小学数学活动总结(经典15篇)
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作者：黄春红
**：《启迪与智慧·教育版》2018年第06期【摘要】 数学是小学阶段学生必修的一门基础课程，如何有效地引导学生积极主动地融入到课堂学习中，对数学老师而言是一件比较具有挑战性的事情。兴趣是一种特殊的意识倾向。它使学生努力学习的情感动力，是激发学生求知欲望的源泉。
让学生通过参加各种各样的数学活动，亲身经历数学知识的形成过程，从中体验探索数学知识的乐趣，破解数学未知神秘的快乐。数学教师可以通过各种方式的数学教学活动，总结经验，有效地引导学生认识数学的意义和价值，让他们在情感、能力、知识等方面得到全面的发展。
【关键词】 小学数学；教学活动；经验总结
随着新课程的改革，数学方面着重指出数学教学应该在基于学生已有的知识的基础着手，通过组织一些特定的数学活动让学生参与进去获得一些实践的经验。“实践是检验真理的唯一标准”，通过学生自身的自主探索，同学之间的相互合作交流，将实际问题抽象形成数学模型，并学会解释和运用数学知识。另外，小学数学应该重视问题情境教学，培养学生发现问题的能力和敢于质疑以及敢于提问的精神，对于自己不懂或者完全不理解的知识可以在课堂上举手向老师提问，让老师当堂解释，这样可能帮助大家都可以透彻地掌握这个知识点，同时引导学生进行有效地沟通与合作，让他们在合作共赢，共同进步的氛围中学习，这对于提升小学数学教学质量大有帮助。
一、小学数学教学的现状
1.教学内容脱离实际生活。有时候很多小学生会疑惑，我们为什么要学数学，数学在我们的生活中到底扮演着什么样的角色和作用，但是当他们慢慢地长大之后，他们就开始明白为什么学生一定要学习数学，是为了帮助我们解决实际生活中遇到的各种需要数学知识解决的问题。
数学是一门严谨细致的科学，它能锻炼人的逻辑思维能力和空间想象能力。数学教学可以帮助学生提高和培养解决现实生活中问题的能力。但是，在面临小学升中学考试的压力下，小学数学的教学内容完全脱离了实际生活，它的主要目的是帮助小学生考试得高分，至于生活中会不会运用数学解决问题，很多人都漠不关心，考试高分才是数学学习的硬道理，也是许多家长关注的重点。
一、基本情况
3月29日至4月3日，小学数学县级赛教活动分两组在xx小学进行，来自全县各校的27位数学教师，分别参加了小学一至六年级的课堂教学评赛活动，其中一至四年级参赛教师10人，五、六年级参赛教师17人。从本次课堂教学活动中体现出：教育观念进一步更新，教师的教学方式和学生的学习方式进一步转变，课堂教学目标明确，教学思路清晰，教学方法多样，比较关注学生的表现，课堂气氛和谐，师生关系民主，并注意现代信息技术与小学数学课...
