学校实践活动总结

学校实践活动总结 篇1

三一图书馆（活动总结范文/社会实践活动总结）

学校社会实践活动总结

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界;养成良好的卫生习惯，提高学生自身的综合素质，增强学生的讲卫生意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神，我校开展社会实践活动。现就我校活动情况做以总结。

第一、宣传启动

1、搞好了宣传动员。班主任利用班会时间进行宣传。做好班级内部宣传。

2、举行启动仪式。结合学校要求安排，组织每位学生回家后与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，实行家庭文明承诺，共建和谐家庭。

第二、落实活动

开展校园实践活动。在学生中提倡校园文明，坚决避免乱扔垃圾。倡导文明行为，积极营造文明氛围。

设立“文明监督岗”，由中队辅导员担任“文明监督员”，加强监督检查。同时，把身边讲文明、讲公德的人物和事写下来，投稿到墙报、手抄报纸、小电台，营造良好的文明礼仪氛围。

第三、开展社会实践活动。

组织学生清理、捡拾白色垃圾、瓜皮、废纸、食品袋、烟头等生活垃圾。活动中，队员们不怕苦，不怕脏，用手捡垃圾。场面十分感人。

活动结束后，我们还号召学生利用节假日和家长积极参与社区公共环境卫生清洁、植绿护绿等行动，和家长们一起，提高环保意识。在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神。比如温室的出现，使得蔬菜的生产基本不受节气的影响，四季都可以使用。

了解有机农业和循环经济的模式，认知“可持续发展”的意义，了解农业基本知识，并参与实践。例如：除草是因为杂草的生长会给作物带来病虫害，与作物争肥争荣，导致减产，所以除草是必要的。

而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半等等。在教师和校外辅导员的指导下，培养实践动手能力，发表宣传作品，培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力。

总之，实践活动增加了学生的知识和技能，培养了他们多方面的能力。我们将一如既往地深入开展这项活动。

学校实践活动总结 篇2

七星镇中心学校社会实践活动总结

2013-2014学年第一学期

校团委和少先队在暑假前制定并布置了2013年暑假社会实践方案，各中队在少先大队的带领下认真组织实施，效果显著。同学们通过在暑假中积极参加社会实践活动，融入社会，贴近生活，增长知识，陶冶情操，得到锻炼，综合素质得以提高。

一、开展以“参与奥运”为主题活动

***xx年是改革开放30周年，也是奥运年。举世瞩目的第29届奥运会在北京成功举办。从奥运会开幕到胜利闭幕，同学们无不为我国的运动健儿的拚搏精神所鼓舞，更为我国成功举办奥运，体现改革开放成果，综合国力大大提升而自豪！爱国热情被点燃，为奥运健儿欢呼，为每一块奖牌夺冠，同学们都会感到热血沸腾。

精彩的奥运赛事深深感染着他们，团员青年们用各种方式表达自己的感受，进行了奥运手抄报的创作活动，把对北京奥运会的“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”的真切体会融入创作中，编制了奖牌榜、我爱奥运、奥运知识问答等栏目，抒发着自己的感受，写出了自己的观后感。

二、开展为灾区加油的主题活动

在暑假中，同学们没有忘记四川汶川**中受灾的人们，虽然不能到灾区贡献自己的力量，但同学们纷纷拿出自己的零花钱，捐献给灾区。与此同时，同学们被抗灾英雄的事迹深深感动，制作了“抗震救灾英雄谱”的剪报，表达对在抗震救灾中的英雄人物的敬意。同学们给灾区青年学生写了慰问信，送上了美好的祝愿，结交了朋友；帮助他们摆脱心理阴影，勇敢而坚定地面对困难；我们要鼓励他们在党的正确领导和全国人民的帮助下坚强起来，努力学习，克服困难，重建美好家园。

三、灵活多样的假日小队活动

暑假中，学生们以班级为单位，根据自己的居住地分成了若干“假日小队”开展活动。这些假日小队有：环保小队、阳光小队、奥运宣传小队、清洁小队、爱心小队等等，他们积极参加社会生活，参加社区劳动，进行宣传，在活动中锻炼了组织能力，实践能力。

四、走进社会、走进生活

1、开展“和谐家园”青年志愿者服务活动，以满足社区居民需求为宗旨，以关注老人、小孩、弱势群体为重点，开展助残爱老、帮困帮教、清洁环境等种种形式的志愿服务活动。有的团支部以支部、小组为单位，到老年社会福利院、老年公寓、敬老院、托老所、志愿服务中心等社会性养老服务机构，开展生活服务、文化娱乐、**训练、医疗保健、精神慰籍等志愿活动；有的团支部与结对街道、居民区一起开办**、美术、科技、文化课等暑期培训班，并协助社区开展少儿夏令营、趣味运动会等丰富多彩的活动。

2积极参加各种知识讲座，参观社区各类博物馆，增加知识，开阔视野。许多团支部集体参加了如青春期性教育、法制教育、卫生保健、国防教育、禁毒宣传、防治艾滋病宣传、科普、绘画、书法、交通安全等各类讲座。

三。主动联系单位，广泛开展社会实践活动。部分团支部联系幼儿园尝试开展学前教育；有的联盟支部联系超市体验收银员的艰辛；一些团员走进医院，帮助指导医生和病人；部分团员进厂了解生产操作流程，学习企业管理经验；部分团员参加了8月1日的支军活动，体验了一天的营生活。

5、 积极开展体育锻炼，养成健康向上的生活方式。

鼓励团员夏季在家开展各种健康文体活动和休闲活动。许多团员进行了乒乓球、篮球、游泳等体育锻炼，与其他社会上及学校体育爱好者组织友谊比赛与交流，从与其他社会成员的广泛接触中，了解基本生活常识，学会合作，增长见识。此外，帮助家长在家多做家务，体验他们的辛苦劳动，学习基本生活技能和劳动常识，增强他们独立生活的能力。

通过开展社会实践活动，青年团员可以加深理解和服务社会的能力，进行思想教育，提高综合素质。

二***x年十一月十日

学校实践活动总结 篇3

学校社会实践活动总结一随着人类社会文明的进步，低碳环保已经成为人们生活重要的一部分。然而，不可否认的是，在现实生活中，人们做的还不够。这次暑期社会实践，我们把实践的主题定为与人们生活息息相关的环保类，实践的主题为“体验低碳生活、推进绿色环保”，将我们实践团队的名称确定为“低碳生活，赢在未来”。

