小学设计方案

【#实用文# #小学设计方案合集#】希望能够迅速完成上级领导交给的任务。为了让自己的方案更加高效，我们必须从多个角度进行考虑。在您的需求基础上，我们已经编辑了“小学设计方案”，请您阅读以下详细信息！

小学设计方案 篇1

主题班会是班主任开展班级工作中的一项重要内容，是学生进行自我教育、自我管理、自我服务从而达到提升能力、和谐师生关系、生生关系的有效形式。为创设有利于班主任进步、发展的环境，促进班主任队伍的建设，加速班主任向专业化方向发展；对学生进行德育渗透，培养学生良好的道德情操，形成健康向上的舆论导向，结合我处实际，制订本方案。

一、指导思想

以新教发[2011]8号文制定的《关于深入开展“办学生喜欢的学校”主题活动的指导意见》为依据，遵循小学生身心成长规律，与时俱进，不断创新，完善方法和措施。坚持大处着眼，小处着手，不断提高学生的综合素质，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、活动目的：

在通过有目的、有计划、形式多样的主题班会教育活动，加强习惯养成教育，引导学生由他律到自律，品德由内化到外化，形成健全的人格，培养良好的兴趣爱好和高雅的艺术素养，为学生的可持续发展和终身发展服务。

三、实施原则

1、创新性原则

以新的德育思想和理念作指导，使班会活动突破某些陈旧的传统和规程，力争从活动内容到活动形式，从活动方法到活动过程推陈出新，在活动中培养学生的创新精神，发展学生的创新思维，增长学生的创新才干。

2、主体性原则

主题班会活动必须坚持以学生为主体，在教师的指导

下，让全体学生参与活动的全过程，充分调动学生的积极性、主动性、自觉性，发动学生想办法、出主意，作决定、办事情，自主策划设计、自主主持实施、自主总结评价，使他们真正成为活动的主人。

3、人文性原则

帮助学生解决成长过程中遇到的疑惑和烦恼，使他们形成积极健康的情感、个性品质和人生信念。在活动中应充分运用学校、家庭、社会的自然资源和人文资源，体现学生的个性特色以及班级特色、学校特色，在活动中实践体验和感悟。

4、实效性原则

主题班会活动的内容与形式，要讲究针对性和实效性，既要能够对学生日常生活有一定的指导意义，又要在更加广阔与深远的时空中具有教育价值；要通过主题班会活动，使学生对现实生活有正确的认识和态度，同时又能够对他们的世界观、人生观和价值观的形成产生积极影响，指导学生勇

敢地、乐观地面对和处理生活中遇到的困难、困惑和烦恼。要克服理论脱离实际的说教倾向，既注重形式创新，又不搞形式主义，努力促成活动的真实性、有效性和生活化。

5、多样性原则

学生活动的过程就是受教育的过程，把教育贯穿于全过程之中，既要体现过程的完整性，又要不失其多样性，各校根据自身的特点选取不同的内容和形式，突出各自的优势和长处，力求丰富多彩和鲜明特色，促进主题班会的创新与发展。

四、组织领导

组长：李林生

副组长：王会玲 赵艳玲 刘素珍

成员：各班主任

五、实施要求

1、各班做好宣传发动工作，明确活动的目标和任务。

2、切实加强对推进“主题班会”活动的指导。要及时发现问题，分析问题，解决问题，要通过比赛、观摩、表彰等形式对学生在活动过程中所取得的成绩给予肯定。

3、要在实践中逐步构建 “主题班会”活动特色。要在活动过程中不断丰富活动内涵，充实活动内容，总结活动成果，形成活动特色，为长期开展“主题班会”活动积累宝贵经验。

六、评比总结

不定期举行主题班会课堂教学设计比赛、主题班会课堂教学比赛、主题班会案例比赛和主题班会研讨活动。

常疃小学班会制度

1、学生班级班会制度是学校德育工作的一项重要制度。

2、内容包括：组织集体活动，安排学校各部门和年级布置的任务，总结布置班级常规管理工作，主题班会等。

3、班会目的是对学生进行政治思想和道德品质教育。

4、班会统一规定在班会课时间召开，不得推迟。

5、班会一般由班主任主持，也可由班长或其他班干部主持，但班主任必须在场。可邀请学校、年级领导和部门领导列席会议。

6、班会要求主题明确，内容集中，确实解决问题。不得让学生自习。

7,班会应充分发扬民主，让学生各抒己见，绝不允许将班会开成“训会”

