学校读书活动总结

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学校读书活动总结 篇1

为进一步激发机关党员干部读书热情，引导党员干部读书尚学、增智明理、提高素质，根据?亭区委宣传部有关通知精神，按照《中共?亭区委宣传部关于在全区开展“党员干部读书月”活动的通知》(宜宣发[2013]5号)要求，结合云池街办工作实际，街办党工委扎实认真组织全处机关党员干部广泛开展“读书漂流”活动，取得了一定实效。现将具体活动情况总结如下：

一、加强领导，精心组织

云池街办党工委高度重视读书月活动，及时召开了工作会，成立领导小组，层层落实责任。制定下发了读书月活动方案，明确了活动主题、时间、方法、要求，为活动提供了组织领导保障。

二、高度重视，营造氛围

为了使读书月活动深入人心，取得预期效果，街办党工委非常重视广泛宣传，按照科学发展观要求，围绕打造美丽云池、幸福云池的发展目标，以“提升素质、奉献云池”为主题，激发云池街办党员干部读书热情。街办党工委书记带头学习十八大精神，并督办学习计划落实情况;党工委中心组讨论推荐阅读书目，机关党员干部围绕学习主题营造浓厚氛围。除了机关每周四例行学习习近平讲话，学习廉政准则和中央、省市关于作风建设的规定外，还聘请十八大讲师团辅导学习经济方面的知识，派出人员到市委党校培训，开大会培训党员干部，个人自学等等，进而以“小手拉大手”带动推进全体党员干部读书热潮，使读书活动贴近工作实际，融入党员干部生活，形成了学以增智、学以立德、学以怡情、学以致用的全民读书氛围。

三、内容丰富，形式多样

为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，云池街办根据学习活动方案，组织每个部门负责人落实工作任务。 在本次读书月中，着眼于提高党员干部素质，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。

(一)开展了“勤读明思”活动。活动月期间，每个人参与了好书评选、图书捐赠等活动。为每个党员干部发了推荐书目。还用机关经费买书充实阅览室。举行了好书交换活动，形成了好书先读为快的'愉悦读书氛围。主要书目是《十八大报告辅导读本》、《看法与说法》、《苦才是人生2：做才是得到》、《工作就是责任》、《中国梦》等。在这次读书月活动中党员干部收获是最大的，均从书本中汲取了知识，获取了力量;在书本中开阔了眼界，在书本中看到了自己看不到的世界，在书本中结识了平常接触不到的朋友，更重要的是，他们意识到了书本带给自己的财富，养成了爱读书的好习惯;在读书过程中学会热爱学习、学会热爱生活，学会关心社会，不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家的人。

(二)开展了“共读分享”活动。采取集中学习与分散自学相结合、走出去与请进来相结合的方式进行，集中学习在每周四下午举行，其他时间为自学时间。机关每个党员学习有考勤、有笔记、有心得体会，每位党员学习笔记达到3000字以上，心得体会人均1篇。在集中学习过程中，重点认真组织全体党员原原本本学习了党的十八大报告和党章，学习了习近平同志的一系列重要讲话，学习《廉政准则》。学习过程中借助电教设备组织观看模范党员先进事迹、小组讨论、交流学习心得等形式进行学习。同时利用公开栏、宣传展牌、标语横幅、云池简报、政务信息公开平台及时宣传学习活动动态，充分发挥示范作用。

(三)开展“阅读奉献”活动。开展“街办工作为全面建成小康社会做了些什么、我们还要做什么”、“建设兴业宜居生态工业新城我们应该怎么做”大讨论，开展义务劳动。结合文明创建工作安排，组织云池街办机关全体干部职工15人利用双休日搞义务劳动，清除318国道两边白色垃圾、生活垃圾及小广告。结合书香进基层活动、“三万”等活动，机关从有限的经费中挤出几万元，捐献给村里用于办好阅览室和购买书籍等。

