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电器课件

发布时间:2024-02-06
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买电器课件

电器课件

买电器课件 篇1

教学目标:知识与技能:

1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。

2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。

过程与方法:

1.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力.

2.体会算法多样化,提高口算能力。

情感态度与价值观:

感受数学与生活的密切关系。

教学重难点:掌握整百、整十数加减的口算方法

教学方法:引导分析法、谈话法

学习方法:自主探究、合作交流

教具:图片、计数器

设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材,创设生动有趣的生活问题情境,鼓励学生去发现生活中的数学问题,养成运用数学的态度,观察和分析周围的事物,并学会用所学的知识解决实际问题,更重要的 是 让学生感受数学与生活的联系。

教学设计:

一、创设情境,导入新课金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.

板书课题:买电器

二、自主探究、合作交流1.出示《买电器》主题图,学生认真观察

2.猜价钱

“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧,老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格,请你们来猜猜。”

师:电扇的价钱是由二个百组成,你能猜出它的价钱吗?

(学生回答:200元)“就是200元.”出示200元

师:你真了不起,再来一个,听好了,冰箱的价钱是一个三位数,(赶快猜)快接近了,有九个百,六个十组成

(学生纷纷举手,指名回答:960元)

师:你们可真聪明,(出示960元)来一个难点的,电视机的价格在500元——1000元之间(学生热情很高)

生:我猜是600元。

师摇摇头说 :“你这个价钱有点低了。”

生:我猜是900元。

师:高了一个百。

生:我知道800元。

师:恭喜你答对了。出示800元

师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,

3.提问:看着这些家用电器,你能提出什么数学问题吗?

生回答:买一台冰箱和一台电视机,一共需要多少钱?

(教师出示学生的问题。)

师:我们来看这位同学提出的问题,一起读两遍,这个问题该如何解决?学生回答列式:500+800= (老师板书)

你有什么好的方法呢?请大家想一想,并在小组内交流自己的看法。

4.小组合作,探究算法(给三分钟时间学生交流讨论)

“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下?”

指名汇报,老师板书出各种算法。

(1)5个百加8个百是13个百,13个百就是1300,所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器

师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说

(2)5+8=13,所以500+800=1300(你也很会动脑筋)

(3)800+200=1000,1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)

5.体会算法最优化

我们研究出了这么多的方法,你认为哪种方法最好呢?同桌交流一下。

6.小结:刚才同学们想出了这么多的方法,计算出了整百数的加法...

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