8,班会中学生提出的问题尽量在班内解决，并做好解决工作，不能解决的，做好解释工作并逐级报告。

9，不准利用班会时间上课，做作业，考试。

主题班会领导小组

组长：李林生

副组长：赵艳玲 王慧玲 刘素珍

组员：邢新伟 陈宏伟 牟美荣 魏引弟

庄红霞

小学设计方案 篇2

主题班会目的：

1、高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

主题班会过程：

一、老师谈话引入

同学们，你们好！今天我们学习溺水安全知识。我们是一年级的小学生了，从今天开始，我们要知道是是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天长大。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么预防呢？

二、活动设计

1.老师先向学生讲几点防溺水的知识要点

（节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。

（离校的途中千万勿去玩水，下江游泳。

（水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救，应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。

议一议：

我们应如何遵守安全规则？

（2）把小朋友的错误纠正过来。

（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。

三、小结：

（1）通过这节课的学习，你懂得了什么？

（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

小学设计方案 篇3

教学目标

1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3. 试着按自己的设计来表现色彩。

教学评价建议

1. 能否表现对称的图案。

2. 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。

4. 如何引导学生在设计、应用领域学习。

5. 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。

教学实施建议

一、课前准备

1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1.引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2. 发展阶段

首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3. 收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

万花筒：

一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的'铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。

在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

小学设计方案 篇4

小学元旦活动设计方案

随着新年的到来，小学校园内也要举行各种有意义的庆祝活动，来增强师生们的归属感和集体荣誉感。在这里，我们为大家详细介绍一下小学元旦活动设计方案。

首先，我们可以考虑在元旦当天在操场上进行联欢活动。这个活动分为三个环节：文艺演出、体育竞赛和互动游戏。

文艺演出环节可以请学生、教师及家长们一起精心准备，包括歌曲、舞蹈、相声、小品等节目。同时，为了增强互动性，我们可以开展一个“新娘爬梯子”活动，让家长们来一场趣味比拼，同时也让孩子们了解家长的欢乐时光。

体育竞赛环节则可以分为小学组、家长组，比如进行“猜拳比赛”、“跳绳比赛”等项目，更好地运动策划活动。除此之外，我们还可以安排一个赛跑的比赛，来让孩子们切身地感受到运动带来的快乐和健康，同时弘扬体育精神。

互动游戏环节则可以开设“抢糖果”、“迎新春”等趣味选手不另配搭活动，增加活动趣味性。

其次，我们可以设置元旦主题科技展览室，展示当下流行的智能技术及学术科技成果。学校的科学实验室与信息技术中心将把项目移到展览中心并将为学生们举行现场课程，帮助他们更好地学习科学与技术，并且学习新的知识。同时，也可以让家长和教师了解孩子们接受的科学教育内容。

最后，我们可以在小学里组织一个“新年手绘画展”，学生们可以发挥自己的想象力，画出自己心中对元旦的感受和对未来的渴望，让他们充分展现自己的想象力和创意，同时还能促进家长与孩子之间的交流。

综上所述，这是一个既有文化、又有知识、还有趣味的小学元旦活动方案。通过这些丰富多彩的活动，可以让师生们更好地了解和参与到新年的气氛中来，同时还可以增长他们的知识和技能，以及培养他们的团队协作能力，提高集体荣誉感和凝聚力。

小学设计方案 篇5

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会本课称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、量12个生字及由生字组成的词语。

