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四年级长城教案

更新时间:2025-03-03
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爬长城四年级作文(热门11篇)

四年级长城教案

在平日的学习、工作和生活里,大家都经常看到作文的身影吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢?下面是小编收集整理的小学四年级游长城作文,欢迎阅读与收藏。

爬长城四年级作文 篇1

今天,我和爸爸妈妈一起爬长城,我跃跃欲试,相信自己一定会是第一,爸爸摩拳擦掌,妈妈力拔山河。我们一家人都很自信,3、2、1。冲啊,我第一个冲到前面。

爸爸和妈妈也紧跟着我的后面,我们三个人飞快地来到望天坛,有以风一样的.速度跑到了烽火台,跑啊跑啊,跑啊跑啊,我开始踹气,但我想:哼,既然答应了要与爸爸妈妈比赛,那我就不能放弃。我依然在最前面,爸爸紧跟在我身后,而妈妈则被远远地甩到了背后,我们越走越远,渐渐地,我大口大口地喘着粗气,我的步伐不得不慢下来一点,又过了好久,我感到自己的脚步越走越沉重,我一边踹气,一边奔跑。

爸爸马上要超过我了,我不能被超过,加油,我挥动着手臂,脚步也变大了,生怕被爸爸超越。我第一的位置命悬一线了呀!不一会儿,我已经累得气喘吁吁,不得不停下来休息一会。不,我不能被打败,我起身冲向爸爸,过了好一会儿,我终于超过了爸爸,爸爸也不得不停下脚步,我又向终点冲去……我终于赢了,太棒了!

爬长城四年级作文 篇2

我们早早起了床,然后乘车去举世闻名的万里长城。一路上,我们观赏了北京郊区的景色。车子开了很长时间 ,终于看到了长城,它就像一条长龙卧在山上睡觉,景色十分美丽,就像神仙住的地方。

导游说有三种登长城的`方法。第一种是直接从山脚爬,这样可能会太累,大家不同意。第二种是坐缆车直送好汉坡,大家觉得没意思。第三种是坐滑道送到半山坡,再爬一小段路,就可以了,大家觉得很好。就这样,我们坐着滑道来到长城上,再继续往上爬。我们都爬得气喘吁吁,我还摔了好几跤呢!终于,我们登上了好汉坡,看见了毛主席的题词“不到长城非好汉”,真是太兴奋了。我还刻了块纪念章挂在胸前,我可以自豪地说:“我登上了长城!”

长城上人很多,有来自全国各地的游人,还有外国人。我们还在烽火台遭到了像堵车一样的“堵人”,真是太拥挤了。

最后我们乘滑道下去,再一次欣赏了风光秀丽的长城。

长城是多么雄伟壮观,它是古代的劳动人民辛辛苦苦筑成的,古人真是太伟大了。

爬长城四年级作文 篇3

清晨,阳光明媚,凉风徐徐是一个好日子。我们一家准备乘坐旅游车去参观长城。

导游在车上给我们讲了许许多多关于雄伟的万里长城的故事,可是我的心思全在那连绵起伏的山峰上的万里长城了。

下了车,我所看得的是雄伟而壮观的奇异景象,那美丽又陡峭的石梯一直向远处延伸着。我们来到了长城的脚下,我看那陡峭的石梯,心里有一点害怕,我对爸爸说:“爸爸,我不想爬长城了。”爸爸说:“亮亮,你看那些在努力,坚持的人,我们来的目的就是要挑战我们的志气和勇气。”听了爸爸的这番话,我鼓起勇气说:“加油!”

我们开始爬长城了,我们在爬长城的时候中途遇见了很多烽火台,我...

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四年级长城教案汇集十八篇

四年级长城教案

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的小学四年级语文《长城》原文及教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级长城教案 篇1

一、教学目标

1. 让学生了解长城的历史背景、建筑特点和意义,培养学生的民族自豪感。

2. 提高学生的阅读能力,学会从文章中获取信息,理解文章大意。

3. 培养学生的观察力和想象力,激发学生对长城的兴趣。

二、教学重点与难点

1. 教学重点:

让学生了解长城的.历史背景、建筑特点和意义。

2. 教学难点:

如何引导学生理解长城的象征意义,培养学生的民族自豪感。

三、教学过程

1. 导入新课:

通过图片或视频展示长城的壮丽景色,激发学生对长城的兴趣。

2. 学习新课:

让学生自主阅读课文,然后教师讲解长城的历史背景、建筑特点和意义。

3. 巩固练习:

让学生分组讨论,分享自己对长城的看法和感受,然后进行小组汇报。

4. 拓展延伸:

组织学生进行课外活动,如参观长城、制作长城模型等,进一步加深对长城的了解。

5. 课堂小结:

总结本节课的学习内容,强调长城的象征意义和民族自豪感。

四、教学评价

1. 通过学生的课堂表现和小组讨论,评价学生对长城的理解程度和兴趣。

2. 通过课外活动,评价学生对长城的实践操作能力和创造力。

3. 通过课堂小结,评价学生对长城的象征意义和民族自豪感的认同程度。

四年级长城教案 篇2

教学背景分析

这是一副长联。像一段信笔而成的散文,句式整齐,意境开阔,内容博大。它叙述了长城悠久的历史,描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光,赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔,描绘长城蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴的雄姿,指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间,流露抒发着作者的民族自豪感。

教学要点:

1、能正确读写“吏卒、黎庶、隘口、盘旋、巍峨、烽垛”等词语。

2、自读自悟,理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。

教学过程

一、你知道中国的象征物有哪些?

是的,长城是中国的象征,是每个中国人的骄傲。

板书课题:长城赞

二、长城资料交流

1、看、读视屏资料

2、学生交流自己搜集的资料

3、教师补充更正:古长城西至我市岷县,抒发自豪之情,引入新课。

三、看视屏两幅图片,请同学们分别描述长城,抒发感受。

[通过引导学生交流搜集到的资料,然后观看图片导入,轻松自然。从学生对长城的感性了解入手,直入主题,激发学生的学习兴趣。]

四、初读课文,扫清障碍

认读词语,理解词义:吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

五、再读课文,整体感知

1、自主阅读对联,初步了解课文内容、大意。

2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?

六、细读课文,理解课文

1、自读全文,把...

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四年级长城教案汇集十七篇

四年级长城教案

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的小学四年级语文《长城》原文及教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级长城教案 篇1

设计理念:

《语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反映也往往是多元的。”教《长城》这一课,教师、学生都要主动提前搜集资料阅读,这样教学就会事半功倍,收到意想不到的效果。

教学目标:

1、认识8个生字,会写13个生字。整确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词。

2、正确、流利、有感情朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学准备:

1、了解“世界遗产”。

2、多媒体课件。

教学重点:

在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、揭题

1、板书:长城

2、让学生说一说自己所了解的长城是什么样子的。(出示课本图片)这就是长城。我们知道,“长”指物体形状的长度,“城”特指城墙,那么多长的城墙才被称为“长”城,这长城又是什么样的“城”呢?今天我们就带着这两个问题来学课文《长城》。

二、初读课文

1、边读边画课文中的生字词(养成不动笔墨不读书的习惯),做到不漏读、不错读。

2、学习生字词

1)出示生字卡片抽读。

纠正学生容易读错的字“峻、峪、屯”等。

2)根据自己的预习,你弄懂了课文中的哪些生字词语的意思。(指名反馈)

重点指导“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语的理解。

三、字面理解课文,师生合作

(设计意图)语文教学主要是让学生学会感悟语言、运用语言。以言语学习为宗旨,教师引领学生从感悟语言的表达形式入手,到领悟语言表达的精妙,丰富语言仓库的储存。

师范读课文,学生完成以下问题

1)听了师的朗读,长城给你留下了什么印象?

学生可以从课文中找词语,也可以说自己想出来的词语。

2)课文按什么顺序写长城?

由远到近,整体到部分(板书:远——近)

四、再读课文,图文结合

1)哪幅图和哪个自然段分别是作者远看、近看长城的?

2)指名读图文相对应的自然段。

师指导学生读难以读通的句子。

五、小结

今天我们初步了解了长城,明天我们再具体了解它的形态、结构及作者的联想。

六、作业

1、抄写生字词。

2、预习下一节课的内容。

第二课时

一、激情导入。

师:同学们,在我们中国有这样一个古代建筑:她是世界上修建时间最长,规模最大的军事防御工程;无数劳动人民为了修建她付出了血汗甚至生命;她历经了两千年的风雨至今仍然屹立在祖国的北方;她是中国人民力量和智慧的象征;她是中国最早被列入《世界遗产名录》的古代建...

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