少数民族语言教学计划分享10篇
一、学生基本情况分析：
从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高·
二、教材分析：
本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元·第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然·第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读·下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元·初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段·教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会·同时，还要培养学生文学欣赏的能力·语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上·
三、教学目标
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位·发展健康个性，逐步形成健全人格·
知识目标：
了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义·能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯·人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等·
四、教学资源的开发：
严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务·利用internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力·
五、教学措施：
1·从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人·
2·语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高·
3·视学生思维能力的发展·指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维·
4·教学过程应突出学生的.实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力·精心备课，尤其要备好学生...
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