示范课活动总结(6篇)

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示范课活动总结篇1

在学校领导的正确指导下,在全体教师们的积极工作和努力下,我们较圆满地完成了本学期制订的部分教学研究计划,收到了较好的效果.下面,就示范课做一个简单总结:

一、示范课情况

首先要为此次出示范课的10位教师道一声辛苦了，感谢你们为给我校教学工作付出的努力，为我校教学工作开个好头。10位教师不辞辛苦，认真备课，为全体教师们展示了十分精彩的、成功的一课，为我校的教学研究工作起到了引领和示范作用。特别是四位教研组长成功的示范课，给老师们留下了深刻印象，为学校教研工作带了个好头。示范课后的第一天，各教研组积极组织研讨评课，从而使教学研究工作不走形式，收到了很好的效果。本次示范课具体体现在以下几个方面：

几大亮点：

1、在教材的使用上，能创造性使用教材，并积极发挥教材作用。有创新意识和营造创新空间的能力，有驾于教材的能力；

2、在教学方法上体现了灵活性、艺术性和方法的多样性，处理问题的科学性、问题处理的巧妙性，以及语言表达的准确性、丰富性和流畅性。如皮老师语言表达能力和源源不断的评价用语，萧洒自如的教学风格，给人以美感；乔老师严密的逻辑思维和语言把握的准确性以及教学中沉稳老练的教学特点，都反映出了本人过硬的专业素质和丰厚的内功，她的课让人感到舒服；徐洁老师教学设计的动静有机结合，知识训练得扎实有序，玩偶表演的艺术性，特别是极强肢体语言的表达能力，训练学生非常有术，反映出了了坚实的的教学功底和她对孩子的爱心、细心、和耐心，实在是可取，另外乔老师手势表达的准确性，表现出了教学中独特风格和魅力；曹红梅老师温和的语言表达，教学方法的灵活多样，对学生表现出始终如一的耐心，科学设置的律动，把课堂气氛推向了高潮，她的课让人感到和谐；付立新老师课中的学具准备和小组合作式教学，反映出了教学方式的创新性和现代教学手段的实用性和科学有效性，让人感到课上得实在；张素静老师的英语教学，环节设计合理，教学方法多样，语言组织的周密性和对学生的调动，反应出了教师用心体会教材，研究教材。独具匠心的多媒体课件设计，和教具的制做，看出了内在智慧。

3、在知识技能培养方面，语文组长王淑华老师有独到之处，特别在培养学生朗读方面，训练有术，学生读课文字正腔圆。表现出了王老师教学的扎实和严紧认真的工作态度，让人感到实在中闪着鲜绿；在电化教学方面，本次示范课部分老师采用了多媒体教学，有些课件做得相当之好，课件新颖独特，实用性强，声情并茂，都伴有配音，实在可取。

4、在学法指导上，我们出示范课的老师基本上都采用了小组合作式、自学导读式、研究讨论式，示范表演式的自主学习的方式，老师们都能关注全体学生的发展。通过开火车读，分角色读，角色扮演等方式，强化训练，收到了较好效果。

需要进一步改进的是：

（1）、还要体现精讲多练的教学方式，坚决杜绝前松后紧以及压堂现象；

（2）、要善于发挥板书功能（知识的积累，便于记忆，控制学生注意力）；

（3）、语言组织能力尚需加强；肢体语言运用要恰当，特别是手势的表演；

（4）、教学设计动静结合要体现科学性，要有序。平时常规教学中需要注意的几个问题

1、在运用多媒体课件时，要注意不要声音过大，干扰邻班授课；

2、上课时间要提前进入教室；听课时要准时到，还有的科目老师没有完成听课任务，听课是教师考核中一项，没完成任务的老师按考核扣分；

3、要注意室内光线，有的老师在关心学生全面性方面欠缺一点东西，想问题不是很周到，要做教育教学的有心人。

4、上课千万不要压堂，要控制作业量；

希望老师们要在平时教学象示范课、汇报课、研究课那样的教学，备好、上好每一节课。（教育家：有的老师有人听课倾盆大雨，无人听课干旱无雨，展示了教师虚伪的人格）。总之教学有法但无定法，相信全体教师通过不断学习、不断钻研，不断思考、不断创新，定会在教育教学道路上越走越宽，不断取得更大的成绩！

示范课活动总结篇2

4月14日，我校举行了高质量示范班比赛。本次活动是在第一阶段公开课赛课基础上举行的，以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，教导处会同各包级领导、各教研组长、部分指导教师认真组织筹备的。整个活动达到了预期的目的。

