珠心算课件

【#实用文# #最新珠心算课件#】期望这个标题为“珠心算课件”的工作能够超乎您的预期。教案课件是我们教师工作的一部分，相信您对编写教案课件并不陌生。教案是教师专业化教学的必要工具之一。下面是我所学到的一些知识和技能，希望对您有所帮助！

珠心算课件 篇1

幼儿园珠心算教案：百以内数的拨珠

作者：诸慧平

游戏名称：你说我做。

游戏目标：复习巩固100以内的各数，正确进行拨珠。

游戏准备：1——100的珠数卡、算盘。

游戏玩法：家长和孩子一起玩，爸爸或妈妈说100以内的任意一个数，让孩子找出相应的珠、数，并能在算盘上用正确的指法拨出。

附：指法

1) 拨、去11——14、21——24、31——34、41——44时指法都一样。拨时左右手都用拇指;去时左右手都用食指。

2) 拨、去15、25、35、45时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用食指;去时左手用食指、右手用食指。

3) 拨、去16——19、26——29、36——39、46——49时指法都一样。拨时左手用拇指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。

4) 拨、去51——54时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇指;去时左手用食指、右手用食指。

5) 拨、去55时指法都一样。左右手都用食指。

6) 拨、去56——59时指法都一样。拨时左手用食指、右手用拇食指;去时左手用食指、右手用拇食指。

7) 拨、去61——64时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用拇指。;去时左手用拇食指、右手用食指。

8) 拨、去65、75、85、95时指法都一样。拨时左手用拇食指、右手用食指;去时左手用拇食指、右手用食指。

9) 拨、去66——69、76——79、86——89、96——99时指法都一样。拨时左右手拇食指同时并拢;去时左右手用拇食指同时分开。

珠心算课件 篇2

幼儿园珠心算教案：4以内的直加

游戏名称：猫捉老鼠。

游戏目的：复习4以内数的直加，激发学习兴趣。

游戏准备：纸制图片猫、老鼠若干，猫身上是算题，老鼠身上是答案。

游戏玩法：家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起，孩子任意拿一张猫图片，根据猫身上的算题去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的数字和猫身上的算题答案一致。

附：快速看打算(听心算)。

1 2 2 1 1 2

2 1 0 0 1 2

1 1 1 3 2 0

—— —— —— —— —— ——

对家长的话：

孩子开始学习加法了，家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。如：宝宝上课表现好，老师奖励了一颗糖，妈妈真开心，又给了宝宝2颗糖，宝宝一共有几颗糖呢?让孩子在算盘上拨一拨，用什么方法得出答案。

珠心算课件 篇3

活动目标：

1、 学习9的分解与组成

2、 复习9以内的加减算

活动准备：

课件，一套9张卡片，一套教师教具

活动过程：

导读：看课件，小猴子摘桃子，介绍主题，帮助小猴子突破障碍。

展开：第一级是把9个桃子分成两部分，看能分多少个点。幼儿动手操作并做记录

教师请个别幼儿回答，其他孩子验证。

第二关看题珠算，教师验证

第三关听题珠算

第四关根据一段话进行珠算

第五关听题心算

结束：成功，猴子邀请孩子们吃桃子。

家长会公开课教案

活动内容：珠心算教学

活动目标：

1评论的分解和组成2-9

2复习10以内的加减法

3、 尝试拨出定数12的连加2到3次

活动准备：

课件、算盘、教师教具一套

活动过程：

导读：看课件，小猴子摘桃子，介绍主题，帮助小猴子突破障碍。

展开：第一级是把9个桃子分成两部分，看能分多少个点。幼儿动手操作并做记录

教师请个别幼儿回答，其他孩子验证。

第二关看题珠算，教师验证

第三关听题珠算

第四关根据一段话进行珠算

第五关听题心算

第六级尝试拨出固定号码12两次

结束：成功，猴子邀请孩子们吃桃子。

公开课教案

活动名称：认识日历

活动目的

1让孩子们知道日历，知道一年有365天，一年分为12个月。

2让孩子学会看日历，比如今年是哪一年？今天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？昨天又是几月几日，星期几？一星期有多少天？

三。培养孩子珍惜时间的良好品格

二、活动准备

1.教师自制2009年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时，制作并复制2009年儿童日历，每人一份。

