范文网

教学反思日记

更新时间:2025-02-10
1

珍珠鸟教学反思(集合十五篇)

珍珠鸟教学反思日记

作为新任人民教师,教学是我们的重要任务之一。通过教学反思,我们可以不断提升讲课技巧。那么,什么样的教学反思才算优秀呢?以下是小编整理的《珍珠鸟》教学反思,希望能对大家有所帮助。

珍珠鸟教学反思 篇1

《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文;是我国当代著名作家冯骥才先生精心撰写的优美散文。作者为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界。

根据本组教材的整体教学目标(要求学生在理解课文内容的同时,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达果。)我以“珍珠鸟是种怕人的鸟、怎么会变得不怕人?”这一线索,引导学生寻找文中人鸟关系的`变化及原因,由此自然而然地领悟“信赖,能创造出美好的境界”这一文章主旨。

教学中我还结合学生的感悟,随机指导朗读。在交流“作者是怎样照顾和呵护珍珠鸟”时,有一个学生谈到作者称呼珍珠鸟为“小家伙”,突出了作者对珍珠鸟的喜爱,还结合父母平时称他为“小家伙”进一步说明。我觉得他体会得很独特,随机让学生找到出现了“小家伙”这个词的句子,自己反复朗读体会。学生自由读完后,我又指名读、部分读、齐读,在一遍遍朗读中,学生感受到了作者对珍珠鸟深深的爱。

为了引领学生用自己的心灵主动去与文本对话,获得课文丰富的、多元的理解。在教学中,我提出“假如小鸟会说话,它会说些什么呢?”“作者看着小珍珠鸟在笑,他爱笑什么?”“小珍珠鸟趴在我肩上做梦,它梦见了么?”让学生驰骋想象,从而加深对课文的理解。

另外还注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会。让学生学会表达。研读课文精彩部分,重在品析课文优美生动的语言,在品析中受到美的熏陶,领悟其中深刻的哲理。再结合学生自己的亲身经历拓展延伸,引导他们体验反思,激发他们关爱动物、善待生命的情感。

珍珠鸟教学反思 篇2

《珍珠鸟》一篇精美而可爱的散文,阅读的时候,我从中体会到了作者温柔的情谊,细腻的心思,人与鸟之间暖暖的信赖。

这篇课文是采用赏析品味的方式来讲解的,经过赏析精彩语句来表现中心,揭示主题。

一、初读课文,感受小鸟的可爱

首先播放珍珠鸟图片,让学生认识珍珠鸟,激发兴趣,然后让学生初读课文,读后谈谈自我的感受。

学生初读后,有的说“珍珠鸟是一种可爱的小鸟,作者十分喜爱它”,有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟,但它却不怕作者”。这些感受都是孩子们独自的情感体验,真实而可贵,是理解课文主题的基础。根据这些感受,引导学生进一步深入读书,理解作者写作的真谛。

二、品读课文,感受完美境界

在学生理解课文的过程中,还应培养学生对课文优美形象、深刻意蕴、丰富情感的欣赏本事,经过欣赏,获得审美享...

查看详情>>
2

地理教学反思日记(汇编13篇)

地理教学反思日记

作为一名新任人民教师,课堂教学是我重要的工作之一。在教学过程中遇到的新的发现,我会记录在教学反思中。那么,如何撰写教学反思呢?以下是小编整理的地理教学反思,希望对您有所帮助。

