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花之歌教案6篇
作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的六年级上册语文《只有一个地球》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标
1、理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。
2、能有感情地朗读课文。
3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学重点:
理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。
教学难点:
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学准备:
收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
课时安排:
1课时
教学流程:
(一)看视频《狐狸的故事》
导入新课
1、同学们,这是一部日本电影《狐狸的故事》,在金色的阳光照耀下,狐狸在雪地里奔跑,视频中的狐狸可不可爱?
2、揭示课题——《金色的脚印》。
(二)初读课文,粗知大意(写了什么)
1、浏览课文,边读边想三个问题:课文重点写了哪几个角色?他们之间的关系是怎样的`?
2、课文主要讲了一件什么事情?
(三)精读体会,抓住主题(为什么写)
细读课文,自主体会:
1、老狐狸为救小狐狸都做了些什么?哪些句子最让你感动的?
2、正太郎为小狐狸做了些什么?
3、老狐狸为正太郎又做了些什么?哪些句子让你体会最深的?
2、小组交流,合作探究。
3、集体汇报,引导点拨。
预设一:动物之间生死相依的浓浓亲情:
(1)“调虎离山”救小狐狸
(2)深入“虎—”做窝、喂奶。
(3)咬不断铁链就咬木桩。
预设二:人与动物之间亲密信任的友情:
(1)正太郎同情小狐狸。
(2)正太郎给狐狸送食物。
(3)老狐狸救护正太郎
(4)正太郎要回小狐狸,让狐狸一家团聚。
四)自主探究,合作交流
教学目标
认知目标学习本课生字、新词。
朗读课文。
能力目标
了解作者说明事理的方法。
情感目标
了解本课介绍的有关地球的知识,使学生受到初步的保护环境的教育
教学重、难点及突破措施
了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教 具
录音机、地球仪
教 学体 会
此文知识性较强,指导学生多查资料。
教 学 过 程
教 学 内 容双边活动
第一课时
(一)导入课文。
我们大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的?我们应该怎样对待地球呢?
今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。
(板书:只有一个地球)
(二)范读课文。
想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识?
让学生初步感知课文内容,从整体上了解文章。
(三)检查预习:
读准字音
本课生字较多,有些字音不易读准,教师要重点指导,使学生准确掌握生字的读音
3、解释词语。
天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮...
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雨之歌教案五篇
设计思路:通过把幼儿感兴趣的,人会飞好,还是不会飞好的争论活动,转化成一个让幼儿充分展示语言才华,培养逆向思维能力,想象力,树立自信心的有目的的辩论活动,为幼儿创设一个生生互动、师生互动的语言环境,使幼儿的语言能力得到发展。在活动中充分迸发幼儿创新思维的火花,为幼儿提供了一个自由民主、宽松的学习氛围。活动形式突破了传统的语言教学模式,为幼儿提供了展现自我的空间。
创新点:本次活动完全以幼儿为主体,培养幼儿思维的清晰性,语言表达的流畅性,发展幼儿逆向思维能力,口语辩驳能力及想象、联想能力。
活动准备:
1、环境创设:
(1)活动场地布置:将活动室一分为二,一边为“正”论台,一边为“反”论台。活动室后面设置为观众席。
2、材料提供:贴绒教具、奖品(铅笔)。
过程:
一、老师唱“谁会飞”的歌曲引入课题。
1、师:提问,刚才老师唱的歌里面都有谁?(有鱼、有鸟、有马、有人、有兔)
2、刚才小动物们作的走、跑、跳、游这些动作,我们人会作哪些?(人会走,会跑,会游泳,会跳,但人不会飞。)人为什么不会飞?(没有翅膀)小朋友想一想人是有翅膀会飞好呢?还是不会飞好?请个别幼儿发言(最好正、反各一名)。
3、师:刚才有小朋友已经说了人会飞好还是不会飞好的理由,每个小朋友都有自己不同的想法,请你们和小伙伴们相互交流交流自己的想法(幼儿自由展开讨论,老师到幼儿中聆听幼儿的想法),刚才小朋友都相互谈了自己的想法,现在请赞成人不会飞好的小朋友举手,按顺序坐在老师的右手边(“正”论台贴有人物标志);请赞成人会飞好的小朋友,坐在老师的左手边(“反”论台贴有小鸟的标志)。
二、老师以主持人方式出现,正式开始辩论赛。引导幼儿展开丰富的想象,各抒己见,展示自己的才华。
1、师:今天我们开一个小小辩论会,辩论的题目是:人会飞好还是不会飞好?辩论之前老师要提一个要求,辩论赛是有顺序的发言,老师请右手边的.一个小朋友发言后,再请左手边的一个小朋友发言。现在请小选手们陈述自己的观点。
2、幼儿自由举手发言,找出充分的理由表达自己的观点。老师在此过程中,要注意充分调动幼儿的积极性,鼓励幼儿的奇思妙想,营造一种轻松、积极的活动气氛。
3、为了符合辩论赛的程序,也为了训练幼儿语言的完整性和逻辑性,要求幼儿在回答时先讲明自己的观点,再陈述理由。如:我觉得人会飞好,因为……或我认为人不会飞好,因为……
三、评奖活动
在小朋友回答问题的过程当中,对回答得好的小朋友给予当场奖励,最好保证每位幼儿都能通过积极发言得到一个奖品,树立他们的自信心。
奖项设置:a最佳表现奖b最佳口才奖c奇怪想法奖d最多答案奖e进步奖f坚持奖g发笑奖
四、小结
今天的辩论会,小朋友积极发言,不管是赞成人会飞好还是赞成不会飞好的小朋友都说出了自己的观点,老师认为都非常好。我们人类虽然没有翅膀,但是我们已发明了飞机、火箭等航天运输工具。那么,想飞的小朋友就可以坐上这些运...
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音乐春之歌教案
教学目标:
1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。
