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音乐制作课件范文
教学内容：
1、歌曲“上学歌”学唱;
2、综合训练
3、欣赏：快乐的一天
教学目标：
1、熟悉学生情况，建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。
教学重点：
学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点：
感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐)
1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求)
2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
(第12页发声练习曲，谱例略)
3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习
将学生带到教室外练习，看谁做的好。
二、新授
1、导入：
“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”
2、听音乐的第一段“早早起”
请生说一说这一段听过后有何感受
看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?”
3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”
4、学唱《上学歌》
① 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“lu”模唱歌曲。
② 读歌词，注意咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。
歌曲处理：
中速、充满朝气地演唱。
“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展
“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性
“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、
节奏明快。
“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心
注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。
请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，
边唱边跳，看谁表演的好。
5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，
并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。
听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。
6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。
三、小结
今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获?
(好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等)
希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
板书设计：
第一...
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音乐素材课件十五篇
在日常的学习和工作中，很多人都有写过论文的经历。通过论文写作，我们可以培养独立思考和创新的能力。你了解如何规范地撰写论文吗？以下是我整理的一些关于课件制作中声音素材处理的论文精选，希望能对大家有所帮助。
尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx号考生，今天，我说课的题目是《铁蹄下的歌女》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想。
一、说教材
首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《铁蹄下的歌女》是花城版高中音乐全一册第三单元第1课的一节鉴赏课。全曲旋律悲痛、深情，但又富于强烈的戏剧性。整个作品蕴含着催人泪下的悲剧力量，被誉为我国近代音乐史上抒情歌曲的典范之作。通过本节课的学习，学生可以了解作品创作特点，感受聂耳表达对旧社会底层人民的同情，激发学生的爱国情怀。
二、说学情
高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：通过学习作品《铁蹄下的歌女》，激发爱国热情。
过程与方法：通过对歌曲的赏析以及对《风云儿女》片段欣赏，体会处于社会最底层的歌女的凄楚生活。
知识与技能：了解歌曲创作背景，体会歌曲旋律特点。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点通过学习作品《铁蹄下的歌女》，激发爱国热情。
难点是了解歌曲创作背景，通过学习作品《铁蹄下的歌女》，激发爱国热情。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：多媒体演示法、提问法、探究法。
学法：聆听法、讨论法。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分。这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、整体感知、分段赏析、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会采用多媒体播放《义勇军进行曲》的方式进行导入，并提问：每当国歌响起时，你会有一种什么感受?
通过学生自由回答，教师总结顺势引入本课课题。
这样设计，目的在于通过一首耳熟能详的歌曲激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，为新课的教学做良好的铺垫。
第二环节是整体感知环节
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，我会先播放《铁蹄下的歌女》并提问：听到这首曲子，你们感受它表达的情绪是怎样的?
通过学生自由回答，我总结得出音乐情绪是非常悲痛的。接着我会简单介绍电影《风云儿女》。其次，再次播放全曲，请学生们为全曲划分段落，最...
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教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是提高教学效果的重要手段，怎样的教案才算好的课件？您需要的信息我已经为您整理好了：“五年级音乐课件”，此页面信息仅供参考请自行后续处理！
教学内容：
一、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》
二、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》
本课用两个课时。
第一课时：学唱歌曲《田野在召唤》
教学目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。
二、培养学生演唱二声部的能力。
教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里
孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
教学过程：一、同学们，我们也出去春游过，你们去春游的心情是怎样的？（高兴、兴奋、快乐）那你们来听听歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?
二、聆听歌曲，尤其注意聆听这首歌曲的二声部。
１、先给同学们范唱第二声部，也先教学生学第二声部；
２、等学生的第二声部稳固之后，再学唱第一声部旋律；
３、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部，
其余剩下的同学就演唱第一声部；
4、台下的同学一起再来学唱第二声部，巩固第二声部，或者老师唱第二声部，学生唱第一声部，然后再反过来练习，通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了，再强调合唱的要求，和谐，声音统一等等；
5、讲解弱起小节，要求学生学会分辨弱起小节的几种形式；
6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
7、两个声部都用“啦”来演唱，要求声音集中，统一，优美，和谐；
三、课堂小结：同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。
第二课时
教学内容：歌曲《铃儿响叮当》、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》
教学目标：一、主要是培养学生聆听二声部的能力，并让学生喜欢上合唱；
二、感受歌曲的情绪，用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》；
重点、难点：感受合唱的魅力
教学过程：一、合唱是一种最具有魅力的演唱形式，它有多个声部的和声，你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式
下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》；
二、你们认真聆听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的，能听出来吗？你觉得是表现了一种怎样的情景？
三、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏；
四、铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了，但这首歌曲的合唱你们听过吗？
五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》；
六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？
七、分成几个小组，集思广益，能听几种就几种；
八、认真听听，看你能听出几个段落？
九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》，注意歌曲情绪，因为这首歌曲大家都非常熟悉，所...