我处的读书月活动虽然开展的有声有色，也取得了较为明显的成绩，但也或多或少存在着“够用”的错误想法，我们正处在社会转型期、改革攻坚期，在发展中出现的新情况、新问题会更多。因此，将读书月活动深入持久地开展下去尤为重要，在以后的工作中，我们将进一步在理论联系街办实际工作的重点、难点、热点问题上下功夫，在理论指导云池街办创新发展上做文章，在创一流业绩、谋跨越发展上动脑筋，不断提高机关干部的综合素质，理清思路，更新观念，开创云池街办工作新局面。

学校读书活动总结 篇2

在学校领导的高度重视下，在德育处、团委、年级组的精心组织下，在全体老师的大力支持下，各班同学的积极参与下，取得了圆满的成功。通过参加本次读书节各项活动，同学们感受书籍的魅力、阅读的愉快，既丰富了知识、陶冶了情操，又让班级的凝聚力得以进一步增强，给大家留下了深刻的印象，表现为以下三个方面：

一、活动丰富，参与面广。

此次读书节，有精彩绝伦，引人入胜，人物形象丰满，个性鲜明，活灵活现的高一年级读书演唱会;有滔滔不绝，妙语连珠，口若悬河的中华读书演讲;有虽高标准、严要求，却涌现出许许多多文采斐然，百读不厌的篇目的征文大赛;还有在朝夕相伴的校园，用琳琅满目的旧物、不计其数的书籍雪中送炭的爱心义卖。各班学生会成员更是用汗水和智慧为本次读书节活动拍摄视频和照片。开展活动时，他们奔走在各个角落，活动结束时，他们又牺牲自己的时间来剪辑视频、挑选图片，令人敬佩不已。

二、书香四溢，畅读人生。

我们能够看到“腹有诗书气自华”的书香少年们，能够听到同学们在阅读后激烈的讨论，更能感受到校园里浓浓的读书氛围。与此同时，积极参与的不仅是同学，更有诸位老师和家长。教室里，老师与同学们共同布置图书角。晚饭后，爸爸妈妈甚至爷爷奶奶围在桌边共同阅读，亲切交流;书，不仅是知识的源泉，更是拉近人与人之间情感的纽带。

三、悦读畅享，共同成长。

书香班级建设凝聚了各班师生的聪明才智;书香少年评选，展示了中华学子和家人的良好读书习惯;班级图书角建设，则进一步提高了同学们的读书热情;征文比赛、读书演唱会、读书故事会和爱心义卖则给予了同学们交流展示读书成果、展现个人才艺的舞台。特别值得一提的是，在上个月刚刚结束的南京市“少年传承中华传统美德”系列教育活动中，我校荣获“小小百家讲坛”主题演讲活动优秀组织奖，俞樾、方玥同学分获高中组二等奖。

学校读书活动总结 篇3

3月25日，春光明媚、风和日丽，是我们王庄集乡的第一个“读书日”。为此，我校启动了师生同读的活动。并且提前利用班会对活动进行了大力的宣传，目的在于让学生了解此次活动的目的，激发他们参与活动的进取性。活动过程中各班的班主任教师给予了大力的支持和配合，整个学校内充盈着浓浓的读书氛围。

为了让每个学生都真正的投入到活动中来。这天上午，每个班级在班主任的陪同下进行读书。我们根据年龄段让学生选择喜爱的书目，一年级小学生在教师的陪同下共读全注音的《素质教育》，孩子们享受读书带来的巨大欢乐。二年级同学在教师的指导下全班同读《语文读本》，看到孩子们对书如此认真，如此爱不释手，看得出他们已经深深地爱上了读书。三年级最有特色，班主任尊重学生的个性差异，提前安排学生准备好一本我最想读并且没有时间读的书，3月25日这天真正享受读书带来的欢乐，孩子们或摘抄、或标划，真正做到“不动笔墨不读书”，黑板上“我读书，我欢乐”更为整个班级增添了浓浓的读书氛围。五年级作为本校的大哥班级更起到带头作用，全班学生在班主任王教师的引领下同读《语文自读课本》。同学们畅游书海，学校里洋溢着浓浓的读书气氛。

