《喂出来》教案十一篇

【#实用文# #《喂出来》教案十一篇#】作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是好工具范文网小编整理的《好饿的毛毛虫》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《喂出来》教案篇1

活动目标：

1.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

2.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

3.愿意分角色表演简单的绕口令内容。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动分析：

重点：初步学说绕口令。

难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。

活动准备：

物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。

知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。

活动流程：

热身游戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练习两人一对自主学习利用动画突破难点——激发兴趣反复练习以小见大感悟道理

活动过程：

一、导入

1.点数鸡蛋和台灯。（一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……）

2.展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担，了解用处。

问：这是谁做的？用什么材料做的？（肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。）

问：板凳有什么用处？（可以一物多用，踩时注意安全。）什么样的板凳坐的`人多呢？（宽的板凳）

问：扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊！）

二、展开

1.游戏《我说你做》。

玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两人上前展示（越说越快，增加兴趣）

2.幼儿动手操作，比较板凳和扁担。

（1）问：两个小朋友比一比，板凳和扁担在长度上有什么不一样？（学说：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。）

（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。

（3）鼓励幼儿上前自我展示。

3.观看课件，发现扁担和板凳之间的故事。

（1）问：它们之间发生了什么事情？（学说：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。）

（2）集体练习后，鼓励幼儿上前自我展示。

4.欣赏教师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。

师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。

5. 激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示。

（1）伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。

（2）问：怎样才能说得不错不断，又快又清楚？小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要认真去做，肯定能成功。

三、结束

全体幼儿上前给客人老师展示。

附：绕口令《扁担和板凳》

板凳宽，扁担长，

扁担没有板凳宽，

板凳没有扁担长。

扁担要绑在板凳上，

板凳不让扁担绑在板凳上，

扁担偏要绑在板凳上。

活动反思：

绕口令在我们班级之前上过一次，小朋友都尤为的感兴趣，课后也经常找老师比赛，一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的兴趣以及年龄段的特点，我选择了《板凳和扁担》这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简单，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的兴趣很大。

在此次的活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担，生动形象，这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。

当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，小朋友一看到虽然很感兴趣，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要老师的引导。

这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》，个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令，他们也颇有兴趣。

《喂出来》教案篇2

【教学目标】

１、通读课文，感知文章内容，理解文章主旨。

２、理解现实与想象思维的关系。

３、增强环保意识，激发探索热爱科学的情趣。

【教学重点】

１、理解现实与想象思维的关系。

２、增强环保意识。

【课时安排】

１课时。

【教学内容】

１、通读课文，把握文意。

２、理解现实与想象思维的关系。

３、展开合理想象，作续写练习。

【教学步骤】

一、漫画导入

学生上讲台展示所画漫画，解说故事内容。

第一幅，画上无底洞，围着许多人。

第二幅，画上许多垃圾车开来。

第三幅，画上工人头顶上飞来一块小石头。

二、自读课文，思考

这个虚构的故事说明怎样的道理？

明确：不从根本上处理环境问题，环境污染终将危及人类自身的生存。

三、探究文本

１、在我们生活中，你所知道的人们是怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的？人们为什么这样处理？

２、探究这篇科幻小说的深意。结合练习二，讨论交流。

四、展开想象

在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？作者用意是要告诉人们什么？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

明确：

１、从那个无底洞中来的。

２、意味着原先人们扔进洞里的垃圾污物将接踵而来，大自然对人类进行的一次次惩罚的行动即将开始。

３、展开想象，先口头作文，再书面作文。

五、拓展延伸

１、课后调查一下，自己生活的环境中人们是怎样进行环保的？我们应该怎么做？

《喂出来》教案篇3

【教学目标】：

1．学习文中词语，扩大词语掌握范围。

2．了解这篇小说的深意，多角度、多侧面的探究小说主题。

3．了解科幻小说特点。

【过程与方法】：

学生预习，师引导，采用问答、讨论、表演等自主、合作、探究学习。

【情感、态度、价值观】：

让学生认识破坏大自然必将遭到报复，破坏自然就是破坏人类的生存环境，懂得珍爱我们的环境，就是珍爱我们自己。

【教学重点】：

1．了解科幻小说的特点，明确想象与现实的关系。

2．体会小说风趣的语言风格。

3．探究作品的寓意与主题。

【教学难点】：

1．了解构想由基本点到整个故事情节。

2．多角度、多侧面的探究小说主题。

【课时安排】：2课时

教学过程设计（一）

一、由影片导入

1．用多媒体播放一段科幻影片，后让学生谈谈这段影片的真实性、并说说它的体裁。（科幻作品）

师：同学们平时阅读过不少课外书籍，那么科幻小说同学们都喜欢看吧！哪位同学给大家介绍一下什么是科幻小说？根据学生在读书中的感受以及自己的思考来谈谈对科幻作品的认识与理解。（有理则行）

