2024高中生课件
第一单元第一章第一节生物的特征
生物的特征
教学目标:
1.观察生物和非生物,比较它们的区别。
2.学生能举例说明生物具有的共同特征。
3.培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力。
4.增强热爱大自然,保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。
教学重点和难点:
1、学生能举例说明生物具有的共同特征;2、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力
课前准备:
1、教师准备与课程相关的实物、图片;
2、学生查阅、搜集相关的生物知识。
教学过程
一导言
师:同学们,你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上?
生:(异口同声)想。
师:那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去遥望我们的地球吧!
生:阅读课文。
师:生活在这样一个异常美丽的地球上,我们一定会感到非常幸福。今天就让我们
一起来关注一下身边的生物及其生存的环境,以进一步了解生物的共同特征。
二讲授新课
师:大家看屏幕上展示的几张照片,你们熟悉吗?
生:那是我们校园的不同地点。
1指出学校教学楼。
2指出教学楼前的花坛。
3指出校园旁边的稻田地。
4指出操场上访的蓝天、白云。
5指出水房子的一角。
师:在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物?那些是非生物吗?
生:教学楼、蓝天、白云和水是非生物,因为它们没有生命。花坛里的各种花草,蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,水稻,青蛙是生物,因为它们是有生命的。
生:不对。我认为水也是生物。
生:水是非生物。(学生观点出现不一致)
师:那么水是不是生物呢?生物有哪些特征?怎样判断一个物体是否具有生命呢?大家看我手中的这缸金鱼,是不是生物?
生:是。
师:现在请同学们阅读课文后分组讨论:
包括金鱼在内的生物都有哪些特征?
列举一下你所知道的生物,看看他们需要什么条件才能存活?
生:金鱼能进行呼吸。人和其他动物也能呼吸。比如:鲸在呼气时,产生的雾状水柱。
师:很好。那么,植物能呼吸吗?
生:植物也要呼吸。比如:卧室里不宜摆放过多的花盆,免得和人争氧气。生:还有冬天下菜窖取菜时,要先放一放,因为里面的氧气都让白菜呼吸了。师:同学们说的很好。植物不但进行光和作用,还进行呼吸作用。当光强时,光合作用占优势,反之,呼吸作用占优势。金鱼还有什么特征?
生:金鱼要吃水藻等食物。其他的生物也要吃食物以补充营养。
师:植物是怎样吃食物的?
生:植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
师:俗话说“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿的慌”,生物只有在营养充分的情况下才能健康的成长。尤其是我们正处于生长发育的阶段,更应该注意营养的合理摄入,养成良好的饮食习惯。
生物对吃进的食物能全部吸收吗?
生:不能。除了吸收外,还要产生一些废物排出体外。
师:生物排出体内废物的途径是什么呢
生:学生讨论。人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。
金鱼可以通过呼吸、排尿排出体内废物。
师:那么植物也是通过出汗、排尿?
生:植物通过落叶能带走一部分废物。
生:植物通过蒸腾...
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