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机械基础教案(范例11篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的机械基础中职教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
（一）知识与技能
1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2、会利用二力平衡知识分析解决实际问题。
（二）过程与方法
1、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。
2、通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系
（三）情感、态度与价值观
1、通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。
2、在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。
二、教学重难点
本专题是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量摩擦力、浮力等打下基础。
本节内容由二力平衡的条件二力平衡条件的应用两部分内容组成。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本专题教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。
三、教学策略
学生在本章中已经学习了力、牛顿第一定律的相关内容，了解物体运动状态改变与力的关系，这些内容为学习本节内容提供了必要的知识基础。教学时从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，进而引申到讨论二力平衡条件是什么，接着通过自主探究得出二力平衡时力的三要素应满足的`条件。为了更容易从实验得出平衡条件的结论，请学生自己进行实验探究。最后引导学生用二力平衡的条件解释一些生活现象。
四、教学资源准备
多媒体课件、小车、棉线、钩码、滑轮、铁架台。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
（5分钟）播放视频：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。
思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？
讨论：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是现实情况是一切物体都要受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。那么这二者之间有什么联系呢？学生思考分析，物体有的做匀速直线运动，有的静止。在竖直方向上都受到两个力的作用。感受力与美的结合，体会物理与生活的密切关系，激发学习兴趣。
新课教学
（30分钟）（一）二力平衡
上面的现象中潜水艇和飞船，两者都处于匀速直线运动状态；而书本和电灯都处于静止状态。
引导学生归纳什么是平衡状态？什么是二力平衡？
思考：是不是一个物体受到两个力的作用，就一定会处于静止状态或做匀速运动状态呢？也就是说这两个力一定是平衡力呢？
演示：用手拉着钩码加速往上提。
引导学生...
查看详情>>机械基础老师个人述职报告（通用六篇）
时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾这段时间以来的工作，我们取得了不错的成绩，是时候写一份述职报告了。那么述职报告应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的机械工程师述职报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
时光荏苒，岁月如梭，20xx年已在不经意间悄然逝去、回首20xx，既有收获的踏实和欢欣，也有因不足带来的遗憾和愧疚、20xx年是公司大发展的一年，动态试验机市场良好，开发四部的工作是繁重和艰巨的，我在车工和毛工的指导下，较好的融入了这种紧张和严谨的氛围中，较好地完成了各项任务，自身的业务素质和工作能力有了较大提高，对工作有了更多的自信、过去的一年，我参与了较多的产品设计，从中受益匪浅，不仅学到了很多专业知识，对动态产品有了更全面的理解和把握，而且培养了我作为机械工程师所应该具备的基本素质、同时，我坚持自学，学习了当前机械行业新的工具软件和专业书籍，提高了理论水平、现将具体工作总结如下：
一、20xx年的工作成绩（以时间为序）
1、设计、调试出口印度的摩托车试验机
印度之行是成功的，也是艰难和值得回味的、我们一行三人，在没有翻译的情况下，克服当地天气炎热和饮食不适应的困难，在不到三周的时间内将四台设备调试完毕，拿到了用户的'验收纪要，这是值得肯定的、但，我觉得也有一些遗憾的地方、由于是第一次做车辆产品的出口，缺乏经验，我们的包装和防锈做的不够好，设备出现了故障，让印度人对我们的满意度下降、如果我们注意这些细节，用我们的产品打开印度这个工业刚起步的国家的大门，那么，我相信我们会从中受益、
2、主管设计pws—j20b1
此试验机已经交检完毕，各项指标达到了技术协议要求，等用户款到发货、
3、参与设计pws—200b
与毛工一起设计，对液压夹头，气液增压泵等的工作原理有了更深入的理解，从毛工身上学到了很多东西、比如，设计的严谨和严肃性，此产品已发货、
4、参与设计pws—250c
与毛工一起设计，目前已通过用户预验收、
5、作为技术方面的项目负责人，设计nw—dyb20
此项目为新产品，完全是全新设计，而且设计时间短，难度大，对我是一个严峻的考验、左工对我要求很严，找mts等产品的资料让我参考，给了我很大的自主性，经过努力，最终完成了设计任务、目前，此产品机械部分已安装完毕，等待控制器调试、
6、参与qpns—200h7、qpsb—200的设计
这两台产品同样是新产品，而且结构复杂，开始时定我为项目负责人，但设计中我明显感到自身能力的不足，加上项目的关键时期，家中有急事，我休假近三周，耽误了设计时间，左工承担了很多本该我做的工作，我深感遗憾和感谢、这两百多万的产品，对我是很好的磨练，让我认识到了自身的不足，同时要感谢左工教了我很多东西，因为这两个产品，我成熟了很多、
7、参与了pnw—b5000的设计
此产品我在车工的指导下参与了设计，目前图纸已设计完毕，...
