书香校园方案

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书香校园方案 篇1

主题：沐浴书香阳光人生

1、 指导思想：书籍是人类宝贵的精神财富，蕴含着取之不尽的知识源泉；为了让书香充溢我们的校园，实现“做一个健康文明的福春人”的办学理念，努力打造书香校园，引领教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书习惯，，营造良好的校园文化氛围。

二、具体活动：

（1） 教师是建设学术型校园的关键

1图书推荐：每学期向教师推荐1-2本必修书籍、理论专著、经典著作。本学期推荐两本书：《细节决定成败》 《我为谁工作》，做好读书笔记，写下读书心得。

2、成果交流展示：3月是《细节决定成败》的交流会、4月《我为谁工作》报告会。

3、开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”的活动。老师在阅读课上和学生们一起看书。

“同背一首诗”在集备中开展。

4今年4月，邹晓东老师上了读书报告课。

（二）学生是书香校园的主人

1、各班在3月中旬以“沐浴书香阳光人生”为主题，召开一节主题班会，教师公布班级的读书计划，营造班级阅读氛围。

2、各班设计一个“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”读书体会“等文章，大家互相交流自己的读书心得。

推荐书目：

低年级课外阅读篇目

语音童话、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等。

中年级课外阅读篇目

《爱的教育》《童年》《老人与海》《200个名人的童年故事》《成语故事》《中国民间故事》

高年级课外阅读篇目

《海底两万里》《鲁宾孙漂流记》《红岩》青少版《 红楼梦 》《西游记》《三国演义》《水浒传》《中华上下五千年》青少版《钢铁是怎样炼成的》等。

3、确保每天四读

（1） 晨读：晨读时间是在上午完成计算题后。老师有一个主题，计划引导学生进行晨读活动。周二新闻回顾，周三日记赏析，周四励志格言，周五英语晨读。

（2） 默读：中午1:00-1:20是学生默读的时间。老师和学生一起读同一本书。

（3） 课前阅读：课前2-3分钟，阅读古诗词、成语、三字经、**规则等。

（4） 睡前阅读：鼓励学生每天在家看书不少于半小时。老师应该定期检查，让学生养成习惯。

4、每周五下午为读书课，第一周为读书方法介绍课、第二周为经典文章品析课、第三周为好词佳句积累课、第四周为快乐读书汇报课。鼓励教师和学生每个月读一本书。报告课上，师生相互交流，形成浓厚的阅读氛围。

5、成果展示：学期末结合六一活动举办一次《读书的乐趣》演讲比赛。

每位学生要有专门的特色作业本，学生结合自己本周的读书内容写读书笔记，教师每周检查一次，期末要进行读书笔记展评活动。

6根据以上活动，学期末将选出学术类和阅读之星。

读书日活动方案（4月23日）

主题：沐浴书香阳光人生

具体活动

1、 利用国旗下的讲话，学校发出倡议：热爱读书，营造良好的校园文化氛围。

间操时间：我喜欢的好书推荐会

班级的老师和学生互相介绍了推荐的书目和原因。

中午：全校师生静静读书时间。

下午：第一节课邹晓东的读书汇报课。

第二节课师生家长读书知识竞赛

每个班有2名学生，1名家长和1名教师。

晚上：让学生做一名小小宣传员，向周围人宣传今天是世界读书日，号召大家都回家看书，把电视、电脑关掉，静静的在家看书。最好用笔记记录下一家人沐浴在书海中的温馨场景。

书香校园方案 篇2

贺市中心小学

一、 指导思想：

为引导教师认真读书学习，丰富精神生活，提高专业素质，促进教师专业成长和人格建设，提高教育教学质量。并以教师读书活动为核心，带动学生积极投入快乐读书活动中，体味阅读乐趣，养成阅读习惯，提高综合素质，全面推动学校文化建设，从而将书香校园溶于特色学校发展之中。

二、 活动目标：

1形成阅读氛围和学术氛围，激发教师内在的价值认同感，让教师热爱阅读，使学习成为教师的自觉行为。

2、激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。让我们的孩子充满书香、气质、智慧。

3、通过创建书香校园，形成“用文化经营学校”的战略认识，积极走内涵发展之路。构建具有校本特色的校本文化管理机制，以适应新课程，提高学校的文化品位。

三、活动组织机构：

组长：潘金虎

副组长：贺刚武、水科、贺静清、张群芳

组员：全体教师

四、活动对象：学校全体教师、学生。

五、活动内容

教师阅读系列：每位教师每年必须阅读一部教育名著；每位教师应认真阅读学校推荐的必读书记或杂志，并写出好的读书笔记或教育**；每位教师要积极参加学校举办的读书报告或讨论活动，交流思想，丰富经验，提高素质教育的实施能力。每年举行一次“教师学习标兵”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励；做好教师阅读**推荐工作，确保每年有一定数量的教育**和教学**在省市杂志上发表。

学生系列：熟读经典诗词等。

必读书目——根据新课程标准的要求，组织学生开展“大阅读”活动。一、二年级：每位学生必须阅读学校推荐的2本书；三四年级：

每位学生必须阅读学校推荐的4本书；五、六年级：每位学生必须阅读学校推荐的6本书。引导学生将家中的优秀图书带到班级，成立班级图书角，配备1—2名学生担任管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

引导学生阅读、理解、背诵名言，学习名人的阅读方法，感受名人的苦读精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等后的零碎时间背诵，化整为零，养成读书、积累的良好习惯。

六、活动要求及措施

1、开展“每天一诗”诵读活动，每天的语文课利用3—5分钟背诵一首古诗。读书晨会可以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

2、设置“读书”课，结合语文活动，每周午间、放学后进行读书活动，内容为阅读经典或指导课外读物欣赏。

3、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如讲故事评比、读书手抄报评比、读后感评比、古诗考核等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

4、开展“书香班级”的评比活动。分年级段考评，并结合平时的各项读书检查情况，各项读书比赛获奖情况评选。凡获得“书香班级”荣誉称号的班级将予以表彰，并且该班级在班级考核中会给予适当加分。

2010年

书香校园方案 篇3

《共建书香校园，同享读书之乐》主题大队会

活动方案

一、指导思想

为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，建设书香校园，营造读书氛围，提高人文素养，繁荣校园文化，激发学生读书热情，引导学生博览群书，让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、了解社会、拓展思维，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。

二、活动目的

1. 通过大队主题活动，培养学生好读书、读好书、读书好的习惯，拓展学生的知识面，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，提升师生的文化素养，推动校园读书活动的蓬勃开展。

2培养学生组织活动的能力，展示团队成员的风采。

三。加强各学校成员之间的沟通，促进各学校的共同进步。

二、活动准备

1更多的课件、艺术节目、活动道具等。

2.整队报告人数

大队长（来到会场中心，向台下敬礼，向后转）：“全体起立——立正，以右边第一位同学为基准——向右看齐，向前看，稍息——各中队整队报告人数——”

各校中队长（离队后，面向队员，组队）：立正，以右边第一名学生为标杆——向右看，向前看，倒数--

中队长1（敬礼/回礼）：“报告大队长，xx中队参加本次活动的队员原有人，实到人，报告完毕。”

大队长：“接受你的报告”。（ 敬礼/回礼）

中队队长（敬礼）归队后：放心--

各中队长逐一报告。

大队长：“全体立正。——（敬礼/回礼）报告辅导员，参加本次活动的七个中队队员共有人，实到人，报告完毕。”

辅导员（带红领巾）：“接受你的报告，并预祝本次大队活动取得圆满成功。”

大队长（敬队礼/回礼）（回原位）：“现在我宣布本次由安溪第七小学、逸夫实验小学、城厢中心学校、西坪中心学校、大坪中心学校、蓝田中心学校、桃舟中心学校联合举行的“共建书香校园，同享读书之乐”主题大队会现在开始。”

三、活动流程

（一）出旗

大队长：“全体立正！出旗！敬礼！（出旗曲）——（结束）礼毕！”

（二）唱队歌

大队长：“唱队歌！（指挥出场）――――全体坐下——有请主持人上场！”

……（三）队会活动内容

男：书，是人类文明的果实

女：书，是人类进步的阶梯

男：读书是一种心灵的“旅行”

女：读书就是在和最崇高的人“对话”