矿大南、北门商业区，由于地处学生宿舍附近，已经成为矿大学生的休闲生活的重要场所，但是此处社会人员复杂，环境条件比较差，一些商家没有注意到低碳排放，绿色环保，一方面对环境造成了危害，另一方面直接影响到了矿大广大师生的切身利益，特别是在饮食过程中，对老师学生的身体健康造成了威胁。此外，随着徐州城市建设的发展，徐州旅游业发展迅速，吸引了众多旅游投资者的兴趣。旅游业的发展带动了城市经济的增长，但同时也出现了一些负面效应，其中环境问题就是最为关键的一点，好的环境不仅是一个城市的形象，也是旅游业可持续发展的关键。

因此，我们将此次社会实践实施的对象定位为矿大校区周边的摊位经营者、旅游景点的游客，主要方式是大家易于接受的宣传低碳生活、绿色环保的知识及具体的改良措施等。

整个实践活动，我们秉着“低碳、节能”的理念，所有纸张均使用双面打印，所用的横幅也是找的用过的横幅，然后我们自己剪字贴上去制作的。尽量将花费控制在最低，将效果达到最好。我们的实践活动主要是以调查与宣传两种形式进行，共发出调查表60张，收回59张，调查对象包括学生、摊位经营者以及游客等群体。

8月16号，制作宣传单、调查表，团队成员自制横幅，由团队成员制定实践的计划，做好我们本次社会实践的一切准备工作。17至20号，我们分别在矿大南湖校区南门附近的居民区及商业区、矿大南湖校区的北门小摊群、泉山森林公园、淮海纪念塔进行了宣传与调查活动。最后，在纪念塔前，全体会员合影留念，为期5天的社会实践活动圆满结束。

在活动工程中，我们发现了很多问题，在我们发宣传单的过程中，很多游客觉得我们这是多次一举，而且觉得这一切与人们的生活基本就没啥联系，所以他们也不接受我们的宣传单，也不乐意帮我们填宣传单。我们分析了其中的原因，这也许是我们宣传不到位，很多人意识不到低碳、环保不仅仅与个人生活息息相关，而且与整个人类的生存有着不可分割的关系。希望我们的宣传能够改变他们的一些基本看法，使得低碳生活真正每个人做起。

学校社会实践活动总结二今年暑假我参加了系组织的暑期社会实践活动，虽然一个月的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过一个月的实践，我对社会基层建设有了一些体会。

炎炎夏日列日当头。正是因为这样的环境，我才决心暑假参加社会实践活动。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。

希望通过社会实践找出自己的不足和差距。

社会实践活动为生活在象牙塔城市的大学生提供了广泛的接触和了解基层的机会。深入基层，与基层领导谈心交流，思想碰撞出新火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这使我对自己有了正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

作为一名新生，我即将踏上社会的征途。我应该早点进入社会，了解社会，适应社会。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使学生找到理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只注重理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不太理想。

通过实践，巩固和提高了专业理论知识。它紧密结合自身的专业特点，在实践中检验他们的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化每一天，捧着厚厚的问卷，怀着一份份坚定的信念，我们在烈日下奔跑着。

多亏了这次暑期实习，我们在这个过程中成长了，学到了很多东西。

做为一名大学生，我深深感受到了实践的重要性。并希望以后能够经常参加实践，这种社会实践活动是在大学中的社团生活所无法比拟的，只有在真正的社会实践活动中体验生活，亲身的接触社会、了解社会，才能使自己得到锻炼，才能使自己所学的理论知识得以运用到实践，才能使自己成为真正有用于实际，使自己成为真正有用于社会的学生。社会实践弥补了理论与实践的差距，社会实践的意义就在于此。

社会实践不仅提高了我各方面的能力，也增强了我吃苦耐劳的精神。亲自为群众服务、为社会服务，真的很有意义。我想我以后会继续支持大学生暑期实习。

认为暑期社会实践活动是大学生从象牙塔走向社会的桥梁，有助于大学生了解社会、了解社会、适应社会。实践活动可以提高一个人的实践能力，提高一个人的交际能力，加深对社会的全面了解。但是，在实践中，我们是要真正走进基层，体会基层农民的生活，所以我们要放下学校里的纸上谈兵，放下家里的娇生惯养，虚心学习。

既要对自己有只要我干我能行的信心，又不能自满自负，要踏踏实实一步一步地进行，急于求成只能是欲速则不达。虽然我们是受过高等教育的大学生，但我们了解的都是理论知识并没有实际经验，所以或许还不如未受过高等教育的农民，因为他们在实践中总结了许多宝贵的经验。所以，我们应该端正心态，有一颗正常的心。

一颗谦虚的心去寻求建议，一颗乐观的心去面对社会上的人们。在实践中不如意和挫折是不可避免的，但是我们不能轻言放弃，我们要把它当作是走向成功的经历，我们应该积极总结经验，积累宝贵的财富。要学会珍惜和珍惜来之不易的机遇；要学会在实践中总结和总结经验；要学会积攒财富、节约财富。

怀着感恩的心为农民服务，用心去体验实践经验，那么我们就会不断成熟，走向成功。

学校实践活动总结 篇4

20xx年，我校参与了“综合实践活动校本课程与学生发展研究”的实验研究工作、我们通过以科研促课改的方式，开展了“综合实践活动”课程实施实验，经过半年多的实践探索，取得初步研究成果。

一、建立机构，安排课时

1、学校成立“综合实践活动”领导小组，由校长担任组长，成员有教导处、组长、任课教师中部分人员，成立了学校综合实践活动课中心研究组。

2、调整任课教师，使音乐、体育、美术、社会、自然、信息技术学科组的教师都担任三年级综合实践活动课的教学、这可以使更多的教师参加到实验中来，加快综合实践活动课师资的培养、

3、安排、调整课时，根据需要做到分散和相对集中相结合、把根据活动方案安排的总课时数，分配到若干个星期中，因活动需要必须调动的课尽量与班主任所任学科对调、调课的过程中，不跨周次、每次主题活动集中调课一次，这样可以减少调课的幅度。

二、确定研究内容

综合实践活动课是一门与学科课程有着本质区别的新型课程，它不是学科课程的补充和延伸，更不是学科课程的辅助和附庸，而是一门独特功能和价值的新型课程、与各学科课程对比，学科课程都有课程标准和教材，而它只有试行的课程指导纲要，并且没有教材，更重要的是我国第一次开设此课程，经验不足、开展这个课题主要是探讨我校综合实践活动课程的目标，内容、结构，学习方式，评价方式、探索小学综合实践活动课程设计、教学模式、课程资源开发，教学资源库建设等、主要研究以下内容：