为了更加有利于今后的学习和教学，本次活动总结如下：

1、学校领导高度重视，老师认真听讲

这次示范班活动得到了校级领导的高度重视和大力支持。校长亲自作出指示，赛后教研组一定要认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，领导深入到组参加研讨，交流意见；全体校级领导虽然公务繁忙，但都积极参加教研活动，关心教师成长，极大地振奋了人心、鼓舞了士气，这也是本次活动能得以高质量开展并取得良好效果的重要因素之一。

在这次示范课活动中，许多老师坚持听力和跨学科听力，这极大地鼓舞了老师。每次下课铃声响起，老师们就冲出来，成为我们学校校园丽的一道亮丽风景。本次比赛既是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学、教学、科研工作的集中展示。

像这样的活动今后还会以青年教师汇报课、公开课等形式继续延续下去，以促进全校教师教学水平的提高和教师之间更广泛的切磋交流。

2、课程改革意识深入人心，方向明确，理念引领

今年，新课改已进入第三个年头。在贯彻新课程理念和实践新课程改革的过程中，我校也作出了自己的尝试，并取得了一定的成果。多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的价值取向、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，教师逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。

如陈林老师的语文课，就真正把关注的焦点放在了学生身上。上课伊开始，陈老师就用精辟而充满激情的背诵介绍新课，激发学生的学习兴趣；两个示范班围绕学好教材、超越教材，立足课堂、超越课堂。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。

3、与会老师，精心准备，溢金流彩，精彩纷呈

上课教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动理念新颖，课堂语言充满激情。走进每一堂课，你会有不同的感受和最新的体验。

优美动听的**、清晰亮丽的画面、独具匠心的板画等，无不体现着教师在用智慧经营课堂。这种设计最大限度地减少了学生的课堂疲劳，激发了学生的兴奋点，激发了学生的兴趣，调动了学生的思维。在整个过程中，学生不仅要学习知识，还要锻炼能力，还要陶冶情操。

可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。

4、小老师，舞台演讲，创新模式，精彩亮点

讲台，传统意义上来说，是教师“传经布道”之所。通过该平台，将大量的信息传递给学生，完成规定的教学任务。从某种意义上说，这个平台是神圣的、权威的、令人钦佩的。每个人都有权利在这个舞台上展示自己，发展自己。

袁竟成老师的数学课上，小老师郭媛登台讲解习题，一板一眼、一举手一投足，都显得那么自然、老道，可以看出袁老师请学生登台讲课是他的原生态课堂，而并非作秀。这种模式不仅激发了学生的学习积极性，而且在一定程度上发挥了学生的勇气和口头表达能力。解放学生的手脚，解放学生的头脑，让学生不带任何束缚地展现自己的才华，这才是教育的本质。

这也是本次示范班活动中创新教学模式的最佳实践。

六、观摩后的思考

毫无疑问，这两位老师的课是成功的。他们是全校教师达到课堂教学标准的良好开端，有许多做法值得我们学习。然而，没有反思的教学是很难提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。

通过对示范班的观察，我们也暴露出一些值得我们深思的问题。

反思一：课堂教学立体化目标不够

知识、能力、情感、态度、价值观的立体目标，应该是每一位教师教书育人的自觉追求。从部分教师的教学设计以及课堂教学中，可以看出有的教师只关注知识、技能目标，忽视了对学生情感、态度、价值观的引领，学科的育人功能弱化，学科的教育资源未能得到最大化的挖掘。在课堂教学中三维目标的确立，对学生的终生发展将产生深远的影响，希望我们今后能重视情感态度价值观目标的达成。

反思二：课堂提问和课堂评价有待进一步加强

就课堂提问而言，有些课上，教师留给学生思考的时间太少，有的刚提出问题就让学生回答，有的学生还没回答问题，别的就已经答出了答案，这是表面的互动、实质的独奏。有的教师在教学过程中也注重学生的回答和交流，但重视不够。比如说，对于课堂上学生生成的一些问题，或是学生出现的一些错误答案，教师不能及时地做出有针对性的引导，往往一笔带过或是做出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。

就课堂评价而言，有些教师对学生的解答没有针对性的及**价，有的甚至忽略了对学生的评价，鼓励性语言太少，反映出教师对学生的激励意识不够，今后望改进。

反思三：参与人数未能达到预期目标

本次活动是我校近年来规格最高、整体教学效果水平也最高的一次公开课观摩活动，为广大一线教师学习、交流、共享优质教育资源、为教师今后的可持续发展构建了平台、提供了机会。这些活动对于进一步提高中老年教师的教学水平，促进青年教师的快速成长，具有不可估量的作用。但是，从聆听的情况来看，一些教学研究小组和一些学科教师对整个活动漠不关心。