午时，以班级为单位开了读书交流会。交流会上孩子们尽情的畅谈着读书所获、所想、所悟，孩子们对此次活动表示出了极大的兴趣。交流后二年级以上的学生并且写了读书感悟，同学们从书中学到了很多很多，可谓：受益匪浅。

虽然此次活动的时间很短暂，仅有一天，但师生在这一天中享受到读书的欢乐。从整个活动过程来看，这是一次比较成功的活动。经过本次读书节活动的开展，陶冶了师生情操，师生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。但读书绝非只是“读书日”活动中的事，我校的全体师生会坚持高涨的读书热情，会一如既往地爱读书，读好书，读整本的书。

有关学校读书活动总结篇4

书香满怀，共读人生。读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。下面就让我来谈一谈三(1)班在创建“书香班级”中的几点做法。

一、营造书香氛围。

班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。板报内容突显“五个一”原则即：一首诗歌、一组成语、一篇美文诵读、一则名言锦句、一道趣味题。其次建设好班级专栏。班级中我们共开辟四个专栏，分别是：阅读之星、古诗诵读、文学推荐、奇思妙想。给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。

二、开展多彩活动。

在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。如我们每周必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小组内的推荐、然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。通过我一个学期的实践，这项工作可以说是我们班的特色活动了。其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

三、引领阅读之路。

通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书。

告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书?于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。

英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。

培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。

高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。

2、教给学生知道读什么书。

是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读什么呢?引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，几乎每人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》《名人故事》等书。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。

3、时间保障学生读好书

在怎样读书方面我们有自己班级的具体做法：

(1)保证有书读

每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。

(2)保证读书时间

每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，共诵要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。

(3)保证读书交流会

我们每周有一节读书交流时间，这个时间要充分利用好。让学生进行交流，可以讲自己喜欢的书中片段，可以朗读一段自己喜欢的文章，可以来谈一谈自己的读书感受，还可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了，认识才会更深刻;展示了，理解才会更深入。

读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!三(1)班将在以后的学习生活中再接再厉，读更多的好书，获取更多的知识。

学校读书活动总结 篇4

***x开展读书活动总结

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***x开展读书活动总结

根据上级文件精神的要求。我校按实际情况积极开展了“书香校园”读书活动。进一步推进我校教育教学工作，激发师生积极性，活跃校园文化，营造健康氛围，营造良好的读书氛围，。

让教师在阅读中提高自己，丰富内涵，指导工作；让学生在活动中体验阅读的乐趣，进一步提高师生的思想意识和文化底蕴，营造书香浓郁的氛围。具体在以下几个方面：

1、 加强组织领导，有序开展读书活动

学校为提高办学品质，打造“书香校园”，让孩子们“读经典的书，做有根的人”。让书香弥满校园，让心灵徜徉书海。学校读书工作室。由教研组长杨晓武老师负责。

活动伊开始，学校教办和语文教研组共同讨论确定了阅读活动的指导思想和阅读活动的主要内容。对于阅读活动的开展，学校还制订了阅读活动的相关计划和措施，具体实施由班主任负责。活动开展不久，全校形成了共建学术校园的良好氛围。

二、教师以身作则，带头读书

如果学生想阅读，老师必须先阅读。因此，我们学校老师利用中午的时间和学生一起读书，加强学习。本学期为各教研组教师购买了自己喜欢的图书，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会交到各教研组，读书体会、感受累计达50余篇。

三、营造阅读氛围

学校利用展板、班级花园等，营造了良好的课外阅读氛围。积极开展评选举办“校园文化墙知识竞赛”比赛活动，语文教师还充分利用好语文课堂主阵地，开展演讲交流、古诗诵读、课文故事演说等。同学们畅谈活动以来阅读的收获，并推荐如何选择好书，选择适合自己阅读的书籍；如何合理利用业余时间，有序阅读；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。