合：让我们共建书香校园

让我们同享读书之乐

1. 观表演，唱经典

……男人：床前的月光，窗外的雪。

女：高飞的白鹭,浮水的鹅。

甲：唐诗里有画,

女：唐诗里有歌。

男：唐诗里有苦,

女：唐诗里有乐，请欣赏西坪中心学校带来的表演唱——《读唐诗》

2. 看话剧，传经典

男人：如果我是一艘船，我会在知识的海洋中遨游

如果我是一只鸟，我会在知识的宫殿里飞翔

请欣赏大坪中心学校带来的小话剧《假如我能够……》

3. 品诵读，吟经典

女人：金色的童年，阳光灿烂，童年，我们接近小学教育的经典

男：金色的童年就像一场梦。在校园内外，我们读着基础教育的经典，

《雨巷》，中国诗歌史上的一个标志，让我们一起聆听由逸夫实验小学带来的情景诗朗诵《雨巷》

4. 赏合唱，咏经典

男：每天早晨，我们走进校园。校园的早晨，书声朗朗；校园的早晨，生机勃勃。请听安溪第七小学带来的小组唱《校园的早晨》

5. 诵古诗，悟经典

男：七所小学校，丰富的细节，美丽的校园，全新的管理，绽放着她青春的校容。

女：七小，具有取之不尽的生命力，旺盛的生命力，梦想的激情，书写辉煌的今天。

男：五千年的悠久历史孕育了深厚的中华文明

女：源远流长的古典诗文，构筑了经久不衰的国宝。

男：我们走进古诗文，让优秀的民族精神流淌在我们的血液里。

女：让我们走进古诗词，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。有请蓝田中心学校诗表演《古诗词三句半》。

6. 闻南音，触经典

女：泉州南音历史文化底蕴深厚。由谱、指、曲三大部分组成

让我们一起去品味城厢中心学校带来的南音《浪淘沙帘外雨潺潺》

7. 听演讲，话经典

a： 没有书的生活就像地球没有阳光；

b：没有书的智慧就像没有翅膀的鸟。让我们一起读书吧！有请桃舟中心学校的同学带来的演讲——《让我们一起读书吧》

男：最是书香能致远，

女：腹有诗书气自华，

合：让我们一起共建书香校园，让我们一起同享读书之乐

（四）队会结束仪式

1. 辅导员讲话

队长：美好的时光总是匆匆而过，我们的活动即将结束。 接下来，请咨询辅导员-

辅导员：亲爱的成员们，首先，祝贺你们团队活动取得圆满成功。这要感谢上级领导给我们提供的这次互相学习交流的机会，也要感谢七所参与学校的支持与配合，更离不开你们的努力付出。

是书，让风景变得更为美丽；是书，让人生变得更为厚重。让我们一起读书吧！让课堂充满书香，让我们飘荡在校园里，让我们一起做一个快乐的读者。

谢谢大家！

2. 呼号

辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”

“时刻准备着！”

3. 退旗

大队长：“退旗—敬礼（奏乐）—礼毕”

4. 结束

大队长：“共建书香校园，同享读书之乐”主题大队活动到此结束。感谢各位领导和老师的观摩指导，祝大家身体健康，生活愉快。再见！

书香校园方案 篇4

**中学2013年书香校园活动方案

“书籍是人类智慧的结晶，书籍是人类进步的阶梯”。我们开展创建“书香校园”活动，就是要营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。这对拓宽师生们的知识面，提高大家的思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，非常有益，十分必要。

一、指导思想：

积极开展创建“书香校园”活动，旨在倡导读书学习的文明风尚，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达礼、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展，学生健康成长提供精神动力和智力支持，培养同学们阅读的兴趣和习惯，由此而形成良好的阅读氛围和阅读传统，加强校园文化建设，共同创建一个充满书香的校园。

二、领导机构：

创建“书香校园”活动领导小组：

组长：副组长：成员：部门负责人：负责人：

三、实施过程：

（一）准备阶段：

1要做好师生的宣传动员工作，让师生认识到开展阅读活动的意义，明确阅读活动的目标和任务。

2建立班级图书馆角，选好班主任，营造良好的班级阅读氛围。

3、班级学生自己捐钱购书或从家里带书，教师对学生进行指导，带哪些方面的书。

4图书馆要做好师生借阅的准备工作。

（二）实施阶段：

1制定班级阅读计划和个人阅读计划。

2、通过营造“书香班级”，创建“书香校园”。

（1）每个学生在早上或中午进入教室时，必须安静且专心地读书。

（2） 每天下午上课前5分钟作为集中阅读时间。

（3）每学期至少开展2次与读书有关的活动。

（4）每日5分钟晨读：七年级背诵《**规》，

八、九年级背诵古诗文。

（5） 班级学生养成收集、换书、借书的良好习惯，使班级阅读角与家庭阅读角有机结合。

（6）开展“读书讲故事活动”。要求每个学生每学期必须读三本以上课外书，并会讲其中一个故事，在“读书讲故事”活动中展示给大家。

（7）读书心得交流。每位同学将自己所读的书籍介绍给大家，并谈自己的读书体会，把书中比较优美的部分带给大家一起欣赏。正所谓“奇文共欣赏，疑义相与析”。

每学期评选一次优秀书评或读书心得。

（8）出好读书小报。在老师或家长的帮助下，我们收集有关书报、格言和阅读经验的心息，并每学期出版一份阅读小报。

（9） 利用语文课堂引导学生阅读。每各年级的语文课都要进行阅读教学、新书介绍等。

（10）评比书香少年。各班根据学生在班级读书活动中的表现评选出“书香少年”，再评出学校“书香少年”。

3、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（1） 要求教师阅读四种书籍：经典著作、教学专著、教育学、心理学和时事文章。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。

（2） 每位教师每学期至少读一本书，完成阅读笔记，写出阅读经验。

（3） 学校或教研组要有固定的时间组织教师进行集体学习。

4、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长应正确对待学生的课外阅读。他们不应该认为课外阅读是在读闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（3） 向家长介绍适合中学生的积极健康的书籍，并建议家长为孩子购买一些经典书籍。

（4）评比“书香家庭”。

四、材料积累：

“书香校园”活动中开展的读书活动都要注意积累材料（文字、**、获奖证书等）。以班级为单位，收集整理，到教务处存档。

五、保证措施：

1、加强领导。各部门、班主任、要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施。

2、规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责，活动的开展情况，将纳入对教师工作相关的考核和评定中。

3、确保落实。全班师生参与，班主任广泛开展活动，辐射家长，努力在阅读活动中取得实效。

书香校园方案 篇5

优美的校园环境是一种无声的教育，浓厚的文化氛围对师生影响深远。本学期，我们将继续开展一系列建设学术校园的活动。利用教育教学的各个环节渗透读书活动，创设各种平台开展读书活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色，营造学生和谐的文化生活氛围，培养学生争当“阅读之星”迎接“英德教育年”提高教育教学质量。

1、营造书香氛围

1、营造良好的读书氛围

良好的校园氛围能在潜移默化中影响学生，我校通过设置校园展板，开展校园读书活动等方式营造良好的校园文化氛围。目前学校已经设置的展板相关展板包括《增广贤文》、《劝学》、《兰亭序》等，有力的提升了校园文化氛围。

2、学校读书天地

图书馆为学生提供尽可能多的优秀读物，继续开展书吧活动，安排学生用活动课时阅读课外书。做好每堂课的借书工作，鼓励学生读好书。在阅读课上，让学生走进图书馆，在默读中徜徉阅读世界。

3、班级图书角。

每个班级积极创设图书角，开展“献一本书，拥有一个藏书角”的活动，鼓励学生把自己最喜欢看的书拿出来和同学共享。

4、家庭藏书架。

鼓励学生运用自己的压岁钱和节约零用钱，为自己添置一本好书的活动，也建议家长在节日、生日中以书为孩子的礼物，开展丰富多彩的亲子阅读活动。

二、开展“书香班级”和“阅读之星”

具体安排：

（1） 每月开展一次好的图书推荐、阅读经验交流和阅读方法指导，激发学生的阅读兴趣。

（二）以“书香班级”和“阅读之星”的评比为契机，与校图书室配合，开展“我阅读我快乐”的班级、个人阅读量和借阅量的评比，各班还将自主组织开展形式丰富、有创意的读书活动。