2．理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。

3．朗读课文，复述故事。

（二）能力训练点：

培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。

（三）德育渗透点：

教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。

二、重点、难点及解决办法

重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

解决办法：教师启发学生把官员们提出的称象办法与曹冲提出的称象办法进行对比。

难点：曹冲想出称象办法的原因。

解决办法：通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的巧办法，实验过程就是突破难点的过程。

三、课时安排：

2课时。

四、教学步骤

小学设计方案 篇6

小学元旦活动设计方案简短

元旦是一个全民欢庆的节日，也是一个开心的日子。在小学六年级充满了挑战和机遇的学习生活中，元旦不过是一个短暂的放松和解压的机会。明白了这一点，设计一些简短又有趣的活动，是让小学生快乐迎接新年和新学期的好办法。

一、主题活动

元旦主题活动是必不可少的。我们可以将主题活动设置在学校的操场上。用丰富多彩的道具和场景，让学生在参与活动中收获感悟和快乐。可以进行音乐会，小型演讲，歌唱比赛，情景表演等等。

音乐会：音乐会是元旦活动中不可或缺的一部分。可以邀请校内的音乐爱好者、音乐专业教师以及外部人士前来表演。在音乐会上，可以借助音乐的力量，让每个孩子都感受到新年的热情、欢快和希望。同时，也可以增强他们对音乐的感受和理解。

小型演讲：在元旦活动中，可以提供让孩子们演讲的平台，让他们针对元旦的主题，发表自己的见解和观点。学生们可以分享自己对新年的期许和愿望，对2021年的未来规划以及学习方向等等。这不仅是对学生自身思考的一个锻炼，还增强了他们对新年的感受和希望。

歌唱比赛：对于那些有歌喉的孩子们来说，可以安排歌唱比赛。歌曲的选择可以设定在与元旦相关的歌曲中，该活动让想要展现自己才华的孩子得到了一次在众人面前表演的机会，同时也为其他的同学提供了一个欣赏好声音的机会。

情景表演：情景表演可以为活动增加更多的趣味和娱乐性。可以安排孩子们演出，在不同的场景中有不同的表演形式，比如游戏表演，思维竞赛，精彩的歌舞表演等等，让孩子们都在欢笑和惊喜中迎来新年。

二、节日美食

元旦活动是否要举办美食盛宴呢？这当然是必须的。特别是对于小学生们来说，美食是他们最喜欢的一部分。在此建议把美食活动包括在元旦主题活动中。可以根据全校同学的需求，准备不同口味的食物：比如糯米糍，甜蜜花卷，还有各种果汁，甜点等等。另外，可以邀请厨师来到学校，向同学们亲自展示做菜的过程和技巧，让孩子们了解到各种各样的菜肴在不同的地方，有着不同的做法和口味。

三、创意手工

为了让孩子们更好地体验元旦活动的快乐，在活动中不妨安排一些创意手工课程。孩子们可以根据自己的喜好和兴趣开始对各种材料有意思的加工和变化。比如，用纸板做出有趣的立体造型，仿制心仪的角色或物品的模型，或者用颜色和涂鸦来发挥自己的创意，以及其他更多有趣的玩法。在这样的过程中，不仅增强了孩子们对元旦的理解和感受，还培养了他们的创新和动手能力。

综上所述，为了让学生们在迎接新学期时，有更好的心情和状态，我们安排了一系列简短但有趣的活动。这些活动不仅可以提高他们的从心理上的幸福感，还能培养他们优秀的品格和个人潜能。因此，小学元旦活动设计方案简短是必不可少的。

小学设计方案 篇7

一、背景介绍

元旦是一个非常重要的节日，是中国和世界各国都会庆祝的日子。在小学校园里，举办一系列的元旦节庆活动，可以增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀，同时也可以增强学生之间的友谊，让孩子们在快乐中成长。

为了让孩子们在欢度新年的同时感受到学校的关怀和温暖，我们学校决定开展一系列寓教于乐的元旦节庆活动。本文旨在介绍关于小学元旦活动设计方案。

二、活动设计方案

1.文艺汇演

文艺汇演是小学元旦庆祝活动的必要环节。学校会邀请优秀的演员和艺术团队来到校园进行演出，表演形式多样，包括合唱、舞蹈、小品、相声等等，让学生们领略到不一样的文化盛宴。