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音乐欣赏课件热门
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【活动目标】
1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。
2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度
6、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
【活动准备】
有玩过泡泡糖的经验、音乐、ppt。
【重点难点】
1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。
2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。
【活动教法】
新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
【活动学法】
在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
【活动过程】
一、暖身活动。
谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。
二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》
韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。
三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。
在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧！”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。
四、探索a、b段动作。
本次活动的重难点之一就是在a段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为a段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对b段音乐...
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老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案的编写应该充分考虑课程内容与教学目标的对应性，课件教案应该怎么做？细心选题我们为您带来“音乐巨人贝多芬课件”，欢迎你的阅读愿这篇文章能够带给你欢乐并请与你的朋友分享！
[教学目标 ]
一、知识目标
1、积累词语，掌握字形、读音、词义。
2、理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。
3、了解贝多芬的内心世界，体会字里行间流露出的情感。
二、能力目标
1、体会文中出色的肖像描写和语言描写，掌握作者高超的肖像描写技巧，学习作者通过肖像描写展现人物个性特征，通过语言描写展示任务内心世界的写作方法。
2、揣摩语言，理解贝多芬对待厄运的态度和感受。
三、德育目标
学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的人生态度。
[教学重点]
1、学习肖像描写的技巧。
2、理解贝多芬的内心世界。
[教学难点 ]
理解“心里的音乐”
[教学方法]
1、文献法
2、品读法
3、讨论法
[课时安排]
1课时
[教学步骤 ]
一、导语
由贝多芬的《命运》交响曲引入
二、交流资料，“你眼中的贝多芬”
三、朗读课文，整体感知文章
1、生字词
厌恶(wu4)深邃(sui4)门槛(kan3)下颏(ke1)重荷(he4)踌躇(chouchu2)
磐石(pan2)
徒劳：无益地耗费劳力。 踌躇：犹豫。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
惹人注目：引起人们注意。
凝重：庄重。
2、理清思路
客人是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事情?文章的思路是怎样的?
客人来访――女佣开门――女佣介绍贝多芬的情况――参观贝多芬工作室――贝多芬下楼并开始和客人交谈――贝多芬和客人共进晚餐――贝多芬回忆往事。
按照访问的顺序，首先从贝多芬日常生活的见证人――女佣的角度交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，以谈话的方式让贝多芬自己袒露他的内心世界。
以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到内心世界，表现了他独特的气质和坚强的个性。
四、研读课文，理解贝多芬的内心世界。
1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”
一般人都认为他不可理喻，很可怕。
2、“我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。”
音乐是心灵的颤动，乐器演奏出的是演奏者的心声。他强调是“我心里发出的”表明他极度的孤独和无人企及的心灵震撼。
3、“一个人到田野去，有时候我想，一株树也不一个人好……”
他耳聋了，连树都比不上，因为树尚且可以聆听大自然的声音。耳聋后的他远离了人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁。人在孤独的时候需要放松，大自然的一切都会激发人的想象。
4、“你可能想到我――一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”
贝多芬将耳聋了的自己比作是“倒落了的火山”“熔岩”是他的创作激情。“拼命”“巴望”表现他不甘心就此放弃他...