（3） 每月开展以阅读为主题的活动，促进学生阅读能力的提高。

1.开展三读活动，每日晨诵古诗一首；每周结合阅读课进行一次经典名著赏析（主要是推荐阅读书目）；鼓励家长们晚上和孩子们一起读书。

2.抓好班级图书角的建立。

三。开展寒假学生优秀作品评比，优秀作品将在学校公告栏上展示，激发学生的写作兴趣。开展“我与爸爸妈妈比童年”的优秀征文评选。

三、读书要求

一、二年级：

（1） 背诵20首歌，默读10首。

（2） 开设课外阅读课，在阅览室阅读。

三、四年级：

（1） 教师要做好学生习题的修改和推荐，鼓励学生投稿、展示自己的作文。

（2）会背古诗50首，会默30首。

（3） 语文老师在阅览室组织学生阅读。

五年级：

书香校园方案 篇6

小学 “书香校园” 创建活动

实施方案

为继承和弘扬中华民族优秀传统文化，让全校小学生养成良好的阅读、书写习惯，提高学生的人文素养，深化校园文化建设，进一步促进素质教育的全面实施，营造浓厚的书香校园氛围，我校根据上级有关文件精神，开展“书香校园”创建活动。特制定如下实施方案：

一、指导思想：

为了深入贯彻落实党的十八大精神，坚持素质教育，坚持全面发展，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读兴趣与书写习惯，提升学生的审美情趣和文化品质，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

二、活动目标：

1、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“读好书，写好字”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

三。积极开展书法课堂教学活动，培养和提高师生的写作水平。逐步形成我校独特的学术校园特色，不断提高我校的办学水平。

4、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。

三、活动措施：

1、建立组织机构。

建立以校长为主的组织机构；班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任组织委员。

学校领导机构：

组长：副组长：

成员：2、营造书香氛围。

（1）、加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。

（2）、学校结合少年宫的项目开展活动，开放图书馆，各班级要加强“书画班级”环境建设，要有图书角等符合班级的特点，利用黑板报、学习园地布置一些读书的名言与优秀的书法作品，营造教室的书香氛围，给学生创设宽松、愉悦的活动环境。

3、落实活动。

（1）建设班级图书角。各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作要建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

（2）保证活动时间。固定的阅读时间一般为上午阅读、中午阅读和周末阅读。鼓励学生每天在家看书不少于半小时。

写作时间是少年宫为促进书法专业学生的培训而组织的每周一次的课堂写作时间和书法小组活动时间。

（3） 开展多种阅读活动。

①、每位学生要准备阅读记录本做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获、名人名言、警句、歇后语等）

②、开好“班级读书会”。学校要组织各班每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

③、各年级每学期举行一次“我与好书同行” 朗诵竞赛和征文比赛及书法比赛。

4、落实评价。

(1)、学校每学期要进行“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（2） 每学期开展一次读书笔记展和书法比赛评选活动。

（3）、学校将把各班“书香校园”建设情况纳入班主任评估项目。同时，还不时开展一系列定期交流评比活动。

四、时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2013年2月至9月，发射准备阶段。主要任务是：制定和宣传计划、方案，向全体师生提出建议，做好宣传发动工作。

第二阶段：2013年10月至2014年6月，是重点实施阶段。 主要任务是：

加强校园学术文化建设，开展丰富多彩的读书活动和书法实践活动。举行各种比赛活动（ “我爱读书”演讲比赛；读写活动、读书笔记展评活动、书法比赛等）

第三阶段：2014年7月至8月为总结评估阶段。主要任务是：总结本次活动的具体实践，（总结每节课）在全校的良好经验交流和推广。

五、活动要求：

⒈加强领导。各班要把创建书香校园活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对活动的组织实施。

⒉规范管理。学校把这项活动纳入日常工作，进行分级管理，明确责任。

⒊确保落实。各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求使“书香校园”的创建活动收到实效。

***x小学

2013年9月

书香校园方案 篇7

云路镇北洋中心小学“书香校园”实施方案

(2010-2011学年度)

一、指导思想

以科学发展观为统领，以深入推进素质教育和新课程改革为主线，以创建活动为抓手和载体，着重在“书香环境、书香管理、书香机制、书香氛围和书香成效”等方面实现新的突破和提高，营造浓厚的书香校园氛围，树立“阅读生活化，读书终身化”的师生读书新理念，构建学习型组织，不断丰富师生的精神生活，提升师生的人文素养，打造内涵丰富特色鲜明的校园文化，推动学校内涵发展，促进教师专业成长和学生综合素质的全面提高，为学生终身发展奠定良好基础。

二、基本目标

1学校：营造学术氛围，完善各项制度。充分利用走廊、教室操场等环境，营造浓厚的书香氛围。

完善相关制度，如图书阅读、教师阅读计划、学术选课制度、阅读明星评选制度等。丰富图书数量，及时更新，经常使用，确保每班学生不少于10人。

2．学生方面：各班主任要写出读书计划，要定期举行各种活动激发学生读书兴趣：读书交流主题班队会，读书活动专题黑板报、手抄报评比、班级故事大王比赛、优秀读书笔记展、童诗童谣自由撰写征稿等活动。

高质量地完成新课程要求的义务教育阶段的阅读，适当扩大阅读范围，扩大阅读量。学生能够背诵经典优秀诗篇，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，感受祖国语言文字的博大精深，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

三。教师方面：学校每学期组织一次读书报告会或读书沙龙，请老师作主题演讲和讨论。学校每学期对教师的阅读情况进行调查、评价和总结，学期末撰写研究报告，每学年举办一次阅读节。

教学办公室要及时收集、整理阅读活动中的各类资料，做好档案管理，及时向上级报告学校读书活动情况。

4．家庭方面：开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动。通过家长、学校等渠道，每学期组织一次家庭阅读交流会，选择书生家庭，交流总结家庭阅读经验。

三、活动主题

让读书成为一种习惯，让书香弥漫校园；

让汉学继承文化，让知识成就自我。

四、活动口号

一年级：读书快乐，快乐读书

二年级：读书伴我成长行

三年级：我读书我快乐我成长

四年级：让读书成为习惯

五年级：与知识和书籍交朋友

六年级：读书让理想展翅，学习让生活飞翔

五、“书香校园”创建活动领导小组

组长：副组长：

成员:六、具体实施方案

（一）营造书卷味的书香环境

1建设图书馆和阅览室，满足师生的阅读需求。图书数量符合上级要求，质量有保障，类目结构合理。

根据信息管理的要求，图书、杂志可以及时入库、上架，方便、快捷地供师生查阅。图书室设备齐全，整洁明亮；阅览室设有可容纳一班学生阅读和上课的座位，并设有教师阅览室和电子阅览室。阅览室的布局充满温馨和愉悦，符合师生的身心特点。

2完善相应的管理制度，注重长效机制建设。包括图书室、阅览室管理使用制度、图书管理员等相关人员的工作职责、借阅制度、流通制度、班级图书管理制度、检查制度、评比制度、考核奖励制度等各项制度。

三。突出班级文化特色，让每一堂课都充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，争创“书香班级”。

每各班的学习园、黑板报、书角的设计符合班级特点，创意新颖，为学生创造了一个轻松愉快的学习环境。完善班级图书角，对图书借阅实行特殊管理。

4加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置富有人文气息的“双香”读书角，让阅读与陶冶随时随地发生；精心布置教师办公室，设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

53-6年级语文教师要做好对学生摘抄、写日记、写**的检查指导工作。教学办公室应定期检查并组织评估。

6、要求教师、学生在“学校论坛（北洋中心小学课外阅读资源库发表自己的摘抄、日记、随笔，必要时可结集出版。

（二）开展形式多样的读书活动

1．明确具体要求

(1)对学生读书活动的具体要求

①一条主线——熟读经典诗词。

一、二年级：熟读背诵《70首》前30首；

三、四年级：熟读背诵《70首》后40首，《**规》；

五、六年级：熟读背诵《70首》，《三字经》。

②必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。

③引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

④一、二年级每周开设一节语文阅读课，三至六年级隔周兴趣课内容为导读课，在语文教师的带领下，到图书室进行学习。每位语文教师要利用阅读指导课的时间，指导学生的阅读方法，拓展课外阅读材料，阅读名篇，交流名著。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。

