进藏标语

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⋐ 随文练笔。引导学生结合课文六、七、八自然段内容和文中插图，想象围观的人越来越多，围绕着聋哑青年作画的专注态度和画技的高超，老人、青年和小孩是如何赞叹和议论的。先说一说，再写下来。

⋐ 设计与文章写作特点相关的读、说、写的语言实践活动，加深体会文章观察、描写人物的方法。

⋐ 自主读文，圈划描写父亲言行的语句，思考为什么文题叫“父亲的菜园”?

⋐ 师生交流课前收集的相关资料。初步感知文中人物。

⋐ 提出不懂的问题，全班讨论解决。

⋐ 初读课文，了解内容，在学生充分自读的基础上，谈谈自己对这位青年的初步印象。

⋐ 知识链接。师生共同查找教材中涉及的人物(如，伽利略、亚里士多得和罗丹等)的图片及生平资料，从而使学生更深入地体会主人公乐于追求、勇于为科学献身的精神。

⋐ 在我们的身边，一定也有很多执著奋斗的人，选择其中一位，向同学们介绍一下他(她)的事迹。

⋐ 运用多种形式有感情地朗读课文，体会文中语言的平实之美。

⋐ 展示“文成公主进藏图”及相关音像资料，使学生更直接地感知故事内容。

⋐ 课外查找并阅读<世界上下五千年>，走近并结识更多的伟人。

⋐ 认识28个生字，会写27个生字，正确读写“理睬、医治、驱赶、造福”等词语。

⋐ 学习课文观察、描写人物的方法。

⋐ 出示句子：宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。组织讨论：从这个句子中可以体会到宙斯什么样的心情?从文中找到类似的句子加以体会，并抄写下来。

⋐ 使学生对不同体裁的故事产生浓厚的兴趣，从而有效地拓展课外阅读。

⋐ 根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。

⋐ 教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生更深刻体会到伽利略为科学献身的精神。

⋐ 充分读书，体会文章观察、描写人物的方法。

⋐ 学习文中人物执着专注、不懈追求的精神。

⋐ 交流：读了这个故事，你有什么体会或想法?

⋐ 熟读，请学生提出自己想要和大家讨论的问题，梳理提出的问题后，再引导学生进一步读书、思考并与同学交流自己的想法。

⋐ 认识21个生字，会写23个生字。正确读写“辩论、宣布、清澈、一丝不苟”等词语。

⋐ 交流讨论(要点：伽利略善于思考、执著追求真理、勇敢)。

⋐ 练习讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。

⋐ 随文阅读《东郭先生和狼》这个中国故事，以深化学生对课文内涵的感悟。

⋐ 随文练笔：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。

⋐ 正确、流利、有感情地朗读故事，讲述故事。

⋐ 根据课题，大胆推测一下，为什么叫“父亲的菜园”?

⋐ 反复读文，思考：伽利略是一个什么样的科学家，把自己的感受和想法写在书中的空白处。

⋐ 指导读文(重点指导读好人物对话)。

⋐ 提出不懂的问题，组织全班同学讨论。 85SP.CoM

⋐ 读文，摘抄自己最受感动的语段。

⋐ 划出文中带有时间的句子并反复读一读，概括一下蔡桓公的病是怎样发展变化的?讨论：为什么蔡桓公的病会有这样的变化?从中你受到了什么启发?

⋐ 让学生反复读书，练习讲故事，引导学生大胆地发表自己的见解，加深理解与感悟。

⋐ 围绕重点问题引导学生讨论。(如：飞卫为什么要纪昌练习眼力呢?为什么纪昌后来会成为百发百中的射箭能手?)

⋐ 细读课文，划出描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子，讨论交流自己读了句子之后的体会。

⋐ 回读全文，交流：学习了这篇课文，你受到了什么启示?

⋐ 利用分角色读、表演读等方式读文(读文中引导学生体会魔鬼的凶恶、狡猾而又愚蠢;渔夫的从容、镇定、聪明)。

⋐ 自读，了解故事内容。

⋐ 练习分角色读故事并讲述故事。

⋐ 师生共同收集伽利略、亚里士多德及罗丹的图片及生平资料。

⋐ 练习简要讲述这个故事，开展组际之间的讲故事比赛。

⋐ 感受故事蕴涵的哲理和情感，体会做事、做人的道理，从中受到民族团结等方面的教育。

⋐ 从学生已有的阅读积累出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，互相交流见解，从而了解学生对这些故事所知多少，在此基础上进行有的放矢的指导，有针对性地开展课堂教学。

⋐ 开展一次与蔡桓公之间的跨越时空的对话活动。把你想对蔡桓公说的话用一段简短的文字写下来。

⋐ 再读课文，想一想：普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯都是怎样的神?想好后，同学们交流一下自己的想法。