梦想课件

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梦想的课件 篇1

教学目标

一、读通读懂课文，欣赏积累文中优美的语句。

二、探究作者的成长和梦之间的关系。

三、根据文章对我们的启示，为自己打造一个梦想。

教学内容、学生状况分析及课前准备

本文是一篇抒情散文，作者以“经历过多梦季节”的“过来人”身份，现身说法，将“梦想”在生命中的意义深刻地提示在我们面前，读者如同与友人促膝而坐，听友人侃侃而谈，十分亲切。

准备歌曲：《我的未来不是梦》

主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）学生自己讨论、交流，通过对文章的理解，加上自己的切身体会，谈谈自己的梦想，在课堂中要多注意对学生口头表达能力方面的培养。

教学过程设计

一、导入。

初一时候，我们学过这样的一篇文章：《十三岁的际遇》，我记得里面有这样一句话：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。”后半句话表达了作者要为北大创造更辉煌业绩的雄心壮志。正是这份雄心、这份壮志推动着作者去创造、去发现新的大陆、去为北大从海洋深处撷取最灿烂的珍珠。现在，田晓菲成功了，她获得了在哈佛大学任教的资格，这与她的梦想是分不开的。从美国追求平等权利的黑人领袖马丁·路德·金的著名演说“我有一个梦想”到我国古代的著名爱国诗人屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”再到近代革命的先躯孙中山先生的“以天下为己任”都告诉我们，成功背后都有梦想的支撑。其实，撇开成功不谈，人活着，就应该有梦想。今天我们就来学习一篇关于梦想的文章：张春林的《我活着，因为我有一个梦想》

二、出示教学目标

1、读通读懂课文，欣赏积累文中优美的语句。

2、探究作者的成长和梦之间的关系。

3、根据文章对我们的启示，为自己打造一个梦想。

三、初步感知课文

1、先集体朗读目标，初步感知课文，要求：

（1）找出文中难读的字，查字典解决。

（2）划出你认为写得好的句子，谈谈好的理由。

2、检查mí juàn chōng jǐng dàn chì zhà fēi zhàn xīn áo弥漫 眷恋 憧憬 荒诞 叱咤风云 蜚声全国 湛蓝 温馨 翱翔

3、这篇文章的语言是十分优美的，有些句子含义是十分深刻的，请同学们从文中找出自己认为好的句子，谈谈你的理解。（学生讲，学生评）

四、再读课文。张春林也是一个有着伟大梦想的人，他曾经梦想成为……但都没有实现。如今他成了一名普通的教师兼编辑，但他仍有他新的梦想，请同学们再读课文，把作者不同年龄阶段、不同的梦想找出来，比较一下，作者两个阶段的梦想之间有什么联系？从“这是春日的梦，温馨而甜蜜，严肃而又近乎荒诞。如今，时光把我送到了生命的秋天”一句得出：过去的梦是“春日的梦”，现在的梦是“秋天的梦”。学生比较“春日的梦”和“秋天的梦”之间的联系，很容易找到文章内的一句话。

“如果说过去的梦想给了我双翅，让我在天空中自由翱翔，那么今天的梦想就是给了我双腿，让我在大地上奋力行进。”从这句话中的“双翅”“翱翔”“双腿”“行进”几个关键词可以比较出“春日的梦”和“秋天的梦”的特点：春日的梦：温馨、甜蜜的，不切实际的，甚至是近乎荒诞的秋天的梦：应该脚踏实地，“用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实”（因为文章中说“尽心尽力的工作，默默无闻的奉献”，如果每个人都能做到这样，那现代化中国的大厦落成之期就不远了。”联系最后一段的中心句“个人的梦想是湛蓝的海，祖国的命运是蔚蓝的天，那海天交接之处是太阳——我们民族的希望之光升起的地方。”告诉学生：我们每个人都要有梦想，并且努力朝这个梦想前进，在我们实现个人梦想的时候，我们也就为我们的国家、民族，为现代化中国的大厦落成出了一份力。这也就是文章的中心。）对于作者来说，他早期的梦想并没有实现，那作者早期的梦还要么？