1、综合实践活动课程体系框架的构建、

2、综合实践活动课程的设计与实施研究、

3、综合实践活动课程案例研究、

4、综合实践活动校本课程资源的开发研究、

三、加强培训指导

综合实践活动课程是一门新的基础教育课程，上什么，怎么上，谁来上是教育工作者最为关心的问题、由于没有现成的教材，老师们感到无从下手，不知如何实施、要求一定要把课改工作抓紧抓好、我们制订了课题研究计划，拟订综合实践活动实施方案，开展师资培训、校本课程资源开发等的理论与实践研究。

学校实践活动总结 篇5

三一文库（工作总结

6月16日，我们学校举行了综合实践常态实施展示活动，省教科院黄又山主任，市教科院黎奇院长、市教科院基教所戴立军所长、姜平老师，芙蓉区教育局陈纲要副局长、杨红科长以及芙蓉区教科中心领导参加了此次活动。同时参与本次活动的还有来自长沙地区的小学和部分中学的综合实践活动分管领导、骨干教师。

本次活动由综合实践实施数据展示和专题讨论两部分组成。在综合实践实施数据展示厅，丰富多彩的小学生课外作品让前来参观的老师惊叹不已。专题研讨部分由芙蓉区教育局陈纲要副局长拉开序幕，接着育才学校教研主任彭艳如老师进行了综合实践课程实施汇报，然后是吴娟老师的《我的班级我做主》综合实践活动课展示，它包括了三个部分：

方法指导课、过程指导、成果展示。这是该校“润泽育才文化享受快乐童年”综合实践活动系列的一部分。吴娟的成就示范课将这一活动推向高潮。

同学们侃侃而谈，活动中笑声阵阵而起，孩子们不仅大胆地介绍着他们精心设计的班名、班徽、班级公约、班级影集、班级日志、班级吉祥物等，而且还唱起了自己创作的班歌，跳起了“班舞”，展示了“班花”。一张张**、一幅幅作品、一个个表演，见证了孩子们认真**的足迹，体现了孩子们热爱班级的浓浓之情。最后，省、市教育科学院王又山先生和市教育科学研究院姜平先生对此次活动进行了精彩的点评。

课堂展示精彩持续，开放式活动备受好评。与会者在反馈信息中这样写道：“学生太精彩了，学生的精彩就是老师的精彩，就是学校综合实践活动的精彩。

”、“活动大气而精致，真实而精彩”……回头看看一学期我们在综合实践活动课程中走过的点点滴滴，有太多太多的感慨。我想把这次公开活动前后所做的一切努力浓缩成几个小故事。

故事一：“我只是想做得更好”

吴娟老师是学校的兼职综合实践老师，担任组长、班主任，任教语文，本来就很繁忙的工作任务并没有让她放弃学校的这次展示机会。开学之初，我们咨询了教育科学中心的李玲老师。本学期，育才将承担市级综合实践活动公开任务。***欣然答应了，答应任务是爽快的，简单的，但完成任务是艰辛的。

回到学校后，她多次与教研室和语文组讨论开学活动的主题。讨论的主题是从传统文化到校园特色，从零花钱的使用到小学生的消费；我们的商议地点从教导处到学校的会议室，从三年级的办公室到金牛角餐厅，几经推敲，几经周旋，终于将主题敲定为《润泽育才文化享受快乐童年》。

学校实践活动总结 篇6

其次，雷锋同志对党的至高无上的忠诚，对祖国无比的热爱，对人民的无限深情，教育和鼓舞了一代又一代人。

雷锋精神是中华民族的宝贵财富，是新时期社会主义核心价值体系的生动反映，诠释了党的先进性和纯洁性的本质特征。

学习雷锋是我校光荣传统的一面旗帜。

学校成立时间至今差不多十年的时间，但建校后就成了学雷锋小组和青年志愿者，这支优秀队伍的存在，学校始终保持着雷锋精神的青春活力，并得到发扬光大，象接力棒似的代代相传;这支优秀队伍的存在，为学校的师德师风建设，良好的校风、教风和学风的形成始终起着推动作用;这支优秀队伍的存在，始终是培养一批批优秀人才的摇篮，许许多多的优秀团员、学生干部都是从中选拔而来;这支优秀队伍的存在，始终为学校形象，社会的声誉，为龙岩人才技校的发展增添光辉，一批批，一届届学生接过学雷锋的红旗，影响着一代代青年。

走雷锋之路，弘扬雷锋精神，是时代的要求。

现将两年来的活动情况向大会汇报

一、学经验

年12月28日我校首次参加全国第十一次军民学雷锋经验交流会，会上，我校主要领导亲耳聆听了老将军、老领导热情洋溢的讲话，雷锋生前的战友、雷锋团团长、政委、雷锋班班长以及来自全国各地学雷锋模范积极分子生动精彩、感人至深的交流发言。

他们的经验和实践使我们深受鼓舞，值得我们学习、学习和探索。

回到学校后，我们立即召开全校教职工大会，学习贯彻这次大会精神，布置学雷锋活动方案，发布学雷锋工作制度，提出要创建雷锋学校的共识，同时，何秘书长先后两次莅临我校检查学雷锋活动和指导创建雷锋学校，工作总结《学校开展学雷锋活动总结》。

二、重实践

雷锋精神本身就体现在雷锋的社会实践当中，雷锋一直坚持实践自己的信念，并使之不断得到发展升华，最终使得这些实践成为无产阶级大爱精神和全心全意为人民服务的诠释——雷锋精神。

今天我们向雷锋学习就是要避免空谈，重实践，避免夸张，重平常心，避免空舞，重日常坚持。

学校实践活动总结 篇7

为进一步增强和改良未成年人思维品德建立，让小师长教师们亲近社会、进修常识、坦荡眼界;养成优胜的卫生习惯，提高师长教师自身的综合本质，增强师长教师的讲卫生看法和享乐刻苦肉体，提高师长教师自力生活才华，培养师长教师的入手才华和团队协作肉体，我校展开社会实际活动。现就我校活动状况做以总结。

第1、宣扬启动

1、弄好了宣扬发动。班主任应在班会期间停止宣传提案。做好班级外部宣扬。

2、举办启动仪式。联合黉舍请求安插，组织每位师长教师回家后与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，实施家庭文明许诺，共建谐和家庭。

第2、落实活动

展开校园实际活动。在师长教师中履行校园文明，果断稳定丢残余。倡导文明行为，积极营造文明氛围。

设立 “文明监督岗”，由中队指导员担负“文明监督员”，增强监督检查。同时，要写一篇关于我们周围人民和文明道德工作的文章，并向壁报，手抄报和小型广播电台投稿，以营造文明礼节的氛围。