由于种种原因，他们有的只听班内的小组，较少跨学科。在青年教师中，杜慧珍、司丽娟、郭爱粉上课较多（14个示范班）。可惜有些年轻老师不听课，却错过了很多学习机会。

望今后引起重视。

七、今后建议（这个建议不只针对本次示范课，还包括第一阶段的组内公开课）

金无足赤，人无完人，课更无完美。自从我抓教学工作以来，我听过我们学校很多老师的课，其中也不乏有很多质量上乘的好课，有很多品德高、业务精的优秀教师，这让我们看到了我校的希望、学校的未来。但是更多的原始生态教师反映了教师的一些基本技能。

所以：建议：锤炼基本功

基本功是教师从事教学实践的知识和技能，是实施课堂教学的前提。我们应该主要练习（1）基本的语言基能。有些教师课堂语言平淡、拖沓、吐字不清，过渡语、衔接语不连贯，缺乏激情，用语言调控、驾驭课堂能力不高，语调像聊天，没有抑扬顿挫。

这些都不符合课堂教学的要求。锤炼语言基本功，要求能够流畅地运用普通话进行教学，语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化，语言规范、精炼、准确，语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。（2）锤炼板书基本功。

尤其是对青年教师来说，字迹不整齐、不规范，个别字的顺序也不正确。董事会缺乏整体设计，书写随意。锤炼板书基本功，并不是要求老师们人人都写得像书法家一样。

但必须做到内容设计科学合理、组织性强、简洁全面、工整美观、规范规范、板画娴熟。

示范班活动虽然结束，但课堂教学并未停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。因此，我们的反思没有停止，我们的交流和讨论也没有停止。

教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

高作小学教导处

2015年4月15日

示范课活动总结篇3

一、示范课情况

首先要为此次出示范课的10位教师道一声辛苦了，感谢你们为给我校教学工作付出的努力，为我校教学工作开个好头。10位教师不辞辛苦，认真备课，为全体教师们展示了十分精彩的、成功的一课，为我校的教学研究工作起到了引领和示范作用。特别是四位教研组长的成功示范班给老师们留下了深刻的印象，为学校的教研工作开了一个好头。

示范课结束后的第一天，教研组积极组织全班讨论和评议，使教研工作没有形成形式，收到了良好的效果。本示范课程主要体现在以下几个方面：

几大亮点：

1在教材的使用上，他们可以创造性地使用教材，在教材中发挥积极的作用。具有创新意识和创造创新空间的能力，具有超越教材的能力；

2在教学方法上，体现了灵活性、艺术性和方法的多样性，

处理问题的科学性，问题处理的巧妙性，语言表达的准确性、丰富性和流畅性。比如，皮先生的语言表达能力和不断评价的语言，萧洒自由的教学风格给人以种美感；乔老师严密的逻辑思维和语言把握的准确性以及教学中沉稳老练的教学特点，都反映出了本人过硬的专业素质和丰厚的内功，她的课让人感到舒服；徐洁老师教学设计的动静有机结合，知识训练得扎实有序，玩偶表演的艺术性，特别是极强肢体语言的表达能力，训练学生非常有术，反映出了了坚实的的教学功底和她对孩子的爱心、细心、和耐心，实在是可取，另外乔老师手势表达的准确性，表现出了教学中独特风格和魅力；曹红梅老师温和的语言表达，教学方法的灵活多样，对学生表现出始终如一的耐心，科学设置的律动，把课堂气氛推向了高潮，她的课让人感到和谐；付立新老师课中的学具准备和小组合作式教学，反映出了教学方式的创新性和现代教学手段的实用性和科学有效性，让人感到课上得实在；张素静老师的英语教学，环节设计合理，教学方法多样，语言组织的周密性和对学生的调动，反应出了教师用心体会教材，研究教材。多**课件的独特设计和教具的制做，体现了内在的制慧。

三。在知识和技能培训方面，华文组组长王淑华老师独树一帜，

特别是在培养学生的朗读能力、训练技能的同时，让学生朗读课文腔圆。表现了王先生扎实严紧的工作态度，让人在现实中倍感青涩；在电化教学方面，本次示范课部分老师采用了多**教学，有些课件做得相当之好，课件新颖独特，实用性强，声情并茂，都伴有配音，实在可取。

4、在学法指导上，我们出示范课的老师基本上都采用了小组合作式、自学导读式、研究讨论式，示范表演式的自主学习的方式，老师们都能关注全体学生的发展。通过**汽车阅读、分角色阅读、角色扮演等方式加强训练，收到了良好的效果。