为了能够充分调动学生的积极性和参与度，在文艺汇演中可以设置各种精彩的节目，例如歌唱比赛、诗歌朗诵、舞蹈表演、戏剧表演等等。学生可以在文艺汇演中展现自己的才艺，获得肯定和赞扬，同时也能享受到表演带来的成就感和满足感。

2.聚餐活动

元旦是大家团聚的日子，学校可以组织学生在校内或校外共进晚餐。在这样的活动中，学生们可以体验到饮食的美味和共同分享的温馨。对于那些很少和同学交往的孩子来说，这样的活动可以让他们更好地融入集体，增强和同学之间的互动。

3.趣味活动

趣味活动是小学元旦庆祝活动中很重要的一环，可以让学生在轻松愉快的气氛中度过一个难忘的元旦节。

这样的活动可以包括各种户外和室内的活动，例如绿化校园、拔河比赛、跳绳比赛、折纸比赛、画画比赛等等。这些活动是学生自由参与的，可以提高学生的协作能力和团队精神，同时也能让他们放松身心，享受运动的乐趣。

4.文化讲座

在学校里，我们会准备一些适合小学生的文化讲座，例如元旦的历史、传统习俗和文化内涵等，在这些讲座中，学生们可以了解元旦的来历和意义，这也是一个学习和成长的机会。

在讲座中可以邀请专业人士、学者或学生自己来分享一些有趣的知识，让他们学到更多的知识和实践经验，也可以开发他们的好奇心和求知欲望。

三、总结

小学元旦庆祝活动，不仅可以让学生度过一个愉快而有意义的节日，更重要的是能够加强学生之间的交流和合作，促进他们的个性发展和综合素质提高。以上方案只是我们的初始设想，具体的方案还需要在实际中不断优化和调整，才能真正地为学生带来所需的支持和帮助。在未来的日子里，我们还会不断精心谋划，为我们的学生提供更多更好的活动和体验。

小学设计方案 篇8

作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径。由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。我们在设计作业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高效地完成作业。

一、作业要有趣味性

教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。

1. 内容有趣。作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣从而激发学习的热情。例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。算式35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。它比35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。这样的猜数游戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜一猜。这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学生通过练习得到提高。

2. 形式有趣。学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业缺少趣味、机械枯燥有关。数学作业设计应切合学生的特点，采用生动活泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。

（1）游戏类作业。如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的相关知识，教师可布置学生在校与同学，或者在家与家人一起互动，玩站队游戏。让学生在游戏时站一站、指一指、想一想、说一说，让他们能够在游戏中辨认方向，用方位词语来描述物体所在方向，既让学生在快乐中完成对知识的巩固，培养学生的方向感及合作交流能力，又增进与家人的情感，有益于留守儿童的.身心健康。

（2）创作类作业。这类作业可以培养学生发现问题、解决问题的能力，亦能培养教学学科之外的能力。例如，在教学低年级“统计与概率”领域的内容时，教师布置学生利用三角形、长方形、正方形、圆形等一些平面图形，充分发挥自己的想象力，巧妙设计图案，并统计该图案中平面图形的数量。这样的作业设计，既是对数学知识的巩固应用，又培养了学生巧妙运用数学知识进行美术创作，实现学科知识间的互通互融，具有新r性和挑战性。因此，学生个个兴趣盎然、思维活跃，作业成为了他们施展才华的舞台，各项能力均能得到提升。

二、作业要有灵活性

《义务教育数学课程标准（20xx）》中明确指出，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，数学作业的设计也应体现这一理念，既要实现对全体学生基础知识的巩固应用，能力的培养与发展，又要考虑学生个体发展的差异性，设计灵活多样、富有弹性，可以让学生自主选择的作业，努力实现统一性与差异性的完美融合。每位学生都能在完成类似私人定制的作业过程中，体验获得成功的乐趣，培养其积极参与数学活动的习惯，锻炼克服困难的意志，建立学习的自信心，同时又能提升教师课堂教学的有效性。

在设计作业之前，教师要深入了解班上的每一位学生，并根据他们的个体差异及性格特点，把他们分成不同层次，做到心中有数。同时，教师还要顾及学生的自尊心，既不能在班级公开学生所处具体哪一层级，又要让每位学生都能找到适合自己的那一层级。教师根据不同层级要求设计有针对性和层次性的作业供学生选择，让每位学生都能体验获得成功的喜悦，从而提高学习积极性。