地理教学反思日记 篇1

地理课堂是地理教学的主阵地。新理念、新课标、新教材需 要高素质的地理教师。 而地理教师只有不断地总结, 不断地反思, 才能不断地成长,适应新时代的地理课堂教学。回顾半年来,在 实施新教材的地理课堂教学中,有收获也有困惑,不知同仁们遇 到困惑时是怎样想的',在这里笔者想谈一点体会。 如何提高课堂讨论效果? 新课程提倡和强调合作学习, 课堂讨论是合作学习的一种形 式,是改变学生学习方式的体现,决不能流于形式,做做样子, 应充分发挥其课堂讨论应有的功能和作用。 而在实际的地理课堂 讨论中,虽然看起来讨论也很热烈,但有的学生却只是做了一个 忠实的听众,或是争论与问题关系不密切的话题等。交流讨论结 果时,要不一个组的意见不统一;要不全班只有二、三个组有学 生举手,等等。像这样,课堂讨论就失去了应有的功能和作用, 究竟如何使课堂讨论获得收效呢?笔者认为: 首先是确定好讨论 小组及组长,可根据座位形成自然小组,可根据兴趣爱好组成小 组等, 由组员推荐具有一定的组织管理能力和语言表达能力的学 生为组长,组长确定每个组员的任务分工,使讨论在民主、有序 的状态下进行。其次,教给学生参与、合作的方法,教师决不能 把问题交给学生后不闻不问, 要参与小组讨论, 给以指导、 提示。 当学生从讨论中感受集体智慧的力量、 体验合作学习带来的效益 和快乐后,会越来越主动地参与讨论。再次,讨论内容要明确恰 当,是学生在较短时间内可以解决的,也就是说,处于学生“最 近发展区”内。最后,提供充足的讨论时间,让学生有机会充分 地参与讨论、交流、整和意见与观点。

地理教学反思日记 篇2

在本校举行的第二届教学节中,我选择《黄河的治理》一节作为教学内容,通过自己上课和各位听课教师的点拨与评析,使我看到了一些成功之处和不足,通过这次听评课,给我留下了许多反思之处。

成功之处:

1、注重了学生学习与探究能力的培养,体现了新课改精神。

如:在学习黄河的自然概况时利用了学生自学与小组合作探究相结合的方式,列出要讨论的题目,让学生自己找出答案,再相互说明所找的内容,记住重点知识,这样学生既巩固了知识,又培养了他们的读图能力,树立了学生学习的自信心,同时,增强了小组之间合作探究的意识和能力,也体现了新课程改革中对学生自学能力的要求,提高了课堂上学生活动的'有效性。再如,黄河上、中、下游各段的环境问题,出示图片后,让学生读图描绘,最后得出问题,教师及时的引导、点拨,激发学生的开放性思维,培养其分析问题和解决问题的能力。

2、注重了知识的拓展和综合,让学生学习对生活有用的地理,体现开放式的地理教学。

在引导学生分析黄河中游地区造成水土流失严...

查看详情>>
3

丑小鸭教学反思日记收藏

丑小鸭教学反思日记

在教学中我首先注重在读中体验和感悟,教学中注意激发学生读书的兴趣,引导他们自主阅读,展开想象,体会文章的情感。下面是小编帮大家整理的丑小鸭教学反思(精选7篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

丑小鸭教学反思日记 篇1

学情分析:

小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,他们活泼好动,富于想象,善于模仿,表现欲强。但是他们读书不够仔细,读起书来往往流于形式,深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。

教学目标:

1、认知与技能:会认本课生字,词理解字词义。

2、过程与方法:正确、流利有感情地朗读课文,积累好词佳句,培养他们的朗读能力。

3、情态度与价值观: 使儿童初步领悟童话的教育意义。

教学重点:前置性学习生字、生词和朗读;

教学难点:通过有感情地朗读课文,初步领悟童话的教育意义。

教学理念:

本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美,富有情感。过分理性的分析,只会有损于文章的整体美感,儿童也难以接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此,我根据语文课程标准的基本理念,注意激发学生读书的兴趣,引导他们自主阅读,展开想象,体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读,让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美

好心灵产生共鸣,从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。

教学过程:

一、与学生谈话导入新课:

师:我们小时候依偎在父母的身旁听过许多故事,其中就有小朋友们喜欢的童话故事,童话故事不仅好听,还可以激发我们的想象力。孩子们,你们能不能把你们知道的童话故事讲给大家听呢?

生:卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭??

你们知道的可真多,刚才有同学说到了“丑小鸭”,刚好我们今天就来学习“丑小鸭”这篇课文。

二、学生展示字词学习

过度:想理解一篇美妙的课文,首先字词基础要过关,我们都知道,语言有温度,字词知冷暖,学习这么动听的童话故事之前我们要把文中的基础知识---字宝宝和词宝宝掌握好,接下来请同学们打开前置性学习笔记,共同研究本课出现的'字词。

讨论:纪律诗,师:“小荷才露尖尖角”生:“早有蜻蜓立上头”(学生讨论:生字、词、多音字、近义词、反义词等)

展示成果:纪律诗:师:“海上生明月,生:天涯共此时。”孩子们,你们准备好了吗?有请某某小组同学为我们展示他(转

三、学生展示朗读:

过渡:字宝宝和词宝宝我们先展示到这里,老师看出同学们准备的很用心,下面的环节让我们共同走进童话中,用我们甜美的童声读出这美妙的童话故事吧!(读前一生提示全班:读书破万卷、下笔如有神)

1、邀请一组同学展示朗读

师:先说说你们组读这篇课文要达到一个什么样的程度?

