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我爱北京读后感

更新时间:2025-02-24
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不要用爱控制我读后感(范例二篇)

我爱北京读后感

认真品味一部名著后,你有什么总结呢?是时候写2篇读后感好好记录一下了。那么我们该怎么去写读后感呢?以下是小编精心整理的《不要用爱控制我》读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

不要用爱控制我读后感 篇1

在看到这本书的时候,我就对这本书的名字很感兴趣,我认为这是但老师给我推荐的最好的一本书。也让我通过这本书看到并了解了自己的过去生活模式是什么样的。

其实在现实生活中,我们都是打着爱的旗子在伤害我们身边至亲至爱的人,这其中也包括我们身边的朋友和同事。有时候爱就像是一个包装袋,包住了许多见不得人的东西,这样的爱也是伤害孩子的凶器!

有些人习惯性将自己的意志强加于人,却一点都意识不到这些行为的破坏性。当你遇到这些试图控制你的人的时候,你的个性就被“抹杀”了。在读到前几章的时候,我感到很吃惊,让我感觉我也在无意识的控制着别人,但是在我周围,也有很多人也在这样做。

首先从我们的原生家庭开始,我们无意识的接受了我们父母对我们的管教方式,尤其是我们讨厌父母对我们做的事情。虽然我们不喜欢他们对我们这样做,但是我们还是把这种方式用在我们孩子身上,我们不但没有改掉这些行为方式,而且更加的变本加厉。我们很讨厌父母不给我们时间和空间,限制我们,让我们没有自由,没有自己的权利,似乎我们的童年都是在控制中度过。但是现在有可能我们仍然在复制着这样的行为模式,对我们的孩子做着同样的事,我们无意识的.会把我们认为的幸福观,价值观强加给孩子。

我们可以思考一下:什么才是幸福呢?当然答案有很多种,因为我们的三观不同,所思所想也不同,那我们为了什么把我们自己的想法强加给别人呢?其实,这就是控制欲在作怪,我们总是把我们认为好的,对的,强加给别人,并没有关注别人的想法和需求,没有尊重别人的所思所想和所需。

我们有很多的类似的集体无意识行为在蔓延,交叉,而这一切我们都是在爱的名义下完成的。我们在一个被人无意识控制和我们无意识控制着别人的行为模式中,没有耐心倾听别人诉说,被功利蒙蔽,没有能够相互理解,相互体谅,我们在相互控制中伤害着我们自己,伤害着别人。

通过这本书,我认识到了我们的无意识行为是我们生活中最大的杀手!这些行为就象是计算机的源代码,控制着我们的行为。它让我们狂躁、易怒。这种控制模式说到底,不管是控制别人或是被别人控制,都是一种痛苦的体验。

读完这本书,我个人有很大的收获,它让我认识到,这种控制模式也可以有方法应对的。首先,希望我们能够对此有所觉察,不再被爱的名义所控制,也不用爱的名义去控制别人。我们不能控制环境,控制别人,但我们可以调整自己的心态,心态对了,人就不会那么多控制,那么多委屈!愿余生不为琐事忧,只一笑而过,与君共勉!且行且珍惜!

不要用爱控制我读后感 篇2

《不要用爱控制我1》是一本心理学书籍,作者是帕翠斯.埃文斯,美国人。

初读本书的时,我十分困惑。读的时候,感觉自己似乎能理解作者所表达的内容;但一合上...

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我爱黑眼珠读后感(必备8篇)

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当品味完一本著作后,你有什么总结呢?需要好好地就所收获的东西写8篇读后感了。那么我们如何去写读后感呢?下面是小编为大家收集的我爱科学读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我爱黑眼珠读后感 篇1

《爱的教育》的翻译者夏丐尊先生曾说过这样一段话:“我在4年前得到此书的日译本,记得曾流着泪,三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深的感到刺激,有时眼睛湿润。这不是悲哀的眼泪,而是惭愧和感激的眼泪……读了这本书就好像丑女见了美人,自己变得难堪起来,不觉得惭愧得流泪。”因此我一直想读这本书,庆幸在最近几天我如愿以偿了。

在这个纷纭的世界里,爱究竟是什么?《爱的教育》给了我答案。

《爱的教育》以一个四年级学生安利柯的视角记录了他在学校、家庭、社会生活中所见、所闻的各种各样感人的小故事。通过这些故事作者以平实、朴素的字里行间中歌颂了人间最伟大的真情一—爱。校长对同学的爱,父母对安利柯的爱,安利柯的同学对他的爱,这让安利柯生活在一个幸福的生活里。