学生间互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《少年向上真善美伴我行》等。各种活动的开展，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习汉语的积极性。

1开放式学校阅览室：学校图书馆为学生提供丰富、优质的藏书。学生可按规定时间到图书馆借阅，也可按班级集体借阅。

2、布置美化书香校园

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。从绿地到一片石一草，从校园主墙到走廊走廊走廊，都传递着大量的阅读信息，传承着文化。学校定期开展各类阅读竞赛活动，举办各类阅读明星评比活动。

上好每天的晨诵、午读，以保证学生“会读”。办好校刊，每月发表师生优秀文章，鼓励师生阅读，反映阅读效果。

4、 借助各种阅读活动，展示阅读效果

学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。

1个人活动：全校学生做好读书笔记、读后写作等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。

2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展课堂报告阅读成绩展示活动；开展“班级读书小博士”的评选。

以上是我校读书活动的回顾。学生与书相伴一生，一定有质量，有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。我想书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中，我校将继续抓好读书活动，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。

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学校读书活动总结 篇5

读书破万卷，下笔如有神”;“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读书与写作有着密切的关系。阅读是写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作犹如空中楼阁;写作是阅读学习延伸，缺少写作训练再多的'阅读也只能是雾里看花水中望月。

写作是一种综合性很强的智力活动，它可以反映一个人知识范围大小，认识水平高低，思维品质优劣，写作能力高下。中学生作文能力能否优化，有赖于观察、阅读、想象、创造、表达以及从属能力等作文结构能力的协调发展和全面提高，正如“木桶理论”所揭示的，构成木桶的哪一块木板都不可或缺，也不可太短，否则，必然影响木桶的容载总量。这些能力结构因素统筹兼顾，同时培养和训练，作文能力的后劲才足，作文的能力目标才可达到。

阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。阅读对于提高学生的理解能力，陶冶学生的情感，培养良好的读书习惯有着很大的作用，在阅读中，我们不仅能让学生享受到阅读的快乐，激发他们阅读的兴趣，同时也要把阅读的知识运用到习作中。让学生持之以恒、练笔不止，进而提高学生的写作水平。

语文教学中，很多教师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。阅读与写作之间有着密不可分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么怎样才能做到阅读与写作相互结合，针对这种情况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方法，通过诵读使学生融进优美的意境、背诵精美句段积累现代语言;分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者写作思路即可;对精美语言进行品味，对美好片段师生共同分享;利用课本资源，鼓励学生运用;仿写经典课文，牢记写作技巧。

在教学过程中，将两者结合起来有以下几种措施：

(一)阅读是写作的基础。

课改后，有些教师依然按着成规老套的做法，讲授课文时，都是为了教而教，学生学一篇课文无非就是学识字——分段，理解内容——归纳中心思想。在这个过程的每一个环节，很独立、单调、没有恰如其分地渗入写作指导，如何在课文教学中一环扣一环地，让学生理解课文内容的基础上，紧密与写作指导训练相结合。引导学生逐段逐段地体会，作者怎样有条理地有顺序叙述事物。又是如何把所要描述的事物写得栩栩如生，具体、形象怎样用心思，怎样有条理地表达出中心思想，这样让学生仿佛跟作者一块儿想过考虑过。到他们自己作文的时候，所谓熟门熟路，对于各类作文时，也比较容易自如表达自己的意思。所以说要加强课文教学和写作指导相结合。在此过程中着重培养学生的写作能力。

(二)改进课文中阅读教学，培养学生自学课文中的写作方法。

指导学生把握好课文中作者的写作思路，如何遣词造句来描写事物。要在课文教学中，加强阅读，培养自学写作方法的能力，关键在于教师教学思想的转变。尊重学生是学习的主体。教师要教育、引导学生，使他们的主体作用得到充分发挥，循序渐进指导学生掌握好写作方法。

每一篇课文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一单元训练的作文，体裁内容写作，又是相似的，注意这些佳作对学生进行每一单元的课文指导，可以说是“取之有道、受益非浅”，既培养学生的阅读能力，又渗入写作指导，可以说是双管其下。