（1）梦想是生命的织锦；人到了没有梦想的时候，也就是生命力完全衰竭的时候。

（2）没有梦想的生活是黯淡的、贫乏的、空虚的生活。

（3）对生活的热情期望、勇敢追求和执著信念，作为青春的遗产留在心中。

所以，人一定要有梦想，并且要为之不断努力，因为“我的未来不是梦”。

五、听音乐、谈梦想

1、欣赏张雨生的《我的未来不是梦》，然后谈谈对这首歌的歌词的看法。附歌词：你是不是像我在太阳下低头流着汗水默默辛苦的工作你是不是像我就算受了冷落也不放弃自己想要的生活你是不是像我整天忙着追求追求一种你想不到的温柔你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执着我知道我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动跟着希望在动

2、结合这首歌和文章的内容，请你们为自己打造一个梦想，并谈谈你将会为这一梦想做些什么？

学生学习水平多元化目标评价（含教学目标检测）欣赏张雨生的《我的未来不是梦》，结合这首歌和文章的内容，请你们为自己打造一个梦想，并谈谈你将会为这一梦想做些什么？写一篇500字以上的文章。

教学反思

这节课准备的时间并不长，在短短的时间内能上到这样的效果我感到很满意，唯一的不足就是开始的时候不能完全调动学生的积极性，师生配合不太好。可能我在调动学生的积极性方面还存在一定问题，以后要多向老教师学习。前半节课有点紧张，后半节课感觉是越上越好，学生配合也好，如果每节课都能上成这样，学生是不会学不好的，这也是我追求的目标。

梦想的课件 篇2

说教材

《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。

课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集２０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

【说教学目标】

１、认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。

３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

【说教学重点、难点】

１、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

２、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【说编者意图】

学习这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执着的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。

【说教法】

《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。

１、从整体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。

２、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法:把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。

【说学法】

１、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

２、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

３、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。

【说教学程序】

一、导入新课，板书课题

１、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？（板书，完成课题）

３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、整体感知，初步理解课文内容

１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。

３、接读课文，纠正字音。

４、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？

三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心

１、读第一、二自然段：

⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么？

⑵ 指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

⑶ 出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。

⑷ 齐读这段文字：

教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。 ２、教师： 瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文３～１３自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。

３、学生自学。

４、反馈：

⑴ 教师出示表格，小组讨论。

⑵ 小组学习，汇报。

⑶ 教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

⑷ 此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。

教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从７０元钱的一个水泵到２０００元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

⑸ 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？

⑹ 自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！

５、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

四、设身处地，升华情感

１、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

２、指名读句子，出示：

⑴ 车子开进村庄，５０００多名孩子……安格鲁小学社区建造。”

⑵ 听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

① 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？

② 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”

３、假如你现在就是５０００名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。

４、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

梦想的课件 篇3

标题：实现梦想的教学设计——品德教育思想

导言：

品德教育作为教育的重要组成部分，对塑造学生良好的品德素养、培养正确的价值观起着至关重要的作用。本文旨在探讨一种梦想教学设计思想，在培养学生的品德素养中帮助学生实现梦想的途径与方法。

一、了解学生的真实梦想

要实现梦想，首先需要了解学生的真实梦想。传统的教学往往忽视了学生作为个体的差异性，以统一的标准来衡量学生的学习成就。然而，每个学生都有自己独特的梦想，教师应该倾听学生的声音，了解他们的内心世界。

在课堂教学中，教师可以通过一些活动和问卷调查等方式了解学生的梦想，并积极与他们进行深入沟通，让学生表达自己的想法和理想。例如，可以让学生以作文、绘画或口述等形式，表达自己对未来的期望和梦想。通过学生的作品，可以看到他们是渴望成为什么样的人，这将为教师设计有针对性的教学活动提供重要依据。

二、培养学生的责任感和奉献精神

实现梦想需要学生具备一定的责任感和奉献精神。在教学设计中，教师可以通过培养学生的责任感和奉献精神，帮助他们实现自己的梦想。

1. 培养学生的团队合作意识与沟通能力：在课堂中，教师可以组织学生进行团队合作活动，例如分组研究、小组讨论等。在这些活动中，学生需要互相配合，相互帮助，通过交流与沟通解决问题。通过这些活动，学生将意识到团队合作的重要性，并从中培养责任感。

2. 开展社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，例如参观社区、参与志愿者服务等。通过这些实践活动，学生可以亲身体验到奉献他人、关怀社会的乐趣，从而培养奉献精神。

