学校备课组工作总结

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学校备课组长个人工作总结【篇1】

患难与共，第一班备课小组的两位老师合作成功。这项工作成功地完成了。根据“反思”，总结了调整和改进的原则。本学期准备工作总结如下：

一、加强全体教师的思想作风建设

上学期，我们认真学习教师职业道德，遵守学校各项规章制度，热爱教育，发扬奉献精神，服从工作安排，努力教书育人,当教师。在教育教学中，教师可以遵循教育教学规律，转变教育观念，学习先进的教育教学理论，关爱学生，不断提高思想素质和业务技能，促进学生的健康发展，积极参加各种有益于教学的社会活动，勤奋好学，认真做好自己的工作。

二、发扬备课团队的团队精神，统筹安排全年级历史教学。

发扬团队精神，发挥团队智慧，实现“统一要求，统一备课，统一进度，统一考试。优势互补，教学资源共享。学期初，小组认真学习新课程标准，将课程改革理念渗透到教学中，研究教材、教学方法、学习情境和学习方法，并根据今年初中一年级学生的实际情况制定了学科规划。开展教学和科研工作。注重提高课堂效率，提高40分钟的质量，课堂上多讲多练，课后认真弥补不足。让每个学生在学习过程中感受到成功的喜悦。关注教学过程，要求教师加强各个教学环节的设计和实施，克服教学过程的无序性和盲目性。在注重基础知识的同时,还要注意理顺教材结构,培养学生独立思考的能力。总之，在教学中要注重培养学生的主体能力，加强学习方法的指导，提高学习效率。

三、按时组织小组备课活动，充分发挥教研组、备课组的作用。

按时组织备课小组活动。全体教师遵守工作纪律，认真落实备课计划，定点、定时固定教材，关注如何“学以致用”;让学生做好准备”，如何“备课”，以及如何“准备教学方法”，实现材料与形式的有机统一,避免形式主义,克服更多形式主义。期中考试结束后，我们认真分析了所教班级的`试卷和考试情况，相互交流学习，合理安排了今后的教学，组织了讲座，并在课后向老师反馈了存在的优缺点，促进了教学水平的提高。

四、充分利用教学资源，以多媒体教学丰富历史课堂。

仅仅依靠教学参考，备课缺乏淡水来源。教师通过多种方式拓展信息，不断丰富和完善备课材料，做到与时俱进、与时俱进。每位教师充分利用学校便捷的计算机资源，利用多媒体课堂教学，充分利用现代教育技术，取得良好的教学效果。

在今后的工作中，我们要继续发扬优势，注意弥补不足，努力在今后的历史教学中取得更加满意的效果!

学校备课组长个人工作总结【篇2】

（一）研究新课程，实施新课程

根据学校安排，组织全组老师对新课程标准、课改理论进行学习，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，

并充分利用备课活动有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一讲义、统一教案。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动给了我们老师一个很好的展示机会，既是一个相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。

（二）加强教学教研工作

充分利用我们的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。大多数教师能使用多媒体手段进行课堂教学，而且效果都不错，学生都比较喜欢，又让学生从中得到了更好地锻炼。

1、备课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。

2、抽查识记情况：每节课上新课之前，必须先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。

3、听课方面：本组老师都能按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。

（三）加强课堂教学的多样化

教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。根据教学内容，为学生设置一些新问题，指导学生观察、分析，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习？？最后达到熟练的过程。

（四）反思

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？如何让学生在快乐中学习历史，既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”？总之本学期备课组各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得了较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取更大的飞跃。

学校备课组长个人工作总结【篇3】

时间过得真快，一个学期的工作就要结束了，这个学期，我们所有的二年级数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，圆满圆满地完成了各项教育和教学工作。教学任务。简要总结如下：

I．加强理论学习，提高思想认识

新课程标准的出台，为我们每一位教师提出了新的思路。为应对要求和挑战，我校备课组本学期继续加强数学新课程标准的理论学习，使教师进一步明确了新课程标准的理念清晰、框架新、目标明确、引导有效。他还学习了一些其他的教育教学理论，转变了教育理念，指导我们的教育教学实践活动。以不断提高教师的理论水平和业务素质。

二、深入研究课题和优化课堂教学

经常集体备课，共同讨论教案，研究课题基于学生的薄弱环节。渗透到学科教学中。在教学中，我们可以根据学生的实际情况，坚持启发式教学的原则，坚持以学生为主体，能力培养为主线，不断激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识。应用、创新和实践能力。例如，在教授应用题时，教师可以在课堂上结合新思想，营造轻松愉快的学习氛围，设计有趣的生活数学，让学生学得有趣、轻松。在教学时分秒数中，让学生充分动用脑、手、口，并通过亲身实验得到1小时=60分钟，1分钟=60秒，让学生体验知识的形成过程，并促进学生了解知识，掌握知识。

三、注重学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强学生自主学习能力的培养，我们也注重学生自主学习能力的培养。前期准备能力和作业能力的培养。教他们自学的方法，指导他们如何在课前预习，并记录他们遇到的困难问题，以便他们在课堂上与老师和同学讨论，提高学习效率。并通过“手机短信”经常与家长联系，及时交流信息，共同关注孩子的成长。它提高了他们的自信心和学习兴趣。

四、积极开展教研活动，不断反思和提高

本组有2名教师，可积极参与学校组织根据自身研究课题开展的各种教研活动，严格执行互听互评制度，在课堂、讲课、评估活动中取长补短，不断提高专业水平。我通常每周都会写一篇理论摘录，以便在学习中成长，在不断反思中提高。