2．请两位同学介绍自己所看过的科幻小说，并对故事情节作简要概述。

例《星球大战》训练学生口头表达能力。

3．归纳：科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式表现人类在未来世界的物质精神，文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。

学生可记下笔记。

二、自主学习

由师用多媒体出示一幅简笔画，画中内容是在一个离城市不远的村庄，出现直径大约1米左右的黑呼呼的大洞。以“洞”为基本点，让学生构想一个故事。

引导学生展开丰富的想象，结合自己的生活以及平时观察。

2．引导学生根据课文内容，再现文中故事情节。体会科幻小说的特点。

让学生分角色、分组准备并表演，表演时应与课文内容大体一致。（让学生分别扮演村长、村民、新闻记者、科学家、商人、警察、市民）

三、合作探究

1．让学生探究课文内容。体验科幻小说想象的奇妙、生动、合情合理等特点。

师：这个洞怎样形成的？小说中人们对这个洞有哪些反应？这个洞被用来做什么？后来城市发生了什么？现实中有这样的洞吗？会出现以上类似的情况吗？

学生分组讨论，后请组代表回答。

（1）一场台风过后，小庙被台风卷走，留下来一个深不可测的黑洞。

（2）人们探头张望，有人猜疑狐狸洞，有人对洞里喊，有人丢小石子以探深浅，有人主张埋洞，有人担心、害怕。

（3）后来洞被一个商人买下，用作处理城市垃圾的中心。

（4）后来城市的天空中先是一声叫喊声，后来小石子又飞回来了。

（5）有可能，但丢进洞中的小石子不可能再从天上飞下来。

由以上问题的回答，让学生明白：想象的世界多虚幻，虚幻的情节又是根据生活（现实）加以想象的，所以故事的情节发展又合乎情理。

2．作者简介：星新一日本现代小说家，被称为“日本微型小说鼻祖”他的微型小说很注重构思新颖、奇特、情节相对完整，结尾出乎意料，他尤其擅长写科幻小说，本文便是他的一篇科幻小说。

四、小结

请同学讨论后归纳：本节课我们了解了什么是科幻小说，观看了同学们的表演，认识了新星一这位作家，对课文内容有了大体了解，小说留下的启示，我们将在下节课中继续探讨。

板书设计：

科幻小说：用幻想的形式表现人类在未来世界中的物质，精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。

星新一日本现代小说家，“日本微型小说鼻祖”。

《喂出来》教案篇4

活动目标：

1.学看小区地图，根据地址信息找到准确住处。

2.了解基本的方位关系，提升生活经验。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

幼儿活动材料《数学》第10页《去做客》;贴有幼儿照片及家庭住址的卡片(同一小区不同楼号、单元号、门牌号)。如：XX小区15-2-402、XX小区17-3-501;简易小区地图

活动过程：

1.引导幼儿认读家庭住址卡片。

师：如果我们要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢?

(1)出示数张幼儿家庭住址卡片，引导幼儿认读卡片内容。引导幼儿观察家庭住址卡片XX小区15-2-402：这位小朋友住在哪一幢楼?几单元?第几层?第几间?

(2)请幼儿完整地说出这个小朋友的家庭住址。

2.出示小区地图引导幼儿寻找最合适的路线。

师：这几个小朋友同一个小区里，如果我们要去他们家做客，你们能快速的找到他们家吗?从哪个门口进入最合适?怎么走?(请幼儿画出从小区入口到目的地的路线，并说说理由)

小结：我们要去做客，要先观察小区楼号的排列规律，确定最近的路线，再找楼号，最后找单元号、门牌号。

3.分组活动：去做客。

(1)集体解读操作方法。

师：今天小动物也邀请我们到它们家去做客，你能找到它们的家在哪里吗?去小动物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么?

师：我们先来找找熊猫的家在哪里?“1-106”这些数字各表示什意思?

师：小兔、小猴、小鸡、小象、小牛的家在几单元几室?找到之后，将小动物粘纸贴在相应的位置。

(2)幼儿分组操作

(3)分享、纠错并改正。

2.大班主题活动教案：到邻居家做客教案

参考亲子手册《到邻居家做客》，协助拍摄幼儿到同伴或邻居家做客的录像或照片，主要突出邻居家的环境、幼儿与邻居之间的交谈过程;或幼儿自己以绘图方式记录同伴和邻居家的基本情况。

2、物质准备：家长拍摄的幼儿做客的.录像。

3、材料配套：亲子手册《领域活动·到邻居家做客》。

活动过程：

1、谈话引入，激发兴趣。

(1)提问：你喜欢到同伴或邻居家做客吗?到同伴或邻居家中，你会怎么做?