三、提升学生的自信心与坚持力

实现梦想不仅需要学生具备良好的品德素养，还需要他们具备积极向上的心态和足够的自信心与坚持力。在教学设计中，教师应重视培养学生的自信心和坚持力。

1. 创设具有挑战性的学习环境：在课堂设计中，教师可以设置一些有一定难度的学习任务或项目，激发学生的求知欲与探索精神。在完成这些任务或项目的过程中，学生会面临困难和挑战，需要克服困难才能取得成功。通过这样的经历，学生将提升自己的自信心。

2. 鼓励学生展示自己的才华：在教学过程中，教师应积极鼓励学生展示自己的才华和特长。可以通过组织一些艺术活动、演讲比赛等形式，让学生在公开场合展示自己的才艺。通过这些经历，学生会感受到他们的价值和能力，增强自信心。

四、以身作则，成为学生的榜样

实现梦想的教学设计离不开教师的示范与榜样作用。在品德教育中，教师应以身作则，成为学生的榜样。

1. 注重教师的修养与自我提升：作为教育者，教师应紧跟时代的步伐，不断提升自己的品德修养和教育教学水平。只有教师具备正确的价值观和道德观，才能对学生产生正面引导和积极影响。

2. 用实际行动影响学生：教师应注重言行一致，用实际行动来影响学生。通过教师积极参与公益活动、在课堂上展示良好的教学风范等举措，将积极向上的能量传递给学生，激发他们对梦想的追求。

结语：

在教学设计中，我们应根据学生的梦想，培养他们的责任感和奉献精神，在激发学生的自信心和坚持力的同时，成为他们的榜样，并通过教育教学的实践，帮助学生实现自己的梦想。实现梦想是每个人都应该追求的目标，而品德教育思想的引导和培养能够为学生实现梦想提供重要的支持和帮助。

梦想的课件 篇4

一、教材分析

1、教材简析：

《梦想的力量》这篇课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩？希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集20xx元钱；三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如同爬山，一步比一步艰难。瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。

2、教学目标：

根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我特制定了以下目标：

知识与能力目标：认识6个生字，在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。

过程与方法目标：通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文的写作手法。

情感态度、价值观目标：感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。

3、教学重难点

本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。难点是理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。

二、教法学法

教师是学生学习的主导，是他们探索知识之路的领路人。在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景，读写结合。

依据教法，我选择了相应的学法指导。 “以学生为主体，教师为主导，以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线”是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点，因而在课堂教学中，我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合”的学习方法。

三、说教学准备

为了达到最优化的教学效果我准备利用多媒体电教设备并且精心制作了ppt课件来辅助教学。学生对课文的字词进行了预习。

四、教学流程

（一）创设情境，激发共鸣

１。教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。

２。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书完成课题）

3、今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

本设计力求最大限度地激发儿童梦想的潜能，让他们心中拥有梦想，让他们在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。

（二）自读课文，走近梦想

1、课件出示本课生字词检查认读情况，为学生正确、流利地读课文做了铺垫。

2、自由读课文，了解瑞恩的梦想是什么？（课件出示）

⑴读课文，在课文中找出有关的句子。

A。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

B。他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

C。我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

⑵有感情地朗读句子。

⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”学生可能会说瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

（4）交流他是怎样实现自己的梦想的？

这样的设计让学生先整体上把握课文，并且初步感知课文。

（三）研读课文，升华感悟

略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中我引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。

1、抓住重点，自主感悟

导语：瑞恩面临的困难一次比一次大，但他没有放弃，信心更强，目标更远大了。瑞恩如何实现自己的梦想呢？请同学们默读课文，划出有关句子，细细体会在也可以感受深的地方作批注。

2、学生交流汇报，教师随机点拨。

3、创设情境，体会力量：

这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？（课件出示）：

A：学生交流

B：教师相机引导：这么辛苦，也要坚持，这就是——（梦想的力量）（这样的设计，通过学生的自主学习有效地让学生理解了课题。）

C： 瑞恩通过自己干活攒够了70元，但要靠这样的方法攒够20xx元，甚至买钻井机的钱实在——（太困难了）谁给予了他帮助？他们为什么帮助他呢？

（让学生联系上文交流，体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中呢？从而进一步感受梦想的力量。）