(2)对教师读书活动的具体要求：

①每学期每一位教师必须认真阅读1本教育专著。

②鼓励教师读书，开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。

2.举行“书香校园”读书活动启动仪式

召开“书香校园”读书活动启动仪式，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

3.开展阅读考级

(1)明确阅读考级要求和书目

(2)阅读星级考试：每学期安排一次阅读星级考试，按申报、考试、鉴定等环节确定各阅读星级名单。每个学生都可以申请等级考试，由教务处负责考核。参赛率和班级考级晋级率记入班级书香考核。

4.完善书香特色项目

（1）晨读时间(班主任)

每天到校后，指导学生阅读经典作品或与学生一起阅读，分享阅读乐趣；或与学生一起朗诵古典诗歌，感受诗歌的艺术魅力。

(2)文学长廊(语文组)

继续每周一次的“文学长廊”，每班推荐一到两名阅读明星在广播室向全校讲述故事或者推荐好书。

(三)开展家庭读书系列活动

1.开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。

2.结合每年“校园读书节”活动，邀请家长一起参加，要求家长督促孩子每天阅读课外书时间不少于30分钟；为孩子购买一些文学书籍；带孩子到图书馆、图书馆、新华书店等开展读书活动，努力打造书香家庭。

七、书香校园成果形式

(一)教师导读课教案集萃

(二)各班书香成果集萃

(三)教师读书笔记集萃

八、具体活动安排

(一)每月常规要求：

1.中华经典诵读

2.课前一分钟演讲

3.兴趣社团活动

4.导读课(隔周一次)

(二)各月安排

九月份：

1.进行班级书香布置。

2每月确定经典诵读的内容，并开始积累。

3.更新文学长廊开始。

十月份：

1.“书香校园”读书活动启动仪式。

2.二三年级阅读研讨课。

3.班级书香布置期中抽查。

十一月份：

1.书香主题黑板报评比

2.四五年级阅读研讨课。

4.学科竞赛。

十二月份：

1.各班上交书香资料成果展示。

2教师阅读笔记、教学反思、检查与评价

3.阅读考级

4.评比书香班级、读书之星、书香办公室、书香家庭

一月份：

1、教师读书沙龙。

2、开展经典阅读进家庭活动。

3、建立“好书交换站”和班级借阅制度。（班主任负责）定期举行“好书换着看”的活动。以班级为单位在学校图书馆借书、看书。

4开展课外阅读指导活动，指导活组织学生开展课外阅读交流。

附件1。各阶段的目标和具体操作

2. 学生课外阅读的内容

3.书香班级、读书之星、书香办公室、书香家庭评比表

附件1：

各阶段目标及具体操作

低段（1—2年级）：

目标：1。培养学生课外阅读的兴趣，能阅读童话、寓言、故事、童谣。

2拓展想像力，获得最初的情感体验，感受语言之美。

三。积累自己喜爱的成语、格言、古诗词，背诵30首优秀诗词（段），课后阅读不少于5万字。

4能够制做简单的阅读卡片、书签等。

操作：1。开放阅读课，激发学生的阅读兴趣，引导学生朗读各种阅读材料，如：古诗词、成语和优秀片段等。

2．号召家长与学生积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中去。

3．初步要求学生说说阅读心得。

4要求学生独立阅读，完成阅读的基本任务。

中段（3—4年级）：

目标：1．努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

2朗诵优秀的诗文，在阅读过程中注意体会情感、领会内容，能与同学家长交流。

三。与学生收集、交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

操作：1．开设阅读课让学生诵读古诗和优秀句段；语文老师在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧。

2引导学生写出简单的阅读笔记，并配以自己喜欢的小插图，激发学生的阅读兴趣。

3．开展读书心得交流活动。

4开展多样化的阅读和积累，要求学生每月至少在图书馆阅读四次。

高段（5—6年级）

目标：1。注重培养学生的课外阅读能力，如阅读速度、理解能力等。

2朗诵优秀的诗文，通过诗歌的声调和节奏来欣赏作品的内容和情感。背诵优秀诗文80篇（段）。

三。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行**性阅读，扩大自己的阅读范围。课外阅读总量不少于100万。

4能写一些简单的评论和感想，能独立选择课外书。

5、开展“书香校园”征文活动，以“我与好书”、“书香伴我行”为主题举办征文比赛。

操作：1。通过阅读课，让学生背诵古诗词和经典片段；语文老师在课上作好学生阅读方法指导，如指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技巧。

书香校园方案 篇8

摘要创建书香校园，激发幼儿阅读兴趣已经成为全国各园所不断研究和创新的课题。在前期幼儿园书香校园环创赏析的基础上，今天给大家带来书香校园活动策划及开展的指导要点，推进园所书香校园建设，为幼儿爱上阅读、快乐阅读、持续阅读做出努力。

关键词：书香校园;活动策划;活动开展

奕阳教育研究院 周x

书香校园活动种类丰富，包括园所的环境创设、常规性阅读活动、大型阅读节活动、综合性主题阅读活动、读书月活动、图书漂流活动、亲子阅读活动、捐书活动、图书义卖活动等等。

每种活动都能营造出浓浓的书香校园氛围，并让幼儿感受到阅读的乐趣，提升阅读的能力。下面以环境创设、常规阅读活动、大型阅读节活动及综合性主题活动为主，详细地探讨书香校园活动策划及开展的原则和指导要点。

一、环境创设活动

幼儿园书香校园环境创设包括“书”和“香”两个方面，其中“书”既包括园所墙面、走廊、班级图书角等阅读空间，也包括图书、期刊、影音资料、书写资料等阅读材料。“香”是隐性的，指的是一种温馨美好的阅读氛围。

“书”和“香”两者是相辅相成的，“书”设置的科学合理能够更好地营造出“香”，促进幼儿热爱阅读的情感。而“香”的营造能让幼儿沉浸在“书”中。创建科学合理的“书香校园”我们可以从以下几方面出发：

一是把握好园所墙面创设的原则。园所墙面的开放性带给幼儿、老师及家长最直观的感受，所以墙面创设主题要符合幼儿的年龄特点和心理认知水平进行提前合理规划，并让幼儿积极参与进来，同时要注重墙面创设具有记录、展示、交流和操作的功能性。

二是把握走廊创设的多样性。走廊是连接各班级之间的桥梁，也是幼儿的重要活动区，需要充分利用起来。可在走廊设置宝宝书屋、“图书救护站”、亲子书吧、创意剧场等。

在宝宝书屋，图书的种类要丰富，故事、儿歌、童谣、说明文等都要有，让孩子在多元体裁的路径下，爱上阅读，提升阅读能力。

在“图书救护站”给幼儿提供修补图书的胶水、剪刀、纸、笔等工具，培养幼儿爱护图书的意识及解决问题的能力。

亲子书吧面向在园幼儿及家长，提供合适的图书，让家长和幼儿共享阅读之美。而在创意剧场，给幼儿提供丰富的.服装、道具，搭建一个舞台，便于幼儿将图书中的故事或延伸出来的故事表演出来。

三是把握班级图书角设置的合理性。首先位置的选择要安静舒适、光线充足、空间适宜;其次图书角材料的投放要考虑到座位、书架符合幼儿的身心发展;接下来提供的图书要适宜，符合本班幼儿的年龄特点，同时提供的图书种类要丰富。最后和幼儿讨论图书角使用规则及阅读图书规则，培养幼儿良好的阅读习惯。

二、常规性阅读活动

常规阅读活动是建设书香校园的基础性载体，是幼儿在园一日生活中必不可少的环节，具有持续性，对幼儿长期的语言发展有至关重要的作用。它包括集体阅读教学活动、区域阅读活动，也包括来园后、午睡前及离园前的阅读活动。

它的组织形式多样，我们首先来了解一下集体阅读教学活动策划及开展的一些原则和要点。需要遵循的原则包括：一要遵循幼儿的年龄特点及心理认知水平;二要根据不同年龄段幼儿的阅读需求采用相对应的教学法;三要明确集体阅读活动以幼儿理解、鉴赏、反思及运用为最终目标。