2.通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。认识断音记号,了解断音记号的唱法。
3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
教学重难点:
1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。
2、认识断音记号,了解断音记号的唱法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、歌曲导入
播放歌曲《布谷》。
老师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的? 学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1.学生听范唱,回答问题。老师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?
2.用“啦”字哼唱全曲。老师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?
3.教授断音记号
请学生把歌谱完整地唱一遍。
老师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4.唱歌词。老师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。
5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。老师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。
教师小结:
同学们说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。
6.处理歌曲唱好歌曲。教老师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,
教老师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?
7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
老师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!
三、创编旋律
老师:《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?),就从“风儿吹,鸟儿唱”开始编吧!
让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?
1.(出示课件:花瓣里的节奏)带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。
〈设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。〉
同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗?
3.(出示课件:花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律
4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱
小组讨论(设计意图):在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表...
查看详情>>丰收之歌的教案精品
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的大班语言《秋天的雨》教案,欢迎大家分享。
学习目标
一、知识与技能:
1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法:通过朗读,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
三、情感态度价值观
1、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
重难点、关键
通过朗读,激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
课前准备
1.搜集有关秋天景象的图片。
2.小黑板,填空题。
3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。
教学过程:
一、欣赏秋色,育情导学
1.指导观察秋天下雨时的情景图。(让学生能形象、直观的感知画面。)
3.唤起情感:你喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这篇文章,一定会有全新的感受。
4.板书课题,并齐读课题。你是怎样读的?
师:有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?就让我们一起走进课文吧!
二、听读课文,感知内容
1、范读课文,完成填空题。
小黑板,填空题:秋天的.雨,是一把( );秋天的雨,是一盒( );秋天的雨,藏着( );秋天的雨,吹起( )。指学生口头填空,并读。
2.你们觉得秋天的雨神奇吗?
3.你们最喜欢哪几段内容?选择你喜欢的段,读一读,还可以进行背诵,然后对你的同桌说说你喜欢的原因。
三、品读课文,感受神奇
1.品读第1自然段。
b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?
c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?
2.品读第2自然段。
a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?
b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。师:老师也喜欢这一段,因为秋天有红色的枫叶、有金黄色的田野、还有橙红色的果树和各种颜色的菊花,这么多颜色出现在我们眼前,黑板上,你会用四个字的词来形容吗?(五彩缤纷、五颜六色……)
d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?
e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?
四、变读为述,积累语言
1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?
