观将相和有感合集4篇
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读《将相和》有感范文300字
我佩服廉颇的觉悟，为了国家大局，负荆请罪；我欣赏蔺相如的'机智勇敢，也佩服他能为了国家的大局，放下面子，不用高职位来压制，而是避让，然后把自己的心思传递给廉颇。
蔺相如临危受命到秦国，献上和氏璧，秦王一边看一边称赞，不提换十五城的事，蔺相如看秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说，和氏璧上有一点小毛病，要指出给秦王看，秦王把和氏璧给他，蔺相如后退几步，靠柱子处，说，秦王没有诚意换城，如果秦王强逼他，他就把自己的脑袋和壁一起撞碎在柱子上，秦王怕和氏璧被撞碎，就答应蔺相如要求，把十五城指给蔺相如看，蔺相如说和氏璧是无价之宝，要选个日子举行典礼，他才肯交出来，秦王答应，蔺相如已知道秦王没诚意就派人化了妆，把和氏璧送回赵国。到典礼那天，他视死如归地对秦王说，先给城，再送壁，不然杀了他也没用。秦王就放他回赵国。
完璧归赵和后来的渑池会让蔺相如成为赵国上卿，廉颇不服，说蔺相如只是靠一张嘴，后来蔺相如的将相和、国家强的理论感动的廉颇，就有了负荆请罪这个故事。
《将相和》这篇课文讲了完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个小事件，读后，我对蔺相如这个人物印象最深。
早在战国时候，赵王得到了无价之宝和氏璧，秦王想占为已有，于是就骗赵王说他要用十五座城池来交换。没想到蔺相如知道了秦王没有诚意，已暗中把和氏璧送回赵国，这就是完璧归赵。过了几年，秦王约赵王在渑池会见，在会上，秦王要侮辱赵王，就让赵王为自己鼓瑟，赵王没办法，只好鼓了一段。蔺相如十分生气，逼秦王为赵王击缶，秦王见蔺相如以死相逼，只好击了一下缶，蔺相如让手下记了下来，秦王没占到便宜。由于蔺相如几次都立了大功，赵王封他为上卿，职位比廉颇高。廉颇不服气，想侮辱蔺相如。蔺相如为了避免和廉颇相见就称病不上朝。可他的手下却十分不解，以为怕廉颇。蔺相如就说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？秦王不敢进攻我国，就因为我们一文一武能团结，如果我们闹矛盾，秦国就会攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊”。这些话传到了廉颇的耳朵里，廉颇静下心来想了想，觉得蔺相如说得没错，自己感到很惭愧，于是就到蔺相如门前负荆请罪。后来他们成了好朋友，共同保卫赵国。
读了《将相和》这篇课文，给我印象最深的是蔺相如。他机智勇敢，敢作敢为，不怕牺牲的精神，令人佩服，他对手下人说的一番肺腑之言，更让我感动。他有容人之量，以大局为重，先国家而后个人，是一位胸怀广阔的政治家；他，无畏的胆略，超人的智慧，博大的胸怀和以国家为重的思想品德，可以说流芳百世，光耀千古。我常想，如果我们每个中国人都像蔺相如一样，以国家...
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前几天，我们学习一篇经典的课文——《将相和》，并观看了电影，让我对这一件发生在春秋战国时期的三则小故事有了更深一层的了解和体会。
第一个故事是完璧归赵，主要讲赵国大臣蔺相如与秦王斗智斗勇，最终把和氏璧完好无损地送回了赵国。第二个故事是渑池之会，主要说的是在几年之后，秦王约赵王在池会见，在渑池会见上，秦王故意要求赵王伟自己鼓瑟，蔺相如见了，则要求秦王为赵王击缶，秦王还是没占到便宜。第三个故事是负荆请罪，主要讲大将军廉颇看蔺相如成为上卿后很不服气，想让他下不了台，蔺相如知道后，不想和他针锋相对，就请病假不上朝，免得俩人之间发生冲突。当廉颇知道蔺相如之所以这样说想维护赵国的`利益时便到蔺相如家负荆请罪，最终他们俩成为了生死之交的好朋友。
观看了这部电影，我感慨万千，但我觉得故事中给我们启发最大的一点是要知错就改，像大将军廉颇一样敢于承认自己的过错，才赢得了蔺相如的谅解。
复习导入后，让学生仔细读文，看看从文章的字里行间中，对文章内容有何感悟?(可以抓住一个词、一句话、一个段落甚至一个标点，来谈你的理解和感悟。)边读边画，可以批注。
在充分认识学生自我的基础上，引导学生进行小组合作和交流。在充分沟通和**的基础上，进行集体汇报。(可以小组形式进行)我预想中，学生也许会按照文章的写作顺序进行汇报。
但是第一个学生的演讲直接指向文章的最后一个自然段落。我便顺其自然，循着学生的思路往下进行，没想到，这节课竟然收到了意想不到的效果。过程如下：
生：我觉得廉颇在认识到自己的错误后，去负荆请罪，说明他能知错就改。
师：他到底犯了什么错误呢?
盛：因为蔺相如在渑池会议上又做了一个贡献。赵王称他为上卿，其地位高于清廉，所以清廉。
师：你能把廉颇不服气的那段话读一读吗?
生：试读(但读得不到位)。
师：(介绍廉颇，以帮助学生理解廉颇当时的感受。这是理解蔺相如顾大局、识大体的崇高品质的关键所在)廉颇，是赵国的元老，他多年来英勇善战，威镇朝野，为赵国立下了赫赫战功，用他自己的话来说，真是“攻无不克、战无不胜”。
(学廉颇的语气)可是，蔺相如年纪轻轻，入朝时间又比他晚得多，就凭借一张嘴竟然当上了上卿，职位比廉颇这位纵横沙场几十载、为国家出生入死的老将军职位还高，假如是你，你能服气吗?
生：(不服气)
师：那就让我们体会老将军这种心情，再来读一读廉颇的那段话。
(此时，学生再读这句话，便能入情入境。更主要的是，把学生领入了课文当中，而不会游离在课外，学生会主动去设身处地理解课文内容想人物之所想，感人物之所感，这才是语文课所必须的。)
(就在学生理解廉颇感受的同时，教师话锋突转。)
师：我们也许可以同情廉颇的感受，但你同意廉颇的看法吗?(有的同学开始反思，有的开始摇头)难道蔺相如在完璧归赵、渑池之会中立下的大功全是凭一张嘴皮子吗?
生：不是。
老师：请结合文章中的相关内容来回答这个问题。
(就...
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