第3、展开社会实际活动。

组织教师停止清理、捡白渣、果皮、废纸、食品袋、烟头。活动中，队员们不怕吃苦、不怕脏，用手捡起遗体。局面十分动人。

活动完毕后，我们还召唤师长教师应用节假日和家长积极参与社区公共情况卫生干净、植绿护绿等举措，和家长们一同，提高环保看法。在实际过程当中，亲自感悟科技给农业带来的效益和生机，激起师长教师热爱村庄、热爱农业的情绪，并在实际活动中培养师长教师迷信创新肉体。比如温室的出现，使得蔬菜的**基本不受骨气的影响，骨气可以是四季**。

了解无机农业和轮回经济的形式，认知“可继续开展”的意义，了解农业基本常识，并参与实际。例如：除草是因为杂草的发展会给农作物带来病虫害，与农作物争肥争荣，从而提高产量。

而前期除草事半功倍，前期除草事半功倍等等。在教员和校外指导员的指导下，培养实际入手才华，颁布发表宣扬作品，培养初步接收一局部农业科普常识并向家庭宣扬履行的才华。

总之，实践活动提高了教师的常识和技能，培养了教师多方面的才能。我们会自始自终地把此项活动深化展开下去。

学校实践活动总结 篇8

我校自2013年秋季起进入小学3-6年级；中学7-9年级开设综合实践活动课程以来，校领导班子非常重视实践课程的计划、实施和总结，为综合实践课程的实施提出了正确的指导思想，全校行政、老师群策群力，对课程设计开发、实施、管理和评价等方面作了一系列的探索，使我校综合实践活动稳步而健康地向前发展,现总结如下：

一、听评课活动

本学期，我校开展了综合实践活动课程，从课程选择，到活动开展，进行了全新的尝试。结合本地区的人文地理条件优势，以及学生的年龄特点，小学设置了“剪纸”、“航模舰模”、“丝网花”、“安全教育”、“环保教育”五门课程；中学设置了“烹饪”、“摄影摄像”、“茶艺”、“电工”、“木工艺”“种植养殖”、“礼仪教育”、“家政教育”八门课程。课程内容不但丰富，而且都是贴近学生生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，确保学生能够较好地实践操作。

我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所获，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，要求每一位教师都要上一节示范课，课后对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。并在中小学生上课期间中对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，将学期的听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。

二、组织中小学上课

五月份：按照学期学校计划小学三—六年级每个年段在校上课两天，教导处合理安排师资、课时，确保课程有效实施。例如：

“剪纸课”、“木艺课”，教师先让学生们把要完成的作品按照自己的想法设计画出来，培养了学生动手动脑的创新能力，并为学生提供了展示特长与风采的平台，激发学生的自信心，让学生体会“做中学”的乐趣。

六月份：初中7—9年级每个年段在校上课两天，学生们根据自己的兴趣、爱好自选课程，从选科的人数来看，最热门的课是“烹饪课”，上课人数达到了39人，在活动中学生不仅认识了一些蔬菜的种类，而且在做菜的过程中感受到了劳动的辛苦和成功的快乐。

三、开展“体验军营生活，激发爱国情操”社会实践活动

5月20日下午，我校组织3—5年级的学生走进了呼中区森警部队，开始为期半天的以“体验军营生活、激发爱国情操”为主题的社会实践活动。

学生们走进武警森林部队营房，参观了营房环境、营房、荣誉室、养殖室和自习室。武警官兵为小学生表演队列、抓捕、围墙等军事科目。看到官兵寝室行李那方方正正的“豆腐块”、干净整洁的营区和官兵们表演时整齐有力的动作时，小学生们无不感到肃然起敬，争相与官兵们交谈，并和他们合影留念。

通过这次活动，培养了学生良好的团队精神，提高了自理自理的能力。加强了对小学生爱国主义、集体主义和国防知识教育，增强了民族自豪感和爱国意识，从小扎下爱国主义思想的种子，树立报国之志。

四、开展以“多姿多彩中国梦，构建和谐校园”为主题的艺术展活动。

本次文化艺术作品展是在区委、区**、教育局及各中小学有关领导、艺术界名人，以及书协、美协等单位的大力支持下开展的，同时并有作品受邀参展，为本届艺术作品展增添了光彩。

作品展，以“多姿多彩中国梦，构建和谐校园”为主题，展出我区师生书法、板画、国画、水彩画、蜡笔画、浮雕、剪纸、刺绣、丝网花等共计130余件。

艺术作品作为一种文化载体，反映了一个时代人类文明的水平。让学生参与艺术作品展览，是培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和文明素质的有效途径。如果多姿多彩的校园文化是一座花园，那么本次艺术展就是一束红花，抒发了师生艺术的创作热情，展示了我区素质教育的丰硕成果，体现了向真、向善、向美、向上的校园文化。

总之，我们在综合实践活动中受益——学生的个性得到张扬，教师的人格魅力日趋完善，学校走上了特色发展的道路。我们相信，综合实践活动将会成为我校一道亮丽的风景线……

学校实践活动总结 篇9

长期以来，社会实践活动一直被作为培养全面发展的跨世纪合格人才的重要途径，是广大团员青年长才干、作贡献的重要阵地，随着新课程改革的深入推进，社会实践、社区服务纳入了综合实践课，成为每位学生的必修课程。为深入推进素质教育实施，促进学生素质的全面提升，学校团委就如何在新形势下有效开展社会实践活动进行了探索。我们来看看学校社会实践活动先进个人的总结吧？

看看同学们参与社会实践后，不仅激发了学习兴趣，增进生存体验；积极服务社会，形成服务意识，强化社会责任；它还改变了学习方式，扩大了学习资源，拓宽了发展空间，度过了一个快乐、充实、有意义的假期。

尊老爱幼是中华民族的传统美德。幼儿园养老院社会实践总结，通过活动，孩子们不仅懂得了“索取”含义，更加领悟到了“回报”的珍贵。活动让孩子们体验到了世界上最美的情感，也在真挚情感的呼唤下激发了孩子们心中的善良与善良。

对幼儿来说是一种体验、亲情体会的传递，更是一个祖孙情的沟通桥梁，能感受到家的温暖、温馨，构建和谐的家庭氛围。通过活动引导幼儿关心长辈、为长辈做一些力所能及的事，更进一步地在活动中培养了幼儿的操作能力、审美能力。

社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，要让学生从社会中选择自己感兴趣的话题，关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。小学生社会实践活动先进个人总结，看学生参加社会实践活动后有哪些主要收获。

假期中学生社会实践活动总结，在注重素质教育的今天，假期社会实践作为促进学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践历来被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才的重要途径。节假日社会实践活动是学校教育向课堂外延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。

有助于当代大学生接触和了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径。也是学生服务社会、回报社会的好形式。多年来，社会实践已成为学校的普遍做法。