2.抽答问题的卡片若干张。

三。动员全班同学收集各种挂历、挂历和台历。

三、活动过程

1、出示老师自制的2009年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿**，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“ 日历”。

2根据大班幼儿的生活经验，在学会认数的基础上，让幼儿辨认出哪一年的历法？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。

反复让幼儿回答一年有12个月， 并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

4请看黑板上的大日历，问一个问题：一个大网格里有多少天（也就是说，每个月）？

5.继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？

昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。

6老师解释一年的意义。例如，一年后，所有的孩子都是一岁。

7.老师小结，并巩固提问（可集体或个别回答交替进行）：

①一年有多少天？

②一年有几个月？

④一星期有几天？

10.欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。

11.老师摆出或挂出各种日历，进行展览，告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。

最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。

公开课教案

活动名称：认识人民币

1了解一元以内的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，了解元与角之间的预付比例。

2培养孩子关心人民币的良好习惯。

活动准备：

课件、一元以内的人民币若干

一、用谈话的形式引出课题

似乎钱在我们的日常生活中扮演着重要的角色。谁知道我们国家的钱的名字？

师：真棒！今天，老师将和你一起认识人民币。

（板书课题：认识人民币）

二、合作交流，**新知。

（一）认一认分一分

老师：把我们准备好的人民币拿出来，拿出你喜欢的那个，说出来介绍一下。

（让一个学生在平台上介绍他最喜欢的人民币，并问你是怎么知道的。引导学生说，他们可以看到人民币的数字，知道它的面值。）

之后，老师出示了一张一元的纸币和一枚硬币。我们来看看，用数字巩固对人民币面值的认识。

课件出示各面值人民币

（1） 这些人民币的面额是多少？

（课件中显示的人民币已按单位规则划分）

引导学生说出人民币的单位是元、角、分

师：人民币的单位除了元、角、分还有吗？（对，没有了）

然后让学生操作，按单位将人民币分为1分。

师：我们还可以把人民币怎么分类呢？

学习情境预设：学生可以根据不同的形状说有长方形和圆形；有些学生可能会说，根据他们的材料。

在这方面，教师要把握学生的发现，正确引导学生。

按材料分：纸币、硬币

练习，看一看：

（三）换一换

1老师出示2元，2角可以换成（）1角（课件展示）

1角+1角=2角

2课件直播：五角可换（）1角1角+1角+1角+1角+1角+1角=5角

3、想一想

5角可以换（ ）张2角和（ ）张1角

（四）元与角的十进率

1**聪聪聪和明明的对话。

引出：10个1角钱可以换几元？该课件演示了如何放置1元硬币，然后将10个一角硬币放入右边的等边三角形中。让学生一个一个地数数。

得出：1元＝10角（板书）。

2、填一填

3元=（）角4元=（）角20角=（）元50角=（）元

三、实际应用

1、课件出示文具店

师：一元钱可以买那些文具用品？

2、说一说

解决实际问题：在瑞安坐公交车，有的票是1元2角。谁能告诉我怎么弄到它？ （体现多种拿法）李建玲

珠心算课件 篇4

幼儿园珠心算教案：认识5

作者： 张萍

游戏名称：玩牌摆珠。

游戏目标：巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。

游戏准备：扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。

游戏玩法：数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌(或珠码卡)，输者马上出一张珠码卡或物体图)，是物珠数对应。游戏反复进行。

对家长的话：

5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。

回家练习：听一听、拨一拨(配套音带一)A面5的认识，一位数5笔练习1——2组

珠心算课件 篇5

幼儿园珠心算教案：想象拨、认识1、2

作者：张萍

游戏名称：万花筒。

游戏目标：初步建立1、2的物、珠、数对应关系。

游戏准备：卷筒纸芯。

游戏玩法：卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯，分别画上水果、珠码、数字，任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。

附“拨1、2和去1、2”的指法：

拨1、2时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入一、二粒下珠，使这粒下珠靠樑;去1、2时，伸出右手食指，拨去靠樑的一、二粒下珠，使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。

对家长的话：

鼓励孩子观察生活中物体的形状与珠图的对应关联，能依据生活经验进行模仿拨珠和想象拨珠，培养孩子的想象能力。

此外，孩子开始认珠、数和拨珠了，正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础，请您经常提醒孩子，让孩子几快养成正确的拨珠方法。