生:我们在练读的过程中重点注意要标点的停顿、语气的变化、以及段与段之间的间隔等等,基本上做到正确、流利、有感情。

2、另一个小组展示:请大家端好书听我们读课文:同时请大家给我们意见和鼓励,并向我们发出挑战。

3、有请我们的小评委们上场。评委:大家好,我们是公平、公...

查看详情>>
4

音乐教学反思日记

音乐教学反思日记

一场课下来就总结思考,写好课后一得或教学日记,这对新教师非常重要。下面百分网小编带来关于音乐教师的课后教学反思,欢迎大家阅读参考!

音乐教学反思日记 篇1

教师职业道德的核心是热爱学生。因为,爱是教育的桥梁;爱是教育的钥匙;爱是教育成功的种子。尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。但特别要注意以下几方面:建立人格平等的师生关系;用发展的眼光评价学生;努力发掘学生的闪光点,尤其要尊重学生的创造性;任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生,更不允许体罚或变相体罚学生;保护学生受教育权,人身安全和身心健康不受侵犯。

热爱学生的内涵十分丰富,其中严格要求是重要内容。古语说,教不严,师之情。教师对学生的严格要求包括:严而有格要有一个合理的标准。严是在一定范围之内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的严。决不是无标准、无规格、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严。严而有度要从学生的实际出发。特别强调从学生知识结构、个性、生理、年龄等实际出发,提要求,定措施。这种要求、措施要充分考虑学生的认知规律,充分考虑学生的可接受性,或经过努力以后的可达到性。超越学生可接受的"度",严,就向其他方向转变了。严而有方要讲究科学的方法。教育是一门艺术。特级教师魏书生对犯错误学生的教育形式别具一格。他通常叫犯错误的学生唱一首歌,做一件好事,写一份说明书。

唱歌,可陶其情;做好事,可促其行;写说明书,可练其功。由于方法科学,效果明显,学生在潜移默化中受到了教育。当前特别要引起注意的是,适用于商品生产的等价交换规律被有的教师不正确地运用教育活动中。有的教师甚至给多少钱,出多少力,只讲报酬,不愿奉献。多关心了学生,要算加班;多讲了几遍,要算报酬。这不是师德的内涵,更不是热爱学生的表现。因为教师的工作很难出现在8小时以内,教师的付出与报酬很难一一对等。教师们应该懂得,教会每一个学生,关心每一个学生是教师的职责,为了学生,应该做到"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"。

在结束这篇短文的时候,我特别希望广大教师记住教育家陶行知的话和闻一多先生的诗:你若把你的生命放在学生的生命里,把你和学生的生命放在大众的生命里,这才算尽了教师的天职。请将你的脂膏,不息的流向人间,培育出慰藉的花儿,结成快乐的果子。

音乐教学反思日记 篇2

一、教学内容

摇篮曲与进行曲的对比欣赏,表现及创作。

二、教学目标

⒈情感目标:通过对摇篮曲、进行曲这两类体裁乐曲的欣赏、表现和创作,养成良好的欣赏习惯并适当提高音乐鉴赏和评价的能力,进而激发探究、表现音乐的兴趣。

⒉过程目标:通过课堂内以及师生互动的体验、探究、合作,进而更好地欣赏、表现及创作。

⒊认知目标:通过教学,在已有知识的基础上理解音乐,享受音乐,在已有技能的基础上表现音乐,同时以自主,即兴的创作表达自己的情感。

三、教学重点

区分摇篮曲和进行曲的不同的音乐特点。

四、教学难点...