(一)课文教学培养学生观察能力、写作顺序，是有序地进行习作的前提条件。

(二)根据课文内容，就地取材培养学生有重点地抓住事物进行观察。

(三)根据阅读课文，指导学生如何把事物写具体、写生动。

(1)适当的发挥联想，在仔细观察颜色、形状、大小、结构时适当地发挥联想，可以使叙述和描写生动具体，使读者对事物的特点留下比较深刻的印象，例如：苏教版《燕子》，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。……还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。……几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。例如：《荷花》白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲缝。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

(2)把感人的地方写出来。例如：《微笑着承受一切》中，描写桑兰惊人的毅力和不屈的精神：桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

(3)注意心理描写，使文章内容真实具体。

心理描写就是写人物的内心想法，成功的心理描写能生动深刻的表现人物的内心世界，从而更好地提示人物的思想变化，性格特点，使人物形象更加丰富，更具体有立体感，也更有感染力，同时也有深化文章中心思想的作用。

记叙文、议论文、散文、诗歌、新闻、童话等，课本上的所有的现代文都应该诵读，以此来感受记叙文事件的曲折，议论文的严谨，散文的优美，诗歌的激昂，新闻的庄重，童话的神秘。记得吉林省教育学院的张翼健说过“朗读不仅是感受、理解课文的需要，而且是一种美感与气质的熏陶”。

朗读是一种嘴、眼、耳、心的综合性活动，能够帮助学生理解语言的逻辑性、条理性、生动性，使读者整个身心融于作者创造的美好意境中。

学校读书活动总结 篇6

【大众推荐】学校读书日活动总结（3章）

古人云，“书犹药也，善读之可以医愚。不吃饭则饥，不读书则愚”。读书能增长知识，开阔眼界;能明白事理，增强能力。以下是学校读书日活动总结，仅供参考。

学校读书节活动总结(一)

以书香创造特色，以书香追求卓越，是我校师生的理想追求。为此，我们温泉中学结合“读书节”精神，提出“让心灵徜徉书海，让校园溢满书香”的口号，积极打造“书香校园”，提倡师生多读书，读好书。扎扎实实开展了“书香校园”绿色读书行动工程，积极落实素质教育，现将活动情况总结如下。

一、营造书香校园氛围

一直以来，我校积极开展学术校园建设，努力营造良好的读书氛围。一是打造校园读书主题文化。在校园显眼位置悬挂横幅标语，报栏内专门开辟了读书专栏，并通过国旗下的讲话，年级组会议，班会进行宣传，同时学校还购置了关于读书的名言警句，悬挂在醒目的墙壁上，学生一进校园就能看到这些名言警句，就能感受到浓浓的读书氛围。

建成后，我们的校园弥漫着浓浓的书香。二是打造班级书香文化。开展“书香班级”评比活动，扎实推进书香班级建设。

我校班级文化各具特色，“读书感言”汇集的是学生课外读书的心得感悟，“妙词佳句”展示的是学生语言文字积累成果，“写作擂台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣，“读书之星”让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围，班级文化熏染了学生的品性，增强了班级凝聚力，教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方。三是加强校园精神文化建设。学校成立校园文化建设小组，以“凝聚智慧彰显品质”为工作指导精神，全校上下反复酝酿，汇聚集体的智慧和力量，整合、提炼出一套凝聚并凸显文化品质和教育内涵的办学理念，实现了对学校的办学品位和精神的提升,立体式展现学校的厚重文化底蕴。

2、 加强硬件设备建设，搭建师生阅读平台

根据市县教研室要求，学校加大了图书馆建设，图书数量充足，书架分类设施规范。由专门的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间，迅速为学生借阅图书。并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为学校的课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。

学校读书活动总结 篇7

学校读书活动计划

东山小学2016年9月1日

一、指导思想：

以培养学生的语文阅读能力为核心，积极营造“读书好，好读书，读好书，”的书香校园阅读氛围。引导学生与书为友，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，拓展语文学习天地，增强语文素养，丰富语文积累，全面提升学生的整体素质，从而提高教育、教学质量。