回家练习：音带：听一听、拨一拨(配套音带一)A面的一位数三笔第1——3组。

珠心算课件 篇6

游戏名称：花儿朵朵。

游戏目的：熟练掌握4以内直加直减，提高心算能力。

游戏准备：花儿若干（上有35笔的4以内直加直减式题），花瓶若干（上插有数字14）。

游戏玩法：家长和孩子一起轮流插花，根据花上算题算出答案，然后把花粘贴到相应数字的花瓶上。

附：限时听心算和看打算。

243412

2-31-230

-12-32-22

-2-10-32-1

3-121-3-2

对家长的话：

1、孩子珠映象的建立过程中，家长可以分步提示孩子：如做2+1-3的算题时，家长报数2加1，问孩子脑子里的小算盘现在有几颗下珠？，当报到减3时，再问一问孩子还剩下几颗珠。

2、做天天练中的圈出正确的答案时，请家长鼓励孩子用实拨看拨空拨想拨的方法做巩固练习，帮助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。

回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）A面的一位数三笔练习48组。

珠心算课件 篇7

一、活动目的：

1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯。

2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。

二、设计思路：

学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。

三、活动准备：

1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；

2、已认识“ ”号、“—”号、“=”号。

四、活动流程：

课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。

五、活动过程：

调整、反思。

六、教学过程。

1、课前练习：复习儿歌。

课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。

2、学习握笔的姿势。

（1）教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？

（2）讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的 样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。

（3）教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。

3、认读算式题目。

教师在黑板上出示几道竖着的算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。

4、游戏：拔河。

（1）教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。

（2）活动延伸： 让幼儿回家后多练习握笔的姿势。

珠心算课件 篇8

活动目标：

1、引导幼儿复习4以内、9以内单位数心算。

2、引导幼儿复习9以内双位数拨珠。

3、培养幼儿的心算及动手操作能力。

活动准备：

迷宫背景图1幅、门票（4以内心算竖式）40张、音乐《火车开来了》，轻快音乐各一份、数字1、2、3、4共40份、算盘人手一个，顺数、倒数、大卡纸各一份、幼儿操作练习40份等。

活动过程：

一、复习4以内心算：

1、收到森林之王狮子的信，请我们去帮助它解放困在迷宫里的小动物，引导幼儿怎样去迷宫？（开火车），及坐火车时要车票。

2、引导幼儿登拿车票（竖式）并算出车票号数在室内找一张与车票数字一样的椅子上车坐好。

3、幼儿上车后开火车去迷宫（拉下迷宫挂图）。

二、迷宫到了，在迷宫里去救小动物（复习9以内心算双位拨珠，5以内分解组成）。

1、迷宫到了，引导幼儿按图上箭头走迷宫，经过关卡去救被困在关卡中的小动物。

（1）第一关到了引导幼儿心算9以内的单位数心算，后救出里面的小动物（羊）。

（2）继续跟着图上箭头走到了第二关，导语引导幼儿不同形式，双位数拨珠过第二关并救出里面的小动物（小老鼠）。

（3）引导幼儿跟图中箭头到第三关，并引导幼儿玩游戏，我问你答，猜猜猜（复习5以内分解组成），经过第三关救出小动物（小鸟）。

三、复习1~31的顺数，31~1的倒数。

1、三只小动物都被我们救出来了，还有两只小动物被关在哪里呢？引出大卡数（数字密码，连线）。

2、引导幼儿顺数、连线，救出大灰狼。

3、引导幼儿倒数31~1连线救出小猫。

四、幼儿操作（看珠写数，看数画珠，心算竖式）

1、五只小动物非常感谢你们，送一份礼物给你们，引出操作小篮子。

2、幼儿操作，并把操作结果告诉父母。

五、活动结束、小结。

珠心算课件 篇9

幼儿园珠心算教案：认识6、7、8、9

作者：张萍

游戏名称：跳格。

游戏目标：巩固认识1—9珠码，会顺着数、倒着数，并练习跳跃能力 。

游戏准备：在地上画好格子、起跳线，格子内各写一个珠码1—9。

游戏玩法：孩子按家长的要求玩跳格，家长说：“顺着数”。孩子即按1—9的顺序边数边一格一格地跳过去。家长说：“倒着数。” 孩子即按9—1的顺序边数边一格一格地跳过去。