小学设计方案 篇9

情系父母体验真情

一、 背景提出

当代的小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。因此，我特意准备了这样一个活动，让孩子们与父母沟通，让他们深刻理解父母的辛苦。

二、 活动时间： 一周

3、 地点：学校之家，父母的朋友和同事，隔壁

四、 活动目标

情感态度目标：

1） 通过课题组的集体**，培养团队意识和团队精神。

2） 体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同**、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。

3） 通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

4） 通过向父母学习，我们可以鼓励中小学生成为有用的人才，为社会做出贡献。

知识目标：

1） 知道父母的兴趣爱好

2） 了解父母对家庭、社会和你自己的贡献

3） 从心底知道父母的辛苦

4） 能够客观地陈述父母对自己的影响

能力目标：

1) 通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力

2) 通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力

3) 在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

5） 通过相互交流和展示，我们可以相互学习，发现、反思、提高和促进实践能力的不断发展

五、活动条件：

活动没有任何限制，适用于每一个中小学学生。

6、 活动实施过程：（在老师的指导下，几个学生一起构思问题，分别完成提问部分，然后集体讨论得出结论。）

1、准备阶段

1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村

2）设计好向父母提问的问题

3） 对邻居、父母的朋友和同事做多份问卷调查

4） 想几个关于你父母工作的问题来回答你父母的朋友和同事

2、活动阶段

1）老师带领学生观察，亲密观察父母的工作，体验父母的辛勤工作

2） 晚上，父母回家后与父母沟通，了解他们的兴趣爱好和工作条件

3） 周末，我们将与邻居、父母的朋友和同事沟通，进一步了解他们的态度、原则和工作作风

4） 我还写下我对父母的感受和印象

5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母

6）学会做一件简单地家务

3、总结阶段

总结讨论：回到每个小组进行交流和讨论，介绍父母的工作、兴趣爱好，关心自己的生活和学习

七、活动意义：

这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

小学设计方案 篇10

情系父母体验真情

1、 主题：爱父母体验真情

二、 活动课时： 一周

3、 地点：学校家长工作地点，家庭，父母朋友同事家，隔壁

四、 活动目标

情感态度目标：

1） 通过课题组的集体**，培养团队意识和团队精神。

2） 体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同**、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。

3） 通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

4） 通过向父母学习，可以鼓励孩子成为社会有用的人才，为社会做出贡献。

知识目标：

1） 知道父母的兴趣爱好

2） 了解父母对家庭、社会和你自己的贡献

3） 从心底知道父母的辛苦

4） 能够客观地陈述父母对自己的影响

能力目标：

1) 通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力

2) 通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力

3) 在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

5） 通过相互交流和展示，我们可以相互学习，发现、反思、提高和促进实践能力的不断发展

五、活动对象：

活动没有任何限制，适用于每一个中小学学生。

6、 活动实施过程：（在老师的指导下，几个学生一起构思问题，分别完成提问部分，然后集体讨论得出结论。）

1、准备阶段

1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的单位

2）设计好向父母提问的问题

3） 对邻居、父母的朋友和同事做多份问卷调查

4） 想几个关于你父母工作的问题来回答你父母的朋友和同事

2、活动阶段

1）老师带领学生参观单位，密切观察父母的工作，体会到了父母的辛勤工作

2） 晚上，家长下班后与父母沟通，了解他们的兴趣爱好和工作状况

3） 周末，我们将与邻居、父母的朋友和同事沟通，进一步了解他们的态度、原则和工作作风

4） 我还写下我对父母的感受和印象

5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母

6）学会做一件简单地家务

3、总结阶段

总结讨论：回到每个小组进行交流和讨论，介绍父母的工作、兴趣爱好，关心自己的生活和学习

七．活动反思：

这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

小学设计方案 篇11

一、预习检查

１、学生谈《城南旧事》看后的初步印象和感受。

２、交流课前搜集到的作者相关资料：

学生交流后，师作简要概括总结。

（将《城南旧事》简介、作者简介配上相关图片投影在屏幕上，让学生阅读）

二、导入

１、媒体播放朱自清《背影》中“望父买橘”片段，创设情境。

２、导语：母爱如和煦的春风，温暖而轻柔，让人夸赞和难忘，而父爱是“平静的水波深处的激流”，同样让人产生心灵的震撼，《背影》中的父亲如此，今天我们要认识的一位父亲也是如此。