4、升华情感，畅想交流

瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。同学们找一找这个自然段，读一读。

课件出示：假如你现在就是5000名非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？请同学生说说、写写、再交流。

（让学生对课文有了进一步的了解同时想象力和写作能力得到了训练。）

（四）对比理想，升华主题

出示瑞恩接受实话实说访时谈的自己的目标与理想：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 把瑞恩和自己的理想对比，你有什么感想和启发？

（此时学生心中的梦想会比课前的交流有变化，这样的设计深化梦想的内涵。使他们感悟到梦想因为坚持而变得伟大，因为有爱而变得温暖，更因为影响了越来越多的人关爱他人，从而使我们这个社会更加和谐。）

教师总结：课件出示：同学们，让我们爱朝夕相处的骨肉至亲，是他们给我们生命的最初阳光；让我们爱情同手足的老师同学，将我们平凡的生活泛起欢快的波浪；让我们爱每一个需要帮助的人，以心感动心，以火点燃火，当爱的含义超越了家庭，超越了国界，涵盖整个地球，世界将无比的温馨！

五、板书设计

梦想的力量

筹集70块钱──做额外家务活

筹集20xx块钱──感染了周围人

筹集买钻井机的钱──感染了更多人

这样设计，内容精当简约，布局合理，围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。

总之，本课的教学设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养了学生主动阅读的习惯。

梦想的课件 篇5

【教学目标】

１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。

３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

【教学重点】

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

【教学难点】

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话，导入新课

１、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。

（板书，完成课题。）

３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、初读课文，整体感知

１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。

３、接读课文，纠正字音。

４、重点理解以下词语：

筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

募捐：广泛征集捐款或物品。

颠簸：上下震荡。

羞涩：难为情，态度不自然。

簇拥：（许多人）紧紧围着。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。

５、学生再读课文，思考：

课文的主要内容是什么？

（课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）

说一说你还有哪些不懂的地方。

三、读文交流，体会作者情感

１、（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）

想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？

２、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读。

３、引读课文，尝试回答上面的问题：

引读课文，深入体会以下句子的含义。

⑴一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要２０００块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道２０００块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的２０００块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。

⑵是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？

四、联系上下文，体会题目的含义

梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？

五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法

六、拓展，深化主题

１、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

２、资料展示：

瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。２００１年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。２００２年９月３０日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，１０月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他６岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

２００３年３月１５日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

梦想的课件 篇6

教学目标

下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2．能力目标领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

3．情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

教学重点

引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入

1．教师板书“梦想”。

2．请同学们谈一谈什么是“梦想”。

最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。

5．现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、初读课文，初步感知课文

1．扫清阅读障碍。

学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍，教师集中解决具有代表性的字词障碍。

2．用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事？

三、合作学习

（一）自由朗读课文，进一步感知课文

。

说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。

写法设问，质疑解难。

（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。

找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？

瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

四、探究学习

1．文中有哪些地方出乎你的意料？

2．在这些出乎意料之处你想到些什么？

3．瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。

教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。

五、领悟课文的表达方法

作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。

瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

要引导学生认真领悟课文的表达方法。要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。

五、拓展与延伸

1．谈谈对你对题目——梦想的力量的理解。

2．谈谈自己的梦想。

梦想的课件 篇7

《我有一个梦想》教学设计

教学设想：打破课文的自然顺序，紧扣课文标题，采取中间“开花”法。

思维推进方式：“我”有怎样的一个梦想？—→“我”为什么会有这样的梦想？—→怎样才能实现这一梦想？—→当梦想实现之后将会怎么样？思路由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，这样可以让学生更好地理解文章缜密的逻辑思维特点。

教学手段：朗读贯穿教学始终。通过对文中大量的排比、比喻语段的朗读、品味，让学生去感受演讲者那澎湃的激情对听众的感染力，那排山倒海的语言气势对听众的震撼力；揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。

课时安排：2课时。

教学目标：

1、了解演讲的背景和主要内容。

2、体会全文极富感召力的语言特点，提高语言表达能力。

3、体会马丁?路德?金为理想献身的精神。

教学重点：

1、在反复朗读中感受排比的表达效果

2、体会演讲的思路和作者的思想感情。

教学难点：在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。

教学步骤：

第一课时

一、导入新课：雄鹰的梦想是翱翔蓝天，骆驼的梦想是行走沙漠；老虎的梦想是长啸深山，蛟龙的梦想是翻江倒海。盘古的梦想是开天辟地，女娲的梦想是炼石补天；屈原的梦想是救国救民，陶潜的梦想是归园田居，杜甫的梦想是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，那么，美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金的梦想是什么呢？请看课文《我有一个梦想》。

