小太阳教案

【#实用文# #小太阳教案通用八篇#】编写教案课件是每位教师上课所必需的任务，需负责每天准备好每份教案课件。教案的制定是建立和谐教室环境的有效方法，良好的教案课件应包括哪些要素呢？我们已经编辑了“小太阳教案”以满足您的需求，请您留意本文中的注意事项和提示！

小太阳教案 篇1

教学目标：

1.认识钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟，会写钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁，能正确读写钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解等词语。

2.概括课文的主要内容。

教学重点：

能正确流利地朗读课文。

教学难点：

概括课文的主要内容。

教学过程：

一、导课

当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。

看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。

二、新授

1.自读课文，做到读准字音，读通课文。

2.检查预习，理解词义。

（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）

（2）价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。

（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？

（4）焦灼什么意思？（着急）

（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）

3.指名分段读课文。

4.说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

5.试着给文章分段。

按事情发展顺序

第一部分（第1.2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。

第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第49自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第四部分（第1012自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。

按时间顺序

第一部分（第19自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第二部分（第1012自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。

三、练习

1.练习朗读课文同桌互读小组分段读。

2.你觉得丹尼斯的爸爸这个办法妙在哪里？说说你的看法。

课后小结

以说说太阳的好处为话题导入，激发学生的兴趣，再以提问读题的形式激活学生心中的探究欲，生发阅读期待。

板书设计：

捡起钞票后悔

承认了错误成长为警察

小太阳教案 篇2

教学目标:

1会认13个生字，会写11个生字，理解炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、后悔、懊悔、淡然一笑等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。

4联系上下文体会重点词语和句子的含义，体会补叙的表达作用和效果。

教学过程:

一、激趣导入

1同学们，我们几乎每天都与太阳相伴，享受着它给我们生活带来的美好，现在就请同学们各抒已见，谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。

(学生自由畅谈。)

2是呀，我们得感谢太阳给我们带来的美好生活，如果没有太阳，人类的一切都将不复存在。这节课我们要学习的课文多少与太阳有点关系。

3板书课题，指导学生读题。质疑:装在哪里的小太阳?装在信封里的什么?激发阅读期待。

(设计意图:以说说太阳的好处为话题导入，激发学生的兴趣，再以提问读题的形式激活学生心中的探究欲，生发阅读期待。)

二、整体感知

1熟读课文，从课文中画出下面两组词语，并朗读词语和句子，为讲述课文故事做准备。

第一组:只顾只是只好只有只淡然一笑

第二组:依然忽然然而果然淡然一笑竟然

2指名学生逐段读课文，教师随机做如下指导:

(1)对读错或易错的生字、多音字或者词语做朗读指导。

(2)重点读好第7自然段，并概括归纳丹尼斯的爸爸说的话的两个方面的意思。(一是这个班里没有小偷，只有犯了错误还不敢承认的孩子;二是用归还装有小太阳的信封的方式为犯错的孩子提供改正错误的机会。)

3按要求复述课文故事。

(1)用上述两组词语中的一组复述。

(2)学生自由练习复述。

(3)指名学生完整地讲述故事，师生共同评议。

三、精读感悟

1带着问题品读课文，感悟库伯的形象。

思考问题:丹尼斯的爸爸说:丹尼斯今天在教室里弄丢了一张十美元的钞票。是小偷偷走了吗?我做了很多年警察，知道小偷是什么样子，所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子，只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。你同意丹尼斯的爸爸的说法吗?根据和理由是什么?

(1)让学生自由默读课文，寻找根据，并在相关的词句旁做上标记，写出体会。教师巡视指导。

(2)学生交流看法。教师相机引导学生理解下列句子。

句子1:起身时依然没有回应。

(重点品味立即、又从而体会库伯当时内心的真实想法。)

句子2:整整一个下午神不知鬼不觉地把钞票还回去。

(重点品味整整、非常不安、神不知鬼不觉，想象库伯的内心活动和他会怎样神不知鬼不觉地还钞票。)

句子3:由于没有人承认同学们会把他看成一个小偷。

(重点品味可他又不敢承认、一旦、会，引导学生想象库伯的心情，以之所以库伯不敢承认，是因为他害怕害怕说出自己的猜想。)

句子4:第二天，丹尼斯收齐了全班孩子的信封带回家丹尼斯的爸爸满意地笑了。

(重点品味果然、丹尼斯的爸爸满意地笑了，引导学生联系全文多角度思考:丹尼斯的爸爸满意地笑了，他为什么笑呢?交流后指导学生品读句子。)

句子5:多年以后，库伯也当了一名警察后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。

(重点品味竟然和多年前的那个日期，引导学生联系上下文说说竟然的意思，和多年前的那个日期的含义。然后顺势设疑:库伯的所作所为让你想不到的是什么?由此你想到了什么?)