二、工作目标：

（一）教师读书。

（1）倡导“与书为伴”的思想，读专著、赏名著、写随笔。

在年终考核时根据教师读书量（每学期，教师认真阅读相关的教育教学专著至少五本），记读书笔记、写读书随笔的情况进行考核。

（二）学生读书。

1、让学生有书可读。定期举行“好书换着看”活动。学校图书馆每周向学生开放一次，为学生阅读创造便利条件。

2、继续开展早读和午读活动。引导和帮助学生养成早读、下午读的习惯。

3、认真做好阅读课的开设。应该设置两种类型的课程：一种是阅读课。

每班每周开设一节阅读课，正式列入课表，可以进行读物推荐，可以进行读书方法指导，还可以进行古诗诵读及成语故事欣赏。二是午间诵读。

二具体措施：

制订各项计划：即“创书香校园”学校工作计划，“书香班级”班级读书工作计划及教师个人读书计划。

（一） 教师读书

1、规定读书时间

每天阅读1小时（下午3:00-4:00是老师的阅读时间）

2、确定读书方式

（1） 个性化阅读：开学之初，要求教师根据学校推荐书目，结合自身实际，确定本学期的阅读书目和计划。

（2）、共读一本书

开展“每天读名著”活动， 利用每天早晨集会时间教师共读一本书，本学期的读书是

3、定期检查、评价

（1） 本学期教师应至少阅读5本相关教育教学书籍。每月记好两次读书笔记。并每次写左右的读书体会、心得，每月进行一次检查评比；学期末写一篇以上的读书随笔。全校教师进行评比、展出。

（2） 这学期有一个教师阅读交流活动。

发言时间为3-5分钟，建议在稿件外。根据发言情况和交流内容评出

一、二等奖。

（3）期末将评出“最佳读书笔记奖”和“最佳读书交流奖”给予重奖。

２.学生读书

（1） 在开学之初，班主任应该为阅读活动制定一个计划

（２）开展“两读”， 即“晨诵积累” “午读经典”

“晨诵积累”：（ 每天早7：40——7：50）为晨读时间，主要是成语、古诗及经典诵读。《三字经》、《**规》）。

一、二年级的必读书目。本学期阅读书目是

要求：（1）作好课外阅读计划。

2） 课外阅读要有指导和记录。

（３）搭建展示读书收获的平台，营造浓郁的读书氛围，要求班级每月开展一次读书主题活动，如读书手抄报展评、读书故事赛、朗读之星、成语大王等。

（4） 学校开展各种各样的阅读活动。

本学期开展的阅读活动有：故事、演讲比赛； “读书交流”；古诗词大赛等活动。

三。加强检查验收考核，确保活动扎实有效开展。

检验采用抽检与定期检验相结合的方式进行。

（1） 每个月检查一次老师的阅读笔记并进行比较。将结果记录在目标评估中。

（2）每学期检查一次学生的阅读情况，并在学期末显示阅读结果。

附月工作安排：

九月份：1、制定各项计划；

2、开展“我读书，我收获”学生读书交流活动；

3、学生假期读书情况验收汇报

4、读书常规活动月查；

十月份: 1、学生“祖国妈妈我为你骄傲”故事、演讲比赛

2、读书常规活动月查

十一月份: 1、诗生古诗词大赛

2、读书常规活动月查；

12月1日。学生讲故事比赛

2、读书常规活动月查；

3、教师读书交流活动

东山小学 2016. 12

本学期，继续积极营造“读书好，好读书，读好书，”的书香校园阅读氛围。引导学生与书籍成为伙伴，通过开展阅读活动，激发学生热爱阅读的习惯。它为师生和谐发展积累了深厚的文化内涵。