书中的卡隆说过这样一句话:“快过去承认吧,不要做一个胆怯的懦夫。即使你不是故意的,可还是要承担责任,”也许就是这句话让我懂得了诚实;费鲁乔的行动让我懂得了,一个人即使犯了很大的错误,但只要他心中有爱,那就说明他的`心中还保留着美丽、珍贵的东西;在每月故事中有热爱祖国的少年鼓手,热爱父母的小抄写员叙利奥让我明白了,我们应该热爱祖国,热爱父母。

我们每个人都生活在充满爱的世界里,只要我们心怀一颗感恩的心,就一定可以发现这些无处不在的真情;一个人最重要的就是心中一定要有爱,只有这样才能在犯错之后及时醒悟,改邪归正,这就是这本书带给我的最大启迪,也是值得我反复去读的原因。

我爱黑眼珠读后感 篇2

这个寒假,我看了许多书,我觉得最有意义的就是《爱的教育》了。它讲的是小男孩安利柯身边发生了许多感人的小故事,他把它们都用日记记录了下来。《爱的教育》给了我很大的启发。

其中,我最喜欢安利柯的老师讲的每月故事:《爸爸的看护者》这篇文章,它讲了农村少年西西洛听说爸爸病了,一大早起来冒着雨,从农村赶到城市的医院里,看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重极了,禁不住哭了起来。他无微不至的照料着“爸爸”,或是给他整理被子呀,或是给他赶苍蝇呀,或是用手摸摸他的头呀,或是给他喂汤药呀等等。直到有一天,西西洛正真的爸爸来了,他才发现认错了人,原来那个病人不是西西洛的爸爸,但是西西洛还是守护在那个病人身边,后来,因为他病的'太重了,最终还是死了,西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他,他听说爸爸病了,急着想找到爸爸认错了人都不知道。他还关心他人,后来他明明知道病人不是爸爸了,还热情的服侍着他,直到他死了才离开他。

我想:一定要学习西西洛关心父母的品质,我爸爸工作也十分辛苦,他常常是我睡着了才回来,我早上起来后他就去上班了。于是,晚上睡觉前,我给爸爸热了一杯牛奶...

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我爱北京读后感(精华七篇)

我爱北京读后感

在赏读完一本名著以后,从中我们可以吸收新的思想,写一份读后感,记录收获与付出。现在你是否对读后感一筹莫展呢?下面是小编精心整理的我爱北京读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我爱北京读后感 篇1

我是一个快乐的少年,我去过的地方就像来来往往的车辆数也数不清。比如美丽的长城,雄伟的张家界,高大的西华山,它们我快乐和伤心,最让我难忘的是壮丽的沈阳故宫。

上个暑假,我和妈妈一起到了沈阳故宫。我们一同走进了故宫,我们来到故宫中心的高台上,从哪可以看见整个故宫,那里视线很好,向前看,可以看见后宫,那些房子连绵起伏,好像一座座山。边有门和马休息的地那里的房子金光闪闪很漂亮。我从右边看到一个大柱子,我感到奇怪,我们来到柱子旁,导游说:“你们猜,我是什么。”我一看,有几个洞,底下是厨房,对了是烟囱,我猜对。它是用一块块石头推成的,那时没有切割机,要找到合适的石头不容易,它大约有7、8米高。那些石头滑滑的,石头是人工搭成,没有用任何的东西固定,那可是一个大的工程了,我被眼前的景物惊呆了。

这就是壮丽的沈阳故宫,在这里我看到了古代人们智慧的结晶,在这里我找到了快乐,但愿下次我还能再来。

我爱北京读后感 篇2

上世纪七十年代末南方某偏远小镇,孩子们放学后滚铁环、打水仗、枪战,大街小巷四处是他们欢快的身影。而五年级学生小庆沉迷于他喜欢的相片洗印之中。国庆前夕,他突发奇想,决定做一张全班同学站在天-安-门前的合影照片。他用自制的放像机进行了无数次尝试,结果以失败告终。非常着急的他偶然发现镇里一位整天以酒为伴的老人会照相,于是他和同伴们想方设法接近老人。两代人从相互对抗到相互了解,终于在天-安-门的情节点上产生了共鸣。老人用一种特殊方法,完成了孩子们的心愿。当孩子们抬着站在天-安-门前巨幅照片奔跑在大街小巷时,小镇沸腾了。

我爱北京读后感 篇3

第一课时

教学目标:

1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、初读课文,了解课文内容。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。

教学重点:

1、学会本课生字新词。

2、初读课文,了解课文内容。

教学难点:

1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备:

词语卡片、图片。

教学过程:

一、出示图片,点明课题:

师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。

师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。

二、师生互动,识记生字:

1 让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2 同桌之间开展相互间的学习:

* 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相...

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