需要把握的要点包括：一是阅读材料的选择与开发。阅读集体教学活动顺利的开展离不开优秀的阅读材料，幼儿园在引进或开发阅读材料时要把握材料是否具备儿童性、趣味性、功能性及多元性。二是分析阅读材料的教学价值点，围绕幼儿进行价值筛选和价值分配。三是做好阅读教学设计和创新。四是做好反思和总结。

区域阅读活动的策划及开展，需要遵循的原则是自愿、有序。由于区域活动是一种自主性活动，我们不能强迫每位幼儿都进入阅读区，但可以引导和鼓励幼儿进入阅读区阅读，并要意识到阅读区规则意识的培养极为重要。

首先，在幼儿进入阅读区前，和幼儿讨论制订相应的阅读区使用规则，如一次可进入的人数、图书的拿取、归还，阅读时轻轻翻、小声讨论，不打扰到别人等，并用幼儿一致认同的图示解释规则。其次，教师需要细致观察、适时介入、适宜指导，辅助幼儿顺利完成阅读。最后，深化幼儿自主管理，可设置图书管理员，由每位幼儿轮流担任。

来园后、午睡前和离园前的阅读活动散落在幼儿一日生活的间隙环节，可为培养幼儿的阅读兴趣持续助力。其开展遵循自愿原则，重点发展幼儿的自主阅读能力。而老师可给予适当指导。

三、大型阅读节活动

大型阅读节活动可结合世界读书日开展。办好一场阅读节要明确各阶段的工作重点和难点，所以筹备工作要思虑到位。在阅读节准备阶段，为了确保阅读节活动开展的深度、广度和时效性，园所需要进行大量的准备工作，包括制定阅读节方案、张贴阅读节海报、召开阅读节的启动仪式、向家长发布倡议书等。而班级需要根据园所的计划制订班级计划，并突出本班的活动亮点。

大型阅读节活动的开展应遵循以下原则：主题明确、资源整合、多方参与。开展要点可从园级活动、班级活动、家庭活动、教师活动四个方面探讨。先要明确开展阅读节的指导思想、活动目的、活动主题;明确活动指导小组成员;制定好阅读节活动步骤，包括活动策划、活动的组织实施。

园级活动可开展阅读节开幕式、“捐书活动”、义卖活动、互换图画书活动等。通过多种形式打通园所和家庭、班级和班级、老师和幼儿、家长和幼儿、幼儿和幼儿的联系，让各个主体都能参与到阅读节浓浓的氛围之中，激发幼儿的阅读兴趣。

各活动把握好活动主题，确定好活动时间、场地、负责人、参与人员，征得幼儿和家长的理解和配合，引导幼儿积极参与。

班级活动可开展“诵读童谣”“我是故事大王”“我是小小表演家”等活动，每种活动的活动形式和活动流程，教师可结合幼儿的年龄特点及活动的难易程度进行选择并给予指导。“诵读童谣”活动较适合小班。

老师先引导幼儿一起搜集自己喜欢的童谣，读一读。老师帮助幼儿调整发音、语气、语调、情感，然后组织幼儿上台表演并给予鼓励。

“我是故事大王”活动对幼儿的口语表达能力要求较高，较适合中班幼儿。教师引导幼儿选择自己喜欢的故事读本进行讲述，可以是完整复述，也可以是仿编或者续编。幼儿可以请老师或家长对读本故事的基本内容、基本情节和结构进行梳理。教师组织幼儿上台讲故事并给予评价。

“我是小小表演家”活动，引导幼儿针对可表演的读本进行剧本改编，包括角色认识、人物间的对话。教师充分利用资源为幼儿准备服装、道具，并带领幼儿进行彩排、表演。

家长活动可设置“爸爸妈妈讲故事”、亲子自制图画书、好书推荐等活动，鼓励家长参与到阅读节活动中来，共同体验活动的乐趣，增进家长、孩子和教师之间的感情。“爸爸妈妈讲故事”先通过家长群告知活动目的、活动内容、活动形式，征询家长意见，并邀请部分家长来园给幼儿讲故事。

亲子自制图画书活动，先指导家长了解自制图画书的方法和形式，待幼儿和家长制作完成后，进行集中展示并邀请家长参观。而好书推荐活动，可在各班级开设一专门版块，引导1-3位家长每周分别推荐一本好书，写上书名、主要内容、推荐理由等。

最后，面向教师的活动，可鼓励教师积极研习专业书籍、参加征文活动和赛课活动，提升教师教育教学能力。教师活动可划分小组，选出小组负责人，定期交流学习心得，撰写成文章并进行评比。而阅读节活动的开展空间不限于在幼儿园内部，也可以扩展到图书馆、社区、家庭中。在阅读节结束后，可进行阅读节成果展示并进行表彰活动。

四、综合性主题阅读活动

综合性主题阅读活动主题鲜明，可形成书香校园的一道靓丽风景。此活动的开展必须遵循以下原则：一是活动主题联结幼儿已有经验;二是引导多主体积极参与。我们以无锡市长安实验幼儿园“民间故事游趣节”这一主题阅读活动为例，看看是如何策划和开展的。

首先确定“民间故事”这一主题是否符合幼儿的已有经验。教师引导幼儿和家长搜集、整理民间故事，让幼儿分享自己喜欢的民间故事。然后确定本届活动的开展形式，是欣赏民间故事读本、影音资料，还是讲述民间故事大赛?

长安实验幼儿园是以《三借芭蕉扇》《猎人海力布》和《老鼠嫁女》三个民间故事为载体，开展了富有趣味性、自主性、游戏性的美术区域活动。幼儿通过绘画、泥塑等再现了故事主要人物和主要情节。最后收集整理幼儿的作品进行集中展示，营造出浓浓的书香氛围，进一步激发幼儿的阅读兴趣。

书香校园方案 篇9

2主动阅读活动（2015年4月-2015年11月）

（1）4月起—11月下旬，要求学生充分利用早上到校、每天午饭后休息时间、晚上在家完成作业后的时间进行有计划、有选择地读书。利用好每天的课后时间，每名学生建立“采撷集”，收集积累好词好句。

（2）“书香班级”要求：发动学生捐书，每人不少于一册，由班干部集中管理，定期更换图书。图书馆角落里的书可以在学生中流动，使教室充满书香。

班级学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。

（3）“书香家庭”要求：读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。家庭内藏书达到一定数量，平时家长能和孩子一起读书，并且每学期评出“书香家庭”

（4）“读书之星”要求：成绩优秀，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会，并有文章在学校及以上刊物发表。

（5）教师读书要求。全体教师要认真阅读学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每学期撰写一片高质量的读书心得体会并及时发送到教师个人空间。。

（6）建立学生“读书记分卡”制度。按年级和班级记录学生的阅读情况，并由家长签字。并对学生的读书情况在期末予以评价。

三。总结表彰阶段（2015年6月和12月）

6月、12月进行总结表彰前一阶段涌现出的“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”、教师读书先进个人，发放奖品原则是“以书代奖”，并对下一阶段工作提出要求。

七、活动要求

1．读书阵地建设

学校应加强图书馆建设，定期更新图书，提高图书馆利用率；开放阅览室；每年定期组织购书、捐书等活动；班级建好班级图书角，组织好“捐一本好书”、“读一本好书”活动；家庭应建立家庭小书房，培养良好的阅读习惯，合理投入家庭教育，积极参与学校读书活动。

2．开展《古诗词》诵读活动

一、二年级：阅读并背诵15-30首诗歌。推荐的书籍有短小的儿童诗歌和语音童话。

三四年级：熟读背诵诗词40—60首，推荐书目以节奏感强，富有趣味而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品为主，并注重培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

五六年级：熟读背诵诗词70—80首，推荐书目以科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童**和优美儿童散文等为主，并增加符合这一时期儿童口味的现代、当代经典文学作品，努力给学生创造展示自己课外阅读成效的机会。

3．具体活动

开展“每天一诗”诵读活动或“每周一得”读书会，或通过少先队的红领巾广播站展示，或举行“读好书、好读书”中队活动、向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。并要求每个班级每个月最少向《小芽》投稿一篇，稿件采用后会择优向其它报纸或刊物投寄。

