洋务运动

【#口号# #洋务运动的口号和指导思想三十四句：查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。　情感态度和价值观：#】作为一名敬业的教师，准备详细的说课稿至关重要.在撰写说课稿时，需要明确口号和指导思想，以确保内容简洁而有力。以下是有关洋务运动的相关资料，供大家参考。希望对您有所帮助。

◬ 教材重难点　重点：

◬ 章炳麟的<驳康有为论革命书》　保皇派诸流把光绪皇帝说成是前所未有的“圣明君主”，要人们把一切希望都寄托在他的身上。章炳麟针锋相对写了《驳康有为论革命书》提出革命是除旧布新的良药，合众共和“是不可抗拒的时代潮流。”这篇文章是当时传诵的名作。文章在《苏报》上发表。

◬ 华兴会、光复会　(展示中国资产阶级革命团体建立的表格，由学生介绍华兴会、光复会的大致情况)问：这些革命团体的共同奋斗目标是什么?学(_满清统治，恢复中华。)这就为全国性的统一的革命组织成立奠定了基础。(展示有关图片)

◬ 同盟会的性质　中国同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。问：为什么说中国同盟会是全国规模的统一的资产阶级革命政党?(看课本有关内容)。

◬ 陈天华的《猛回头》、《警世钟》　三、中国同盟会的成立

◬ 在同盟会影响下爆发的第一次大规模的武装起义是（ )　A、萍浏醴起义B、浙皖起义C、镇南关起义D、黄花岗起义

◬ 武昌起义前，同盟会领导的规模最大的起义是（ ）　A、萍浏澧起义B、浙皖起义C、黄花岗起义D、镇南关起义

◬ 辛亥革命爆发前，同盟会所领导的一系列武装起义所起的共同作用是（ ）　A、基本推翻了清王朝的统治

◬ 20世纪初，导致同盟会发动的一系列武装起义失败的根本原因是（ ）　A、革命党人未发动和依靠群众B、发动武装起义的条件不成熟

◬ 下列武昌起义成功的原因中，最主要的是（ ）　A、清朝湖北当局无力顽抗B、革命党人筹划周密、完善

◬ （l）变化：民主、平等意识增强。原因：辛亥革命。（2）观点：不对；理由：辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，没有改变中国半殖民地半封建杜会的性质（或：对；辛亥革命推翻了清朝统治。结束了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深人人心）。　四、随堂演练

◬ 能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。　二、过程与方法：

◬ 知识目标　了解“一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布掌握“一五”的主要任务(从背景、目的分析其合理性)

◬ “一五”计划的基本任务是什么(指导学生阅读15页课文，找到相关内容作好标记，然后加以理解记忆：　a.集中主要力量发展重工业→建立国家工业化和国防现代化的基础;

◬ 知道香港和澳门区旗、区徽及含义;　过程与方法：

◬ 查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。　情感态度和价值观：

◬ 在准备过程中，教师要注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。　(二)教学或活动过程

◬ 图片展示《美国领土的扩张》　加强知识的连贯性，形成对美国历史的整体认识。

◬ 学生自主阅读课文，通过师生问答分析原因，创设情境，再现当时美国国会场面，　通过学生辩论，加深理解。

◬ 展示历史资料，通过对史料的分析认识“为什么林肯就任总统成为战争的导火线?”　培养学生分析概括的能力

◬ 说教学重点：　重点：理解战争给人类带来的灾难。

◬ 阅读小资料　分别说一主说第一次世界大战、第二次世界大战、和抗日战争的范围、参与战争的人数、死亡数、伤亡数和经济损失。

◬ 探究：　战争带给人类的是什么？联系课前查阅的资料等说一说，分组展示，看哪组说的全面。

◬ 知识与技能：要求学生掌握南北战争起因（难点）、战争中的主要事件、战争结局、战争的性质及作用、林肯的地位及作用（重点）。引导学生分析美国南北战争爆发的起因决　定了南北战争的性质和作用，从而培养学生对因果关系的认识与分析能力。

◬ 学生阅读分析历史意义。　课堂小结

◬ 导入：（创设问题情景，引发学生观察、猜想，引入课题）　屏幕展示一个腐烂了的苹果，让学生结合自己对日常生活的观察和猜想，苹果出现腐烂的原因会有哪些？在生回答后，然后话题一转，假设情景，如果十九世纪中期的中国就像这个腐烂了的苹果，那同学们你能想到它衰败的原因有哪些吗？而这又给中国带来了什么呢？）由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，导入新课。

◬ 通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，培养搜集，整理，分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。　三、教学重点、难点

◬ 指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。　说教法学法（过程与方法）

◬ 出示“两次世界大战的对比表” 集体订正。检查学生整理资料的情况。并拓展资料　通过数字的比较、分析，使学生知道战争不仅要耗费大量的物力和财力，还会给人民的生命和财产造成重大的损失。此外，战争还有很多后遗症。并引入下一个内容：战争后遗症（板书）。

◬ 结合图片，给学生分组讨论，最后以汇报的形式得出战争留下的后遗症有：（儿童生活艰难，没有上学的机会、文物被毁灭、环境被污染、心灵的创伤长久难愈）。　（四）课外延伸

◬ 重点一：斯大林格勒战役　斯大林格勒战役是本节的核心内容之一，是教材的中心环节之一。它使苏德战争的进程发生了根本性的转折;极大提高勒苏联的国际威望，鼓舞勒世界各国人民;加强了国际反法西斯同盟国家的合作与团结，促进法西斯集团内部的瓦解;推动了整个战争形势的转折，是整个二战的转折点。因此重点讲解。

◬ 重点三：德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议　这些会议协调了盟国行动，加强了合作，加快了战胜法西斯的步伐。但同时带有明显的大国强权政治色彩。因此重点讲解。

◬ 授课：　学习模块：二战的转折二战的胜利二战的影响

◬ 战争爆发——败绩　通过数据分析和教材文本的表述相互印证，了解战争爆发前的具体情况，为什么经济实力雄厚的北方在战争初期屡遭失败，设置连环问题使学生进一步理解美国南北经济制度矛盾及政府当时态度。