(2)小结：到邻居家中应有礼貌，主动与人交谈，不乱动邻居家中的东西。

2、观看录像，了解所听到的内容。

(1)提问：录像里讲了谁去了什么地方做客?他是怎样和邻居交谈的?

(2)幼儿观看录像，引导幼儿认真倾听录像中的交谈，懂得要有礼貌地、专心地与人对话。(如果无法拍摄到谈话的现场，也可拍摄环境，让幼儿在现场介绍自己到邻居家做客的过程;提醒其他幼儿认真听。)

(3)小结：到同伴或邻居家中做客是一件快乐的事，可以和同伴一起玩玩具、聊天。

3、围绕话题，分享做客趣事。

(1)提问：你到过谁的家里做客?同伴或邻居家中有些什么人?家中有几个房间?在邻居家中看到什么有趣的事?请你向大家介绍一下，与大家分享你做客的趣事。

让幼儿学出自己做客的过程，以及与主人交谈的话题或自己在主人家的发现;引导幼儿使用"因为……所以……"等句式谈话，如：因为邻居家布置得很漂亮，还有许多小玩具，所以我特别喜欢到邻居家和，小朋友一起玩。

(3)小结：做客应有礼貌，心地一人对话，与主人谈话的内容要具体清楚;向同伴介绍自己做客过程中的发现要清楚、有序。

活动延伸：

1、教师可事先指导家长制定活动的计划，必要时可与较熟悉的邻居事先沟通，取得邻居的配合。

2、区域活动：在语言区中提供幼儿做客的照片或记录图等，引导幼儿介绍自己做客的过程和在邻居家的发现。

3、家园共育：可多带幼儿到同伴家中做客，或参加家庭假日小组活动，鼓励幼儿尝试与不同的对象进行交谈。

4、领域整合：(1)可结合绘画等形式，引导幼儿记录下自己做客的过程和发现。(2)在角色游戏中，引导幼儿扮演不同的角色，到娃娃家做客，学会礼貌交谈。

3.大班数学活动教案：认识数学符号教案

《喂出来》教案篇5

【活动目标】：

1.欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程；

2.根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达。

3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。

【活动准备】：白板课件

【活动过程】：

一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜测，引出课题。

师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今天我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、根据看到的画面信息，观察、猜测并大胆表达自己的想法。

1."聚焦虫卵"，欣赏故事第一片段，激发幼儿讲述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

师：看一看它什么颜色的？谁愿意碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？

2."毛毛虫饱餐"，讲述故事第二片段，愿意随老师一起说一说。

--讲述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？

--遮屏，孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了？该怎么办呢？

3."结茧化蝶"，讲述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

--孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

师：茧怎么了？（出示破了一个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。（幼儿操作）毛毛虫变成了一只漂亮的`蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏）

【活动反思】

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

《喂出来》教案篇6

活动设计背景：

幼儿对昆虫的兴趣产生浓厚

活动目标：

1、让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学重点、难点：

对昆虫特征的了解

活动准备：

昆虫图片多媒体课件

活动过程：

1、幼儿说了许多自己知道的昆虫，也观察了图片上各种各样的昆虫。

2、我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹。

3、两位小朋友提出了疑问：“蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢?”

4、平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解，于是我便简单地告诉他们蚕宝宝长大了便有翅膀了。

5、结束活动。

教学反思：

课后想到上午的回答是否太简单了，孩子们能理解吗，而且，我还发现自己犯了一个原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。于是我立刻生成了新的活动《昆虫保安大队》，为幼儿提供了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还详细的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的知识。

三：主题反思:

为四个星期的《在动物园里》主题活动已经告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析，因此在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要达到的目标能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端。所以无论是组织的`集体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目标进行，从而达到了预期的目标。这样既帮助幼儿提升了的相关经验，又发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。

《喂出来》教案篇7

教学目标：

1、理解课文内容，理清故事情节。

2、明白本文所反映的深刻主题；正视环境污染问题，树立环保意识。

3、学习科幻小说的写法，培养学生的想象力。

教学重点、难点：

1、重点：理解本文所反映的深刻主题。

2、难点：学习创作科幻小说的要素。

教学准备：

收集学生喜欢的科幻人物图片，制作成课件。学生预习课文，把疑问列出来，以备课上解决。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1、学生很喜欢科幻故事，通过让学生介绍所读过的科幻故事，充分调动起学生学习本文的兴趣。