4．课程建设

各班制定学期班级读书计划，每学期确定两本共读书目，布置导读提纲，精心指导阅读，适当安排师生共读；根据学生兴趣，每学期推荐6本以上图书，组织一次读书交流会或开展一次具有本班特色的读书活动，从下学期开始设置“阅读”课，每周一节阅读课进行读书活动，内容为阅读经典或指导课外读物欣赏。

5．考核评价

我校将在开展读书的基础上认真组织评选校级“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，以更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。

6．长效管理

将读书活动纳入学校常规工作。以每年一次为周期，每年召开一次读书会，公布重点推荐书目。每年的6月、12月份表彰一批“书香家庭”、“书香班级”、“读书之星”，并对下一阶段工作提出要求。

八、活动安排

四月份：

1．读书活动启动仪式

2．下发阅读活动告家长书

五月份：

1．建立班级图书角

2．一~三年级开展讲故事比赛

三。四至六年级的学生进行阅读比赛。

六月份：

1．开展师生诵读比赛

2．评比“精彩采撷集”

3．评比“读书之星”

七、八月份：

统一布置一定篇目学生暑假的课外阅读作业

九月份：

1.结合“推广普通话宣传周”开展普通话竞赛。

2.结合“教师节”开展为老师献诗活动。

十月份：

读书活动结合爱国主题月：主题演讲比赛

十一月份：

结合感恩教育月开展读书活动：手抄报比赛

十二月份：

1．开展师生诵读比赛

2．评比“精彩采撷集”

3．评比“读书之星”

近桃小学教导处

2015年4月

书香校园方案 篇10

×××××学校

为打造品牌教育，走特色兴校之路，围绕“为学生可持续发展奠基”，努力把学校建成“文明校园”、“书香校园”、“诗意校园”的办学思路，2010年起，我校把开展读书活动作为落实教育方针、加强和改进未成年人思想建设的一个重大内容。

一、指导思想

以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，让师生沐浴在书香里，发挥师生的潜能，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

2、 主题：与好书交朋友，与人类崇高精神对话。

三、活动对象：全校师生

四、活动目标：

1、教师方面

通过开展以“博览群书，做学者型师长”为主题的读书活动，使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内在需求，自觉从德和学两方面不断完善自己，树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长，打造一支业务精湛素质良好的教师队伍。通过活动，让教师亲近书籍，使阅读成为教师最为自然的生活状态，用阅读让“师生的精神亮丽起来”。

2、学生方面

以学校为基地，以促进每位师生的发展为宗旨，以“让读书成为习惯”为主题，以各种读书活动为载体，结合学校的德育工作，积极倡导全体师生“多读书，读好书，会读书”，使学生养成热爱读书的好习惯，不断更新观念，拓宽视野，提高学生的文化素养和人文素养。通过活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，形成热爱读书的良好风气，让读书成为习惯，让学习成为乐趣。

五、活动内容

1创建书香校园：开展阅读活动，提高阅读能力，养成良好的阅读习惯，师生共建书香校园。

通过阅读，师生可以与人的崇高精神进行对话，从而加强师生文化遗产，净化思想，提高素质，为生命的成长奠定基础。

2构建高效理想的课堂：通过阅读活动，提高教师素质，提高课堂教学效率。教师要用先进的教育理念指导教学，尊重学生的主体地位，注重学生的全面发展。

3.师生共同写作：在要求学生写读书笔记、日记的同时，教师更应“下水”积极写作。在作文的过程中，教师体验生活，反思自我，表达教育理念和理想，用充满激情的智慧语言熏陶学生。

4.创建“儿童文学教育”特色校园：引导学生学习国内外优秀儿童文学作品，并尝试写作，让学生在深入观察生活、细致描绘生活的过程中接受文学熏陶，丰厚文学积累，增加情感体验，发挥创造潜能，提升儿童的人文素养，并逐步形成办学特色。

六、活动安排

（一）成立组织

组长：×××

副组长：×××、×××

成员：各班班主任、语文老师

（二）宣传发动

1.在校园内的走廊、宣传橱窗、教室等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2.学校广播站开辟一个“书香园”阵地，每周宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

3.以“创建书香校园”为主题出一期黑板报。

4利用升旗仪式，学校领导向全体师生提出建议；利用国旗下讲话，中队辅导员每周进行“好书推荐”。积极宣传“创建书香校园”活动，使全校师生了解读书活动的内容、目的和意义。

5、利用学校楼层走廊、班级黑板报、宣传展板，展示读书活动标语及相关知识，（“书海扬帆香溢校园”、“相约好书牵手美文”、“畅游书海拥有智慧”、“感激书籍享受成长”、“营造书香校园共享智慧人生”等标语、有关读书名人名言、读书知识等），使学生时时刻刻呼吸着校园文化的空气，营造书香氛围。

6通过教师会、教研组会议、少先队、班委会等渠道，动员全体师生积极参与校园建设活动。

（三）开展活动

第一阶段(班级活动) :

1、开展创建“书香角”、“书香班级”主题班会。各班紧紧围绕以创建“书香校园”为主题，通过分组讨论，小组发言等形式评选出最佳活动方案。充实图书量，选出一名图书管理员进行登记造册，建立流动传阅制，营造浓郁的书香文化，并规范班级图书角建设。

（建议每周五团队活动和周末为借用时间）

2深入开展课堂阅读角和好书交流活动。要求各班开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生的阅读量。同时，在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”的活动，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生都能多读书、读好书。

3、开展读书心得交流会，要求各班学生把读书的感想、体会、经验等写出来（以读书笔记为主要载体，每周至少一次），在班内进行交流，带动更多同学也能积极参加。

4、在学校每个楼层走廊设置“书香展板”，以班级为单位承包版面，以此设立展示读书成果的“小舞台”。（每周定期展示各班优秀的阅读体验）

第二阶段（学校活动）：

学校以班级为单位开展 “好书换着看”、“读书交流会”、“读书故事会”、“美文鉴赏”、“优秀读书笔记评选”、“读书手抄报展评”、“我与父母同读一本书”等活动。

1、常规活动

（1）“好书天天读”。读书贵在坚持，重在积累。学校提倡师生每天读半小时的书（教材、教辅书以外的书籍、报刊）并制做读书卡或笔记。

（2）“课前三分钟演讲”。语文教师每天利用“课前三分钟演讲”分年级开展“美文欣赏”“名句解读”“新闻播报”“读书趣闻”“读书一得”等活动。

（3）经典诗文诵读。语文教师利用每天的晨读课，引导学生在课内外阅读经典诗文。

（4）语文阅读课。学校每个班每周都有一节语文阅读课。语文老师指导学生做阅读卡片或笔记。

2、开展“书香校园”读书征文活动

（1）以“我读书，我快乐”、“书香伴我成长”为主题举办征文比赛。师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，构筑“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。

（2）学生读书笔记展览

在师生推荐书目的基础上，要求学生定期定量阅读，写读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。学校对优秀的读书笔记、摘录进行交流，评比，展览。

这项活动由教务处和语文组负责。

（3）开展“与父母亲共读一本好书”活动

鼓励家长参与创建书香校园活动，让学生和家长一起读一本好书，交流阅读经验，分享读书的快乐。

3、其它活动

①“捐赠一本书，感念母校恩”。毕业班的每个学生都自愿向学校图书馆捐赠了一本好书，并留言纪念。由教导处组织实施。

②“交换一本书，读遍天下书”。各班班主任安排学生自带书籍到班上与同学交流阅读，并建立班级书柜。

③班级“书香园地”壁报。每班班主任每月派专人将学生推荐的文章、读书心得、名言名言等张贴在教室板报两侧，每月一次。

④ 教师向学校图书馆和阅览室推荐书籍、报纸和期刊。

⑤校园展板展示“书香校园”专栏。

七、总结表彰

为使“书香校园”建设活动长期坚持下去，并成为我校办校特色之一，学校每学年对在各项读书活动中表现突出并取得优异成绩的师生进行集中表彰，并授予“书香学生”“书香教师”称号，对组织工作出色、读书活动开展积极的年级和班级，授予“书香年级”“书香班级”称号。

每各班级都要根据学生的年龄特点开展阅读实践活动，使阅读通过实践融入日常生活。通过读书节活动，让学生充分激发对阅读、生活和校园的热爱。要创建书香校园，净化校园，美化校园，营造浓厚的书香氛围。