对家长的话：

6—9的认识是建立在5的认识基础上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一颗上珠和几颗下珠组成的。请家长多多鼓励孩子练习1—9的拨珠，当孩子能根据您的任意报数快速在算盘上拨出时，请您好好表扬表扬孩子。

回家练习：听一听、拨一拨(配套音带一)A面6—9的手指操练习，一位数5笔练习3—4组。

珠心算课件 篇10

珠心算口决题类

加法减法要领

直加直减类

加看外珠

够加直加，

减看内珠

够减直减。

下五加上五减类

加1双下9

加2双下8

加3双下7

加4双下6

减1双上9

减2双上8

减3双上7

减4双上6

下加不够，加5减凑

下减不够，减5加凑。

进位加退位减类

1去9进1

2去8进1

3去7进1

4去6进1

5去5进1

6去4进1

7去3进1

8去2进1

9去1进1

减1不够减，退1拨入9

减2不够减，退1拨入8

减3不够减，退1拨入7

减4不够减，退1拨入6

减5不够减，退1拨入5

减6不够减，退1拨入4

减7不够减，退1拨入3

减8不够减，退1拨入2

减9不够减，退1拨入1

进一减补，退一加补

运算法则个位固定、数位对齐、从左到右、同位相加减

儿歌：

小小算盘真希奇，1和9抻抻手，

楼上楼下梁分离，2和8扭一扭，

楼上兄弟一顶五，3和7点点头，

楼下兄弟一顶一.4和6拍拍手，

5和5是朋友。

珠心算课件 篇11

活动目标:

1.通过游戏及双手运活动,是幼儿熟练地掌握全盘拨数,快速地拨出三位数以内的任何一个数.

2.巩固复习一位数三笔数直加.

3.培养幼儿对一位数两笔数直加的心算能力.

4.培养幼儿对珠心算学习的兴趣.

活动准备:

1.果树三棵,分别挂有苹果,梨子,桔子等.果树的背面或后面贴有数卡

2.果盘(内装果子)

3.画有算珠的图片若干.(图片背后有数字)

4.音乐.

5.大算盘三个.幼儿每人一个小算盘

活动过程:

(一)开始部分:

1.幼儿坐汽车来到果园里(听音乐做律动)

师:今年是个丰收年,果树上结满了果子,我们一起来摘果子吧.

2.活动小手:复习凑数,替数.做手指操.

(二)基本部分:

1.教师从果盘中拿出果子.幼儿迅速读出果子后的数:257835789462193837652978等

2.果子很多,小朋友请用算盘表示出来

摘苹果复习全盘拨一位数2478

3.个别摘梨子并请三个幼儿上来用大算盘拨两位数2738556791等

4.出示画珠图片简介画珠上的个位档十位档百位档并请幼儿读出画珠上的三位数,然后用算盘拨出来125301423978886

5.做游戏:小手小手在哪里让幼儿放松(听音乐做动作)

6.复习一位数三笔数直加

简介加法的含义,加法就是越加越多

请三个小朋友上来比赛,看谁算得又快又对

63218

15571

11210

_______________________________

7.心算:介绍心算的意义

教师出题幼儿快速抢答

25362

54127

_______________________________

8.分组游戏

中一班到苹果园做游戏>

中二班到梨子园做游戏一人拿试题,一人拿答案,互相配对

中三班到桔子园做游戏如:我拍一你拍几?答:你拍一我拍四一的凑数就是四

(三)结束部分:

1.猜谜语:大树林中一条河,河上河下两群鹅,多的倒比少的少,少的倒比多的多

2.讲学习珠心算的意义

3.坐汽车回家去了(听音乐开汽车)

珠心算课件 篇12

幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动

作者：张萍

游戏目标：帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应;练习看珠记数、看数记数。

游戏准备：1、利用彩色的图片(最好是动物或风景)，把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。

2、两张比彩图大的硬纸板(其中一张上有数字0—9。

游戏玩法：1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子根据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。

2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，如果找对了，彩图便拼出来了。

3、也可在彩图的背面画上多位珠码(多位数字)，在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。

对家长的话：

9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的?”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时(1—9交替着问)，请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步!

回家练习：听一听、拨一拨(配套音带一)A面一位数5笔第5—8组。