查看详情>>机械基础设计教案(实用八篇)
摘要：在经济水平不断提高，中国制造业水平飞速提升的今天，机械设计制造及自动化这种全新的学科应运而生，它包含着对于工业生产设备和机械电子产品的开发、制造以及运行控制。在这种时代的大背景之下，我们就需要不断的提升专业人员的培训力度，为机械生产制造工作提供新鲜的血液，从而促进机械设计生产及自动化发展的快速进步。这篇文章就立足于我们目前机械制造业的现状，对于机械制造业的未来发展方向提出了一些建议，希望能够做出一点贡献。
关键词：机械设计制造；自动化；发展前景；综合技术
在机械设计和生产的过程中，需要用到计算机技术、信息化技术等许多知识，这绝不只是单纯的简单的制造业而已。机械设计制造及自动化是依托于现代化的科学技术和理论知识，不断的改善工业生产中遇到的问题，最终将工业机械的水平提升到一个新台阶。
一、机械设计制造及其自动化的优势以及作用
（一）生产能力强，工作质量高
全新的自动化设施在投入使用后，能够直接分析出输入者的意图，从而指挥各个部分的机器进行自动化生产。比起过去的人力调配和管理，能够在工作效率上得到极大的进步。先进的科学技术为我们带来了全新的工作体验，调配机器进行生产不再是耗时费力的工作，完全能够满足现在工业生产速率提高对相应设备的要求，并且在系统的统一调配下可以保证生产不出差错，能够提升产品的质量。
（二）应用安全
我们在进行机械设计生产过程中，能否获得经济利益和机械应用过程中是否安全是两个基本点，我们必须要提起十二分的重视，工作中的一切努力都是为了提升产品的.经济收益和使用安全性能。而应用自动化的机械设计生产流程后，能够提升生产流水线的安全性，即使在工作岗位无人监管的时候，也能够避免发生安全事故。
二、机械设计制造及其自动化的实际应用在农业领域，
（一）在农业领域的应用
我国是农业大国，农业是我们国家经济发展的支柱，提升农业生产水平和速度对于推进中国经济社会发展有着非同寻常的意义，而机械自动化设备的应用就能够很好的满足当前农业发展的需求，为我国农业生产的顺利进行保驾护航。比起美国的已经比较成熟的农场式农业经营模式，我们国家在农业机械化生产方面还存在着许多不足。经过实际的调查和资料的查阅我们可以发现，中国农业的缺陷大概包括水资源和肥料的浪费两方面，为了解决这种状况，我们可以把自动化的农业机械加以应用并推广开来，举个例子来说，如果我们能够利用自动化的机械，就能够对每天每个时段的给水量进行非常准确的控制，既能保证农作物正常生长，又能在水的节约方面收到很好的成果。为了全面推进机械设计生产自动化进程，我们要不断的将高精尖的技术引进来，在农业生产上下大功夫，依据多年来农业生产低效化的生产实际，立足于不断发展的高新科技，生产出更加符合现代农业要求、节省资源的自动化农业生产机械，为农业生产的标准化、高效化打下坚实基础。
（二）在工业领域的应用
在工业领域，机械生产的自动化的...
查看详情>>机械基础教案模板13篇
在相关资源中可以找到有关“机械基础教案”的知识资料。老师们在上课前需要准备好教案和课件，只要提前编写好教案和制作好课件，就可以保证课堂教学顺利进行。良好的教案和课件是课堂成功的关键，相信这个机会一定不容错过！
机械设计基础课程设计是机械设计课程体系中的一个重要的实践教学环节，它是工科院校机械类、近机械类专业学生进行的第一次较全面、较系统、工程设计性很强的综合性设计训练。
一、教学方式的改革
现代的教育理念要求“以人为本”，学生是教学的主体，教师则是教学过程中的主导者。课程设计作为教学中的重要部分，在设计过程中也要充分激发学生设计的主动性和创造性。要达到以上教学目的，应重视实践教学的环节，实践教学是学生获得感性知识的重要手段，课程设计也是如此。为了让学生在设计过程中能有一个整体的设计观念，我们在进行课程设计之前，让学生应用机械设计基础理论课上所学的知识，自行设计一个具有一定创新性的实验，来实现预定的运动规律。然后，让同学进行减速器的拆装实验，通过这次实验让学生对减速器的常见类型有一个直观的认识，使学生了解减速器内部零部件的类型、结构和装配关系,对加工制造的工艺过程形成初步的认识。装拆的重点是轴系零部件的结构及装配关系,在此基础上让学生应用已有零部件设计一个合理的轴系，使学生能在课程设计中结合实际的参数要求设计出合理的轴系结构和尺寸。
在课程设计过程中要重视教师的指导作用，一次成功的课程设计与教师的工程实践能力和悉心指导是分不开的。为此应改变以前过于集中的指导方式，变“集中式指导”为“集中与分段相结合式指导”，设计前通过集中式的讲解交代清楚所要完成的设计任务及注意事项，针对具体的设计任务如何入手去做，通过教师已有的工程实践经验和设计经验，引导学生解决设计初期的入手难的问题。在设计过程中教师应经常和学生在一起，发现共性问题及时地解决，对个别底子薄的同学应进行个别指导，及时解决存在的障碍性问题，便于设计的如期完成。教师在设计的后期主要是检查与纠正细节问题。在具体的指导过程中要求教师要以学生的设计思想为主线，在不改变学生原有总体设计方案的前提下，进行指导完善设计。让学生能应用所学的知识进行创造性设计，让学生能够真正成为设计的主体。在完成此设计的基础上，让学生能够真正地领会完成一次设计的总体设计思路和收获自己的设计成果的成就感。总而言之，课程涉及的改革方向应以培养学生的创新设计能力和解决实际问题的能力为出发点。
二、教学内容的改革
长期以来减速器是机械设计基础课程设计的经典设计题目，这是由于减速器自身的特点决定的。减速器作为机器中一个相对独立的部分，组成减速器的零部件覆盖了机械设计基础课程的绝大部分内容，便于学生在设计实践中应用检验所学的知识，实现理论和实践的结合。另外，不同类型的减速器和参数要求，所设计出的减速器的结果是不同的，因此,选择减速器作为机械设计基础课...
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