查看详情>>
5

女娲补天教学反思日记集合七篇

女娲补天教学反思日记

在日常生活和工作中,我们要在教学中快速成长,反思指回头、反过来思考的意思。那么问题来了,反思应该怎么写?以下是小编为大家收集的《女娲补天》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

女娲补天教学反思日记 篇1

《女娲补天》这是个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。通过这个神话故事,赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,以及这种不怕危险、敢于奉献的精神。

1、教学效果(思效)。

神话故事的特点就在于想象力丰富,所以这节课我注重运用多媒体手段,创设情境,通过品读、想象、交流,从而感受语言文字的美,拓宽学生思维,引导学生透过语言文字与文本对话,激发学生浓厚的学习兴趣。在理解课文的基础上,引导学生展开合理的想象,透过语言文字再现神奇、美好的画面。如“天塌地陷”“水深火热”等场景,引导学生去想象,去体验,引导学生入境入情地读。

学生对于神话故事感兴趣,所以学习兴致很高,也敢于大胆质疑。

2、教学收获(思得)。

(1)抓住主线引导学生阅读课文,思考问题。以“女娲为什么要补天?”为主线展开教学,在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景,为认识人物形象特点打好伏笔。

(2)以“读”贯穿始终。语文教学以读为本,抓住重点词句来读,通过细心揣摩、入情入境地朗读,读出感受,读出人们处在水深火热之中痛苦挣扎的悲惨景象,使学生获得真实体验、进一步升华情感。在这节课上,不同形式的读发挥了不同的功能,真正体现了以读为本的阅读教学原则。

(3)教学中的“补白”艺术。这篇课文的文字浅显易懂,语言文字也不难理解,怎样才能从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来?就需要我们利用想象,挖掘文本的空白处,把文本再创造,以充实内容,使人物形象饱满,同时能够发展学生的语言,培养丰富的想象力。所以在学习第一段时我设计了这样的“补白”:读到这里,你仿佛看到了什么,听到了什么?在这些补白想象中,真实感受“水深火热”的惨状,进一步体会到神话的'神奇之处,同时也训练了学生的想象力,积累并运用了语言。还有女娲寻找石头的过程,也可以利用补白方式,想象女娲寻找石头的艰难。

3、不足之处(思失)。

在教学过程中还存在着很多的不足,很多地方处理得不够灵活。没有耐心听取学生的质疑,而是直接搁置了。还有,教师注重了范读,但是学生自己练读时间较少,没能留更多的时间让学生思考,造成朗读感情不到位。如在学生朗读描写灾难的句子时如果边读边想象边体会,学生们的朗读效果会更好些。

4、改进措施(思改)。

在今后教学设计时,要真正尊重学生的学习意愿,根据学生的需求设定教学环节,比如学生对于五彩的天空充满了无限的好奇,教师就可以大胆提供给学生足够的时间,让他们去想象、去搜集资料,让他们畅所欲言表达自己的想法,这样学生乐学,学的也会更有效果。

女娲补天教学反思日记 篇2

《女娲补天》是一篇神话故事...

查看详情>>
6

珍珠鸟教学反思日记热门11篇

珍珠鸟教学反思日记

身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结我们的教学经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《珍珠鸟》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

珍珠鸟教学反思日记 篇1

《珍珠鸟》是著名作家冯骥才的一篇散文,这篇文章文旨兼美,我很喜欢这篇文章。所以在教学设计时,主要想让学生领会文章的主旨,并能赏析文章本身。美国心理学家布鲁纳告诉我们:“教学不能是讲解式的,不应当使学生被动地接受知识,而应当让学生自主地把事物整理就绪,使自己成为发现者。”如果在课堂教学中,学生通过课前的预习已经对教材有了一定的认识,并且还有了相当的背景材料,那么,在课堂上,我就要搭建交互性的展示平台,通过自读、自悟、自学、探究,加深对教材的感悟,让学生自己发现问题、解决问题,再通过小组之间的合作交流,取长补短,互相影响,各有所获。

反思以前上的课总是不能彻底的解放思想,经常不敢相信学生,生怕他们不会,说不出来,总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走,结果往往事倍功半,适得其反。学生学完课文后,都有一种“读完了就想说一说”的冲动,为此,在教学结尾,我让学生用一句话来表达出此时的感触,在表达中培养语感。为此,在教学结尾,我请学生在自己的珍珠鸟上写下你自己的感受,

信赖产生了神奇的力量,让我们心灵相通;

信赖创造了幸福生活,让我们在快乐中飞扬;