而我们也不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，只有通过社会实践的磨练，我们才能深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；只有这样，我们才能学以致用，在实践中成才，在服务中成长，才能有效地为社会服务，体现高中生的自我价值。高中社会实践活动个人总结，让人眼前一亮！

社会实践是大学生思想政治教育的一个重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感具有重要作用。现代大学生，大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是仅凭读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，社会实践则为我们打开一扇窗口。它让大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会生活，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力，并且在工作中发现不足，及时改进和提高，使之更新知识结构，获取新的知识信息，以适应社会的需要。

通过社会实践，大学生可以用现实主义的眼光和人文关怀的深度去观察和体验这个熟悉而又陌生的社会。那么，如何撰写大学生社会实践活动的自我总结，不妨参考一下！

特别推荐

学校实践活动总结 篇10

综合实践课是一门新课程，它让学生回归生活世界；立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力；着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，基于以上要求，今年组织学生到学校的生态园进行综合实践活动活动。在活动中学生增长了知识，锻炼了能力，张扬了个性。现作如下总结：

一、在实践中，培养学生的团队合作精神。

我们的小学生大都是独生子女，深受家长的关爱，以自我为中心的现象比较严重，而21世纪是知识经济时代，越来越多的人认识到人与人的相容与合作是非常重要的。因此，合作已成为一个国际化的重要课题。在这样的社会氛围下，从小培养学生的合作意识就显得尤为重要了。综合实践活动这门课为培养学生的合作意识提供了很好的条件。在活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更应该是学习的促进者。教师和学生之间需要建立一种新的民主关系。

二、在实践中长知识，体会劳动的快乐。

现在的孩子学习负担比较重，平时难得参加体力劳动。而综合实践活动课就给学生提供了锻炼的机会，让学生亲历劳动的快乐。当孩子们来到校园的生态园时，仿佛是一群欢乐的小鸟，一下子扑入大自然的怀抱。在老师的指导下，同学们制作橡皮泥作品，以小组为单位一起活动，同学们心里个个乐开了花，一起体验着橡皮泥带来的快乐。

三、在实践中了解校园，培养爱学校的感情。

综合实践活动课的另一个特点是，学习时间和空间的开放，学习时空的突破，向社会生活领域和自然环境延伸。因此，我们时常要带领学生去户外活动，调查。让学生走出课堂，走进自然，领略了美丽的自然风光，开阔了视野，丰富了知识。我们每天的大部分时间都在校园里学习成长，我们应该为校园做点事。主题六的活动就是我为校园做点事。有我为校园做点事活动方案、美化校园我行动、我给树木做名片、制作校园提示牌等活动，让孩子们都动起脑来，都有动手美化校园的愿望和行动。是啊，灵感的火花来自生活，智慧的源泉来自生活，情感的体验也来自生活。综合实践活动这门源于生活的课程，让它踏踏实实地为生活服务吧！

学校实践活动总结 篇11

“感恩的心，感激有你，伴我一生，让我有勇气做我自我;感恩的心，感激命运，花开花落，我一样会珍惜”当这熟悉的旋律回响在耳旁，你是否能够感受到心灵深处的某种触动?

一、活动缘起

如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们理解了太多的爱，渐渐的，连他们自我也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自我的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气，甚至以死相逼。应对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开始思考：今日的孩子怎样了?我们的教育条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事?应对一点点挫折，就那么轻易那么草率的结束自我如花的生命?这究竟是为什么?

我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。此刻的许多孩子没有一颗感恩的心，应对他人的帮忙，甚至连一声“多谢”也不会说，这不能不说是社会礼貌的一种悲哀。作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与感恩之心。于是我们想到了借西方“感恩节”的机会，在学校内开展“心存感恩，永不言弃”的感恩节系列活动。

二、活动目的

经过为期一个月的活动，让孩子自我用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自我的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者教师，朋友或者对手，欢乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去应对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。

三、活动时间：11月的第4个星期四

四、活动地点：学校内。

五、活动前期准备

1.利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。

2.购买“黄丝带”，用于征集“感恩箴言”。

3.打印宣传资料，评分表等。

4.学校环境布置：黑板、海报等。

5.学生会干部开会分工，深入到各个年级，保证活动的影响力与完整性。

6.制定好活动计划，时间、地点、负责人落实到位。

7.《感恩的心》手语版演员的到位(教师和学生)。

8.购买奖品。

六、活动过程

在11月份的第一个晨会上，进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节系列活动的序幕。之后，我们围绕四个“一”展开活动。

1.浏览一次感恩节网站。

因各班学校网全面开通，所以要求同学们利用班会时间，浏览感恩节网站，了解感恩节的相关知识，并结合《学会感恩》这篇文章谈自我的观点与认识。

2.读一篇《感恩的心》故事。

有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每一天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最欢乐的时刻，因为妈妈每一天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每一天回来的路自我去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，最终在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自我的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。可是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……

雨一向在下，小女孩也不知哭了多久。她明白妈妈再也不会醒来，此刻就只剩下她自我。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自我该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自我的语言来告诉妈妈她必须会好好地活着，让妈妈放心地走……

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一齐，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感激有你，伴我一生，让我有勇气做我自我……感恩的心，感激命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一向到妈妈的眼睛最终闭上……

每一个看完这个故事的孩子都会有自我的感想，而我也相信在他们的心中绝不仅仅是感动。小女孩的不幸遭遇令我们同情，她的坚强与执着更令我们震撼。无论何时，只要想起这个小女孩，我们就有理由要求自我用一颗感恩的心去应对生命中的坎坷辛苦。无论多大风雨，学习上遇到再大的困难，都勇敢地去应对，永不放弃。

3.唱一首《感恩的心》歌曲。

我来自偶然，象一颗尘土

有谁看出我的脆弱

我来自何方，我情归何处

谁在下一刻呼唤我

天地虽宽，这条路却难走

我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱

我还有多少泪

让苍天明白

——我不认输

感恩的心，感激有你

伴我一生

——让我有勇气做我自我

感恩的心，感激命运

花开花落

——我一样会珍惜

课间时候，这首歌会不断地回响在我们的学校中，每一个同学都要会唱。同时我们利用学校网在每个班级播放这首歌的手语版，让同学们一边唱一边做手语，用心去感受每一段旋律，每一句歌词。我们甚至要求同学们把这首歌教会给他们的父母亲朋，教会给他们身边更多的人，让我们一齐用一颗感恩的心来歌唱来生活，我们会发现这个世界充满了爱与期望。

4.写一段祝福，将感激铭记心中。

写一段祝福’是要求同学们将自我想要感激的人或事写在我们统一发放的黄丝带上。然后在感恩节的这一天将黄丝带系在我们的学校中。当一个孩子怀着一颗诚挚的心写下自我的感激之情，我想他已经理解了我们活动的全部意义。

