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最新爱德华的美妙之旅读后感（精品八篇）
《爱德华的奇妙之旅》这本名著的作者是美国的作家——凯特·迪米洛。
这本书写的是有一只小瓷兔子叫爱德华，爱德华有一个小主人叫阿比林。有一次，在坐轮船去旅行时不小心把爱德华从船上掉到了大海里，最后被一个渔夫给救了起来，送给了老奶奶。他们的女儿不喜欢他，就把他扔进了垃圾桶。他又在垃圾站过了两天，被一只狗叼到了一个人面前，于是爱德华就又和这个流浪人走上了新的路程。有一天，他们在火车里过夜，巡逻的人把小兔子扔出了车外。他被一位老奶奶捡回家用来当“稻草人”吓唬乌鸦，过了一天，他发现了一个男孩，正好男孩也发现了他，就把他带回了家送给了他有病的妹妹。女孩的病越来越厉害，没过多久女孩就死了。有一天，哥哥去吃饭可是钱不够，老板一发火就把爱德华抡碎了。是一个卖娃娃的店的老板把他修好了。很多年以后的秋天，一个女人带了一个孩子来到店里，她叫道：“爱德华！”。爱德华看到了阿比林，他们高兴地回家了。
我觉得这个过程体会到了爱德华学会了爱别人，懂得了：“你必须充满希望，你必须知道谁会爱你，你下一个会爱谁。”这句话的含义。
上星期，我读了《爱德华的奇妙之旅》，里面讲的是：在埃及街旁的一座房子里，有一只叫爱德华的瓷兔子。他被一个名叫阿比林的小女孩所拥有。有一天，阿比林家带着爱德华坐船去旅行，不小心被两个调皮的小男孩抢走，扔进了海里。从此，爱德华便开始了一段奇妙的旅行。
从渔夫的家到垃圾堆，和一群流浪汉生活在一起，又从萨拉。鲁思床前到孟菲斯的街道，最后来到玩具店，受到了一位老玩偶娃娃的启发，再次敞开心扉，最终见到了阿比林。
在生活中，别人悄悄爱过我们，只是我们没用心去发现。
爸爸妈妈为了我们，每天起早贪黑的工作，我们要报答他们，爱就是懂得感恩。
在公交车上，有人把座位让给你，要说谢谢，爱就是一声“谢谢”。
别人爱了我们，我们也要把爱回馈给别人。
前几个月，玉树大地震，全国都向玉树奉献爱心，还捐献各种生活用品。学校也举行捐款活动，我毫不犹豫地把自己的零花钱捐给了玉树，尽管这些钱微不足道，但却表达了我对玉树的爱心。
让我们珍惜身边的爱，去回报每一个爱我们的人！
在惬意的暑假里，当夏天的热浪赶走最后一丝春意时，我已在空调房里进入了梦乡。
书的清香从我鼻尖飘过，把我轻轻唤醒。我朦胧的眼睛顺着一缕阳光看向窗外那棵高大威猛的大树上。阳光把它们沐浴，让我百看不厌。附近的街道行人寥寥无几，显得那么安宁……
调皮的风弟弟把我的视线吹向了枕边的一本书，我那美好的思绪转回了作业堆里。我晃晃悠悠的拿起了妈妈给我买得必读书目《爱德华的奇妙之旅》，这本书的封面洋溢着满满的温馨，我就不禁的翻看了它，看着一页页精美的插图，我入境书中，不知不觉间便看完了所有的图片，直到看到了目录，大致浏览了一下目录感觉非常的有趣，顿时有一种强大的力量牵引着我去品读这本书，让我生出一种想要...
查看详情>>奇妙的克隆读后感(范例九篇)
我认为本次课的成功之处：第一利用视频阎维文的《母亲》这首歌渲染了课堂气氛，为学生回忆往事以及体会母爱奠定了感情基调。使得大部分学生都很动情，有的说出自己误解父母的往事，有的说出自己埋藏心底最深处对母亲的爱意。
第二通过让同学们自己找出12段中的细节描写的句子并感受其表现的母爱这一环节，可以训练学生的分析问题能力及学会通过语言、行动、神态来表达爱，感受爱的能力。同学们都争先恐后的表现自己。第三分组学习有力的提升了学生的学习质量。每组同学学习成绩不同。这样，通过同组讨论问题，优等生能带动后进生，增强后进生的自信心，调动全体同学的积极性。
第四课前3分钟，能够训练学生的多向思维能力，激发学生的创新精神。课堂中也有很多不足之处，今后自己应该多努力，在教学上多钻研，并向有经验的老教师多请教，多学习，让自己能够更好更快地成长，希望各位领导和老师多提宝贵意见。
这节课我确定了“速读课文，整体感知——跳读课文，掌握知识——精读课文，筛选信息——以意照言，体悟精神——自由想象，畅所欲言”的思路，以上五个课堂教学板块，井然有序，师生互动，45分钟读懂并用活了一篇3000字的科技说明文，教风学风扎扎实实，没有花里胡哨，是一堂较成功的文章阅读课。