信赖是一抹阳光,让我们的生活五彩缤纷;

信赖带给我友谊,使我有了很多好朋友。

珍珠鸟教学反思日记 篇2

《珍珠鸟》是一篇富有诗情画意的状物散文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程是教学的重点。在学生初读课文,大致了解课文资料之后,我同学生共同梳理需要解决的问题:为什么怕人的珍珠鸟之后一点都不害怕人并且和作者相处得十分好作者为珍珠鸟做了些什么从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情然后引导学生自读、自悟、讨论、交流,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟到人和动物是完全能和谐相处的,人鸟相亲相依的情景是信赖创造的完美的情景。

阅读提示还给学生提出学习要求:结合生活实际和同学交流对“信赖,往往创造出完美的境界”这句话的体会。在即将结课时,我向学生提问:珍珠鸟对作者如此信赖,源于作者对它的喜爱,作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗他想告诉我们什么呢学生由人与动物的和谐画面,想到只要心中有爱,我们在世界的每一个角落里都会感受到人与动物之间、人与人之间、人与自然之间都能够创造出这种完美的境界。学生加深了对课文重点句的理解和认同,悟出了人类生活的哲理。

学完课文,学生对动物的关爱,对同学的友爱,对信赖的理解,都在情感的体验中得到感性的理解,在学生与本文、作者的对话中提高了道德的认识。

珍珠鸟教学反思日记 ...

查看详情>>
7

地理教学反思日记十六篇

地理教学反思日记

在不断进步的时代,我们要有一流的课堂教学能力,反思意为自我反省。我们该怎么去写反思呢?以下是小编精心整理的地理教学反思通用16篇,希望能够帮助到大家。

地理教学反思日记 篇1

为体现地理科学综合性特点,以及从适应现代科学技术的高速发展对教学提出的要求来看,传统教学模式将逐渐被淘汰,而代之以计算机处理及显示系统的教学模式。主要是对地理事件进行显示或对地理事实的处理,演绎出地理原理。然后对地理原理进行质疑等一系列活动,再通过计算机处理和显示加深对地理原理的理解与认识,进而对设置的事实进行模拟处理,达到提高学生实践能力的作用。

本教学模式的环境支持和具体要求:

一、硬件方面

要达到教学目的顺利完成,硬件方面最低应该包括:大屏幕显示系统、计算机处理系统、输入和输出系统。其中计算机处理系统是硬件方面的主体,它是教师发挥主导作用的基本工作台,也就是教师首先把地理事实、事件、演示等通过键盘或其它视音频系统输入到计算机处理系统,经过处理而产生一些视频信号,计算机处理系统要求机型在486以上,内存8m或更高,硬盘1g或以上,4倍速光驱,16位声卡,功率比较大一些的音箱,显示卡在条件允许时可采用图形/图像加速卡,这样的配置使文字、表格、图形、动画、图像等信息处理均能顺利完成。

经处理过的视频信号通过投影仪显示在大屏幕上,投影仪的规格可以根据经济条件而定,但作为计算机的配套设备投影仪必须是数码输入而非模拟信号输入,所以投影仪最好选为液晶投影仪,其投影屏幕尺寸至少为1.5m。所有的图象、声音信息均可由教师把现成有关教材的图片、图像文件截取进行创作,然后由图形输入板、话筒、键盘、鼠标等输入。如果经济条件许可的情况下,可建立一个带有多台终端具有网络控制功能的多媒体计算机系统,更有利于学生的自我实践。

二、软件方面

第一部分是教师进行创作教材的工具软件,由于硬盘有限,可以安装一常用的工具软件和系统软件,系统软件可用window.3、dos6.22,工具软件有3ds、photoshop、corledraw、等图形图像处理软件,有word、pagemake等文字处理及排版软件,有音视频播放及处理软件。

第二部分是教师创作的多媒体与计算机集成应用教材,它既包括教师创作教材的能力,又包括创作的教材的科学性、实效性。教师创作教材的能力是实现本教学模式的关键。

近年来,多媒体和计算机技术的迅速发展对各行各业冲击较大,同样也较快的应用于教学方面。许多学校把计算机教学列为基础教育,作为教师认识到应用多媒体和计算机技术对未来教育技术产生的巨大影响,所以现代和未来地理教师必须掌握现代教学技术,即计算机和多媒体技术。当然并非要求地理教师像计算机专业人员一样,懂得较多的硬件知识,但起码对一些计算机的基本操作要熟练。对工具软件的应用初步了解,对dos、window操作情况要熟练,学会图像输入(扫描仪的应用)以及会用3ds、photo...