2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。
3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
五、习写生字和词语,当堂展评
六、布置作业
1、朗读课文
2、抄写词语表中的词语和自...
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长江之歌教案实用九篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的《长江之歌》教案(精选9篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
学习目标:
1、知识与技能:学唱《长江之歌》,能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲,知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法:聆听、演唱《长江之歌》,感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观:在感受、体验影视音乐中,喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点
重点:能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点:
教学过程
一、导入新课
1、教师播放:电视剧《西游记》的场景音乐;《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
(1)要求:同学们认真聆听,会唱的跟着哼唱。
(2)问题:这些音乐属于哪个艺术门类?
(3)交流:影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
(1)提问:什么是影视音乐?它包括哪些内容?
(2)交流:影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲;配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲
(一)教师播放音乐《长江之歌》,学生聆听。
思考:歌曲给你的整体感受是什么?它分为几段?
交流:歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
(二)全体学生有感情朗诵歌词。
(三)学唱旋律
1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
(1)了解旋律的基本特点。
问题:请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点?
交流:四个乐句都是弱起进入。
(2)、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律
(1)教师播放第二乐句旋律音乐,学生用“啦”跟唱。
提问:这段音乐与第一段音乐有哪些不同?他给你的感受是什么?
交流:附点音符比较多、音域比较宽广;前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
(2)教师指导学唱第二乐段旋律
a、用撘音阶的方法演唱2 5 ,第三小节 3 5 1和第五小节 4 6 3,解决音准问题。 b、用稍慢的速度、深情饱满的声音划拍视唱。
3、学唱第三乐段旋律。
(1)、教师带学生用“啦”唱旋律。
(2)观察:这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系?
(3)交流:第三乐段是第一乐段的变化重复,表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。
(4)学生跟教师的琴声视唱第三乐段的旋律。
4、学唱尾声旋律
(1)师生一起划拍视唱尾声旋律。
(2)问题:尾声旋律表达怎样的情感?(是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发)
(四)完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲谱,整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。
2、填词演唱歌曲
(1)简介曲作者,了解《长江之歌》的创作由来。
(2)完整演唱歌曲。(改正学生不足之处,)
(3)教师伴奏,全体学生完整演唱歌曲。
(四)情感升华
1、教师提问:这是一首赞颂长江的歌曲,我...
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长江之歌的音乐教案11篇
作为教师,准备一份教案是必不可少的,因为教案是教学的关键,能够提高教学效果。那么,对于如何撰写一份教案,我们今天就以《长江之歌》音乐教案为例进行说明,希望能为大家提供一些参考。
教学目标
知识
1。有感情地朗读课文
2.背诵课文。抄写第一节诗句。
能力:有感情地朗读课文
思品:体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
教学重点:体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
教学难点:体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
一、激情导入:
同学们你们对“长江”有哪些了解?1984年,中央电视台《话说长江》摄制组向全国征集主题音乐歌词,当时的东北青年胡宏伟创作的歌词在众多作品中脱颖而出,后被选中,就是今天我们要学习的诗歌《长江之歌》。想先听一听这首歌吗?歌曲渲染。听完后你有哪些感受?
二、正确、流利朗读诗歌。
1.利用工具书自学生字新词,把诗歌读正确、流利。
2.自读——指名读———听录音读
三、理解诗歌内容,体会表达的情感。
学习诗歌
1.读一读,你都读懂了什么?(长江从雪山走来向东海奔去哺育各族儿女挽起高山大海)
2.你怎样理解这些诗句的意思?它在讲什么?