2、从学生的介绍中，教师适时引出学生熟知的科幻人物，如哈利.波特等，让学生说说喜欢他们的理由。

3、让学生说说什么是科幻小说。

4、教师引出课题：大家一定很好奇，一部精彩的科幻小说是如何写出来的呢？今天，我们就借日本作家星新一的这篇文章来探究一下科幻小说的创作经验。或许不久的将来，同学们也能写出一部伟大的科幻著作呢？

二、阅读课文，整体感知

1、先让学生自由阅读课文，然后问学生有什么疑问，以小组为单位讨论问题，小组解决不了，拿出来共同解决，教师把有探讨意义的问题列在黑板上。

2、让学生试着复述故事，理清故事情节。

3、通过理清情节链，让学生明白一个道理：不顾环境，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报应。

三、研读课文，探究想象

1、洞是怎么来的，他被人们用来做什么，那个“洞”真是无底的吗？最后怎么样？通过这些问题的讨论，我们在创作中应该注意什么？

2、围绕“洞”这个基本点，作者还写了哪些内容？

3、除了环保的话题，你从本文中还能得到哪些有益的启示？这对同学们的创作有什么启发呢？

4、你认为课文中还有哪些方面能够为我们创作科幻小说提供借鉴？

5、总结：你会写科幻小说了吗？

四、拓展延伸，欣赏漫画

1、出示几幅漫画，让学生说说想到些什么？

2、让学生试着在课后写一篇科幻小说，给学生足够的时间，在规定的时间内展示学生的作品。

课后反思：

这是一篇微型科幻小说，文章关于环境污染的话题，学会很熟悉也很容易理解。在教学之初，感到仅停留在保护环境的问题上，一节课将无法深入下去，所以，就把讨论分析文章的写法作为这节课的主要内容，希望学生能由这篇课文而联系到他们喜爱的科幻小说以及科幻小说的创作，激发他们的创作兴趣，为他们在课余提供一个更为广阔的写作空间。

另外，培养学生的想象力也是初中语文教学的一个方面，也想通过这节课让学生明白想象力的重要性。

《喂出来》教案篇8

活动意图：

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

活动目标：

1、巩固7以内数与物的对应。

2、能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3、积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、PPT。

2、数字卡、画有1—7个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。

活动重点难点：

活动重点：

能对7以内数量比多少。

活动难点：

理解多与少的相对性。

活动过程：

一、互动游戏：比比谁的反应快

1、导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？

小结：动物园里有很多各种各样的动物。

2、关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）

每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

5、集体检验（价值分析：练习7以内数与物的对应）

二、学习与操作：多还是少

1、过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）

2、关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？

（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）

4、现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）

5、幼儿操作，教师巡回指导

6、放至黑板上，集体检验

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）

三、游戏活动：找个朋友比一比

1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个游戏。

2、游戏规则

（1）每人挂一个画有1—7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”

（2）数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

（3）幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。

3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的？

小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。

活动延伸：

刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗？我们空了也去比一比，数一数。

活动反思：

幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的`可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

不足之处：

1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。

2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。

活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，一定会做得更好。

《喂出来》教案篇9

一、活动目标：

1、通过绘本故事，了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、培养对绘本阅读的兴趣，发展观察力和想象力。

3、能运用简单的数量词。

二、活动准备：

多媒体课件，绘本故事书里的各种图片（包括卵、毛毛虫、茧和蝴蝶等）各一张；幼儿活动操作材料《主题活动?看看说说》

三、活动过程实录及分析：

1、教师出示虫卵图片提问，引发幼儿好奇心。

师：老师带来了一样东西，你们看看树叶上躺着什么？（一颗小小的蛋，有个好听的名字叫做“卵”）你们猜猜这颗卵里面住着谁呢？我们一起来看看吧！

（这一环节让幼儿猜测树叶上躺着的一颗小小的蛋是什么，里面住着谁？引发了幼儿的好奇心，幼儿做出了种种假设，为接下来的阅读作了铺垫。）

2、欣赏故事封面，激发听故事的兴趣。

师：（1）看看住着谁呀？（毛毛虫）我们一起来跟毛毛虫打声招呼吧！

（2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个象声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）

（3）刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？我们一起来听听故事《好饿的毛毛虫》

（这一环节主要欣赏故事封面，培养幼儿阅读前先仔细观察封面并仔细观察的习惯。“刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？”进一步激发了幼儿想听、看故事的兴趣。）