使学生在书香的浸润中，受到文明的洗礼，文化的熏陶，养成良好的个人学习、生活习惯，为以后的发展打下坚实的心理基础。

让我们共同创造一个充满书香的校园，一个纯净典雅的校园，一个充满生机和活力的校园。让我们的灵魂更加充实和宁静，让我们的精神更加饱满和明亮！

2010年9月

书香校园方案 篇11

阜城第一小学

加强课外阅读创设学术校园

语文课外阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓展、延伸、偶素你补充。《语文课程标准》对课外阅读的教学目标、数量提出了具体要求：在总目标中提出了“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

”，强调“努力建构课内外联系、校内外沟通、学科间相融合的语文教育体系”，强调“拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识，提高能力”；在阶段目标中又分三个阶段分别提出具体的学段目标“低年级课外阅读不少于5万字”“中年级不少于40万字”“高年级学习浏览，能根据需要收集有关材料。课外阅读量不少于100万字。逐步培养读书记笔记的习惯”。

课外阅读的范围在不断扩大，要求也在不断提高，这进一步强化了课外阅读的重要性，语文课堂教学向外延伸。

一、课外阅读现状分析

1教师和学生对课外阅读重视不够。一些小学生对课外阅读不感兴趣，他们中的许多人是在老师和家长的监督下进行的。

由于长期以来受应试教育影响，多数教师、学生以及家长都只重视所学的课本，认为所谓看书、读书就是限于看、读那些教科书。

2学校和家庭图书严重短缺，影响了学生的课外阅读。一直以来，由于对课外阅读的忽视，以及学校各方面建设的完善，学校图书馆的图书很少。而学生家庭藏书更少。

三。缺乏科学合理的课外阅读要求和指导。这是造成学生课外阅读状况不佳的主要原因。

由于缺乏对学生课外阅读的要求和指导，学生处于放任状态。当然就收获极少，收效甚微了。

4受办学条件的限制，由于没有专职馆员和图书管，图书利用率较低。

二、活动目标

1. 培养学生良好的课外阅读兴趣，使学生掌握课外阅读方法，从而拓展学生的阅读量、阅读范围，帮助学生从课外阅读中积累语言、积淀语感，使学生学会积累，较好完成语文课程标准对课外阅读总量的要求，从而全面培养学生的综合素质，提高学生的语言综合能力。即“爱读书、会读书、读好书、会积累、能迁移、促发展。

”2. 扩大学生的阅读范围和质量，培养学生学习语文的能力，减轻负担，提高质量，从而全面提高语文课堂效率，使学生语文素养全面发展。

3.开展丰富多彩的活动。重视学校图书馆资源的开发利用，通过阅读丰富校园文化，创建书香校园。

三、实施途径

1. 加强课外阅读的训练。

（1）向学生推荐适合不同年龄学生阅的书目。

（2）开展“班级读书会”，将集体阅读和个人阅读有机结合，有条件的校每周要开设一节课外阅读课。

（3） 学生们被要求看电视新闻和阅读报纸和杂志。

（4） 加强课外语文课的延伸和拓展，教育学生在阅读中积累语言，应以学生课外阅读和背诵为考核内容。

（5） 注意读写结合，要求学生写读书笔记。

（6） 充分利用与语文教材相匹配的自读教材。

2.建立良好地课外阅读阵地。

（1） 充分发挥学校现有图书的作用，充分利用各类图书。

（2） 建立和丰富班级图书馆角，学生捐书、读书、分享。

（3） 家庭和学校应密切配合，动员家长为学生买书，扩大阅读范围。

（4）开发校本阅读教材。

3. 指导课外阅读方法。

“阅读过程”是语言实践活动、心智活动有机结合的复杂过程，如果不懂方法或者方法不当，势必事倍功半。阅读方法一般包括精读、略读。精读就是要掌握关键词和句子，要深刻理解文章的语言和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。

在课外阅读中，学生经常略读。根据阅读目的的不同，可以将略读分为观光阅读法和筛选阅读法。培养学生的阅读方法，应遵循课堂与课外活动相结合、支持与释放相结合的原则。

学生应掌握一般的阅读顺序，即先阅读，领会文章大意，然后精读和分析，最后对节选进行评论。

（1） 自主、合作、**型课外阅读方法指导；（2） 加强课外阅读技能的指导；（3） 要求学生多读、多看、多听、多查、多记。

4为培养学生的积累能力搭建舞台。

（1）利用晨会、班会、队会等进行语言实践活动，如“1分钟演讲”、交流读书笔记、开读书会、朗读比赛、故事会、成语接龙等等，既增加了阅读量又培养了语文兴趣。

（2） 利用课前2分钟准备铃的时间，积累成语、古诗词等。

（3） 教育要培养学生善于阅读、勤于阅读的良好习惯。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书笔记类型很多：

抽象型：提炼好的字句，丰富语言，增长知识，启发思维，陶冶情操。提纲型：

在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感觉型：再读一本书后，结合识及和个人经验，写下对相关问题的理解、感受和体会，提高分析事物的能力。

想象型：主要是延续故事，重写故事，培养联想和想象能力，培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。

四、保障措施

1高度重视这项工作，并将其纳入学校的日常教学活动中。为了提高认识，语文教师和班主任都应该实施。

在教学督导检查过程中，学校应对学生课外阅读情况进行抽查，并将抽查纳入教学量化。

2.认真制定读书计划，科学安排读书内容，落实本方案提出的各项要求，确保读书活动健康有序有效地扎实开展，切实提高学生课外阅读水平。

3.组织开展好丰富多彩的读书活动，如故事大王赛、诗王竞赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情，激发学生课外阅读兴趣，增强学生课外阅读的动力。

4.充分发掘学校现有图书资源，利用好学校图书和班级图书角图书，以课外促课内，相得益彰，体验课外阅读的收获与喜悦。

5把课外阅读活动作为校本教研活动的重要组成部分。各教研组要组织开展课外阅读观察、讨论和交流活动。

6. 广大教师要做表率，要养成勤于读书的好习惯，使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。

读书启迪心灵，滋养心灵，通过阅读培养人生。课外阅读作为课堂阅读的延续和补充，极大地拓展了学生的视野，丰富了学生的知识。积极拓宽渠道，为学生课外阅读保驾护航。

让学生在书海中徜徉，积累语言，陶冶情操。

2012年3月23日

一、低年级推荐书目：

1、《小布头奇遇记 》2、《小猪唏哩呼噜 》3、《小老虎历险记 》 4 、《三个小宠物 》5、《鼹鼠的月亮河》 6、《窦蔻流浪记 》7、《365夜知识童话 》 8、《舒克和贝塔历险记 》 9、《小布头丛书—笨笨猪 》 10、《大个子老鼠小个子猫 》11、《我不是坏小孩 》 12、《秦文君小香咕系列 》13、《李拉尔故事 》系列4种 14、《三毛流浪记 》(全集) 15、 《格林童话 》 16、《安徒生童话选 》17、《小熊温尼 》18 、《世界经典童话系列丛书 》19、《鹅妈妈的故事》20、《了不起的狐狸爸爸 》21、《吹牛大王历险记 》 22、《小人国和大人国》23、《快乐王子集 》 24、《阿凡提的故事 》25、《恐龙童话 》 26、《宝葫芦的秘密 》27、《今年你七岁》28、《汉字的故事 》29、《洋葱头历险记 》30、《小飞人卡尔松》31、《淘气包埃米尔 》 32、假话国历险记《天上掉下来的大蛋糕》33、《随风而来的玛丽阿姨 》34、《丁丁历险记》小开本（全22册）35、《**里的童话 》 36、《彩色经典故事系列 》 37、《勇敢的小裁缝 38、《 戴小桥和他的哥儿们 》39、《为什么动物会有尾巴》（彩色注音版动物童话）40、精灵鼠小弟 《 吹小号的天鹅 》41、《火鞋与风鞋》42、《蓝猫淘气3000问》 43《我的第一本安全护照.》44、《下巴上的洞洞》 45、《帽子的秘密》46、《骄傲的风筝》 47、《穿长统靴的猫》48、《小鹿班比》 49、《爱心树》50、《蚯蚓的日记》 51、《一百条裙子》52、《皮皮鲁和鲁西西》 53、《月亮，生日快乐》54、《苹果树上的外婆》 55、《我是一个可大可小的人》