需要进一步改进的是：

（1）要体现精耕细作、多实践的教学方法，坚决杜绝前松后紧、课堂压力大的现象；

（2）善于发挥板书的功能（积累知识，便于记忆，控制学生注意力）；

（3）语言组织能力有待加强；肢体语言的使用要恰当，尤其是手势的表现；

（4）动静结合的教学设计要科学有序。

师范教学中应注意的几个问题

1在使用多**课件时，应注意不要发出太多噪音干扰相邻班级的教学；

2、上课时间要提前进入教室；听课时要准时到，还有的科目老师没有完成听课任务，听课是教师考核中一项，没完成任务的老师按考核扣分；

3、要注意室内光线，有的老师在关心学生全面性方面欠缺一点东西，想问题不是很周到，要做教育教学的有心人。

4不要按班上课，要控制作业量；

希望老师们要在平时教学象示范课、汇报课、研究课那样的教学，备好、上好每一节课。（教育家：有些老师在听课。下着倾盆大雨，没有人在听。干旱少雨，这显示了教师的虚伪人格。）。

总之教学有法但无定法，相信全体教师通过不断学习、不断钻研，不断思考、不断创新，定会在教育教学道路上越走越宽，不断取得更大的成绩！

示范课活动总结篇4

教学路上且行且思考--骨干教师示范课活动感悟

五年级王静

10月21日，我校举行了校级骨干教师示范引领课。我有幸听了李琼、侯瑞娟、夏丽珠三位老师的课，这三位老师的课型分别是计算课、解决问题课、概念课，让我们对数学课中常见的三大类型的讲授有了全新的认识，为以后的教学提供了很大帮助。

李琼老师执教的《三位数乘两位数》，虽然是计算课，但是听起来一点都不累，学生学习的热情也很高。李老师利用旧知引入，让学生总结笔算方法，过渡到新知。整节课以生为主，让学生自主学习，在自我探究学习中学会了本节课知识。李老师在算理方面不断强调，让学生对笔算算理能够烂熟于心。学生做题前，强调“对”，而非“快”。学生做完题，她给学生一点点检查的时间，也许学生往往就需要这么一点点的时间，就能把错的检查出来。李老师对学生的评价很到位，我能感受到她是从心底里表扬学生，而且表扬的很自然、大方。听说在她的课上经常表扬学生，即使学生回答的很差，回答的和问题有偏离，她依然能从不同的角度去表扬学生，去鼓励学生。我觉得这一点是我要好好反思的，在我的教学中，当学生回答的不好时，我通常是再找学生回答，或者直接说他回答的错了。现在想想，学生也是经过思考才回答问题的，我们应该尊重学生的想法，更应该鼓励他们。这样学生才会对学习有兴趣。

侯瑞娟老师以谜语导入，激发了学生的学习兴趣。在整节课中始终保持微笑，无论发生什么状况，她总是挂着微笑，而且让我们感觉她是在欣赏学生，而不是在上课，我觉得这样的课堂，这样的老师才应该是学生最喜欢的。反思我自己的课堂，会对学生发火，虽然也会对学生偶尔微笑，但是课堂上怕学生纪律不好、不认真听课，所以微笑比较少，搞得课堂气氛很紧张。那么紧张的课堂气氛，学生学得开心吗？学生真的能学得好吗？

夏丽珠老师这节概念课，根据学生年龄特征，注重从学生的生活实际出发，以问题导入，调动六年级学生对以前所学知识的整体回顾。新授课中，夏老师放手让学生自主探究解决问题，遇到问题，让学生通过思考、交流、讨论去解决，不断鼓励学生积极思考、积极尝试，主动探究问题，教学中还注重学生在回答问题时语言的表达，注意培养学生的审题意识，规范学生解答。夏老师让学生学完一个知识点，及时巩固练习，效果非常好。夏老师这种让学生自主学习的课堂值得我学习借鉴。

他山之石可以攻玉，这次听课学习，我感到受益匪浅，仔细的反思自己的教学，认识到自己的专业基本功还应加强，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。真正实现学生的主体性，落实新课改精神，从而有效提高教学质量。

示范课活动总结篇5

我校于20XX年10月18日至20XX年11月8日开展了高一、高二物理中、高级教师示范课活动，本次活动促进了学校物理组的教育教学活动的开展，对我物理组“新课程背景下的课堂教学的有效性”这一教研主题进行了实践探索，收到了很好的效果。在本次活动中，全体教师都花费了很多心血，作了精心的准备，基本能够贯彻新的课改理念，展示了良好的教学基本功，现总结如下：