3、教师有感情地讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容。

提问：

（1）故事的题目叫什么？

（2）在这个故事里，你听到了什么？

（由于小班幼儿记忆能力较差，这一环节先让幼儿回忆故事题目，果真幼儿给出了不同的答:有《好饿的毛毛虫》、《好饿好饿的毛毛虫》《最饿最饿的毛毛虫》等，但是始终紧扣着一个“饿”，于是，我顺其自然地引入下面的情节——毛毛虫去找吃的）

4、引导幼儿欣赏课件绘本，帮助幼儿理解故事内容。

师：刚才小朋友说了很多自己听到的东西，真棒！那我们现在再来看一看这个故事！

（1）说一说：毛毛虫吃了哪些东西？

①引导幼儿思考星期一到星期五毛毛虫每天都找到了哪些食物？根据幼儿所说逐一点击课件链接，指导幼儿用手指数一数：一个苹果、两个梨、三个李子、四个草莓、五个桔子。

②星期六，毛毛虫吃了什么？毛毛虫吃完食物后怎么了？（教育幼儿不像毛毛虫那样贪吃，吃太多肚子会不舒服）

③星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？

④毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）

⑤从“茧”里面出来的会是什么动物呢？

（2）议一议：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的'？

①展示毛毛虫变成蝴蝶过程的图片，帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

②引导幼儿用动作表演毛毛虫边蝴蝶的过程，自然结束。

(在说一说“毛毛虫吃了哪些东西”环节，我利用了课件的优势，我分为星期一到星期天，并设置了超链接，让幼儿上来尝试点击鼠标验证答案，幼儿学习的兴趣和积极性大大提高，不仅体验到了操作的乐趣，还锻炼了记忆力。此环节重点引导幼儿学习讲数量词，从星期一到星期五，毛毛虫吃的东西的数量比较有规律，有利于幼儿记忆。星期六，毛毛虫吃了很多东西，而这些东西都是运用不同的量词，通过指图引导幼儿学习讲述。这一环节，通过多媒体的优势，让幼儿更加清楚直观地看到物体并学说数量词。毛毛虫如何变蝴蝶？通过故事和点击多媒体课件和箭头的标注，幼儿更加直观地明白这个循环的过程。)

四、活动延伸：

1、欣赏动画视频：《好饿的毛毛虫》（由于课堂时间有限，所以我将欣赏视频放在了活动的延伸环节）

2、幼儿翻看操作材料《看看说说》，并鼓励幼儿用数量词说说图中的物品。

《喂出来》教案篇10

活动目标：

1、知道不同动物爱吃地食物。

2、有喜爱小动物地情感。

活动准备：

在活动室内布置小兔家的.场景，青菜、萝卜、蘑菇、青草、小鱼、小虫等小动物吃的食物玩具，小熊、小鸡、小猫、小猴等动物头饰。

活动过程：

1、引起兴趣：

——“今天小兔家请客，看看小兔请了哪个小动物到它家去做客？”“你们能不能帮每一个小动物挑选一份礼物送给小兔？”

2、选购礼物：

（1）、幼儿到“超市”为小动物选择小兔喜欢吃的食物。

（2）、互相说说自己选了什么礼物：

——“现在你们能到超市去为小兔选一些招待小动物的食物吗？”

3、到小兔家做客：

小动物到小兔家，将礼物送给小兔时，会说什么话？

——“想一想，小兔会拿什么东西招待小动物们呢？”

延伸活动：

小白兔吃青菜（体育游戏）

玩法：请一位幼儿扮老狼，其余幼儿扮小白兔，当小兔念完儿歌最后一句时，老狼出来追吃小兔，小兔快速逃到家里；如果小兔被老狼抓住，小兔就停一次游戏。

《喂出来》教案篇11

设计思路：

本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩"徐汇区科技幼儿园"的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习"教育指南"以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的"以幼儿发展为本"，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。为幼儿终身发展起到真正的作用。

活动目标：

1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。

2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。

活动过程：

一、明确任务——在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线

1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗？这是什么地方？这张导游图有什么作用？

小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。

2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗？图上有什么标志？

（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）

小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。

3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？（名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园——）

幼：是名犬荟萃。

小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

4、明确任务师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？

二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿

1、现在12人分成四组，怎么分呢？分别担任什么样的工作呢？

2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。

三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，（重点提醒幼儿用正确的方位词介绍）

小结：原来分工合作做事情才能更快。

四、看看你们都到了什么地方？（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的'视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗？（长颈鹿之死）你知道它是怎么死的吗？我们应该怎么做呢？

小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。

活动反思：

自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。

这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。