搜索更多内容
颐和园课件(锦集八篇)
教学目标:
1、知识与技能:、认识15个生字,学会其中的13个;正确读写"大殿,长廊,绿漆,栏杆,昆明湖,神清气爽,佛香阁,金壁辉煌,宫殿,朱红,痕迹,堤岸,雕刻,隐隐约约,玩赏"等词语、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落、
2、过程与方法:通过多种形式的读理清文章思路,课件的辅助运用,促进学生的感悟和理解,直观感受颐和园的美景。
3、情感态度与价值观:了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感、
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感、
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时
学习目标:
1、学习生字词、
2、有感情地朗读课文,初步感知课文内容、
教学步骤:
一、检查预习导入
1、颐和园在什么地方(在北京西郊)预习了课文,记住了颐和园的哪些景点(学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充)、
2、用生字生词卡检查生字读音,指导读准平舌音(栽zāi,葱cōng)翘舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng葱cōng)、
4、开火车朗读课文,每人读一个自然段、读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方、
二、初步理解课文内容
1、默读课文,弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位;再看课文可以分成几段,分段的根据是什么
2、学生自学、
3、师生交流、
4、按"总――分――总"的结构方式把全文分三段、
第1自然段:写作者对颐和园总的印象、
第2至5自然段:分别介绍了长廊,万寿山,昆明湖的特点、
最后一个自然段:是全文的总结,和开头一段相呼应,表达了作者对颐和园的赞美之情、
三、学习词语
1、指导分段朗读
2、提出词语,讨论词义
(1)讲解词义
琉璃瓦,横槛,宫殿,画舫、
(2)联系上下文,理解词义
清爽:清洁,凉爽、
隐隐约约:看起来或听起来不清楚、
举目远眺:抬头向远处看、
葱绿:(草木)青翠、
金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目、
形态各异:形状各不相同、
四、正确流利地朗读课文
五、布置作业
1、抄写生字词、
2、朗读课文、
第二课时
学习目标:
1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法、
2、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感、
教学步骤:
一、导入
同学们,你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗(颐和园)谁去过颐和园,颐和园给你留下什么印象呢(又大又美)今天,老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园、
(板书:颐和园)
二、讲授新课
1、讲读第二自然段
请同学朗读第二自然段,思考:作者是按什么顺序游览颐和园的(填空练习)
"进了大门,绕过大殿,就来到()、走完长廊,就到了()、从万寿山下来,就是()、"
明确:长廊,万寿山,昆明湖、
2、作者进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到长廊,请同学们打开书,自由读课文,想一想长廊有...
查看详情>>与“颐和园课件(锦集八篇)”相关的文章
颐和园的课件5篇
【学习目标】
1.抓住重点词句理解课文内容,有感情地朗读课文。
2.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,积累背诵自己喜欢的段落。
3.学习作者按游览顺序有序观察,抓住景物特点准确描写的写作方法。
【重点难点】
1.抓住重点词句理解课文内容。
2.学习作者按游览顺序有序观察,抓住景物特点准确描写的写作方法。
【教学准备】
1.学生课前收集颐和园相关资料。
2.教学课件。
【教学过程】
一、复习生字词
听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词,读词语纠正错误。
二、从游览顺序入手,了解文章结构和课文内容。
(一)从词入手,了解课文描写的主要景点和游览顺序。
1.思考:为什么要按“长廊、万寿山、昆明湖”这样的顺序写?文中又是哪些句子说明了作者游览的顺序?
2.学生自读课文,勾画文中表示游览顺序的句子。
(二)从句子入手,掌握文章的结构,了解课文的主要内容。
1.学生自读中3—9段段首表示游览顺序的句子,从中感受移步换景的游览观察顺序。
2.给表示游览顺序的这几句话加上文章的首尾段,学生自读感受课文总分总的结构形式,并根据段落提纲掌握课文的主要内容。
(三)师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求:这就是文章的段落提纲,它能帮助我们更好地学习课文。现在,我们就移步换景,依次游赏长廊、万寿山、昆明湖,去领略颐和园这个皇家园林的独特之美。
三、抓住重点词句边读边想象,从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点,体会颐和园是一个美丽的皇家园林的同时,学习作者简洁准确的表达方式。
(一)“游赏”长廊。
1.进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。出示课文三、四段文字,试着从不同观察角度去欣赏长廊,发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。
2.根据学生的自学情况,老师重点指导学生通过填词练习,边读边想象,理解“每一间的横槛上都有一幅五彩的画……”这个句子,体会长廊所包含的中华文明,感受作者抓住特点简洁表达的写法。
3.配合由此段文字看到的景象图片,学生练习做导游介绍长廊。男女生各派一名代表比赛。
4.背诵本段句子,体会表达顺序,达到段的积累。
5.小结:作者移步换景,从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们继续随着文字去感受。走完长廊,就来到万寿山脚下。这一次,作者又是从哪个角度去看万寿山?又赏出些什么呢?自己读一读吧。
(二)“游赏”万寿山。
1.学生自读第五自然段,抓重点词语体会万寿山的美丽。从“抬头一看”、“耸立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象仰望万寿山建筑群的感受,体会皇家园林的宏伟气势。
2.抓住重点词,通过朗读表达感受,体会作者用词准确。
3.小结:这一次,我们跟着作者从抬头一看这个观察角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。
(三)学生自读自悟,从不同角度“游赏”昆明湖景区(6—9段),感受昆明湖的特点和作者的表达方式。
1.占颐和园总面积2/3的烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去欣赏它呢...
查看详情>>