3.恰当地补充课外资料:结合地图长江大发源地帮助学生理解从雪山走来,补充注入东海帮助学生理解向东海奔去,补充长江所流经的8个省自治区来体会哺育各族儿女等。
4.通过这些了解,你又感受到了什么?(长江的伟大)
5.有感情地读一读前4句。
6.作者在描写长江时,是用则那样的手法来写的?(拟人)你从中又体会到什么?(对长江的无限赞美之情)
7.作者有怎样的感受?(齐读后两句)
8.感情地朗读全诗。
四、拓展延伸,升华情感。
1.古往今来,多少名人志士都以各种方式来赞美长江。你们学过哪些赞美长江的诗,读一读。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之广陵》等)
2.第一大河,我国还有一条母亲河就是黄河。你了解它吗?课
下有兴趣的同学可以再继续查阅一些信息更加深入地了解长江黄河,也可以像诗人那样写一首小诗来赞美长江、黄河。
[教学目标]
1、读准“哺育、乳汁、荡涤、磅礴”的读音,指导书写“磅礴”。
2、正确、流利有感情地朗诵诗歌,背诵诗歌。
3、利用收集的资料理解含义深刻的语句。
4、知道课文通过对母亲河——长江的描写与赞美,表达了对祖国的热爱。
[教学过程]
一、谈话导入,揭示课题。
1、上课之前,老师想给小朋友念几句诗:
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。(苏轼《赤壁怀古》)
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
天门中断楚江开,碧水东流到此回。(李白《望天门山》)
2、师:这三句诗描写的都是我国的第一大河长江。
3、观看《长江之歌》资料片。
4、板书课题,听老师背诗。听了之后,你有什么感受?
5、师小结:一个“歌”字,不仅告诉我们这是一首诗歌,一段歌词,更是一曲歌颂长江的壮丽篇章。
二、初读课文,了解课文的内容。
1、轻声自由读诗歌,读准字音,读通...
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长江之歌的音乐教案14篇
作为教师,准备一个教案是非常重要的,它是教学的指南,可以帮助提高教学效果。那么,怎样编写一份教案呢?这里为大家整理了《长江之歌》音乐教案,仅供参考,让我们一起来看看吧。
一、课题
《赏析惊愕交响曲》
二、教材分析
《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品,其中以第二乐章最为着名。作品采用变奏曲式。第一乐章速度很快,感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢,开始部分是弱起,非常轻,没有什么变化,刹那间乐队用的音量演奏,爆发出强烈的声音,定音鼓猛烈地敲击,模仿惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲,轻快活泼,音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快,好像是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。
三、教学目标
1.知识与技能:
(1)通过全体学生参与演奏,培养学生简单乐器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通过学生亲自演奏作品,了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。
2.过程与方法:
(1)通过学生自己分析作品,模仿并实践演奏,完成教学。
(2)发挥特长生的优势,让他们有更多的展示空间。
3.情感、态度与价值观:
(1)通过参与演奏,在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。
(2)通过分析演奏作品,使学生进一步了解海顿的创作风格,使学生更加关注他的作品,培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
四、教学重难点
1.分段赏析惊愕交响曲
2.通过演奏作品,使学生进一步了解海顿的创作风格,培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
五、教学方法及教学设计意图
1.在课堂教学过程中我引导学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情,并熟悉该曲的主题部分,从而促成“随风潜入曲”的良好效应。
2.“生本课堂243”教学模式的实施。利用导学案媒介,针对学情,灵活处理“前置性补偿--新知探究--形成性检测--后续性补偿”四环节,真正发挥学生主体作用,营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课堂。
六、教学过程
(一)导入:
复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容(见板书设计)
(二)学生分析作品,用乐器演奏作品片段
现有乐器;竖笛、钢琴、小提琴、二胡。
1.主题:全体同学用竖笛演奏。(强弱变化如何处理?注意最后一个音。)
2.分析与演奏四个变奏及尾声:让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。
(1)变奏一:再次请学生欣赏片段,听一听是由哪些乐器演奏的,我们可以使用哪种乐器来演奏?作品的情绪是什么样的,海顿为什么用这样的情绪演奏作品?
(2)变奏二:转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。
(3)变奏三:
①十六分音符用什么乐器演奏?
②欣赏片段,两个声部分别用什么乐器演奏的?我们可以使用什么乐器来演奏?用了什么创作手法?
(4)变奏四:
①乐队强奏,弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容,使用什么乐器演奏?
②欣赏后半部分,使用了什么乐器?我们用什么乐器演奏,作品是如何变奏的?最后的强奏如何处理?...
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《小河之歌》教案精选
教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。教师在备课时应该制定与学生的需求相符的教案,怎么样教案课件才算不错呢?根据您的需要好工具范文网为您整理了“《小河之歌》教案”的相关资料,我会鼓励您仔细考虑我所提供的建议并把它们考虑在您的决策中!