本次物理组有湖北援博的名师梁继鲁老师、倪向新老师及晋金凤等教师承担了此次观摩课的教学任务，他们在此次活动中都能在课件中具体、明确的展示教学目标，展示的教学目标基本符合课程标准、教材和学生实际，并能向学生详细地解释教学目标，使学生对整堂课要学什么，要掌握什么有较系统性的把握。做到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一。积极创设课堂教学情境，从学生成长的需要出发，准确把握学情，充分利用课程资源，采取实用、有效的教学方法。能从新课程理念出发，在教学中突出学生的主体性，运用师生、生生互动，合作学习等学习方式，注重学生的能力培养，体现了民主教学等特点。

三位老师，都能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。

具体来说，梁老师能根据学科特点，以生活中的实际问题为载体，创设教学情境，创新实验装置，给学生提供探索的空间，引导学生积极思考。整堂课梁老师贯彻了从实验走向物理、物理来源于生活的原则，他的课物理味特别浓。让我印象十分深刻的是老人家在静电起电机的一股导电叉上固定一根更细的铁丝演示了教学用书上的“尖端放电”，离子风吹灭蜡烛火焰的现象非常明显。这个实验也能很好地说明避雷针的工作原理。还有梁老师把摄像头拍照功能引入课堂，通过电脑把学生的实时作业和实验操作过程投影到大屏幕上，及时、快捷地展示了学生课堂学习中存在的问题，有利于教师处理教学的衔接，从而有利于提高课堂教学实效。

倪向新老师的课在教学环节的安排上，注重以问题引环节，使学生紧紧围绕问题展开思考、讨论。学法指导上能积极探索采用合作学习，自主交流的学习方法，注意给学生留有课堂自主学习时间，让学生在合作交流中寻找问题的答案，以培养学生发现问题、探究问题的能力和创新实践的能力。在教学中能充分关注学生的个体差异，学困生得到充分的重视，教学中难易的梯度明显，分层教学在课堂上有所体现。

晋金凤老师最大的特点是即保留了传统教学的要素，又有新课程理念的渗透，根据我校学生物理学科普遍薄弱的特点，加强课堂师生互动环节，知识点讲授精细到位，课堂纠错、答疑环节态度亲切耐心。课堂教学环节的衔接处理顺畅，学生课堂活动比较积极，主动性比较强，教学的策略与方法讲究针对性。

总之，承担本次观摩课的老教师，在一线的课堂教学中，以他们的敬业精神和严谨的工作态度，为我校的教育教学研究工作提供了宝贵的实践经验，为中青年老师做出的榜样。下一步，我校还要进一步落实新课程下课堂教学模式的研究与实践，以及针对我校学生特点的其它教育教学课题的研究与实践，以寻求适合我校目前学生状况，提高教育教学质量的更不效的途径。

示范课活动总结篇6

根据学校工作计划的要求，为充分发挥我校骨干教师的示范引领作用，切实、有效地提高课堂教学效率，打造一支高素质的教师队伍，在教导处的精心安排下，我组于2013年12月3日开展“先学后教，以学定教，合作**，当堂训练”为主题的骨干教师示范课活动。张玉梅老师在教学过程中尤其重视指导学生的习题解答，有典型地分析、归纳、总结、加深学生对得转化除数的理解把握，对如何转化除数方面把握到位。教学思路清晰，方法习得清晰，实用性强。

真正做到一课三议，课堂教学中充分利用讨论交流、小组合作，集中解决学生容易发生问题的题型，讲解的习题针对性强，课堂效果优秀。张玉梅老师在课堂教学中充分展示了其严密的逻辑思维和语言把握的准确性以及教学中沉稳老练的教学特点，都集中反映出了她本人过硬的专业素质和丰厚的内功。整堂课小组讨论频率高，学生与学生，学生与老师都得到了很好的交流，几乎每位学生都得到了锻炼的机会，课堂气氛活跃，效率较高，使学生感到英语课就是一种身体的放松和心境的享受。

韩建萍校长在课堂教学上重视语文本色，强化学生对文本字词句的揣摩与品析，教学方法的灵活性、艺术性和多样性，问题处理的科学性、巧妙性，以及语言表达的准确性、丰富性和流畅性，乃至潇洒自如的教学风格，都足见其深厚的业务功底和课堂教学的智慧。

六位骨干教师成功的示范课，给老师们留下了深刻印象，为学校的课堂教学改革工作带了个好头，收到了很好的效果。