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小学音乐课件
教案课件, 一个老师必须精心准备的东西，需要老师认真地去编写。精心准备的教案课件可以提高教学质量，减少意外情况的发生。那么，如何才能编写高质量的教学课件呢？在众多文章中，"教案课件设计"给我留下了深刻的印象，再次感谢您的关注，希望您能经常访问我们的网站！
那是一节有趣的音乐课堂，也是我人生中最有趣的一节音乐课。前天，何老师来到我们班上给我们上音乐课，这节课，彻底把我们全班征服了。
何老师来到我们班上并大摇大摆地走进了，我们桌凳摆的歪歪扭扭，同学们吵闹不休的班级。他走进门，在门口停了几秒后又走进了讲台。看见同学们还在吵闹不休，他突然冒出了一句话：“还在闹，闹吗。”这时，我想笑，可我又得忍住，我只能在肚子里笑，脸上不笑。当我回过头，同学们全部安静了，站着的坐下了，吵得不吵了，打的不打了，骂的不骂了，全部安安静静的坐在自己的位置上。老师用欣慰的目光注视着我们，说出了一句：“好了，我们来复习一下前面唱的民歌。”我们才开始唱时，老师就气冲冲的走下来叫停。我不知道是我们唱歌跑调了还是有人在讲话，结果老师说出来的话，让我很意外，老师生气的说：“抢了，我喊你们唱了吗。”他又以大摇大摆的姿势回到了讲台上，又说出来一句：“开始。”他的手还在不停拍着节拍，我们全班都笑了起来。可能是因为他那憨逗的眼神，可能是因为他那搞笑的动作，可能是因为他那滑稽的发型，可能是因为他那改不掉的逗笑风格等等，总之他很搞笑，那种风格难以言传的，不知用什么表达出来。更搞笑的是他们居然说，何老师说话时，喷了他们一脸口水。我听他们说时，我也情不自禁的笑了起来。因为我知道我只要我们上了何老师的课，所以烦恼都化成了开怀大笑。
这是一节有趣的课。更彻底把我征服了。
1、课前律动，发声练习，调动情绪。在发声练习的'时候，窦老师用柯达伊手势进行二声部的合唱联系，这一点既直观又简单并使学生掌握了音高，为下面的教学环节营造了一定的基础。
2、由发声练习引导到歌曲的旋律，学生边欣赏画面边感受歌曲并进行介绍这里窦老师通过视觉、听觉达到欣赏的目的，增加学生了解和学习本首歌曲的兴趣，值得借鉴。
3、循序渐进，教学歌曲。
（1）学生唱，让学生在旋律的氛围中通过自己的感受先试着唱，在感受中宣发了自己的情感体验。
（2）教师范唱，并指导学生技巧上的不足以及纠正学生情感宣发的方式。
（3）教师弹奏一次，学生演唱两次，加深了学生的印象，潜移默化地对学生的演唱进行纠正、引导、提高，并鼓励学生参与合作，培养群体意识及协调合作能力。
（4）教师引入三声部，并邀请学生与之合作，降低学生演唱难度的同时令合唱成为可能。
一、情景互动导入
1.欣赏本课相关文化歌曲，教师创编动作与学生互动。
2.点评，提问歌曲名字，拓展。
文化)
二、感受体验欣赏
1.聆听歌曲，说说歌曲表达了人们怎样的情感?
2.感受聆听欣赏后提问学生回答，如果...
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希望这份"音乐课课件"能够为您缓解对相关问题的困惑。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案需要有明确的教学目标。读完这篇文章您一定会有新的收获！
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。
活动过程：
一、游戏“变变变进场”：
孩子们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快!把你们的小手藏起来。
（变成小兔，跳一跳）
（变成鸭子，走一走）
（变成小鸟，飞一飞）
（听音乐飞进场地，找到座位后跟音乐拍手）
二、观察图片，熟悉歌曲
1、教师完整的示范演唱一遍
师：我们开飞机开累了，来!孩子们，找一个空地方坐好，休息一会儿。
累不累啊?
幼：有点累，我都想喝水了。
师：孩子们，快看，这是谁呀? (茶壶)
2、观察图片，理解歌词
（1）师：小茶壶长得什么样呀? (引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)
教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀
（2）师：我们再来看看，这是茶壶的什么呀? (壶柄，壶柄是用来提茶壶的)
茶柄长在什么地方?你们来学学
那这个呢? (壶嘴，水就是从这个地方流出来的)
教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴
（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)
（4）师：那这个壶嘴怎样啦? (冲茶啦)
教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作
你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。
（5）师：我们的茶壶是什么样子的啊? (又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)
提问：孩子们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿? (幼儿创编)
那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!（教师不示范）
孩子们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）
3、请客人老师喝茶
孩子们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?
三、活动结束：
师：其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!
活动目标：
1、学唱歌曲，能用自然、欢快的声音歌唱。
2、尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。
活动准备：
ppt课件、歌曲音乐。
活动过程：
1、欣赏歌词，引起幼儿的兴趣。
(1)教师有感情地朗诵歌词，请幼儿说一说听到了什么颜色。
(2)继续播放课件，出示画面，让幼儿...
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七年级音乐课件精选
期望这篇“七年级音乐课件”可以满足您的阅读需求并令您感到满意。教案和课件是老师事先准备的，而课件的内容需要老师自行设计和完善。教案则是完整课堂教学的基石。希望这篇文章能让您更加自信和轻松地迎接新的挑战！
第一单元《中学时代》
第一课时
〔教学内容〕欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等
〔教学目标〕
1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。〔教学重难点〕
1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
〔教学过程〕
一、导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！
二、教学过程
（一）欣赏《蓓蕾之歌》
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？
生：（讨论）
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速；节拍：4/4拍（强弱次强弱）；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
生：歌曲中的切分节奏：xxx和xx.