二、题解：标题“我有一个梦想”中心落在哪个词上？——梦想。

看了这个标题，大家最急于知道的问题是什么？——“我”有怎样的一个梦想。

其次是什么？——“我”为什么会有这样的梦想。

然后是什么？——怎样才能实现这一梦想。

最后可能是什么？——思维点拨：作为极富煽动性的演说辞，文章还可能谈及什么问题？——点拨：如此渴盼实现这一梦想，自然应说——当梦想实现之后将会怎么样。思维过渡：根据这样的思路，我们现在就一起来解决这些问题。

三、赏析课文

（一）马丁·路德·金有怎样的梦想？

让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--25段)，明确后集体朗读。

学生诵读，感受其激情、气势和氛围。

问：大家以为在这里应该抓住哪些关键词？谁能用最简洁的语言概括出作者的梦想？

——关键词是六个“梦想”。

内容依次是：人人平等 —— 拥有自由 —— 拥有正义

—— 消除歧视 —— 黑人白人情同手足 简而言之：要求政府实现诺言，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。

问：这些“梦想”的内容次序可以打乱吗？

——不能。它们依次推进，前者是后者的前提条件（只有......才能......）（再读17--25段）

问：这些排比、反复的修辞效果怎样？

—— 6个“我梦想有一天......”形成排比、反复，如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，气势磅礴。

思维过渡：多么令人心往神驰的美梦啊！那么，马丁·路德·金为什么会产生这样的梦 想呢？

（二）马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想？

思维点拨：为什么会产生梦想？——当现实不能令人满意、与理想相距甚远时，人便会 产生梦想。那么，马丁·路德·金当时生活的社会现实是怎样的呢？他满足于那样的社会现实吗？他的理想是怎样的？与现实相距遥远吗？

（1）你能根据相关的背景知识来回答吗？（学生自由答）

——我们知道：从16 世纪中期 开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑奴，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约四百多年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，黑人的社会地位依然非常低下。南北战争之后，林肯总统签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。

但一百多年后，20世纪50到60 年代，种族歧视和种族压迫现象依然十分严重。美国黑人依然是下等公民，挣扎在社会的底层，生活贫困，不能受到良好的教育，不能进入社会高层机构，不能参加投票和选举，不能和白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的许多洲，商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。

马丁·路德·金的理想是“人人生而平等”，而现实生活却与年这相距甚远。在这样的情况下，马丁·路德·金发起了声势浩大的黑人民权运动，并成为最杰出的领袖。他曾在21 个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。1963年，他晋见了肯尼迪 总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权力。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。他向成千上万的黑人发表了一篇举世闻名的演说。他不用稿子而用充满激情的语言把自已对前途的看法告诉了听众，这就是 “我有一个梦想”

（由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多.有一次,一枚炸弹爆炸,毁了他的房屋.1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子,马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。）

（2）你能从课文中找到写相关内容的段落吗？ ——（1—6段），集体朗读。用简洁的语言把它概括出来：

1、一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望；

2、一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成了“空头支票”，黑人依然没有自由和平等；

3、如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定，所以希望政府尽快兑现诺言。

（3）重点品读第2段：

问：“一百年后的今天”在文中反复出现形成怎样的艺术效果？

——不能突出凸现黑人在生活上备受压榨、经济上十分贫困、政治上遭受歧视的悲惨现状。

问：如果去掉“镣铐”“枷锁”“压榨”等词，其表达效果会怎样？ ——不能突出种族歧视和种族压迫的罪恶。

问：如果不用两个比喻“海洋”“孤岛”，其表达效果会怎样？

——不能凸现美国社会黑人白人之间的贫富悬殊、待遇极其不公平。

问：如果不用“萎缩”“角落”，而直接陈述黑人社会地位低下，其表达效果会怎样？——不能让人形象地感受到黑人社会地位的低下。

问：何为“流亡”？——“流亡”是指因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国。而美国的黑人却成了“故土家园的流亡者”，这又为什么？