学校备课组长个人工作总结【篇4】

备课组是学校最基本的教研活动组织，也是学校实施校本培训、加强师资队伍建设的载体。对于新教材，如何准确定位，如何有效实施课堂教学，提高学生的汉语素养，是每一位汉语教师一直在思考和探索的问题。每年的教师都在新课改理念下积极探索和实践“一切为了学生、一切为了学生、一切为了学生”的教育，认真学习小学语文课程标准，熟悉年级要求，并结合我们学校的学生和学习情况。教学理念，力求在具体教学中贯彻汉语新课程标准的要求。

一年级识字教学是小学低年级教学的重点，是学生了解和掌握科学文化知识，形成学习能力的基础。我校语文教师，特别是低年级语文教师，根据孩子的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字渠道，积极培养学生自主识字的习惯和能力。

我。情境教学激发兴趣

为了帮助新入学的学生熟悉环境，了解伙伴，老师拿出了准备好的贴纸。学生的照片，上面写有学生名字的卡片，让他们互相认识，问照片中的孩子是否不知道名字。通过这次活动，同学们不仅很快认识了同学，而且不知不觉中学会了识字。老师把识字卡贴在教室的绿板上，让孩子们在上课的时候随时可以认读。教师通过创造熟悉的生活情境来激发学生的学习兴趣。

二、找规律，学规律引导

汉字的形成有规律可循。在教学中，教师注重帮助学生按照汉字形成规律对读写能力进行分类，鼓励学生举一反三，引导对汉字异同的识别和分析，提高读写效果。定期分类和审查。教师在教学中认真把握造词规律，既能有效减轻学生的识字负担，又能促进学生对生词记忆效果的提高。

三、学识相结合

新课标指出：拓宽语言学习渠道，构建适应时代背景的开放式课程体系时代的发展。学以致用是学习的根本目的。午休时间，老师播放学生喜爱的动画片，关掉声音，只让学生看字幕，让学生感受到识字的重要性。通过这种方式，学生们巩固了他们熟悉的角色并学习了新的角色。平时，老师也会带学生去学校图书馆读书，培养他们快乐阅读。课间，学生们在教室的图书角阅读和交换他们带来的图书。让学生积极、快乐地学习，是符合他们身心发展的学习。

学校备课组长个人工作总结【篇5】

又一个紧张的学期结束了。回顾这个学期备课组的工作，我们组在进行教研学活动时，主要以下面几个方面内容为主：

一、首先是对教材的分析，我们坚持以下几个方面：

1.使学生在听、说、读、写方面得到训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步使用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

二、在教学目标的设定方面

在本学期的英语教学中，我们采用杨思教学模式，并坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。并努力做到日日清周周清。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐.

三、对所备模块重难点的分析

主要从以下几个方面进行分析：

1.语音教学方面：本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。

2.词汇教学方面：本册课本所要学习、掌握的单词、固定搭配和习惯用语较多，任务较重。

3.语法教学：本册课本的语法教学项目有：被动语态、定语从句、冠词和主谓一致。

4.阅读教学：是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。

四、对教学措施的采用

因为不同的班级学生的情况也不太一样，所以我们组在备课的同时更加注重对不同学生的关注。在教学目标设定上、在当堂达标的内容设定上、在教学方法的运用上我们都本着关注学生，爱护学生，让每个学生在课堂上都成

为学习的主体，让他们每天都有收获;同时我们还要课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

五、教学进度

因为学生面临着明年的中考，为了让学生有更多的时间进行复习，本学期我们组加快了教学进度，将九年级下册教材内容的前三个模块提到了这个学期教授。这样可以节省下学期的教材讲解的时间，让学生更好的进入复习。

我希望通过我们组每位老师的共同努力和辛勤的汉水，能带给每一个学生成功和希望。能让每一个学生在英语学科上学有所成。

学校备课组长个人工作总结【篇6】

备课组是学校最基本的教研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，是我们每位语文老师一直思考、探索的问题。各年段老师在新课改理念，认真学习小学语文课程标准，熟悉分年级要求，结合我校生情、学情，积极探索与实践“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”的教育教学理念，努力将语文新课标的要求落实在自己具体的教学中。

一年级识字教学是小学低年级的教学重点，是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力的基础。我校语文教师，尤其是低年级的语文教师，根据儿童的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，积极培养学生自主识字的习惯和能力。

一、情景教学，激发兴趣

为了帮助刚入学的学生熟悉环境，了解伙伴，老师拿出了事先准备好的贴有学生照片，写有学生名字的卡片，让他们去相互认一认，不认识的名字就去问照片上的那个孩子。通过这一活动，学生们不仅很快认识了自己班中的同学，也在不知不觉中进行识字学习。老师把识字卡片贴在教室内绿板上，让小朋友在课间随时认读。教师通过创设学生熟悉的生活情景激发其学习兴趣。

二、寻找规律，学法指导

汉字的形成有规律可循。教学中，老师根据汉字构字规律着力帮助学生作识字归类，鼓励学生举一反三，引导辨析字形异同，通过经常性的归类复习等途径提高识字效果。教师教学中悉心把握造字规律，不仅能有效地减轻学生的识字负担，而且能促使提高学生对生字的记忆效果。

三、学用结合识字

新课程标准中指出：拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。学以致用这是学习的根本目的。午间休息时，老师播放学生喜闻乐见的动画片，关掉声音，只让学生看字幕，使学生感受到识字的重要，通过这种方式，学生巩固了熟字，新学了生字。平时，老师还带学生去学校图书馆阅读，培养他们乐读。课间，学生在教室的图书角翻阅、交流自己带来的图书。让学生积极主动的学，身心愉悦地学，才是符合学生身心发展的学习。