物理教学心得

发布时间:2023-12-17
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物理教学心得(热门九篇)

物理教学心得

每个人的知识结构和兴趣爱好都不同,所以我们可以准备撰写一篇独特的心得体会。只有通过持续的努力和实践,我们才能真正掌握心得体会的技巧。写心得体会需要学习相应的文体格式吗?

物理教学心得(篇1)

四、学生在思维发展的关键处,疑难、转折或朦胧处,起架桥铺路,有效点拨的作用。例如讲热水和冷水混合时,学生易忽视“质量未知”而误认为“冷水升高的温度等于热水降低的温度。”为此举一实例:

在0℃的池水中,滴一滴100℃的开水和池水混合,池水温度能上升50℃吗?学生一听恍然大悟。另一个例子是加深对光的折射规律的理解,这样的练习安排如下:

甲、乙、丙三人叉水中的鱼,甲对准鱼的上方,乙对准鱼的下方,丙正对着鱼叉过去,谁最有可能叉中?学生中有的答甲、有的答丙。为了分析错误的原因,我幽默地说:

如果鱼学过光的折射,她会不动,并笑咱们是个“马大哈”。通过讨论和分析,使学生容易理解和理解光的折射规律。

五、在课堂教学中要“教活”,变则灵。变才会使课堂45分钟不枯燥、不乏味,愈变愈新,愈变愈活,深入其理,曲尽其然。在习题教学中,运用变式手段,从一题多问,一题多变到一题多思,可以打破传统教学中那种单调陈旧而保守的思维方式。

例如,学生做了“测定小灯泡功率”的实验后,我利用课本上的电路图编了这样一组题:前图为测定小灯泡功率的电路图,小灯泡l上标有“6v3w”字样,滑动变阻器标有“20ω1.5a”字样,电源电压为8v。

试分析:①实验中连接电路应注意什么?② 为了使小灯泡正常发光,变阻器滑块应移到哪一侧?

③ 小灯泡正常工作时,电压表和电流表上的读数是多少?④ 当小灯泡正常亮时,变阻器两端的电压是多少?变阻器连入电路的电阻有多大?

⑤ 小灯泡正常工作时,整个电路的功耗是多少?这个小灯泡在10秒内耗电多少?以上5个小题从不同角度入手,其知识层次也不一样,既没有超出大纲范围,又没有违背课本中习题的原意,但却全方位地强化了基础知识的训练,沟通了知识间的联系,扩大了题目的覆盖面,提高了学生灵活运用知识和分析、解决问题能力。

运用变式手段,使学生对所学知识举一反三,触类旁通,收到了事半功倍的效果。

当然,提高课堂教学质量并不仅仅局限于以上几点,这里不再一一谈。总之,课堂上应力求使学生风之生趣,动之生乐,听之有理,思之有味,才能提高课堂教学的效果。

物理教学心得(篇2)

瓯海中学叶向佐

第五章课时分配

第六章课时分配

期中考课时分配

第七章课时分配

期末考课时分配

新旧教材的比较

(1) 章节编排顺序的比较

顺序基本不变,主要变化有:

1、原第三节《平抛物体的运动》改成了《**平抛物体运动的规律》和《抛体运动的规律》二节;

2、原第四节《匀速圆周运动》改成第五节的《圆周运动》;

3、原第五节《向心力向心加速度》改成了第6节的《向心加速度》和第7节的《向心力》;

4、原第6节《匀速圆周运动的实例分析》和第7节的《离心现象及其应用》改成了第8节的《生活中的圆周运...

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物理教学心得集合8篇

物理教学心得

物理教学心得 篇1

从xx到现在,我多次担任家教任物理教学,在这段时间里,我带过高一的也带过高二的学生。我们这些在校大学生正逢高中新课程改革,和我们那是不一样,对我们来说,既是机遇,又是挑战。根据我在教学上的所思所想,总结了一点教学方法和教学注意点。

一.教师首先要在教学中养成不断反思的习惯

一位优秀的物理家教或物理教师,决不会教死书,只会在教学中不断反思,不断学习,与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是,如果物理教师对于教学不做任何反思,既不注意及时吸收他人的教学思想,自己对教学又不做认真思考,上课时,只是就事论事地将基本的知识传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析,那么,就不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式

二.充分了解学生物理基础和接受能力

新课程改革要求以学生为主体,课堂上注重启发引导,老师对课堂内容的把握很重要,讲到什么程度,怎样可以最大程度得启发学生。把握不好,会出现学生目瞪可呆、不知所搓,还有可能会出现一讲到底的情况,那就变成了旧的教学模式——灌输式。这种古老的教学模式不利于21世纪的中学生能力的培养。

对以上出现的情况,我有以下几点想法:

1.中间休息时经常找学生聊天,了解学生的听课情况,一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了。

2.注意观察学生对提出问题的反映,了解学生的思维动向

3.注重举生动形象直观的.事例来说明问题,还应该多用实验器材,这样可以调动学生学习物理的兴趣,启发学生思考

4.认真检查学生作业,作业完成情况可以反映学生的存在的问题。

5.一切从学生的实际出发。

我辅导的学生基础比较差,经常不勤于思考,所以如果以全部的新课程理念进行授课,学生一时难以接受,我觉得对于基础比较差的学生,应循序渐进,逐步培养他们的思考能力

三.认真准备每一节课

备课的出发点应该从学生的实际出发,从学生接受能力出发,由易到难、由简到繁

1.注重设计问题,启发学生思考

根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点,在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确,教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性,在学生自学的过程中,教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨,引导学生自学,进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。

2.注意使教学环节逐层深入,让学生易接受、感兴趣。

物理概念、规律比较抽象,要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣,即教学中努力创造条件,增强趣味性,把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣,使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。

3.注意对教材的整体把握

以书为本,这就要求老师要对教材充分了解,课本上的每一节在整个章节中有什么作用,这一节到底要掌握到什么程度,老师心中应该有底,这样可以避免浪费时间或留下后遗症。

我...

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