之后，我们会对同学们写的所有的感恩箴言进行评比，从中挑选出“学校十佳感恩箴言”，被选中的同学还能够获得精美礼品一份。

七、活动意义(后记)

这项活动为期一个月，同学们的热情，我们始料未及。那一条条随风飘动的黄丝带，那一次次流淌在学校的《感恩的心》，仿佛让我们的心灵也理解了一次洗礼。我们也以一次主题晨会为这次活动划上了圆满的句号。晨会上，同学们又一次聆听了那感人至深的故事，十位最佳箴言的获得者走上讲台，向全校师生讲述他们的箴言资料并理解校领导的颁奖，而师生同台表演的手语版《感恩的心》更是把整个晨会推向高潮。许多在场的领导教师不由地发出了“情到深处泪自流”的感叹。而这项活动在我校年底进行的学校十大新闻评比中，获得了教师同学的一致好评。

在此，我们不想说这项活动的成功与否，我们只愿每一个参与其中的人都能感受到生命的可贵，生活的完美，都能够向你身边的人真诚的微笑。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓;如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则能够沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满、不幸。感恩惜福，四个简简单单的字却能够为我们带去阳光与爱。试试吧，生活不会欺骗你!

学校实践活动总结 篇12

要求教师尊重学生的主体性和自主性，并要求课程指导教师具备较高的综合素质。可是，一方面，学生在发挥主体性和自主性时可能会选择一些指导教师不擅长的领域来研究，另一方面，受自身生活经历和受教育水平等的影响，指导教师不可能对活动的各方面都能进行专业的指导。如何向身边的资源“借力”来弥补指导教师个人学识、见识上的不足，使活动更有效地开展，是每个指导教师应当思考的问题。

20__年10月，我校701班的学生被精美的剪纸吸引，开展了为期五个月的《剪纸·老人·故事》主题实践活动。他们以“剪纸”和“敬老”为主题，开展了剪纸文化探究、老人情景调查、记录老人故事和敬老院活动等一系列实践活动，学生在教师的指导下“借用”多方资源克服种种困难，取得了不错的活动效果。

学生们惊叹于剪纸的精美，打算开展综合实践活动来研究剪纸。在制定计划时，我指导学生把活动分成三个部分开展：剪纸文化探究、向剪纸达人请教、设计和制作剪纸。这时，沈涛同学提议用大家的剪纸作品换取老人们的故事。经过讨论，活动变成了四部分：剪纸文化探究、老人情景调查、记录老人故事和敬老院活动。活动资料增加了，主题既涉及“剪纸”又涉及“敬老”，我担心因指导不力而影响活动开展。最终，指导学生向多方“借力”使活动顺利开展，既尊重了学生的自主选择又弥补因教师自身不足而导致的指导不力。

一、向多种媒体“借力”。指导学生查询和借鉴网络上、图书馆里的活动资料，为“我”所用。经过网络、图书馆等查询资料，制定了活动具体方案，设计了活动评价表。既锻炼了学生的信息收集本事、鉴别本事和处理本事又弥补了教师在方案制定和活动评价等方面指导的个人局限性。

二、向社会“借力”。综合实践活动是学生走向生活、了解社会的重要途径，它需要得到社会多方面的支持与配合。在活动中，我们面临没有熟悉老年人情景和相关政策的专业指导员。我指导学生找到了市老龄办杨主任，请她帮忙指导学生。杨女士根据活动需要帮忙学生整理思路并供给了老年人情景和敬老政策等有用的信息，她的专业指导使之后开展的活动更有方向性和实效性。

三、向同行“借力”。综合实践活动有时需要运用几门学科的知识，需要调动其他学科教师参与活动。当开展“记录老人故事”活动时，我坦白地跟学生说：“我很后悔没把语文学好，不能给你们很好的指导。可是，咱们能够请一位有语文功底的教师指导这部分活动。”在学生的提议下，语文教师受邀加入了活动，成为负责写作的专业指导教师，弥补了我在写作上的不足。

四、向家长“借力”。学生背后有着强大的家长资源，借用他们的本事能够让活动事半功倍。在采访老人时，经过熟悉情景的家长组织附近的几位老人理解采访，大大提高了活动效率。老人说的“土谚语”学生听不懂意思时，也是由家长帮忙翻译。家长的热心参与使采访活动开展得更顺利。

经过这次的活动，让我感受到综合实践活动课程要求指导教师具备较高的综合素质，可是由于教师自身生活和受教育经历等方面的局限性影响着指导的效果。为了让活动富有成效，指导教师还要学会向外“借力”，学习整合各方资源为活动服务。

【问题讨论】

带着学生在活动中“借力”，也遇到了让我困惑的问题：如何把使用过的资源收集、整理并妥善管理，在以后的活动中更方便有效地再“借力”?怎样建立长期、稳定的活动指导人才的储备，并提高他们的活动指导意识和本事?期望在探讨与实践中更好地解决这些问题。

学校实践活动总结 篇13

《关于“中学生的消费观念与行为研究’的实践报告》

社会实践活动参与者：校外社会团体（男10人，女10人）

实践主题：中学生消费观念与行为研究

时间：2014年7月19日-8月19日

地点：小区与补习班

现将此次的实践活动的有关情况报告于下：

现在社会中人群的生活水平与质量条件在不断地提高，家长为孩子们的操心与宠爱已过多填充了他们的生活，于是出现了以下几种情况：家长给孩子零花钱过多；家长为孩子提供的手机、平板等过多电子设备等等。那么这些零花钱都用在什么地方？

这些电子设备都被孩子们拿来干什么？在学习后的空余时间里孩子们又在做什么事情？他们对金钱的看法是什么？

希望通过调查了解中学生的思想，找出其特点，并运用知识分析找出原因，进而提出合理化建议。笔者采用调查分析法，通过口头提问、问卷调查等方式获取数据，采用手工统计的方法。并对统计过后的数据彻底分析并得出结论如下:

一、 中学生的消费理念统计。

1. 每月的零花钱。学生每个月的零花钱在50以下的占42.

9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分学生的零花钱很多。目前生活水平和消费水平都比较高，家长给孩子的零花钱也比较多。

2、每月零花钱的**？学生的零花钱主要**是父母，占81.0％。

初中生学业繁重，没有时间参加勤工助学项目。学生的祖父母和祖父母年纪大了，他们的父母是家庭的主要经济支柱。因此，父母是零花钱的主要消费者。

3、零用钱主要用途是？选择储存起来的的占54.8％，买书的占50.