(3)情境交际:学了这个故事，我们被库伯的形象给深深感动了。如果现在要你把自己积累的有关错误或诚信的名言警句送一句给库伯，你会怎么对他说?

(教师扮库伯，师生展开对话。)

(4)教师小结:通过以上的交流，我们发现丹尼斯的爸爸说的话确实是对的，库伯当时只是没有足够的勇气承认错误而已，他的所作所为告诉我们他不是小偷，也不可能变成小偷。其实，一个人犯了错误不要紧，关键是不要永远成为错误的奴隶。现在我们一起来读读下面这些句子，或许会获得有益的启迪。

①出示句子并朗读:

最好的好人，都是犯过错误的过来人;一个人往往因为有一点小小的缺点，将来会变得更好。莎士比亚(《一报还一报》)

尽可能少犯错误，这是人的准则;不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。雨果(《悲惨世界》)

人背信则名不达。-刘向(汉朝经学家)

诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。德莱赛(英国作家)

②教师小结，并再次引导学生读丹尼斯的爸爸说的话。

2讨论:你觉得丹尼斯的爸爸这个办法妙在哪里?说说你的看法。

(教师适时引导学生体会丹尼斯的爸爸的这个办法对于库伯，保护了自尊心;对于丹尼斯，维护了同学之间的友情;对于老师，少了指责;对于同学，没有了嘲笑;对于家长，少了责骂。)

3教师小结。(点明学生的感悟就是课题的含义。)

4理解作者写作手法。引导学生回顾全文，教师适当讲解:课文最后三段是采用了补叙的写作手法，主要是为了补充说明库伯一直装着那个小太阳，以此激励自己努力工作，并最终当面向丹尼斯的爸爸承认了错误。这样写对课文前面的叙述起了丰富、补充的作用，使整篇课文的故事情节读起来完整丰满。

(设计意图:汉语重情性、重意会、重简约、重自悟。引导学生在读中反复品味字词，品味句段，品味表达。是学习语文的重要途径。学生通过诵读比较、设身感受、融情想象、发散思考、质疑回味、个性表达等方式走进人物内心世界，获得对人物形象真切而生动的感悟，并受到文本情感价值观的熏陶感染。)

四、拓展练习，升华情感

1把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2库伯是个怎样的孩子?把自己的想法写下来，待活动课时与同学交流。

小太阳教案 篇3

作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的S版五年级语文《装在信封里的小太阳》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：

引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：

联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学准备：课件

教学课时：两课时

第二课时

一、导入

出示课文插图二

1、谈话引入：

师：孩子们，知道图上画的是谁吗？他们在干什么？

生：丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画。（板书：库伯（画小太阳）丹尼斯的爸爸）

师：库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间会发生什么事呢？让我们一同再次走进19课：装在信封里的小太阳。

2、读课题。

二、回顾课文

1、请同学们回忆一下，这幅插图之前，发生了什么事？

生：库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。

2、引导学生质疑：

现在关于库伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？

3、生质疑：相机出示自学提示

三、出示自学提示：

自主学习提示

自由读课文1——9自然段，思考：

1、库伯是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。

2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

四、解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？

生汇报：（1、回答是不是小偷；2、读句子；3谈体会）

根据学生的回答，相机点拨以下句子。

1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？

点拨一：

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

2、读句子：

3、谈体会：

生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受不住诱惑了，才捡起了地上的'十美元。

师：所以你认为库伯不是小偷。

过渡：从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

3、指名读第二自然段最末三句。

你从中知道了什么？

生：因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。

点拨：（1）诱惑：吸引、招引的意思。

（2）经不住诱惑的原因是：

一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）

二是：没有人的情况下；

三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

4、我认为他是小偷。

因为他已经被诱惑了，而且将这十美元已经据为了已有。

生反驳：小偷是主动去偷别人的东西，而库伯的这十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且库伯还叫了丹尼斯两声。