查看详情>>
8

物理教学反思日记

物理教学反思日记

作为一名优秀的教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家收集的物理教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

物理教学反思日记 篇1

物理传统的教学模式偏重于知识的传授,使学生将精力陷于知识点的学习和解题中,对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够,尚未体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调接受式学习,忽略科学探究方法的培养;强调统一性,忽视地区差异和学生个性差异,难以适应各地学生发展多样性的需求,因此物理课程改革势在必行。根据新课程标准的要求,教师在教学中,应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念,坚持这一观念,才能切实关注学生的“个体差异”。

重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展,注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象,探究其内在的本质的物理规律,培养学生的`探究精神和实践能力。

一、转变观念,重新定位

新课程改革是一场教育理念革命,要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系,树立“为人的可持续发展而教”的教育观念,完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下,教师的职责不再是单一的,而应是综合的、多元化的角色。

二、终生学习,优化知识结构

物理学科是一门综合程度极高的自然学科,它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识,在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求,教师要通过不断学习,充实完善自己。随着科技的发展,物理研究的最新成果不断涌现,并不断融入到新教材中。所以,教师要学习这些新知识,完善自己的知识结构;新课程注重物理的教育功能,主张通过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受应试教育的影响,多数物理教师在人文素养方面普遍缺失,因此,教师要学习人类社会丰富的科学知识,不断提高自己的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的能力要求,如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。

三、以人为本,创新教学模式

俗话说:教无定法。在教学过程中,学生的知识获取、智力和非智力因素培养,不能单一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素,教与学是一个共同发展的动态过程,应明确教学过程的复杂性,综合三大要素,权衡利弊,博采众法之长,灵活选择教学方法。既要改革创新,又要着眼实际,积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

四、依靠科技,丰富教学手段

物理是一门以实验为基础的学科,教学内容生动形象化是实现教学效果的重要保证。新课程改革是应时...

查看详情>>
9

科学教学反思日记十二篇

科学教学反思日记

作为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编精心整理的小学科学教学反思(通用12篇),欢迎大家分享。

科学教学反思日记 篇1

根据学校与教研室安排,第二周我执教了三年级《根和茎》一课。《根和茎》是苏教版小学科学三年级下册“植物的一生”单元中的第二课,根和茎是植物非常重要的组成部分,在植物的生长过程中发挥着支持植株、吸收、传输水分和营养物质的功能。本课的设计意图是指导学生分别认识根和茎的不同类型,了解根和茎在生长过程中的主要作用。教学中有选择地利用生活中常见和学生熟悉的菠菜、大蒜、水芹、西芹等。通过直观的观察、比较活动,引导学生正确把握直根和须根形态上的特点,鼓励学生尝试着给根分类,可以加深学生对根的形态和名称的认识,从而更高效地了解植物根的分类。而对于茎,我通过实验让学生看一看、说一说和课件演示的方法向学生介绍,对于茎的作用,课前准备好插在红水中的茎,课堂上让学生解剖,使学生对茎的运输作用有更深刻的认识。

在教研员为我剖析了整堂课后,我觉得本课还有需要改进的地方,课堂教学方法的选择,环节的设计与设计的意图需要明确。在教学根的环节上,没有能够明确指出哪里到哪里是根,以至于学生在比较直根和须根的时候不能发现直根部分,而只是注意到细小的侧根。在教学茎的时候同样没有能够让学生找一找不同植物的茎在哪里,而是教师讲解的比较多。在教学方法上,我总是担心学生的接受能力,所以讲授法用的太多,没有体现“双主体”理念。今后在教学方法的选择上我将遵循以下原则:

——科学性原则教学方法的确定,必须是科学的,必须符合科学教育的规律,符合学生的任知规律。

——主体性原则教学方法的确定,必须有利于充分发挥学生的主体作用,有利于学生生动、活泼、主动地学习。

——活动性原则教学方法的确定,必须有利于指导学生进行科学探究,必须有利于学生各种探究活动的开展。

——过程性原则教学方法的确定,必须有利于学生亲身经历探究过程,在探究过程中获得过程的体验;

