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我生气了教案(汇总7篇)
活动目标:
1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。
2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。
3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备:
表情图片、好方法的图片
活动过程:
一、观察讲述人物高兴的表情图,体验开心的情绪
1、出示各种高兴的表情图:今天,我带来了一些表情图片,看看这些表情表示什么?
2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情?
总结:原来有这么多表示高兴的表情呀。
3、高兴的时候,除了开心地笑,你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢?
总结:有这么多方法都可以表达你的快乐心情。
4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢?谁愿意来和大家说说。
小结:原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情,真幸福呀。
二、帮助故事中的菲菲,与同伴交流各种调节情绪的方法
1、出示生气的表情:有一位朋友叫菲菲,她也有事情想告诉我们,猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢?
2、你从哪里看出菲菲生气了呢?
小结:原来生活中除了高兴的事情,还有许多让人不愉快不开心的事情。
3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。
4、教师讲述小故事前半段:如果你是菲菲你会怎么办?(出示好方法的`图片)
5、菲菲生气了,真不开心,有什么办法让她开心起来,不再生气呢?(小组讨论,选出一人向大家介绍方法,其他人可以补充)
小结:每个人都有快乐和生气的时候,当你生气时,你可以试试用这些方法让自己变得开心起来,快乐起来。
6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的?仔细听,哪些方法和我们一样,哪些方法是我们没有想到的。
7、幼儿继续听故事:菲菲用了哪些方法是我们没有想到的?(出示好方法的图片)
小结:我们每个人都会有不开心的时候,生气没关系,只要你有办法使自己心情好起来,那你每天都会拥有好心情。
活动反思:
1 通过本次活动,多数幼儿知道了控制自己的情绪,不乱发脾气,知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2 备课和教学活动有一定的差距,在幼儿与同伴之间的讨论的时候,活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题,谈论其他的话题。
3 幼儿在说故事的时候,我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力,而对他们进行不同的语言引导。
4 如果在让我上一次这堂教学活动,我会在多方面改进自己的教学方式方法。
活动目标:
⒈知道生气是正常的情绪反应,了解经常生气会影响人的健康。
⒉积极交流生气时的情感体验,尝试用恰当的方式排解情绪。
⒊愿意保持自己快乐的心情。
活动准备:
⒈经验准备:幼儿有过生气的经验
⒉《生气汤》故事的ppt
活动过程:
㈠出示图片导入活动
⒈教师出示小主人公霍斯的图片。
师:今天我带来了一个朋友,他的名字叫霍斯,你们看,他怎么了?⒉他很生气,你是从哪里看出来的?
⒊小结:我们从他的表情和动作看出来,霍斯今天真的很生气。
㈡阅读绘本《生气汤》,了解霍斯生气的原因和生气...
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我生气了教案通用5篇
设计意图:
这个活动来自于主题《高高兴兴》中的一个活动“我高兴(生气)的故事”,一开始我们就思考着:到底上哪一个内容好?也许画“高兴的故事”对这个主题来说更顺理成章,但是考虑到高兴的事情平时孩子们画得比较多,表现起来难度可能不大。相反,生气的表情对孩子来说倒是很少画,孩子对于生气时的特征、表情、动作也没有仔细的思考过。可是我们又犯难了:画生气的故事对孩子来说除了技能上的价值外,还有没有其它的价值可言呢?其实,我们知道高兴与生气是两个对立的情绪面,有高兴就一定有生气,生气是孩子们在生活中经常会遇到的一种情绪,我们要做的不是讳疾忌医,而是正确地面对与疏导这种消极情绪。所以,在活动的最后一个环节中,我们也采用讨论的方式让孩子知道哪些事情可以不用生气的,生气以后可以怎样让自己高兴起来,这些正确的生活方式对孩子来说也是很重要的。
附:四研案例
活动目标
1.欣赏各种夸张、诙谐的生气表情,能将自己生气的故事画出来。
2.乐意与同伴讲述自己生气的故事,知道生气是一种正常的情绪宣泄。
活动准备
课件、视屏、画纸、画笔、范画。
活动过程
1.欣赏视频,初步感受生气时的表情
2.尝试表现自己生气的样子,了解生气时的表情与特征
3欣赏范画,了解画面中“生气的故事”
4.说说自己生气的故事
5.画画自己的生气故事。
提作画要求
6.幼儿作画,老师巡视。
7.介绍自己的作品。
一研后的调整与改进:
1.可以用《大耳朵图图》的一段动画来让幼儿感受生气时候的我们到底是什么样子的,这对孩子们来说更直接、有趣。
2.在孩子们做出各种生气的表情后可直接出示图片,便于孩子感受与模仿。
3,作画时,不要用大块面的涂色了,可以用一个框框表示自己想出的生气的故事,可用抹的办法来装饰。
4.讲评的`时候,要加入对生气这种不好情绪的正确引导,如:如果生气了,你会怎样让自己开心起来?