（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1、课件播放《跨世纪的新一代》
2、分析歌曲：音乐结构：（ab）
演唱情绪：（充满活力的）
演唱形式：（齐唱）
3、复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》
教师介绍歌曲的作者及创作背景。
提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？
2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
三、拓展探究
师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。
四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）
1、这节课，你收获了什么？
2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！
课后反思：
第二课时
〔教学内容〕歌曲《中学时代》
〔学习目标〕
1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。
2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。
〔学习重难点〕
能够熟...
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二年级音乐课件通用八篇
教师为了提升自己的专业形象，每节课都需要提前规划好教学课件，确保教案和课件设计更加完善。为了满足您的需求，我们为您特别筛选了“二年级音乐课件”，相信一定会让您满意。请您将本网页加入书签，以免忘记！
教学内容：
1、学唱歌曲《快乐的小木匠》
2、情景创编《小熊猫学木匠》
教学目标：
１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲
２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”
３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编
教学准备：
课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰
教学过程：
一、听音乐进教室
１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室
２、师生相互问好
二、导入
师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？
生：想知道
师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？
生1：这幅图上有一只小熊猫
生2：还有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？
师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》
书写板书：快乐的小木匠
三、学唱歌曲
１、初听歌曲
师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）
学生回答
生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠
生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行
生5：我听到了：人人都夸奖
师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）
２、复听歌曲
教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的
师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的`？
生１：快乐的
生２：高兴的
师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？
生：小熊猫在刨木头，在锯木头
３、学习歌词
师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）
（１）教师按节奏带领学生学习朗读歌词
（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方
师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？
学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解
（３）学生集体朗读歌词
（４）歌词理解
师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？
生１：我知道了小熊猫干活非常高兴
生２：我知道了爱劳动是好孩子
生3:我知道了爱劳动人人都夸奖
师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)
４、学唱歌曲...
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好音乐课件合集8篇
编辑在大量资料中找到了一篇极富实用性的“好音乐课件”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。只有做好教案才能切实提高教育教学质量。请记得将这篇文章收藏下来以便日后查看！
教材分析:
[作品分析]：陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性—蓝花花。全曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词，舒缓的节奏较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。根据这首民歌改编的钢琴独奏曲，采用主题变奏的发展手法，有层次地集中刻画蓝花花的美丽与坚强。学习本内容目的在于增加学生对民族音乐的了解，激发学生对民族音乐的热爱,培养学生的爱国热情。
[教学目标]：远程教育资源给我们提供了教案示例、媒体资源。课前，观看媒体资源，结合实际情况设计教学目标，确定教学重点，预测学生的学习难点。按照新课程标准我从情感、知识、能力三个维度确定了以下的教学目标。
1、情感目标
通过欣赏歌曲和钢琴曲《蓝花花》，演唱歌曲主旋律，感受北方地区信天游陕北民歌独特风格和韵味，体验钢琴独奏曲所表达的情绪和情感，激发学生对民族音乐文化的热爱之情。
2、知识目标
通过欣赏使学生了解“蓝花花”的故事和作曲家是如何利用原始的民间音乐素材改编成高水平的艺术作品的。
3、能力目标
通过聆听和演唱，培养学生用陕北方言演唱和背记《蓝花花》主旋律的能力，并能够理解钢琴独奏《蓝花花》运用 “变奏曲”这一创作手法的相关音乐知识，培养学生对音乐的感受能力。
[教学重点、难点]：
能用陕北方言演唱歌曲主旋律和能听辨钢琴变奏曲是本课的重点也是本课的难点。
学情：对于本课的教学，我有意识地将音乐的人文内涵融入教学中，提高学生的音乐感受与评价鉴赏能力，培养其丰富的生活情趣和乐观的态度，增进其群体意识，锻炼其合作与协调的能力。
教法学法：运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志。因此我使用远程教育资源来进行教学。尽量充分、合理利用远教资源充实课堂内容，突破教学难点，实现其与课堂教学的有机整合。教学方法不断求新、求奇，让学生在通过自主、合作、探究学习中感受音乐，体验音乐的情绪及风格。为了更好地体现教学目标，我采用情景式感悟法为主，师生互动法为辅的教学方法，引导学生自主学习、相互交流、整体感知来进行学习。
教学程序:
蓝花花
一、组织教学
师：同学们好！我是曹老师，今天很高兴我们一起来上音乐欣赏课，希望我们合作愉快。
二、欣赏体验，学唱《蓝花花》主旋律
1、导入。（对比欣赏）
师：今天老师给大家带来两个视屏，首先,请欣赏视屏１，请你说出听到歌曲的曲名，属于什么地方？
生：江苏民歌《茉莉花》。
师：《茉莉花》是我们江苏的民歌,大家都很熟悉.接下来请欣赏视屏２，你能听出这首歌的歌名吗？它又是属于哪个地区的呢？
生：第二首有可能回答不出。
师：没关系，这个“阿宝”是...
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