师：我们暂且不忙下结论，继续学习课文，学完过后再下结论。）

过渡：如果你是家境贫寒的库伯，你现在的心情会是怎样？

生1：高兴，可以满足自己的要求……

生2：担心，怕被人发现，就会被认为是小偷……

生3：后悔，不安……

小结：小偷会有这样的心情吗？（不会），所以他不是小偷。

过渡：其他同学的观点呢？（出示问题一）

1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？

点拨二：

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！

2、引读：

3、体会库伯的内心怎样？

生：非常矛盾……

师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？

生：竭力……

点拨：竭力就是——

生：尽力、努力的意思。

3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？

生：痛苦……

4、再读（全班），读出库伯内心的矛盾和痛苦。

小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。

师：还有认为库伯不是小偷的吗？（出示问题一）

1、回答库伯是不是小偷？从哪里看出的？

点拨三：

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

2、学生读句子。（小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）

3、理解“神不知鬼不觉”：（生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？

生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还……

4、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？

师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。

5、你认为库伯是个怎样的孩子？

生：知错就改……（板书：知错就改）

小结：所以他不是小偷。

过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？

出示课文插图一：

1、仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？

神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红……

生2：他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

2、点拨：从“揪”中你体例会出了什么？

生：库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。

3、引读：

师：库伯吓得心里乱跳，因为他——

（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得手掌出汗，因为他——

（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他——

（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

点拨四：

1、可以看出他的内心非常害怕，所以他不是小偷。

2、“小偷”打上引号也是因为——

生：是因为库伯不是真正的小偷。

小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——

生：不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——]