活动目标:
1、学唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表现小河快乐与难过的心情,并会随音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备:
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
2、歌曲《小河之歌》(p、79)、粉笔
活动过程:
一、说一说:小河的变化
1、说一说:上海有一条河在城市里经过,它的名字叫什么。
2、观察各种苏州河的图片,分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同,怎样才能使苏州河水变清。
二、学唱歌曲《小河之歌》
1、欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点:好像河水在轻轻地流动。
2、听辨歌词,分辨小河什么时候快乐、难过,快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3、在理解歌词的基础上学唱歌曲,用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色,分别表现小河的快乐与难过。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2、幼儿互相欣赏,请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3、教师演示向左或向右自转,表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。
4、幼儿在音乐的伴奏下,继续模仿小鱼游泳。(4小节学小鱼向前游动,4小节自转。)
四、音乐游戏
在场地上划两条宽宽的平行线作小河,幼儿分成人数相等的两部分,一部分幼儿扮演柳树,一部分幼儿扮演小鱼小虾。
规则:小鱼来到柳树前面,可在下一次音乐开始时扮。
活动反思:
《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。抒发了小河长年累月,无论白天黑夜、寒来暑往,默默忍受着寂寞、干渴,却不停地快乐流淌,为人们播种希望与幸福的胸臆。在教学中具有以下特点:
1、尊重学生的差异,相信学生的能力。教学时,充分考虑学生的`差异性,让不同程度的学生在课堂上都能找到自信,都有展示自己的机会,都能感受到学习的乐趣。如汇报小河有哪些动人的故事,学生可以用句子,也可以用一段话;谈感受时,可以说你为什么喜欢小河,也可以说你想向小河说什么话。针对学生自身的实际情况回答,老师都给予肯定,使每个学生都有一种成就感、满足感。这种感受最有利于激发学生继续学习的兴趣和欲望。
2、放手让学生自学,培养自主学习的能力。实现学习方式的转变,自主学习是基础。整个教学过程以学生为主,教师不以自己的分析来代替学生的阅读。如在学生识字、整体感知课文的内容的基础上,提出要求:
(1)默读,想一想这是一条怎样的小河呢?
(2)画一画,你觉得印象最深刻的词句;
(3)读一读;
(4)说一说,和小组同学交流。这样,让学...
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《浪之歌》教案
建议一篇介绍“《浪之歌》教案”的文章,希望大家会喜欢。同时,也希望您能多多关注我们的网站,我们将为您提供更好的服务和内容。为了帮助学生掌握知识,老师的一项重要工作就是制作教案和课件,所以他们需要认真对待这个任务。教案是教师引领学生学习的必备工具。
主题一:自由与控制
自由和控制在《浪之歌》中一直是一个非常重要的主题,主人公哈利和船长维多利亚的人生轨迹就体现了这一主题。哈利在一次事故中失去了自己的腿,被迫接受社会的控制,而他渴望自由,尤其是在航海中。维多利亚则是想要掌控一切,从船员们到海洋,她的强大意志让她不断地进行冒险和探索,并且为了追求她的目标而逐渐失去了自我。通过这两个角色,小说表达了自由和控制的复杂关系,揭示了控制在某些情况下可以是必要的,但过度的控制会摧毁人的自我和真实的生命价值。
主题二:人性的艰难选择
《浪之歌》中,人性的选择是一个非常复杂的主题。例如,哈利在失去腿后,必须面对自己的身体缺陷,选择是否接受社会的同情和支持,还是以自己的方式生活。维多利亚则需要在完成任务的过程中做出许多决策,在生命和死亡的边缘更需要做出艰难的选择。此外,小说中的其他角色也经历了许多难以决定的事情,例如爱情和责任之间的选择。人性的选择是一个永恒的主题,小说通过这个主题揭示了人在特殊环境中的行为和决策,让读者更加理解这些行为的复杂性和重要性。