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数学课 “三味”
5减少垃圾数量是从源头上解决问题的办法。我们每个人都能想出许多减少垃圾数量的方法。―――小学“智慧之光”数学组教学展示活动总结
7对于生活中的一些废物，我们可以从垃圾中**利用。这不仅可以减少垃圾的数量，而且可以节省大量的自然资源。第五周，第二届“智慧之光”教学汇报展示活动，数学组五位老师各展示了一节课。
针对教研的主题，这次展示课体现出了数学课的“三味”：
1、 在显微镜下观察物体有一定的要求。必须将物体制成载玻片，在显微镜下观察其精细结构。注重创设情景，上出生活味。
三。你知道什么化学变化？举出几个例子。数学就是生活，生活就是数学。
为增强学生对数学体验的真实程度，数学课要活用教材，创设更实用的生活情景和数学情景，激发学生学习的热情。
2、你知道哪些昆虫？赵玉兰老师执教的一年级《找规律》，从春意盎然的大自然情景中展开教学，给学生原滋原味的学习背景，简朴、实在、实用。她的课堂里有清新的大自然、鲜活的动物、鲜美的水果，也有精巧的几何图形，给了学生一个丰富的想像世界和想像的空间。
学生学得实，学得活，学得有兴趣，跳一跳，学生就能摘到“桃子”。 龙巧平老师执教一年级《统计》，教师课前调查了学生了了解的天气符号表示的情况，从孩子对天气情况了解的程度入手，出示孩子们自己在寒假调查的天气情况图形调查表，让孩子们统计出各种天气的数据，并填写统计表。因为学习资料**于学生熟悉的事情，而且是自己亲自调查的，所以孩子们学起来很有兴趣，很开心，也达到了比较好的教学效果。
周维老师执教三年级《平均数》，课一开始，老师就把8个红彤彤的苹果放在讲台上，唤起了学生上课的亲切感，然后老师让两位学生上台分一分，直观再现“平均分”的数学含义。在此基础上，马上以投球游戏“2名男生一共投球10个，3名女生一共投球12个”，宣布“女生获胜”引发学生矛盾冲突，激发他们的求知欲，好奇心。胡阳平老师执教六年级《解决问题的策略》，从语文课文《田忌赛马》抓切入点，让学生模拟孙膑向田忌献计献策，让学生真实再现策略对于解决问题的重要性和实用性。
它可以轻松利用学生的生活和学习背景，并且学生的学习思想得到扩展和开放。
3、 注重思维训练，培养数学的情趣。
数学是什么？数学就是证明，这是对数学学习本质的最普遍的解释。思维训练是数学课堂教学的核心，是每一位教师的心里话。
a： 水中有变形虫、鼓泡虫、草履虫、船用硅藻等。赵玉兰老师在《找规律》一课中，思维的训练有层次性、递进性。
如，对材料的规律性设计从看小旗1黄1红1黄1红……到苹果的1青2红1青2红……再到小花的1红1绿1红2绿1红3绿1...
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看阳光温馨恬静，沐夏风和煦清柔。携一抹夏思，看天际云卷云舒；携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。
精心准备，奔赴牛年
新学期，新起点，新梦想，新挑战，新希望。开学之始，数学组的姐妹们积极参加岗前培训，用学习的精神强素质，用发展的眼光看问题，我们同学、共进，始终相信：人心齐，牛给力！
水本无华，相荡乃生涟漪
梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。为了提高课堂教学的时效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学合力，达到资源共享的目的，本学期我们数学教研组加强备课组合作研讨。参与备课的教师团队经过课前精心研读课标、深读教材、研究教法、搜索素材，每位老师带着对备课独到的见解，通过多角度“研磨”解析和挖掘教材，站在学情分析的角度在不断修改中形成最佳教学方案。这样的备课方式不但实现教师间彼此经验共享，而且使教师专业素养在交流中得以快速提升！
教研路上，春色满园
淡雅三月、芳菲四月，春日宴，师生一堂，滴水穿石，温存暖心。上好每一堂课，做好每一个细节，成了双语数学老师共同的心声。3月15日~4月18日，在教导处的精心组织下、在教研组的带领下，开启了本学期教研讨课活动，内容精彩纷呈！
本次研讨课活动由罗艳君、张玉娟、刘娜、金黎蕊、张丽娜、张秋霞等教师执教。各位教师进行了精心的课前准备，她们根据年级的特点和学生的发展水平，充分挖掘教材，精心设计课堂活动，从教学设计到课件制作，都下了很大的功夫。课堂上，老师们以新颖的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的基本功呈现，诙谐幽默的语言，使课堂教学多元化、内容多样化，提高了课堂教学效率，为全校数学教师奉献出一堂堂高水平的研讨课。
百尺竿头，更进一步
每次考试结束后，教师对试卷结构、学生考试状况做各种综合分析。一查：试卷有多少大类型题，各种题型所占分值；命题覆盖范围分析；题量大小与难易程度分析。二统：一分三率统计，各题得失分及学生在成绩中的体现；三找：存在问题；四改：寻求措施。
每一次交流，都如同一次精神上的洗礼，洗去浮华、回归本真，带着每一次反思，从不同的起点再次出发！
“研”途有你，共促成长
问渠哪得清如许，为有源头活水来。岁月的厚重永远阻挡不了学习的脚步，本学期在教导处统筹安排下，在教研组长的具体落实中，进行了四次培训。王利英老师的《数学建模》，强调数学学习中只有深入到“模型”，才是一种真正意义的学习。金黎蕊老师的的《怎么上好试卷讲评课》，我们恍然大悟：讲评试卷要以学生为主体，讲评内容要对同一知识点多层次、多方位加以分析，同时对学过的知识进行归纳，升华！刘娜老师的《如何在小学数学教学中渗透数学思想方法》，使我们明白了：问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂，不管是数学概念的建立、数学规律的发展、还是数学问题的解决，核心问题在于数学思想方法的培养和建立。张玉娟老师的《如何上好小学数学复习课》给我们...