生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——

不是小偷。

（问说库伯是小偷的同学：你还认为库伯是小偷吗？生：不认为了）

（出示插图一）过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，

五、解决问题二：（采访学习）

丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？

1、你会认为库伯是小偷吗？（不会）

2、你会当从把他“揪”出来吗？为什么？

（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。

师：再想远点，长大后，他会怎样？

生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。）

3、那你会怎样做？（出示问题二）

生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）

师现场采访丹尼斯的“爸爸”：

师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？

生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。

生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。（掌声送给这位了不起的警察）

4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

生：淡然一笑……

点拨五：

即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？

生：“轻轻一笑”“微微一笑”……

（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？

生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。

（2）、指导读：读出警察父亲的不以为然，不在意。

（2）、引读：

警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——

十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

（3）、“——”破折号在这里的作用？

生：解释说明。

师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。

2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊……

生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……

生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……（板书：宽容善良）

过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：

出示插图二（配乐朗读10——12自然段）

1、请三位同学上台表演读10——12自然段：

要求：指名读旁白，女生扮演库伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。

2、学生上台表演读。

3、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）

六、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？

1、学生交流——

生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误……

2、师小结：

（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。

（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

3、再读课题，升华中心。

七、拓展：

补充有关诚实等方面的名人名言。

导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。让我们共同记住：

女生：学习，因为诚信而进步；男生：工作，因为诚信而成功；

女生：人生，因为诚信而精彩；男生：社会，因为诚信而和谐；

全班：让我们用心灵呼唤诚信；全班：让我们从诚信走向明天！

板书设计：装在信封里的小太阳

—————————————送

库伯（太阳简笔画）丹尼斯的爸爸

还—————————————

知宽

错容

就善

改良

小太阳教案 篇4

活动目标：

1、巩固团圆、压扁、搓长条的技能。

2、学习塑造太阳的造型。

活动准备：红色橡皮泥

活动过程：

一、出示太阳，激发幼儿兴趣

出示范例。这是什么？（太阳）小朋友经常看见太阳公公，它和调皮，有时候高兴，有时候很生气。今天我们用泥来做个太阳。

二、讲解示范。

1、取一块泥团圆，在泥工板上压扁。

2、取一块泥团圆在搓长，一段段粘接在太阳周围作光芒。

三、幼儿操作

鼓励幼儿大胆创作

四、评价幼儿作品

展出幼儿作品，互相欣赏。

小太阳教案 篇5

教学目标：

1、认识7个生字，会写钞等11个生字。正确读写词语。

2、正确流利朗读课文，把握主要内容。理清课文顺序。

3、帮助学生联系上下文体会词语意义，主动积累词语。

4、是学生在学习过程中树立诚实的意识，努力做到做错了事要勇于承认和改正。

教学重点：

把握课文主要内容，树立诚实的美德，做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：

练习上下文体会句子中一些词语的意思。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入新课：

太阳给我们带来了温暖和希望，那么装在信封里的小太阳给一个犯错误的孩子带来什么？

二、检查预习

1、认读本课词语。

2、初步说说课文主要内容。

3、指名按自然段朗读课文，纠正字音。

4、理清课文顺序。（记事文章，按事情发展顺序分为四部分也可以按照时间顺序分成两部分）

三、理解课文：

1、指名说说事情的起因经过和结果。

2、库伯犯了什么错误？

3、在这个过程中，丹尼斯的爸爸是如何给库伯机会的？（学习课文4~9自然段）

板书：扫视发小太阳信封收回来。

4、丹尼斯的爸爸是警察，为什么不直接找出拿钱的孩子？发信封这个办法好在哪里？（给孩子改正的机会）

5、讨论：（1）从这件事情中，你看出丹尼斯的爸爸是个怎样的警察和家长？

（2）库伯是个怎样的孩子？

（先在书上用横线划一划，小组里讨论，再班级汇报）

学习了这篇课文，你有什么收获或者想法？

班级自由发言

小太阳教案 篇6

语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案

教学目标：

1、认识钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟，会写钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁，能正确读写钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解等词语。

2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

3、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：

能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学难点：

能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课

看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。

二、自读课文，整体感知

1、自读课文，做到读准字音，读通课文。

2、检查预习，理解词义

（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）

（2）价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。

（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？

（4）焦灼什么意思？（着急）

（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）

3、指名分段读课文。

4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

5、试着给文章分段。

三、练习朗读课文

1、同桌互读

2、小组分段读

四、布置作业

第二课时

一、复习导入

上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

二、深入阅读，感悟理解

1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？

2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？

（1）库伯在什么情况下犯了错误？

（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

（3）有感情地读课文。新课标第一网

3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？

4、如果此时你是库伯，你会怎么办？

5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？

三、读后交流

先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习

读句子，给加点的部分换个词语。

1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

2、警察父亲也只是淡然一笑。

四、拓展活动

演课本剧。

五、巩固练习

1.读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。

2.抄写要求会写的生字和词语。

六、作业

积累文中的好词好句。

教学反思：

教学中，我紧紧抓住你觉得丹尼斯的爸爸是个怎样的人？库伯是个怎样的孩子？展开教学，引导学生深入读书，体会人物的特点。在学习丹尼斯的爸爸是怎样帮助库伯改正错误时，我让学生设想其他的方法，经过深入讨论，认识到丹尼斯爸爸的善良、能保护孩子的自尊心。学生参与意识较强，能积极畅所欲言。

小太阳教案 篇7

小班语言活动小太阳教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习词语：暖洋洋，红彤彤、甜蜜蜜，学习比喻句：弯弯的香蕉，就像一只小船，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小太阳教案吧。

活动目标：

1学习词：温暖，红色和甜蜜。

2.弯曲的香蕉就像一条船。

三。感受散文所表达的情感，培养对散文的兴趣。

4愿意欣赏散文，感受散文语言的美与幽默。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1准备橘子、苹果、香蕉和其他形状独特的水果。

2、准备教育挂图《语言。小太阳》

3.准备一个小女孩，一个给奶奶。

活动过程

一、引入主题

你好，孩子们。熊先生今天邀请了两位客人。现在就来和小朋友认识一下吧。看，这是红红。

你们好，我叫红红。另外一位是红红的姥姥，小朋友知道姥姥是谁吗？是外婆还是奶奶。

哦对了，是外婆。

二、充满感情地讲述故事

今天，红红要去奶奶家。因为奶奶几天前病了，妈妈让她送些水果去看望她。她来到奶奶家，看见她在干活。红红就说：

“姥姥你病刚好，还是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去晒太阳吧”。她们来到院子里，找了把椅子坐在阳光下，太阳很暖和。红红想：

要是让姥姥开心，她的病就会好的更快，于是，她想了想给姥姥变魔术吧！她一定会开心的。她对姥姥说：

“姥姥我给你变个魔术吧！”姥姥说：“哦，你还会变魔术，我还真想看看。

”于是红红就拿出魔术棒，变变变，变出个可爱的小兔子；它跳了起来，她说，她的声音变了，变成了一只小乌龟，小乌龟在地上爬啊爬；她说，变，变，变出一条小鱼，小鱼在那里游动。这时乐得姥姥都合不了嘴。红红说：

“玩了这么久了，我们也渴了，我给你变个橘子吧。让我们解解渴吧。”于是她又开始说：

“变变变，变出个小橘子。”姥姥你看，我变出一个橘子。这个橘子又圆又红，就像一个小太阳。

红红说：“我来剥它，你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。

橘子吃完了，红红说：“小太阳没啦！”这时姥姥搂着红红，亲亲她的红脸蛋儿，对她说：

“你才是我的小太阳。”

三、重点句练习.