二研后的调整与改进:
1. 可以截取部分生气特征明显的视屏,这样可以使活动的时间更有效。
2.生气的图片比较多,在活动中一一呈现的话比较浪费时间,应该进行一个归类、梳理,有的特征可以合并一下。
3.活动中孩子们经常哈哈大笑,因为他们感受到了夸张后生气表情的有趣,下次活动可以将重点放在体现夸张作画的乐趣上面。
三研后的调整与改进:
1. 第一环节可以紧凑一些,将生气的事情明说,让幼儿带着问题去看。
2. 讲评时也要精简一些,紧扣画面的布局与生气的表情。
3. 活动的重点还是应该落在生气的事情上,可是在画前让孩子进行讲述。
四研后的活动反思:
活动以孩子们喜爱的动画片“图图”的视屏切入,用一种动态的、夸张的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。在孩子观察与表现生气表情的环节中,我也能紧扣活动的目标,时刻引导孩子发现图片中生气时夸张的地方,如:皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等,并鼓励孩子也能用夸张的方式来模仿这些夸张的表情,让他们体验到一种夸张后的乐趣。活动中,我能...
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2024我生气了教案
观看好工具范文网编辑整理的这篇文章标题为“我生气了教案”,作为老师,其中一项职责是制作教案和课件,但教案课件中的知识点必须精心设计。深度挖掘教学资源对于教案的撰写起到积极的促进作用。值得一提的是,在本次演讲中所提出的观点仅供参考,并非代表所有人的意见!
目标
1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
准备
红、黄、蓝三张彩色纸。
过程
1.菲菲怎么了。
菲菲是个女孩,平时非常快乐。可有一天,她非常生气。
引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧,她喘着粗气,胸口一起一伏,眼里好像要冒出火来。你们知道她为什么生气吗?
2.菲菲生气了。
完整倾听故事一遍。
菲菲为什么生气?
你从哪些地方看出菲菲很生气?
菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?
菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?
再次欣赏故事一遍。
出示红、黄、蓝三种彩色纸,引导幼儿根据故事发展的三个阶段,选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪,并说说为什么。
3.我生气时。
你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?
是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?
人人会生气,生气并不可怕,重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
带领幼儿来到产外,观看蓝天、白云、大树,听听鸟叫等,说说自己的感受。
建议
1.生活中,幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾,故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真,能引起幼儿的情感共鸣,给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活,引导幼儿正确对待自己的情绪,设法摆脱愤怒的情绪,重新使自己快乐起来。
附:菲菲生气了
菲菲抱着小布熊玩过家家,玩得正开心时,淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说:还给我!
不!小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈,希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说:就让表姐玩一会儿吧!
菲菲生气了,非常生气。她喘着粗气,胸口一起一伏,眼睛里好像要冒出火来。
她想踢、她想打、她想尖叫,她想把所有的东西都砸掉。
茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉水和碎玻璃到处飞。
桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉金鱼在地板上蹦跳。
还有衣柜上那面大镜子,哗啦!把它砸掉以后,妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。
这些都是菲菲脑子里想出来的,其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!
菲菲呼呼地喘着粗气,心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子,烧着家具,烧掉一座大楼。
最后,整个城市都烧得通红通红的。
这一切都是菲菲心里想的,因为菲菲太生气了。
菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑,一直跑,一直跑到再也跑不动。然后,她坐在一块大石头上哭了一会儿。
她看看石头,看看大树,又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。
她抬起头看看蓝天和白云,微风轻轻吹着她的头发,摸着她的脸蛋
菲菲觉得好多了,她慢慢地往家里走去...
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