了谁的注意?他们是怎样安慰小羊的?

——教师:小羊的哭声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的注意。瞧,小花猫走来了,看见小羊在哭怎样问他的?

——教师:小黄狗、白马和大象也看见了,他们又怎样问羊的呢?请你找一个好朋友说一说。

——教师:这些动物是怎样和小羊说的呢?

——教师:这些动物都是很关心自己的朋友。那么,他们又是怎样帮助小羊的呢?

4、讲述故事至“大象一声也不响,静静的听着声音”。

——教师:天黑的.时候,小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商量怎样来帮助小羊。大家是怎样想的?

进行总结,并学说对话。

教师:动物们很聪明,能利用自己的特点来对付狼。最后。他们战胜狼了吗?请你们继续听。

5、讲述故事至结尾。

教师:动物们最后有没有战胜狼呢?你觉得他们的方法好吗?你最喜欢谁的方法?引导幼儿重点词语“黑洞洞”“绕”“顶”“蹿出来”“勇敢”。

6、播放故事录音,完整欣赏故事。

教师:听了这个故事你有什么感受?小动物们最后为什么能战胜狼呢?

狼和小羊故事教案 篇6

1、故事导入,引起幼儿兴趣。

森林里有一只快乐的小羊,每天都生活的很开心,它有好多好朋友,我们一起来听听它的好朋友都有谁。

2、情景表演,了解不同动物不同的说话语气。

①教师手偶表演,并模仿各种动物的语气介绍“我是XXX”;

②小朋友听一听,他们好朋友的声音一样吗?都是什么样?你来学一学;

③请个别幼儿尝试表演。

小结:

小猫的声音是细细的、柔柔的;

小狗的声音是快快的、脆脆的;

小马的声音是慢慢的;

大象的声音是又粗又慢的。

3、可是有一天,发生了一件可怕的事情,让小羊再也高兴不起来了,我们一起来听听是什么事情。

①完整欣赏故事(放录音),感受扣人心弦、引人入胜的故事情节!

②出示图示,巩固故事情节,重点(复习)让幼儿学习用不同角色语气说话。

③根据故事提问,引导幼儿复述故事。

a、故事里小羊发生了什么事情?

b、狼为什么要吃小羊呢?

c、小羊知道了狼要吃它,它是什么心情?为什么?

d、大灰狼有没有吃掉小羊?

e、谁来帮助小羊了?

f、它们都是怎么说的?

g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗?

h、但为什么最后小羊能战胜大灰狼?

Ⅰ、这些小动物都是怎么做的?

Ⅱ、最后狼怎么了?

小结:对,小羊是弱小的,一个人的力量是单薄的,但因为有了小动物们的帮忙,它们团结起来力量大,才能战胜大灰狼。

4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。

①小朋友们,你们想不想变成那些动物来帮助小羊?

我们请小朋友分角色表演这个故事,先来学一学这些动物们是怎么说话,怎么帮助小羊。

②分角色进行表演。现在请小朋友们带上各角色头饰,分角色用各自动物角色的语气表演故事。

小结:我们小朋友之间也要互相关心、互相帮助,遇到事情要互相商量,这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

5、今天小朋友玩的开心吗?小动物们也累了,我们和它们一一再见吧!

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