比如：“我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。”“圆圆的橘子红彤彤，就像个小太阳。”“姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。

四、提出问题

姥姥为什么说：“这才是我的小太阳。”以加深幼儿对主题的理解。在儿童理解的基础上，延伸儿童应如何成为教师。

五、结合散文学习比喻句。

展示香蕉、苹果、梨等水果，让孩子们学习隐喻。教师：“刚才红红玩变变的游戏是不是很好玩？

”幼儿：“是呀”教师：“让我们一起来玩这个游戏吧！

如果老师拿出一个苹果，你只要说xx（形状）**（颜色），就像一个**。谁会说得来这个苹果就奖励给他。”

6、 展示教育挂图，培养孩子们想说什么的兴趣。

现在请根据挂图讲故事。比比哪一个小朋友说得最好。我们奖励他小红花一朵。

七、让幼儿谈心：“我也要做个小太阳。”

孩子们，你想当老师的小太阳吗？想想，那怎么做老师的小太阳呢？上课认真听，不随便插嘴讲说等。对的，小朋友说的真好，那以后小朋友要记住怎样做才是老师的小太阳，可不要忘记了。

八、以《你帮我来我帮你》的歌曲结束活动。

小太阳教案 篇8

幼儿园大班主题教案

活动目标：

1、能理解故事《床边的小太阳》并能依据幼儿用书讲述故事。

2、了解镜子反射太阳光的现象。

3、在活动中教育幼儿学会动脑筋，想办法帮助有困难的人。

活动重难点：

1、重点：听故事，理解《床边的小太阳》故事内容。

2、难点：了解镜子反射太阳光的现象。

活动准备：

1、幼儿用书《床边的小太阳》。

2、小镜子，手电筒若干。

活动过程：

一、活动导入

1、教师出示一面小镜子，一个手电筒，让幼儿说出其名称。

2、教师用手电筒（模拟太阳）、和小镜子做反光实验。

①师：请小朋友看看，这是什么出现了？（镜子的反光）。

②师：镜子反光出的影子像什么？（像一个小太阳）。

③师：小朋友真聪明，会想到镜子反光的影子像个小太阳。有一个故事叫《床边的小太阳》。想知道故事内容讲些什么吗？好！请小朋友静听故事内容。

二、活动拾导

1、听讲故事《床边的小太阳》

让幼儿阅读幼儿用书《床边的小太阳》边听讲故事。

2、讨论

①教师：老鼠奶奶为什么想到泥洞外去晒太阳？（泥洞里边又暗又泠，老鼠奶奶想到外面去晒晒太阳）。

②教师：小老鼠开始想了那些办法，让老鼠奶奶能晒到太阳？（想在老鼠奶奶的泥洞上挖个洞）。

③教师：在老鼠奶奶的泥洞上挖个洞能行吗？为什么？（不行、雨水会漏进洞里的）。

④教师：最后小老鼠想到了哪些办法让老鼠奶奶晒到了太阳？（用小镜子对着老鼠奶奶的洞口，太阳照在小镜子上，反射出一束透亮的阳光，照在洞里）。

教师小结，小老鼠真会开动脑筋，想出这么好的 办法，让老鼠奶奶晒到了太阳，做了一仲有益的事情，很高兴。小朋友也想做一做、玩一玩小实验吗？

3、做一做

①教师示范：拿一个手电筒（模拟太阳）和一面小镜子，做反光实验，让幼儿理解故事《床边的小太阳》的意义。

②幼儿分小组做实验。

③启发：如果要让老鼠奶奶一天都能晒到太阳光，小老鼠该做些什么？让幼儿直观看到手电筒一动，手电筒的光线就照不到小镜子了，一天中太阳是会运动的，要让老鼠奶奶一天都能晒到太阳，小老鼠就应在洞外不断变换小镜子的位置。

④德育教育：故事中的小老鼠很会开动脑筋想办法，帮助老鼠奶奶能晒到太阳。在日常生活中，小朋友也要开动脑筋、想出好办法帮助有困难的人好吗？

三、活动结束

1、教师简要小结：这节课小朋友听了故事《床边的小太阳》通过故事小朋友感受了小老鼠和老鼠奶奶之间的亲情和真情。我们要向小老鼠那样、关心和帮助有困难的人。