二、中年级推荐书目：

1、《中国古代寓言故事 》2、《中外神话传说 》3、《世界儿童诗选 》4、《严文井童话选 》 5、《稻草人》和其他童话 6、《乌丢丢的奇遇 》7、《我要做个好孩子 》 8、《伊索寓言》9、《克雷洛夫寓言全集 》 10、《格林童话全集 》

11、《安徒生童话选集 》12、《列那狐的故事 》13、《天方夜谭 》 14、《鲁滨逊飘流记 》15、《魔法师的帽子 》 16、《金银岛 》17、《丛林传奇 》 18、《吹牛大王奇游记 》19、《木偶奇遇记 》20、《汤姆索亚历险记 》21、《格列佛游记》22、《淘气包艾米尔 》23、《捣蛋鬼的日记顽皮捣蛋鬼 》24、《中国当代儿童诗歌选 》25、《科学家故事１００个 》 26、《中外探险故事精选 》27、《中外动物故事选 》28、《中外经典科普故事 》29、《中外网络故事 》30、《十万个为什么》31、《科学王国里的故事 》32、《科学的发现 》33、《130个科学游戏 34、《诗词中的科学》35、《水陆两栖人 》 36、《海底两万里 》37、《中国古代科幻故事集 》38、《中国民间故事 》39、《成语故事３６５ 》 40、《上下五千年 》41、《世界五千年 42、《做人与做事》43、《一百个中国孩子的梦 》44、《30天环游中国 》45、《爱的教育 》46、《三字经、百家姓、千家诗 》47、《大林和小林》48、《昆虫记 》49、《苦儿流浪记 》50、《西游记 》51、《王子与贫儿 52、《木偶奇遇记》53、《宇宙未解之谜》 54、《草房子》

三、高年级推荐书目：

1、《小兵张嘎 》2、《草房子 》3、《巫师的沉船 》 4、《三寄小读者 》5、《第三军团》 6、《糊涂大头鬼 》7、《漂亮老师和坏小子 》8、《幻城 》9、《拉封丹寓言 》 10、《普希金童话 》11、《王尔德童话》12、《爱丽丝漫游奇境记 》13、《骑鹅旅行记 14、《小王子 》15、《童年 》 16、《福尔摩斯探案全集 》（少年读本）17、《灵性的王国 》 18、《三国演义 》（少年读本）19、《悠长的岁月 》 20、《与鸟儿一起飞翔 》21、《无尽的追问 》 22、《科学改变人类生活的100个瞬间 》23、《昆虫记 》 24、《我的野生动物朋友 》25、《高士其科普童话 》26、《东周列国志故事 》27、《中外战争的故事 》 28、《中外艺术家的故事》 29、《我们的母亲叫中国 》 30、《中华经典诵读本 》31、《假如给我三天光明 》 32、《写给小读者 》33、《做一个快乐的少年人 》 34、《父与子 》35、《大作家史努比 》36、《再见了，可鲁》37、《少年维特之烦恼 》 38、《汤姆索耶历险记 》39、《钢铁是怎样炼成的 》40、《汤姆叔叔的小屋 》41、《男生贾里》42、《女生贾梅 》43、《好兵帅克 》44、《史记 》45、《冰心儿童文学全集 46、《冰心作文奖获奖作品集 》47、《三个火枪手 》 48、《不想长大 》49、《山羊不吃天堂草 》 50、《本色男生》51、《红雨伞.红木屐》52、《调皮的日子》53、《毛毛》54、《绿野仙踪》

书香校园方案 篇12

老刘庄小学 “书香校园”活动方案

校园文化建设是学校办学水平高低的重要标志，学校精神风貌的具体体现，对培养学生文明素养、道德情操起着至关重要的作用。营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，对于全面提升学校教育水平和培养学生健全人格将发挥积极的作用。这不仅推动了师生“爱读书、读好书”的良好习惯，而且为教师专业知识发展、学生健康成长提供了精神动力和智力支持，同时，通过“书香校园”影响家长，影响家庭，共同营造书香社会。

为了认真落实《全市开展创建“书香校园”活动的意见》，进一步加强我校校园文化建设，争创“书香校园”，特制定本实施方案。

一、指导思想

活动坚持以科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园、和谐校园。

二、读书活动主题：

阅读引路、书香育人

三、读书活动口号：

“我读书、我快乐、我成长”

四、活动内容

1创建书香校园：开展阅读活动，提高学生阅读能力，养成良好的阅读习惯，建设师生书香校园。通过阅读，我们可以加强师生文化遗产，净化心灵，提高素质，为生命的成长奠定基础。

2构建高效理想的课堂：通过阅读活动，提高教师素质，提高课堂教学效率。教师应运用先进的教育思想指导教学，尊重学生的主导地位，着眼于学生的全面发展。

3.师生共同写作：在要求学生写读书笔记、日记的同时，教师更应“下水”积极写作。在作文的过程中，教师体验生活，反思自我，表达教育理念和理想，用充满激情的智慧语言熏陶学生。

4.创建特色校园：引导学生学习阅读国内外优秀儿童文学作品、唐诗宋词，并尝试写作，让学生在深入观察生活、细致描绘生活的过程中接受文学熏陶，丰厚文学积累，增加情感体验，发挥创造潜能，提升儿童的人文素养，并逐步形成办学特色。

五、领导小组

组长：刘学行

副组长：顾瑞超

组员：时兴东刘胜杰潘东海

六、实施办法

（一）、做好宣传。

让创建“书香校园”的意识深入人心，并以教师的读书带动学生的读书，以学生的读书联系家庭的读书，形成师生互动、家校联合、共同成长的良好氛围。师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到98％以上。学生家长对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到80%以上。

（二）、营造书香校园环境。

以校园文化建设为重点，优化校园环境，使校园充漫书香气息，努力为师生营造高雅的阅读环境。

1、让图书“走出”图书室。

学校每学期购书一次，充实和更新图书馆的图书。在教学楼道、校园，宣传栏内布臵师生作品、名人名言；在花圃里草布满是文化气息的宣传口号。让阅读和熏陶随时随地发生，从小处做起，让学生移步移步改变风景，让学生沉浸在这样的书香氛围中。

2、让每一个班级充满书香。

班级内建立图书角，设立图书柜，有专人管理，师生可随时借阅自己喜欢的书本。

1开展多种形式的美国阅读竞赛，不断提高学生的阅读技能和水平。

2、开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不一样形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成就。

④ 三至六年级学生每月编辑一本阅读材料，丰富自己的课外生活。

3、及时检查评价阅读的成绩。

4、组织参加学校语文组、少先队大队部开展的“读书节”系列活动。活动包括讲故事、阅读比赛、征文、抄报、演讲、知识竞赛等

（四）开展师生写作活动。

教师写随笔

1.每周撰写一篇以上随笔。

对自身的教学行为进行设想及反思，对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。

2.开展“教育交流”活动。

思想的交流能产生灵感的火花，把教师从封闭中解放出来，每学期开展两次“教育交流”活动，由教师交流课改心得，实验感受等。

3.设立“研究报告会”。

每周一教师专业学习期间，教师们轮流围绕主题进行即兴演讲，交流教育经验，发表自己独特的见解和见解。

学生写日记的内容：

一二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说活这些词可以用在什么方面，或写观察日记、想象日记。

三四年级继续读指定书目中学生感兴趣的书本，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。

5、 六年级学生应该写一篇复习、观察日记或数学日记。

（五）、活动评比。

1.开展“书香校园”读书活动展评活动。

学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、演讲比赛等活动，树立起读书活动先进班级、特色班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

2.开展“书香校园”成果展示活动。

各班要根据学生的年龄特点开展阅读实践活动，使阅读通过实践走进日常生活。通过读书节活动，让学生充分激发对阅读、生活和校园的热爱。

要创建书香校园，净化校园，美化校园，营造浓厚的书香氛围。使我们学校的每一位学生在书香的浸润中，受到文明的洗礼，文化的熏陶，养成良好的个人学习、生活习惯，为以后的发展打下坚实的心理基础。

让我们共同创造一个充满书香的校园，一个纯净典雅的校园，一个充满生机和活力的校园。让我们的灵魂更加充实和宁静，让我们的精神更加饱满和明亮！