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比较数字的大小教案
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的比较大小大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标
能正确判断7以内数的多少。
活动准备
1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个
2、贴绒数字
5、
6、7，实物卡。
活动过程
一、集体活动。
1、逐一出示图片
请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？
2、正确判断7以内数量。出示图一
（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？
（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？
（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的.点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比
6、7少的点子。
教学目标：
1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
3．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
4．在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想；使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：
认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；建立数感，掌握比较多少的方法。
教学难点：
会用“〉”、“〈”表示比较的结果
教学准备：
ppt、或主题图。1－5的数字、＜、＞、＝等学具卡片。
教学过程：
一、创设情景，发现问题
1．课件演示：小猴吃水果图
师：仔细观察图画，看看你们看到了什么？
师：数一数，小猴和水果都有多少。
2．汇报交流。
生：4个梨，3只猴子，3个桃子，2个香蕉。
3．动手操作。
（1）师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢？
（2）如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够？怎样摆能一眼看出来？请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。
②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：
（）和（）同样多；
（）比（）多；
（）比（）少。
二、探究新知，解决问题
1．认识“=”
师：小朋友们说小猴先吃什么水果啊？为什么？
师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）
课件出示3 = 3读作：3等于3
等号
师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的...
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