0%、41.6%的学生买零食，少数学生选择买衣服。现在和父母一起生活，一些生活用品之类的东西不用自己打理，因此平时的零花钱都是自己处理。

平时学业忙，没时间逛街，于是很多选择储存起来。学生要养成良好的阅读习惯，每天都要有很强的阅读意识，所以才选择买书。初中生正处于成长期，容易饿着肚子贪吃，所以他们总是在课余时间买零食。

在学校，他们穿校服，所以他们花在衣服上的钱更少。

4购买产品时首先要考虑的因素是什么？52.4%考虑**和26。4%的人考虑使用商品

2%和23.8%的人考虑是否符合时尚潮流。买一件产品，首先要考虑它的**，如果你喜欢它，买得起它，不管它是否实用，你都会买它。

有的同学想到它的用途，注意物尽其用，认为没必要把没用的东西买回来放，浪费钱。中学时代正是对时尚有敏锐观察力的时候。对时尚感兴趣、追求时尚正逐渐影响着学生的消费观念。

5你对中学生零食和名牌有什么看法？认为可以考虑的占66.7％，认为不应该的占19.

0％。随着生活水平的提高，人民不再满足于吃得饱，穿得暖，而是追求更舒适的生活，因此经济条件允许下,可以考虑吃零食穿名牌。而有些学生认为不应该，他们认为没必要把钱浪费在吃零食，穿名牌上，只要吃饱饭，穿着舒适就行了，没必要追求名牌。

6、消费理念或消费风格**？学生的消费观念和消费方式广泛，其中父母占23.8%，兄弟姐妹占23.8%

8％，更多是自己占38.1％。在家里，平时跟父母，兄弟姐妹出去消费，或多或少收到他们的影响，久而久之也形成了自己的消费理念，不再受他们左右，而是相信自己的眼光。

7你对勤俭节约有什么看法？学生认为中华民族的传统美德,应该大力提倡的占81.0％，虽然生活水平提高了，但学生勤俭节约的意识还是很强。

8如果当月零用钱不够，怎么解决？当零花钱不够时，很多学生选择问父母，占52.4%，少数选择自己挣钱，占26%

2％。初中生还是消费者，没有赚钱的能力，所以当零花钱不够的时候，他们首先想到的就是问父母。

9、如果每月零花钱多了100元，会如何处置？很多学生选择储存，占41.6%。这个月的零花钱太多了，也许下个月还不够，万一，很多同学选择一起存钱。

2、 为中学生的消费观念得出结论。

一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个从小克勤克俭的孩子，长大后花钱自不会大手大脚：小时候“要风得风，要雨有雨”，让他感到钱来得很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

通过本次研究性学习，我们深刻认识到了对学生进行金融教育的必要性和重要性，并在这方面获得了很多知识。观念不是一成不变的，它会在人们的行为中慢慢改变，而行为反过来又会影响人们的观念。消费正是这样的，它既受内在因素的影响，也受外来事物的影响，我们应该用一种发展的眼光来看待。

孩子的节俭节约行为是一个好现象，家长要正确鼓励和引导他们，让孩子养成良好的理财习惯。中学生自制力较差。对大多数电子产品来说，都有很大的负面影响。

一些家长报告说，他们的孩子除了使用手机、电脑和其他工具搜索学习资料外，大部分时间都花在网上聊天、玩游戏和**。对很多人来说是弊端，对个别人群来说是利处。因此，我们必须善加利用它们，善于思考，区分是非，克制自己，计划自己。

3、 培养中学生合理消费习惯的几点建议。

1在当代生活中，作为一名初二学生，我认为我们应该树立正确的消费观念和人生观。培养不攀比、不嫉妒、不过分追求名牌的精神，学会用正确的眼光看待物质，倡导艰苦奋斗、自力更生的精神。

2、 家长对于孩子富养的心理也应该改变。不能因为生活条件高了、水平好了，就有不亏待孩子、对孩子溺爱、养成攀比的坏习惯。要严防孩子啃父母的习惯，培养孩子独立自强的精神。

对于已有的坏习惯，同学和老师应该正确的疏导、指示，家长帮助孩子理财，教会孩子理财，养成不挥霍的习惯，将钱花对地方，并可以参与家长理财。

3、 学校也可以适当开展培养消费理念和行为的班会，让此习惯落实到每个家庭每个孩子身上。

通过这次对中学生消费理念和行为研究的实践活动不仅对青少年的心理有了很全面的调查和了解，还对自己的实践能力有很大的提高。让我获得了自信与成熟。

完成于2014年8月19日

学校实践活动总结 篇14

一、“三五”活动开展情况：

10月份，教体局组织人员抽查全县各校“三五”教育实践活动开展情况，检查结果通报中我乡跻身一类单位，受到领导一致肯定和高度赞扬。成绩的取得是我乡全体教师砥砺奋进、攻坚克难、同心奋斗、淬火成钢的结果，也是我乡教育事业科学谋划、创新思维、均衡发展、追求极致工作面貌的展现。全县“三五”活动通病：

活动不平衡，活动坚持不经常，活动参与不充分。具体为：有的学校和教体局教育思想融合不紧密，教师和学生融合不紧密，学生和“大语文”融合不紧密；档案内容不实，档案整理不规范；作为校长，不能带头落实五项举措，作为教师不能主动参与“三五”活动。

二、“三五”活动开展纪实：

（1） 高度重视，合理部署，深入开展活动

为全面推进“三五”教育实践活动深入开展，激励教职工争当“四有好教师”，发展学生“六大核心素养”，把学生培养成为“全面发展的人”，中心校严格遵守活动原则，做好统筹文章，成立以秦校长为组长的专项活动领导小组，制订具体详实的活动实施方案，严格督导过程，强化结果考核，务求活动高效。各校紧紧围绕中心校"12369"总体工作思路，找差距，补短板，将“三五”活动与“家长会”相结合，架设沟通平台，将“三五”活动与“兄弟校”相结合，搭建交流平台，将“三五”活动与“县名师”相结合，构筑学习平台。全乡各校主动作为，建立学校、处室、班级**管理网络，明确各级管理职责，落实各项措施，实行“校长”亲自抓，“主任”带头干，“教师”用心学。

（2） 明确任务，落实具体，努力使活动取得实效

1、将“三五”活动与教学工作相结合。

各校加强“五种精神”的经常性教育，把“五项举措”与教学活动环节紧密结合，同部署，同检查，同考核，以教学促活动，融活动于教学，通过经常性教育和丰富多彩的教学活动培育学生“五种品格”。要求教师在各科教学中积极向学生渗透“三五教育”精神，使同学们从实践体验中学习，极大地调动了学生的学习积极性，有效地落实学校“三五”教育工作各项举措。如：