——创新性原则教学方法的确定,应当在吸收传统教学方法的'基础上,立足创新,重视创造出一些与传统教学方式不同的教学方法。

科学教学反思日记 篇2

在我个人看来,《泉水》真的是一篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。教授起来也让人很喜欢,很能融入课文。

因为是临时接班,在教学本课时,我主要是通过创设情境让学生自读自悟。这样便于对课堂的整体把控。通过引导让学生在读中感悟,在读中欣赏,并且根据课文进行发散思维训练,从而受到情感的熏陶,并且积累了词语。另外,在本节课的教学我力求做到以读为本,让学生通过各种形式的读(自读、生生合作读、小组合作读、品读等),去体味课文的语言美,感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。

这样,通过一遍一遍地读,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果。...

查看详情>>
10

三年级上册语文作文写日记教学反思

三年级上册语文作文写日记教学反思

在学习、工作、生活中,我们的工作之一就是课堂教学,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那要怎么写好反思呢?以下是小编精心整理的作文的教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级上册语文作文写日记教学反思 篇1

平时,大多数学生只是把作文看成是一种令人头疼的常规作业,往往在敷衍和推脱中,徒然地消耗着自己的热情与灵气。写作教学,若是仅凭教师之力,显然只会走入困境和误区。在作文指导课上,为使学生转变观念,积极作文,我做了以下尝试:

一、从“要我写”到“我要写”,刻意唤醒创作意识。

爱,是平凡的世界里,卑微的泥土中,开出的一朵会让人感动落泪的花。东方式的隐忍牺牲和默默付出,很多时候就像空气一样,平凡到让人几乎很难感觉到它的宝贵和重要。太多人坦然享受着,坦然忽视着,坦然到情感枯竭心灵麻木却不以为意,

但当心灵在某个特定的时刻醒来,他们必定会在那些神圣的沉默前潸然泪下,并终将明白,所有那些平凡而伟大的言行原来只有一个名字,那就是——爱

朱自清的《背影》真实地表现出了父亲对儿子细致入微的关爱和父子间的深情。但很多学生学完课文之后,并没有产生要写自己亲人的创作欲望。他们困惑的眼神传达出一种信息:父母的爱,真有那么感人吗?为什么我感觉不到呢?这时,我及时抓住时机引导,在课堂上学生们畅所欲言之后,利用“头脑风暴”法,我不失时机地将他们引回自己的生活,唤起他们对身边亲情的感悟。

“如果你愿意,请用手中的笔记录下自己此刻的所思所感。这样的感觉和感动是稍纵即逝的,请大家好好把握住啊。让我们记住身边每一个关爱我们的人,并学会去关爱他们吧。”如此,学生们也很自然地取出纸笔,记录下自己的心声。此时,欲望被唤醒了,还愁学生写不出有独特感受和真切体验的文章吗?

二.“从没得写”到“写个性”,引导精选独特视角。

教学实践中,倡导个性化阅读和推荐阅读。平时,我鼓励学生自主阅读,大胆发表自己的见解,并作相应的摘录和点评。逐步明确自己的思想观点,形成自己的阅读风格和审美趣味,建立自己的阅读素材库,培养自己的独立思考与筛选整合能力。

当然,在阅读资料鱼龙混杂的资讯时代,推荐阅读也是不可缺少的,如果说个性化阅读的目的是保证阅读的精深,推荐阅读便是为了保证阅读的广博。阅读训练,只有将经典与流行、精读与泛读、学生自主选择与他人推荐结合起来,才是最完善而有效的。

“厚积而薄发”“读书破万卷,下笔如有神”,多读是克服“作文贫血症”的惟一良方。因此,教师在作文教学中要引导学生正确而广泛的阅读,为写作技能的训练奠定基础。例如某校一关于“被咬了一口的苹果的看图作文。平时注重课外阅读的同学,无论作文的立意还是内容的选择上都要占尽优势,比如有的同学自拟的题目为“苹果与维纳斯、“诚信的缺口”等从审美及社会的角度来对问题加以阐述,从苹果想到断臂的维纳斯,想到商家的诚信,不仅具有文学立意,而且具有深刻的社会意义。其次...

查看详情>>