——因为白刃占据了他们的家园。白刃反客为主，可恶！黑人反主为客，可悲！

思维过渡：怎样才能结束这可悲的局面？——要努力实现“梦想”。于是作者在集会上竭力煽动大家“要求政府兑现诺言”，真正给黑人以自由、平等。

问：何为“空头支票”？两个“不相信”的作用是什么？

——“空头支票”指因票面金额超过存款余额或透支限额不能生效的支票，比喻不实践的诺言。两个“不相信”撕破了美国当局虚伪的外衣，说明政府不是没有条件没有能力兑现诺言，而是不想不愿兑现这一诺言，从而使听众放弃幻想，更加清醒地投入战斗。

问：五个“现在是”一个“现在决非”的作用是什么？

——从正面强调了政府兑现诺言的迫切性（拯救国家，稳定国家）。

思维过渡：既然这一梦想（要求政府兑现诺言）的实现意义如此重大，那么，应该怎样去实现这一梦想呢？下节课我们再讲解。

第二课时

教学目标：解决审题推测中的后两个问题（如何实现梦想？梦想实现后将会怎样？）

（一）思维过渡：既然现实如此令人沮丧，而与愿望（梦想）相距甚远，那么应该怎样去实现这一梦想呢？

你能从课文中找到相关的语段吗？——（7—16段）

——抓关键词：两个“不要”、四个“不能”、两个“必须”、一个“要”、四个“只要??就决不??”。

概括：和平、团结、彻底。（和平斗争，团结行动，永远向前，直到正义和公正来临。）

问：关于斗争的彻底性，作者在9—16段中运用了设问的手法来表达，谁能用简洁的语言从正面来回答呢？

——当警察停止对黑人的野蛮迫害时

——当黑人能和白人一样找到旅馆住宿时 ——当黑人的基本活动不被局限在贫民区内时 ——当黑人能和百人一样享有选举权时 ——当正义和公正滚滚而来时

黑人才能“满足”，才算是彻底斗争了。

（二）思维过渡：和平、团结、彻底地斗争才能美丽梦想，而“梦想”则是奋斗的永恒的动力源（27—28段）。因为当梦想实现时??（29—32段）

问：当梦想实现后将会出现怎样的美妙情景呢？你能用简洁的语言来概括它吗？——自由之乡人人歌唱自由，处处飞扬自由之歌！

（诵读29—32段，感受作者对自由、民主、平等的渴望之情和斗争胜利后的喜悦之情。）

问：作者在最后四段列举了美国的许多地名，为什么不简单的说“让自由之声从美国各地响起来”？而要用这么多反复的语言呢？

——集会的25万同胞来自美国各地，作者演讲时列举美国的许多地名，说要让自由之声从这些地方响起来，具有鼓舞人心的作用；形成排比，很有气势。

问：谁能举一些我们曾经学过的例子来帮助大家感悟“反复”语言的作用呢？

——江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

——在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

（三）课堂小结：本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

问：这篇演讲词中最能打动你的地方是哪里？ ——他的演讲感情真挚充沛，大量运用排比句式，气势磅礴，雄劲有力，如同江河直下，一泻千里，不可阻挡

演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛，它有“三多”：

1、多用整句、短句、修辞。如本文中“现在是??时候”构成排比，气势强大，情感 扑面而来。

2、多用短句、呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。

3、多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。

除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性、思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。

马丁的梦想是：

——简单地说是要求政府实现诺言，给予黑人真正的自由与平等的权利。

——具体地说含义是多方面的，涉及到黑人生活的各个层面：（1）政治上，希望美国有 色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等地位和公民权，不再受到歧视和压迫。

（2）文化上，希望得到尊重和理解，人们不再以肤色而是以品格的优劣来评价他们，他们也有受教育的权利和自由。

（3）经济上，有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制再固定 的贫民区，穷困潦倒。

但马丁并没有能亲眼看到梦想的实现，他的经历与林肯总统极为相似，他受到民众的爱戴，而遭到敌人的仇恨，他到下了，因为敌人怕他，然而他是不可战胜的，他已经化身为正义之神。

联系现状：又40年多过去了，当人们来到当年马丁发表演说的地方，举行盛大的纪念活动时，虽然故人已去，但他那慷慨激昂的话音尤在耳旁回响，马丁的梦想是否真正实现了呢？请大家来谈谈自己对美国种族歧视问题的看法。