现将各项工作总结如下：

教师读书

1、 “每天读名著”活动

继续开展了“每天读名著”活动， 利用每天早晨集会时间教师共读一本书，本学期的读书是《“头疼”学生的是与非 》。国威娜、王婷婷、张海燕、李新征等4位老师每天上午负责阅读工作，他们高质量地完成了阅读工作。特别是国威娜老师,每天读的认真,充满激情,听她读书如同享用一份营养美味的早餐,一学期下来,相信不仅她个人有收获,也让全体教师收获颇丰,感谢国老师的付出。

2、教师读书笔记检查，

针对教师读书，除了开展师生同读一本书活动外，还要求每位教师，每学期至少读一本学校推荐的近30本阅读书目中适合自己的相关的教育教学理论书籍，并做好读书笔记及时写下读书心得，通过对教师读书笔记的检查，发现绝大多数教师都能认真做好读书笔记，及时写下读书心得，表现比较突出的是孙风光老师，她们的最大优点是笔记工整，摘抄细致，特别是读书体会能紧紧结合教育教学实际，谈得深，谈得透。

3、教师古诗诵读活动

本学期开展了教师必背古诗活动，开学初下发了本学期必背古诗40首目录，学期末进行了口试，笔试两次验收，各位老师的验收成绩优秀。

学生读书

1、 “午读经典”活动

为确保每天中午12：30——1：00 “午读经典时间的阅读效果” 本学期为四个班精心挑选了适合孩子年龄特点的书目， 并要求四位班主任教师：

根据孩子的实际情况，作好课外阅读的计划。四位教师圆满完成了此项工作。他们能按时上课，用心指导。

孩子们在他们的训练中，对阅读越来越感兴趣，有了一定的阅读习惯。

2学校开展各种各样的阅读活动。

本学期的阅读活动继续注重古诗词的积累

（1）、必背古诗验收活动

本学期开展了“必背古诗验收”活动，开学初下发了各个年级必背古诗篇目，12月份进行了验收，全员验收，采取当场抽签，当场背诵的形式，通过验收，六个班的优秀率均达百分百。这是六位老师关注这项活动的结果。一个班三年平均分最高，这是孙凤光先生的功劳。特别表扬的是一年两个班的学生和老师，学生刚刚入校，识字量有限，但是两个班的验收成绩非常好，仅仅比三年一班低了零点几，屈居

二、三位，这其中两位老师一定是下了很大的功夫，想了很多办法，付出了很多的心血。

（2）故事、演讲比赛活动

学校在2016年10月26日举办了一—四年级学生“少年强，中国强” 讲故事和演讲比赛活动

本次参加演讲的学生有15人，每位学生能做到主题鲜明，紧扣爱祖国，爱家乡，爱学校这一主题的感受和自身的改变，演讲真实而生动。

有15名学生参加了讲故事。尽管年纪大了，但他们讲的故事生动、生动、感人、富有教育意义

比赛中，小选手们个个紧扣主题，表现的慷慨激昂有，模有样，讲的是惟妙惟肖。在有节奏的讲故事中，全体师生都感受到了学生的爱国主义、爱学校、爱家的情怀。

通过这次讲故事活动，进一步培养了学生对祖国和家乡的热爱。

最后评委经过综合打分评出

演讲：一等奖3人：武书瑶、徐金钰、崔先平；

二等奖4人：肖璐瑶等

三等奖6人：常越等

优秀奖3人：陈建良等

故事讲述：三位一等奖获得者：唐嘉俊、王金鹏、刘鑫蕊；

二等奖3人：孙玥等

三等奖4人：孟祥博等

优秀奖4人：律勇等

这次比赛非常顺利，这是由于学校领导的高度重视和班主任在指导学生过程中的辛勤努力。

以上是对本学期读书工作的总结，当然工作中还有许多不尽人意之处，如：阅读指导课，还需进一步探索出灵活、有效地课堂模式，同时要加强实效性，再如下一步还应在如何使读书的活动，向品牌、特色方向发展下些功夫。同时，要加强监督，确保阅读活动的效果，使阅读成为一种习惯。