一、在“授人以知”的基础上做到“授人以渔”。科普说明文的本意在“授人以知”，教科普说明文的目标在“授人以渔”，即掌握阅读科普文章的技法。我的教学设计，实行通篇略读和快读，重点精读和研读，贯彻了“精读、略读、快读一条龙”的训练方略。第三个教学板块“以意照言”，正是“循环解释法”（“语言——思想——语言”）中的回环，即张志公所说的“在语言和思想之间走个来回”。毛泽东说：“只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。”用“文意”之“激光”去照射“文辞”，最能品味语言的妙处。读法对头，所以学生对科普文章渗透的科学态度、科学精神的体悟都落到了语言上，体现了工具性和人文性的'统一。
二、比较好地处理了“走进文本”和“走出文本”的关系。针对“浅阅读”蔓延，未能走进文本的通病，我运用“披文得意”的阅读规律，注重紧扣文本去解读，务使学生“见得亲切”。如第二节第五段第一句：“对科学的追求是永无止境的。鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。”这是透露作者思路、显示说明顺序（从鱼类到两栖类再到哺乳类）、闪耀科学精神的关键句子，经学生找出，教师强调，共同辨识“不按时间先后顺序说明”的奥妙，就在于“按生物进化顺序说明”最能体现克隆技术探索和发展的进程。克隆技术的奥秘都在“换核卵”，但“换核卵”本身又在不断突破，“克隆羊”不是换“胚胎细胞核”，而是换“体细胞核”，所以在全世界引起了轰动。阅读如此“同中见异”，确实“登堂入室”，走进文本深处了。是“牵一句而解全文！”
在引导学生走进文本“入情得意”之后，又不能自我封闭在“解文”的小圈子里，还要奋...
查看详情>>爱德华奇妙之旅读后感7篇
《爱德华的奇妙之旅》的主人公是一只瓷兔子，他的名字叫爱德华.图雷恩。他的主人是一个活泼可爱的小女孩，名叫阿比林
图雷恩，阿比林深深的爱着他，可爱德华对爱是那么的冷酷无情，以为自己的地位是多么的崇高，但是意外还是发生了。在一次乘船中，爱德华被两个小男孩扔进了海里，他就这样一直沉在海底，待了二百九十六天，在那些日子里，爱德华第一次真正的感受到了孤单、恐惧、无助…..直到第二百九十七天，他被一张渔网捞起，就这样，爱德华的奇妙之旅便开始了。
他的名字发生了巨大的变化。在渔夫的家的时候，他叫芳珊娜;跟随首流浪者和他的狗时，他叫马隆;在布赖斯和萨拉的家时，他叫詹里斯。
爱德华经过这几次旅行后，爱德华渐渐体会到了什么是爱，该如何去爱。
最后，爱德华和阿比林又在一起了。他现在爱阿比林了。
这本书让我懂得了爱的真理。如果你被别人爱，你应该回报你的爱，就像老师爱我们一样。我们应该用好的学习成绩回报老师的爱。爱是珍贵的。如果你不珍惜，也许有一天爱情会突然离开你。
“在晴朗的夜晚，星光灿烂，它们那像从针孔里照射进来的光线让爱德华莫名其妙地感到一种安慰。它常常整夜凝视着星星，直到黑暗最终让位给黎明。”
《爱德华的奇妙之旅》主要讲的是爱德华同一只自命不凡的瓷质兔子玩偶，在经历误入海底、一起流浪、萨拉死去、重敞心扉、重遇主人等等的奇妙之旅，获得一颗真心的故事。
其中，让我记忆犹新的是这样一个片段：
“她就像没有月亮的繁星一样闪闪发光。”由于某种原因，爱德华觉得这句话给人慰籍，他自言自语地重复着这句话——就像没有月亮的夜空中的繁星一样闪闪发光，就像没有月亮的夜空中的繁星一样闪闪发光——一遍又一遍地，直到第一道曙光终于浮现。”
这句话出现在开头，外婆海伦引用一个同爱德华一样自鸣得意的公主的故事——那个因为自己的自傲而变成野猪最后惨死的故事。让我想起了一个女孩，我有个朋友——z，她同爱德华一样自命不凡。但最后她没有像爱德华一样最后找到真心。她最后因为叛逆而转到外地重新留级。我记得最后一次与她聊天是不久以前，她说她很烦、很苦，但她从未觉得后悔，这让作为旁观者的我也只是看得清但也说不通。
无论是z还是爱德华他们都一样自命不凡，但是只有真正的遇到困难，才能真正有上一颗无价的“真心”。
心一次又一次破碎，生命在破碎中继续。一定要穿越那黑暗，愈益深重的黑暗，勇往直前。
——题记
在晴朗的夜空中，泄露的星光就像针孔里射出的光。爱情就像散落的星光在夜里游走，给人安慰。孩子们睡得正香，爱德华穿上一件红色丝绸做的漂亮衣服，踏上回家的路。
这是关于一只名叫爱德华的小兔子的故事。他——是用瓷做的，集所有高贵气质于一身，是个自命不凡的小家伙，因而在人称代词的选用中，从不会选择“它”。
但有一天，他迷失在海里，开始了一段不可思议的非凡旅程。
不断受伤，被遗弃，拥有，被遗弃，被...
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