升旗手作文十四篇
栏目小编为您精选的文章“升旗手作文”将让您了解更多相关信息，作文训练是促进学生情感抒发和个性表达的重要手段，通过写作我们可以品味生活的点滴之美。写作文的时候不要抄袭材料，作文不是单纯的“流水账”，你眼中好的作文是什么样子的呢？
2、行为与习惯：养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。
3、情感与态度：通过对升国旗场景的感受、升国旗时规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。
“尊重国旗、热爱国旗”的情感，对一年级刚入学的学生来说，是比较抽象的和陌生的。需要从生活中的升旗情景入手，引发学生对生活中已有经验的回顾，调动他们的已有情感，走进学生的生活。《课程标准》强调“实践是本学科不可缺少的组成部分”。在教学中，教师要结合一些活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，这样有利于学生把道德认识应用到实际中去消化、理解、提高，成为他们的自觉行为，促使学生养成良好的道德行为习惯。
一、 导入：
教师和学生谈话导入：小朋友，你们已经开始快乐的学习生活了，每当星期一你来到学校，全校都要举行重大的活动，你知道是什么活动呢？
1．观看天安门广场升国旗录像片段。
1．观看学校升国旗仪式的录像。看后引导学生联系自己亲身参加升国旗仪式的体验，讨论交流：
（1）参加升国旗仪式的老师和学生是什么样子？大家是什么样的心情？
（2）你想当升旗手吗？怎样才能当上升旗手？
2．出示升国旗时“四周张望”、“迟到”的图片，让学生找一找在这次升旗仪式中，哪些同学做得好，你要向他学习什么？哪些同学做得不好，你要请他改正什么？
3．表扬本班在升国旗时表现好的同学，给他们戴上红花，夸奖他们是尊敬国旗、热爱祖国的好孩子。
1．将做好的小国旗发给学生观察，认识国旗的形状、颜色、五角星的大小和位置，说说自己平常在哪些场所见到挂着国旗。
2．给国旗涂颜色，让学生了解鲜红的国旗和黄色五角星象征的含义。
3．在教师的指导下，和小组成员合作，动手做国旗。
五、全课总结：
同学们，今天我们认识、了解、制作了国旗，我们在升旗时要注意什么问题呢？
老师希望每一个热爱祖国的同学都来争做一名光荣的升旗手。
六、课后延伸：
如果教学时间充足，可以让学生认识国徽。
“起来，不愿做奴隶的人们……”当国歌响起的时候，五星红旗随着歌声和春风冉冉升起，所有的学生严肃地注视着这面被无数革命先烈的鲜血染红的五星红旗。和煦的春风照.射在我的脸上，我的脸上洋溢着幸福、骄傲，因为今天我是升旗手。做一位升旗手是我梦寐以求的事情，我认为人的一生中没有比做一位升旗手更有意义了。我是从什么时候立志做一位升旗手的呢？是在北京观看一次升旗候。没错，是在我们都一—北京。
我记得是在我6岁的时候，爸爸妈妈带我去北京，刚一下火车，妈妈北京就焦急的说：“快点吧，要不然赶不上升旗了。”我问道∶“妈妈什么是升...
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