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颐和园课件

发布时间:2023-10-19
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颐和园课件(锦集八篇)

颐和园课件

颐和园课件 篇1

教学目标:

1、知识与技能:、认识15个生字,学会其中的13个;正确读写"大殿,长廊,绿漆,栏杆,昆明湖,神清气爽,佛香阁,金壁辉煌,宫殿,朱红,痕迹,堤岸,雕刻,隐隐约约,玩赏"等词语、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落、

2、过程与方法:通过多种形式的读理清文章思路,课件的辅助运用,促进学生的感悟和理解,直观感受颐和园的美景。

3、情感态度与价值观:了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感、

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感、

课时安排:

两课时。

教学过程:

第一课时

学习目标:

1、学习生字词、

2、有感情地朗读课文,初步感知课文内容、

教学步骤:

一、检查预习导入

1、颐和园在什么地方(在北京西郊)预习了课文,记住了颐和园的哪些景点(学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充)、

2、用生字生词卡检查生字读音,指导读准平舌音(栽zāi,葱cōng)翘舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng葱cōng)、

4、开火车朗读课文,每人读一个自然段、读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方、

二、初步理解课文内容

1、默读课文,弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位;再看课文可以分成几段,分段的根据是什么

2、学生自学、

3、师生交流、

4、按"总――分――总"的结构方式把全文分三段、

第1自然段:写作者对颐和园总的印象、

第2至5自然段:分别介绍了长廊,万寿山,昆明湖的特点、

最后一个自然段:是全文的总结,和开头一段相呼应,表达了作者对颐和园的赞美之情、

三、学习词语

1、指导分段朗读

2、提出词语,讨论词义

(1)讲解词义

琉璃瓦,横槛,宫殿,画舫、

(2)联系上下文,理解词义

清爽:清洁,凉爽、

隐隐约约:看起来或听起来不清楚、

举目远眺:抬头向远处看、

葱绿:(草木)青翠、

金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目、

形态各异:形状各不相同、

四、正确流利地朗读课文

五、布置作业

1、抄写生字词、

2、朗读课文、

第二课时

学习目标:

1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法、

2、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感、

教学步骤:

一、导入

同学们,你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗(颐和园)谁去过颐和园,颐和园给你留下什么印象呢(又大又美)今天,老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园、

(板书:颐和园)

二、讲授新课

1、讲读第二自然段

请同学朗读第二自然段,思考:作者是按什么顺序游览颐和园的(填空练习)

"进了大门,绕过大殿,就来到()、走完长廊,就到了()、从万寿山下来,就是()、"

明确:长廊,万寿山,昆明湖、

2、作者进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到长廊,请同学们打开书,自由读课文,想一想长廊有...

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颐和园的课件5篇

颐和园课件

颐和园的课件 篇1

【学习目标】

1.抓住重点词句理解课文内容,有感情地朗读课文。

2.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,积累背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者按游览顺序有序观察,抓住景物特点准确描写的写作方法。

【重点难点】

1.抓住重点词句理解课文内容。

2.学习作者按游览顺序有序观察,抓住景物特点准确描写的写作方法。

【教学准备】

1.学生课前收集颐和园相关资料。

2.教学课件。

【教学过程】

一、复习生字词

听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词,读词语纠正错误。

二、从游览顺序入手,了解文章结构和课文内容。

(一)从词入手,了解课文描写的主要景点和游览顺序。

1.思考:为什么要按“长廊、万寿山、昆明湖”这样的顺序写?文中又是哪些句子说明了作者游览的顺序?

2.学生自读课文,勾画文中表示游览顺序的句子。

(二)从句子入手,掌握文章的结构,了解课文的主要内容。

1.学生自读中3—9段段首表示游览顺序的句子,从中感受移步换景的游览观察顺序。

2.给表示游览顺序的这几句话加上文章的首尾段,学生自读感受课文总分总的结构形式,并根据段落提纲掌握课文的主要内容。

(三)师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求:这就是文章的段落提纲,它能帮助我们更好地学习课文。现在,我们就移步换景,依次游赏长廊、万寿山、昆明湖,去领略颐和园这个皇家园林的独特之美。

三、抓住重点词句边读边想象,从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点,体会颐和园是一个美丽的皇家园林的同时,学习作者简洁准确的表达方式。

(一)“游赏”长廊。

1.进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。出示课文三、四段文字,试着从不同观察角度去欣赏长廊,发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。

2.根据学生的自学情况,老师重点指导学生通过填词练习,边读边想象,理解“每一间的横槛上都有一幅五彩的画……”这个句子,体会长廊所包含的中华文明,感受作者抓住特点简洁表达的写法。

3.配合由此段文字看到的景象图片,学生练习做导游介绍长廊。男女生各派一名代表比赛。

4.背诵本段句子,体会表达顺序,达到段的积累。

5.小结:作者移步换景,从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们继续随着文字去感受。走完长廊,就来到万寿山脚下。这一次,作者又是从哪个角度去看万寿山?又赏出些什么呢?自己读一读吧。

(二)“游赏”万寿山。

1.学生自读第五自然段,抓重点词语体会万寿山的美丽。从“抬头一看”、“耸立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象仰望万寿山建筑群的感受,体会皇家园林的宏伟气势。

2.抓住重点词,通过朗读表达感受,体会作者用词准确。

3.小结:这一次,我们跟着作者从抬头一看这个观察角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。

(三)学生自读自悟,从不同角度“游赏”昆明湖景区(6—9段),感受昆明湖的特点和作者的表达方式。

1.占颐和园总面积2/3的烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去欣赏它呢...

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