小学三年级科学课件
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小学三年级科学教案
教案主题：植物的生长过程
教材：《小学生科学教材》
教学目标：
1. 了解植物的生长过程以及各个阶段的特点。
2. 掌握植物的生长需要的条件和因素。
3. 培养学生观察和实验的能力，培养科学探究的兴趣。
教学准备：
1. 教师：投影仪、黑板、墨水笔，教学ppt，种子、花盆、泥土。
2. 学生：教材、学习笔记。
教学步骤：
第一步：导入（15分钟）
1. 教师采用问题引入的方式，例如：“同学们，你们知道种子是怎么变成大树的吗？植物是如何生长的呢？”
2. 学生思考并回答问题，教师引导学生发表自己的想法。
第二步：植物的生长过程（30分钟）
1. 教师利用教学ppt或黑板，向学生介绍植物的生长过程。
2. 通过图片和文字的展示，教师向学生详细解释植物的生长过程，包括发芽、生长、开花和结果。
3. 教师重点强调每个阶段的特点和变化，帮助学生理解。
第三步：植物的生长需要（25分钟）
1. 教师向学生提问：“种子发芽需要什么条件？”学生回答后，教师进行适当的引导，引导学生认识到植物生长需要土壤、水分、温度、阳光等因素。
2. 教师继续向学生解释每个因素对植物生长的重要性，并结合具体例子进行说明。
第四步：实验探究（30分钟）
1. 教师组织学生进行实验探究，提前准备好种子、花盆和泥土。
2. 学生按照教师的要求，将种子种植到花盆里，观察并记录每天的变化。
3. 教师鼓励学生亲自动手，培养他们的观察和实验能力，并引导学生分析实验结果。
第五步：总结与展示（20分钟）
1. 学生回到教室后，教师组织学生分享他们的实验结果和感受。
2. 教师帮助学生总结植物的生长过程和需要的条件，并引导学生进行思考和讨论。
3. 教师巩固学生的学习成果，布置相关作业和复习内容。
教学反思：
通过本次植物的生长过程教学，学生对植物的生长过程有了更深入的了解。通过实验探究的方式，学生培养了观察和实验的能力，增加了他们对科学探究的兴趣。教师在教学过程中要善于引导学生思考和发表自己的意见，激发他们的学习热情。同时，教师要充分利用教学资源，使教学内容更具生动性和趣味性。
科学概念：
树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。
过程与方法：
初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。
用简单词语记录观察结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。
发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。
在观察过程中，培养与他人合作习惯。
【教学...
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本课是苏教版小学科学教材三年级上第二单元《研究土壤》的第2课。本单元教学内容分四个部分：一、观察土壤的外观，发现其外形的颗粒状特征以及颜色、颗粒等状况，形成对土壤特征的初步认识。二、通过阅读材料，知道可以按照土壤中沙粒、粉粒和黏粒含量的而不同，将土壤分为沙质土、黏质土和壤土三类。三、通过动手操作、比较三种类型的土壤，描述它们各自的特征。运用的方法有：看、捻、握和搓。四、通过阅读材料，了解不同的土壤适宜生长不同的植物，并能举例说出某种类型的土壤适宜生长什么样的植物。
三年级的学生通过上一课《土壤的成分》的学习，已经基本奠定了土壤的概念，知道植物要生长在土壤里面。本节课，在上一课实地考察土壤，对土壤有初步认识的基础上，本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生认识土壤的基本类型，并展开一系列的对比性研究，进而了解不同的土壤具有不同的特点。
1、了解沙质土、黏质土和壤土所含颗粒大小不同。
2、知道沙质土、黏质土和壤土是土壤的三种类型。
1、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
2、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙质土、黏质土和壤土的差异。
1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
2、乐于为完成探究活动，分享想法，贡献自己的力量。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识。
知道沙质土、黏质土和壤土是土壤的三种类型。
学生准备：每组沙质土、黏质土、壤土各若干，每组白纸3张、放大镜1个、漏杯3个、烧杯3个、搅拌棒1根、纸巾若干、水若干等。
1、师：同学们今天很开心，小象也很开心，因为周末大象爸爸想带小象去植物园玩。出门旅游需要做攻略，去植物园也需要知道植物分别适合什么样的土壤。所以同学们，你们知道这些植物适合生长在什么样的土壤里吗？
2、生：仙人掌适合干旱的土壤，西瓜适合比较湿润的土壤，荷花适合很湿润的土壤。
3、师：同学们可真聪明，通过刚刚我们发现其实这些植物生长在不同的土壤里，土壤有很多种类型，那我们就一起来研究土壤的类型吧。（板书课题）
1、师：既然土壤有这么多的类型，那同学们，你们有什么方法可以研究这些土壤呢？
3、老师归纳学生的观察方法。师：你们帮小象想出了这么多观察土壤的方法，那老师也帮你们找了一些办法。用放大镜观察，用手捻，和水握一握，加水搓一搓。
4、老师演示实验，讲解注意事项。
5、学生实验，并填写记录单。
6、师：同学们，你们观察完这些土壤了，那你们有什么样的发现呢？
7、学生汇报实验结果。
8、师：你们都做的很棒，老师其实也事先做了实验，填写了记录单。（贴土壤的特点）同学们...
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