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小学数学活动总结11篇
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数学学科，需要不断改变教学理念，不同的教学思想，数学老师需要一起**适合学生学习数学的教学方法，下面是这篇小学数学同课异构活动总结
现在，请允许我代表小学部数学组的老师们就同班异构活动的开展情况做一个总结。新课程实施以来，教师的教学思想、教学理念、教学行为都发生了巨大的变化，课堂教学中的教与学也由形式上的模仿发展到本质上的创新，课堂教学正在从新课程的形似向神似转变。在课堂教学发生质的变化的同时，也产生了不少困难和问题，这些困难和问题，单靠教师个体解决难以取得理想的效果，阻碍着课堂教学的发展和深化。
为了使课堂教学不断走向发展和深化，积极响应学校关于同学科同课异构的号召，我们以同课异构为平台，积极开展课堂教学实践研究，力求达到教学目标明确具体，课堂结构不断优化，教学方法更切合学生，教学效果更加明显。
在学校同课异构活动实施方案的基础上我们又制定了小学部数学学科同课异构活动方案，定课题，定时间，定执教教师。我们小学部数学组共有数学教师6人，最终确定由一年级的陈衍华老师和二年级的刘芹老师共同执教《克和千克的认识》一课，听课活动在两位年轻教师的精心准备下如期举行。为了了解两位教师的课堂教学效果和教学目标的实现情况，我们还精心设计了课后测试，使教学和研究更有针对性。
下面我就本次活动中的收获和存在的不足谈一下个人一些浅显的认识，不当之处请各位批评指正。
好的方面：
一、两位授课教师都非常重视这次锻炼的机会，前期做了大量的准备工作，为本次活动的顺利开展付出了艰辛的劳动，像陈老师给孩子们准备了大量的学具，刘老师也是为了寻找质量是一克的物体跑了不少地方。这颗特殊的心值得每一位老师学习。
二、两位教师都努力践行新课程的理念，注重数学知识与实际生活的联系，尊重学生已有的知识经验，积极寻找新知识的切入点，教学目标明确具体。
三、两位教师在课堂上都不同程度的重视对学生进行思维训练和学法指导，努力实现人人学有价值的数学，人人学必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展这一课改理念。
四、 教师在课堂上注意培养学生的估测意识和估测能力，注重学生学习习惯的培养，在估测意识和估测能力培养方面陈老师的课上体现的比较好。
五、教师注重练习设计的层次性，在练习的设计上紧扣本节课的教学目标，从最后的达标测试上看，两位教师学生的课堂达标优秀率都在70℅以上。
6、 两位老师都注重培养学生学习数学的兴趣。学生积极主动地学习。师生互动民主有序。
七、两位教师都注重课堂上后进生的学习情况，后进生转化体现在教学的每一个环节，我们也欣喜地发现后进生有了可喜的变化。他们鼓励...
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