语文教师在口语交际和作文练笔中，以“五种精神”为主题开展形式多样的学习活动，在课外实践作业的布置上也鼓励学生摘抄红色小故事、旅发小故事等契合“三五”主题的学习内容。

2、将“三五”活动与德育活动相结合

开学初，各校组织全体师生**“开学第一课”，提高学生珍爱生命的安全意识，教育学生要有责任、有担当，时刻铭记个人安危关乎家庭的和谐幸福。中心校组织师生开展“弘扬旅发精神，建设壮美涉县”演讲比赛；中心小学、神头小学**电影《邓小平登黄山》记录影片，通过观影活动要求学生写观后感和谈体会，活化了教育内容，深化了教育主题，使爱国主义教育和革命传统教育寓以其中；神头小学组织学生到响潭铺伏击站旧址开展纪念革命先烈的调研旅游活动，激发学习热情；教师节前，四合小学开展“金秋感恩”教师节专题演讲活动，10月份结合“大语文”战略开展“五种精神，伴我成长”讲故事比赛，并就“三五”活动组织师生开展“三五”知识小测验；全乡各校点组织师生10月18日上午9:00**十九大开幕式，见证祖国成长，感受祖国的强大繁荣；全乡师生围绕“五种精神，五种品格，五项举措”组织各年级学生听故事，讲故事，品故事，目前师生能够完整讲述几个故事并说出个人心得感悟；本学期，各校充分利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话对学生进行“三五”教育，教育内容拓展延伸至安全教育、爱国教育、感恩教育、楷模学习等，使学生在庄严的国旗下进行一次思想的洗礼；开展无间隙活动教育，如：

神头小学、中心小学的文明礼仪诵读，神头小学的《三字经》、《**规》国学诵读，四合小学的“一日三省”文，三校四点教学的上下午课前“三五”讲故事等 。

3、将“三五”活动与家校共育相结合

本学期，各校充分利用家长会、微信平台等传播途径宣传“三五”活动，营造“家校共育，学习三五”的教育氛围。如：各班班主任通过家长会让家长认识“三五”，感受“三五”，周末学生放假、平日学生放学后，家长带孩子搜集小故事，陪孩子们讲故事，帮孩子们理解故事。

班主任组建微信群，通过网络平台帮家长甄选故事，布置要求，学生家长发**请教老师，当然，由于学生大多为留守儿童，爷爷奶奶伴读情况较多，只有少部分家长群体和老师在微信内沟通，效果不明显。

3、 分析不足，寻求突破，确保活动持续开展

经过全乡师生的共同努力，我乡“三五教育实践”活动虽然取得了一些成绩，但我们更应清醒地看到不足，并加以改进。现结合全县“三五”活动检查情况，和中心校督导情况，总结如下：

我乡突出问题：以讲故事为例。

1、讲原型故事，缺少原创。

我们孩子们讲故事，一讲就是《王二小》、《刘胡兰》、《女娲补天》，高年级也讲，低年级也讲，不分年龄层次，不分学龄特点，有的班级全班只讲一个故事，单调、乏味，失去了故事的趣味性。这些故事大多来自网络，老师搜索、发送，学生背诵、讲述，缺少身边的故事。“五种精神”是内核，只要是关于“三五”的故事都可以讲，讲长征精神并一定都得讲“129师”，响堂铺伏击战的革命故事就是我们身边的“红色小故事”。

学身边人，学身边事，“女娲”精神、“愚公”精神我们乡里也有，如县十大教书育人楷模**、乡楷模**、县名师**等。

2、背诵故事多，会讲的少。

学生讲故事时，表情僵硬，身体僵硬，语言颤抖，心灵不安。他们显然在背诵课文。背得熟练的听不到断句，找不到重音，弄不清内容，背得不熟练的结结巴巴、顿顿挫挫，听故事的人遭罪，讲故事的人受罪。之所以不会讲故事就是背故事导致的，究其原因大致有三：

（1）老师就不会讲故事；（2） 会讲故事的老师没有教学生讲故事；（3） 学生讲故事的机会少了，锻炼也少了。

3、学生讲的多，教师指导少。

当学生讲故事时，老师应该很好地指导他。 如果学生讲一个好故事，老师应该指出优点。 如果学生的口语不好，老师应该给予指导。不要一个故事讲三遍还是老三遍，不进步还退步，那么我们讲故事的意义就失去了，不仅成为学生的压力，而且成了老师的负担。对于讲故事的心得，教师更要指导，有的学生心得体会就一句，还很生涩，更有甚者，心得和故事两张皮，让人听得哭笑不得。

针对上述情况，中心校提出以下要求：

（1） 讲述原型故事，发现关于你周围的人和事的故事。如：作为神头乡的师生不会讲响堂铺伏击战本土“红色”小故事是一件很惭愧的事情。

（2） 讲故事的老师必须在场，仔细听，并有指导。如：开头要自报家门，结尾要有心得感悟。

（3）多讲原创故事，不必仅限于“五种精神”，寓言、童话，传说等富含正能量的小故事也可以讲。

（4）要将讲故事长期坚持下去。讲故事要形成自己班内的档案盒，有计划，有安排，有记录，有总结。

（5） 讲故事应该是课程，每月一次，所有员工都要参与，学生也应该学会评论故事。

三、“三五”活动努力方向：

（1） 结合学习贯彻党的十九大精神

各学校要以“三五”教育实践活动为载体，认真贯彻十九大精神进校园、进课堂要求，要把读报告、学报告作为首要任务，原原本本学、逐字逐句学，校长带领老师学，老师带领学生学。

（2） 与实施大语文教育战略相结合

以“讲故事，谈体会”活动强化师生听说读写评训练；以“送温暖、学榜样、比业绩”活动强化师生传统文化教育；

（三）与师生德育教育工作融为一体

各学校要全面加强师生思想道德教育，坚持寓教育乐，寓教育乐，切实提高活动实效性。

（4） 与教育全面质量管理相结合

各学校要在“三五”教育实践活动中全面落实教育“三全”管理要求，活动人员上要老师、学生、家长人人参与；活动过程应贯穿于课前、课内、课后、校内、校外；教育目标应包括师生人文素质、思想道德、语文能力、社会交往、健康生活等方面。

总之，“三五”活动要学得有声势，有深度，有效果，学“三五”要勤学、多思、敢想、敢为，学就学出个样子，学就学出来效果。十九大中提出：“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，我们虽然教的是农村的孩子，但也要让他们拥有和城市孩子一样的能力、素质和修养！

让我们**乡中心校全体教育人，不忘初心，牢记使命，同心同向，砥砺前行，将“三五”教育实践活动坚持进行到底！