三、整体感悟

１、标题初探，屏幕出示问题：

你在没有读文之前，看到标题产生了哪些感想与疑问？

（此环节只要求学生有疑并存疑，以激发对文章感悟的动机。教师只在积极思考方面进行评价，鼓励学生带着问题读书）

２、感知全文：

请同学们带着自己的疑问通读全文，读后交流自己疑问解决的情况，并且提出新的问题。

（学生交流后给予适当的总结，对学生提出的问题进行归类，视具体情况告诉他们随着下面的学习，一部分问题可以在课堂上领会，课堂上没有领悟到的问题在课后再予以解决 ）

３、引导感知：

快速朗读全文，投影出示引导问题：

⑴ 谈谈你对文中爸爸的印象，说说作者所表达的感情。

⑵ 文中哪些内容体现出“我”长大了？在“我”的成长过程中，“爸爸”起到了怎样的作用？结合相关内容作些具体分析。

提示问题的解决方法：

⑴ 问题⑴：先读出与爸爸有关的事，逐个分析，再归纳起来。

师生一起找出第一件事：“我”赖床不起时，爸爸打“我”。“我”上学去，爸爸给“我”送衣服、送钱。

分析：爸爸表面严厉，实际上充满爱心。由此示例引导，其他方面由学生自己解决。教师总结出“重感情、特别爱花”。

⑵ 问题⑵：先思考“爸爸”与“我”之间发生了哪些事？再思考这些事与“我”的成长有哪些联系？最后把这些内容归纳起来。根据自己喜欢的方式，可以单独完成，也可以几个人一组 合作，共同讨论完成。

学生讨论交流后，教师作归纳总结：“我”长大了，是爸爸严厉背后的爱的结果。

４、体验深化。

投影出示：以“重新认识父亲”为话题，结合自己的实际，谈谈通过上述探究后的感受。

小学设计方案 篇12

教学方案

[课题]

《我们身边的线条》选自人美版小学美术第二册第13课。

[课型]

绘画课

[课时]

一课时

[教学目的]

1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。

[教学重点]

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

[教学难点]

线的组织及变化

[作业要求]

用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。

教学过程

一、导入新课，认识线的种类(4分钟)

1、心情导入新课

老师折电线

师：你们知道老师此时的心情吗?

生：紧张、乱……

师：老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示

师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?

生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线

[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。

2、做找线游戏并揭题

(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。

生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)

(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》

[在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。]

二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)

1、感受生活中的线

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线?

师生共同找出各类线

2、看课件：自然物和人造物中的线

引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受?

师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受?

小组讨论、记录，回答。

师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结：线也能表达各种感情。

[通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹……，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线的美感，逐步培养他们的观察习惯。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。]

4、线的运用和表现

(1) 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

(2) 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

师：小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?

全班分组讨论，小组代表回答：……

师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。

(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别?

生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。

(4)赏析李公麟白描人物画

师：这幅画在线的运用中有什么变化?

师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

[通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。]

(5)小游戏

师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。

生画出并讨论

师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。

[课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，限度地激发他们学习、创作的欲望]

三、布置作业(3分钟)

1、讲述“我的梦”(语言描述)

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

[只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。]

四、学生作画(12分钟)

教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。)

1、巡视作业中构图情况及线的组织。

2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。

3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。

4、对孩子进行个别差异指导。

五、作品评价，课外延伸(4分钟)

1、展示各组的绘画作品

(1) 各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表;

(2) 请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

(3) 师进行客观评价。

[让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。]

2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。

师：音乐与美术是姐妹艺术。

我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。

画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。

[强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，生活化起来，同时学会让亲人分享自己的劳动成果，又增进了亲情。]