——种族歧视事件（对所有有色人种）

——民族问题即美国的强权政策

拓展到人与人如城乡弱势群体

结语：自由平等是人类永远的梦想，也是人类永不停息的追求。

梦想的课件 篇8

根据多年工作经验，我能够撰写一个关于“我有一个梦想”的教学设计教案，帮助学生理解和追求自己的梦想。下面是该教案的详细内容：

教案标题：追求梦想的力量

教学目标：

1. 了解梦想的重要性和意义。

2. 帮助学生明确自己的梦想，并制定实现梦想的计划。

3. 培养学生的毅力和坚持不懈的品质。

4. 培养学生团队合作和承担责任的意识。

教学过程：

1. 梦想的定义与历史分析（10分钟）

a. 向学生解释梦想的概念，激发学生对梦想的兴趣。

b. 分享梦想的历史事件与伟人，例如马丁·路德·金的“我有一个梦想”演讲。

2. 发现学生的梦想（15分钟）

a. 鼓励学生思考并写下他们内心深处的梦想，可以是关于职业、家庭、兴趣爱好等方面。

b. 学生们自愿分享自己的梦想，并互相鼓励和支持。

3. 制定计划（20分钟）

a. 向学生解释实现梦想需要制定计划和设定目标。

b. 学生们用纸和笔列出实现梦想的具体步骤和时间表。

c. 学生们相互交流并提出改进建议，帮助彼此制定更具可行性的计划。

4. 激励故事分享（15分钟）

a. 分享一些成功人士的故事，例如乔布斯、小罗伯特·唐尼等，讲述他们追求梦想的艰辛与成功。

b. 邀请有梦想并已取得一定成就的人士到场，与学生分享他们的故事和经验。

5. 坚持不懈（15分钟）

a. 强调坚持不懈是实现梦想的关键，让学生了解到追求梦想的道路上会面临挫折和困难。

b. 鼓励学生相互支持，分享对坚持不懈的理解和经验。

6. 团队合作项目（20分钟）

a. 将学生分成小组，要求他们合作完成一个项目，该项目应与他们的梦想相关。

b. 学生们需要在规定时间内制定计划、分配任务并协作完成。

c. 学生们展示他们的项目，并分享他们通过团队合作实现目标的体验和感悟。

7. 总结和反思（15分钟）

a. 学生们回顾自己在课堂上的学习和讨论，总结课程的主要内容。

b. 鼓励学生思考并回答以下问题：他们对追求梦想的态度和期望是否发生了变化，他们学到了什么，以及他们将如何将所学应用到自己的生活中。

这个教学设计教案旨在帮助学生认识到每个人都有梦想，并且通过制定计划、坚持不懈和团队合作等方式，可以更好地实现自己的梦想。通过引导学生思考和分享，他们将能够更清晰地了解自己的梦想，并有了推动力去追求它。同时，培养学生的坚持不懈品质和团队合作精神，也是该教案的重要目标。

梦想的课件 篇9

教学目标：

1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3、有感情地朗读课文，领会课文表达上的特点，能简要地复述故事，并能运用到自己的习作中去。

教学重点：

体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。

教学难点：

1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

课时安排：一课时

教学过程：

一、谈话导入新课，板书课题。

1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）

看了这个课题，你有什么想问的吗？

3、今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

二、初读课文，整体感知，初步理解课文内容。（“梦想”是什么？）

1、自读阅读提示，带着问题，自由读课文，自学生字，读通课文。

2、交流：课文主要内容（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）

3、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”

⑴读课文，在课文中找出有关的句子。

读课文，在课文中找出有关的句子。

1、我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

2、他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

3、我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

⑵有感情地朗读句子。

⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”

瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

三、精读课文，走进文本，深入理解课文内容。（“梦想”是怎么实现的）

（一）学习1、2自然段

1、读第一、二自然段：

⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？

⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

⑶出示文字资料：非洲缺水资料。

⑷齐读这段文字：

教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

（二）学习3—13自然段

1、自由读课文3—13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？

2、学生自学。

3、反馈：（“梦想”怎样实现的）

（1）筹集70块钱（板书）

瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。

a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。

b、感受70元的来之不易

（2）筹集20xx块钱（板书）

当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。