主题三:探索与发现
《浪之歌》中的探索和发现是一个非常显著的主题。众多的冒险和发现,令船员们不断地寻找新的海洋奇迹和发现,而探险的过程则是一个对自我和对世界的认知。这个主题与自由和控制的主题有密切的关系, 探索和发现是达到自由的途径,但过度的控制也可能会阻碍这种发现。通过揭示这个主题,小说向读者展示了冒险和探索的重要性,以及为实现梦想和追求幸福的必要性。
主题四:生命的意义和价值
生命的意义和价值是《浪之歌》中最普遍的主题之一。船员们的生命在海洋中面临着各种风险,他们时刻面临着死亡的威胁。这个主题向读者传达了人类生命的脆弱性和宝贵性。然而,小说也揭示了人类寻求生命的意义和价值的愿望,让更多的人走向自由、探索和发现。通过这种方式,小说向读者传达了生命的短暂性,也鼓励他们珍惜生命和探寻生活的意义。
综合来说,《浪之歌》是一部关于自由、控制、人性的选择、探险和发现、生命意义和价值这些主题非常复杂、深刻而重要的小说。这些主题的呈现让读者更好地了解人类的情感和经历,并开始一段历程,探究自己生命的真正价值。
浪之歌是钱钟书先生的作品,讲述了一个关于文化冲突和自我认同的故事。主题涉及中国传统文化与西方现代文明之间的对比,一位生长于中国传统农村的年轻人,在进入西方现代社会后,面临身份认同的困惑和文化冲突。下面是一个关于浪之歌主题的范文,供参考。
标题:国际都市中的文化之思
《浪之歌》是一部反映文化冲突与自我认同的经典之作,在其...
查看详情>>雨之歌教案11篇
为了满足您的要求,我整理了以下信息:“雨之歌教案”,感谢您的阅读,让我们共同享受文字和语言的魅力。每位教师在上课前都需要准备好自己的教案和课件,那些还未完成的教师需要尽快完成。教案是监测教学质量的重要工具。
一、说教材
(一)、教材所处的地位和作用:
1、引导学生深入体验,感知生活,使之进而受到感染,从而形成积极的人生态度和正确的价值取向,使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。
2、经过本单元前面散文诗的学习,学生已经基本掌握散文诗的基本学法,而这篇文章做为本单元的最后一课,负有总结归纳升华的的重要责任。因而这堂课是检验学生知识掌握情况及运用能力的重要一课。
(二)、教学设想:
在朗读训练的基础上,指导学生自主赏析课文,掌握散文诗中作者的思想感情的表达与意象之间的关系,在赏析的基础上指导写作。
(三)、教学目标:
1、有感情的朗读课文,感受美好形象,领悟思想感情。
2、仔细品味语言,在品味中享受审美乐趣。
3、通过赏析的方法对学生进行写作指导,培养学生的写作能力和表达能力。
(四)、教学重难点:
1、重点定为两点:
(1)、整体感知文章内容,品读欣赏文章。
(2)、通过模仿写作提高学生的想象能力和表达能力。
2、难点 :品读文章,体味文章的思想内涵和作品的艺术特点 。
二、说教法:
1、自主探究、合作交流等(赏析一篇文章应从哪些方面入手?)
2、多媒体课件等辅助手段
三、说学法:
1、〈〈纲要〉〉明确提出:改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此,我准备采用小组合作探究的学习方式。
2、什么是散文诗
“散文诗”——具有散文抒情特征的诗。
3、朗读应该注意哪些方面?
(1)、注意语流顺畅,注意把握好朗读的节奏,停顿、快慢等。
(2) 、注意韵脚,注意语气的轻重抑扬。
4、研讨感知
(1)、品读诗歌,可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。
(2)、《雨之歌》中 “雨”的形象是什么特点?
(3)、本文表达了作者怎样的感情?
5、随堂练笔
请采用第一人称,发挥丰富的想象力,选取一物,学习拟人、比喻以及其他的修辞手法的巧妙运用,以“ 之歌” (如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”),模仿写一首散
文诗,表现你对人生的思考。
6、作业布置
(1)、摘抄文中你喜欢的句子;
(2)、比较阅读鉴赏朱自清的《春》和同龄人作品《春雨》,感悟他们如何借助修辞手法来表露他们的情感。
a.朱自清《春》中的“春雨图”:
雨是最寻常的,一下就是三三两天.可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农...
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